作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

繪本過年啦教案篇一

新年過后，孩子們在一起有說不完的話，有的說“過年的時候到處都很漂亮”、有的說“我過年穿的新衣服”、“我看了耍龍燈”、“我去鉆了龍”、“我過年每晚都放了鞭炮才睡”……他們一邊說著，還一邊比劃著。有幾個孩子干脆拿紙條學起了舞龍，其他孩子興奮地又叫又跳。有些孩子還問：“老師，人們為什么要過年呢？…‘老師，年是什么？”“過年為什么要舞龍燈呢？”等等，聽到孩子們的議論和疑問，我想，“春節”是我們國家的最傳統的節日，“過年”也有很多的風俗習慣，作為一個中國人，應該了解春節這個節日的真正含義，了解“過年”這一民俗。因此，我們設計了“過年啦”這一主題活動。

1、感受中國傳統的節日——“春節”，了解“年”這一民俗的傳說。

2、體驗舞龍帶來的快樂，培養愛祖國、愛家鄉的情感，為自己是中國人——龍的傳人驕傲、自豪。

3、通過舞龍活動逐步形成節奏感和團結協作的能力。

《小龍人》、《新年好》的音樂；舞龍課件；故事《年的傳說》；布袋；各種辮子、彩條、布帶等；一面鼓。

一、游戲導入：過新年，放鞭炮（玩一玩）

（幼兒和老師一邊做游戲，一邊進入活動場地）

兒歌：“噼里啪啦，噼里啪啦，（一邊后踢步跳躍，二邊拍手）砰！

做開合的動作）

二、教師故事講述：《年的傳說》（聽一聽）

每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。

這是為什么呢？聽老師講故事。

砰！砰！”（雙腳跳躍轉圈，雙手有力地初一一大早，還要走親串友道喜問好。

三、師生討論：認識“春節”和“年”——過“春節”的含義；“舞龍的意義，（說一說）

（1）年是什么？年被趕走了，大家的心情怎樣？

（2）人們是怎樣慶祝的？

（3）在我們隆昌又是怎樣慶祝年被趕走的呢？

（4）小結：隆昌用舞龍的方式歡慶“年”被趕走！同時預祝來年“風調雨順、國泰民安”。龍給我們帶來平安，帶來吉祥，我們為自己是龍的傳人感到自豪。

四、欣賞舞龍圖片和課件，感受過年舞龍的快樂（看一看）

1。欣賞舞龍圖片，講解龍的構成（龍頭、龍身、龍尾）、舞龍的動作（左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作）。

師：現在人們不光在過年的時候要舞龍，有重大節日、慶祝活動的時候也會舞龍來表達歡慶。

2、我們一起來看看人們是怎么舞龍的：彩龍旋轉、靈龍戲珠、首尾合一、神龍轉世、蟠龍人海、（一邊觀看課件，老師一邊解說）

五、師生一起舞龍（舞一舞）

1、把自己變成小龍人：每名幼兒把自己套進口袋（口袋的另一端是剪開的），隨音樂《小龍人》自由舞蹈。

2、舞小龍：每名幼兒找一件材料做小龍（如辮子、彩條等）。隨老師的鼓聲，踩著鼓點，學習舞龍的動作，練習雙臂協調的180度擺動，做舞龍動作。

3、舞大龍。

出示春節舞龍圖片，引起幼兒合作舞龍的興趣。

把小龍變成大龍。（用辮子把小龍人的衣服連接在一起，就做成大龍了）

舞龍：老師做龍頭，每名幼兒手握接頭處舉起，隨鼓聲開始舞龍——踩鼓點走，左右擺臂、上下抖動、卷白菜、鉆等動作，后面的人緊跟著龍頭做動作。

六、小結：教師對教學重難點和幼兒評價進行小結，然后把大龍小龍送回家

1、談話活動——我所知道的龍；我是小龍人。

2、畫一畫，折一折龍。

在這次活動中，比較成功的是組織和幫助幼兒直觀地了解了“舞龍”這一民間活動。我努力為孩子創造條件，給他們提供了廣闊的活動空間。首先我和孩子共同創設了一個過新年的喜慶氣氛，在玩放鞭炮的游戲中幼兒迅速興奮起來，快樂地融人活動中。在游戲活動中投放了較多的材料，使幼兒能充分發揮自己的想象力和創造力，體驗到創造的快樂。在具體的“舞龍”游戲中，我們通過個別的、集體的，不同動作、不同節奏的舞龍形式培養了幼兒動作的協調性，同時通過活動，培養互助、合作、分享，給孩子帶來了快樂。

不足之處：在談話活動上，活動奠基工作不充分，家長資源和社會資源沒能充分利用。

《綱要》明確指出；幼兒園教育活動內容的選擇應來源于孩子的生活，關注孩子的興趣和愛好。社會活動“過年啦”的選材滿足《綱要》的精神。同時，舞龍燈是一項中國傳統民間活動，具有傳統民間文化氣息。

本次活動通過孩子玩一玩、聽一聽、說一說、看一看、舞一舞等活動形式，充分利用電教法（多媒體課件）、游戲法、操作法、討論法等教學手段，讓幼兒在動手、動腦、動口的多角度活動的基礎上感受中國傳統的節日“春節”，了解“年”這一民俗的傳說，體驗“舞龍燈”帶來的快樂。

教學中張老師采用整合滲透的理念，通過《年的傳說》講述和幼兒的討論、隨著音樂節奏舞龍、畫龍、放鞭炮，通過小龍變大龍等活動，充分整合了語言、藝術、健康等領域的內容，讓幼兒能通過這一次活動，實現玩中學，樂中學，并得到多方面發展。

繪本過年啦教案篇二

了解過春節的風俗習慣，挖掘過年的文化內涵，培養學生對生活的積極態度。

自制課件、中國結、辣椒裝飾、彩色紙片、自制賀卡等。

一、創設情境，激趣導入。

1、（課前播放多媒體vcd《新年好》片段，使教室里洋溢著濃濃的節日氣氛。）聽到這歡樂的音樂，看到這喜慶的畫面。你想到了什么？你們喜歡過年嗎？

2．今天，我們就一起提前過個熱鬧的新年，好嗎？（板書課題，大聲齊讀）

二、全班匯報交流

1．說說在記憶中，你對過年最深的印象是什么？（根據學生回答，板書）

2．根據學生答案，引導學生概括、分類。（相機板書“飲食、裝飾、祝福、其它）

三、分組匯報交流

同學們昨天回家都搜集了有關過年的不同風俗文化，下面我們就來分別匯報匯報吧！先來談談過年的什么文化呢？

飲食文化

1．先請學生說說，過年時有哪些特意要吃的東西。當學生提到餃子時，教師補充：吃餃子是中國北方的習俗。每到年夜飯的時候，人們還會在很多的餃子里藏一個錢幣，誰要是吃到了這個藏著硬幣的餃子，就得到了新年的好運呢！

2．大家搜集得還真不少！其實啊，過年我們特意吃的每樣東西，都有特殊的意義呢！下面，我們就讓飲食組的同學和大家一起做個“找朋友”的游戲好嗎?“找朋友”的游戲：教師事先在學生的抽屜里藏好食物名稱卡片和寫有食物意義的長紙條。請持有紙片的同學上臺，分兩邊站好。請學生們為食物名稱和食物意義配好對。

裝飾文化

1．過年時，有許多漂亮喜慶的裝飾物，裝扮著新年，營造了濃濃的節日氣氛。讓每一個人似乎都沉浸在幸福歡樂的海洋。你知道，過年時都有哪些有趣的裝飾品嗎？

根據學生的回答，老師相機出示圖片或實物（例如中國結、辣椒等）。

2．中國結：老師也帶來了一個中國結，大家看！其實，中國結還有銅錢結、吉祥結很多種類。代表著不同的祝愿。如今，我們又賦予了它新的意義，不論你是哪個民族，不論你身在何地，希望所有中華民族的靈魂都能緊緊地凝結成一顆中國心。辣椒：許多人家里還喜歡懸掛辣椒呢！看，你知道掛著辣椒又代表什么嗎？

祝福文化當每個人都沉浸在新年的幸福祥和中時，可不能忘記給朋友、親人送去祝福。其實，祝福的方式有很多種。你知道哪一些呢？

老師根據學生回答，相機引導或補充。學生講到紅包或壓歲錢時，教師生動講述壓歲錢的由來。你過年時領到了壓歲錢嗎？你是怎么花的？

老師知道，在上次的汶川大地震中，一個小朋友把自己積攢了好幾年的壓歲錢——一千多元，都捐給了災區需要幫助的孩子們。他的壓歲錢就花得非常有意義。希望同學們，以后能更合理地使用自己的壓歲錢，好嗎？學生提到賀年卡的時候，演示發送電子賀卡。

不管用何種方式，祝福的語言總是最重要的。昨天是教師節，同學們一定給老師送去了節日的祝福。王老師教育我們，太辛苦了。今天，就讓我們把新年的祝福也送給她，好嗎？（教師發放大賀卡，學生用大粗筆書寫祝福。）

每四人一組，把最想送給王老師的話，寫下來吧!請一兩個學生上臺展示賀卡內容。

三、總結，延伸。

同學們，今天我們在課堂上過了一個熱鬧有意義的新年，了解了中國悠久的年文化。不同的時代，不同的地方，慶祝春節的方式都不相同。老師還給大家布置了一個特殊的作業。瞧!（課件出示：每個民族都有自己的春節，你知道其它民族是怎樣過春節的嗎？）雖然民族不同，習俗不同，但過年時的喜慶、歡樂還有人們對于來年美好的希望卻永遠都不會變。來，讓我們舉起賀卡，看看背面寫了什么？讓我們共同祝愿——親愛的爸爸媽媽，親愛的老師同學，親愛朋友們，愿我們——一年更比一年好?。▽W生齊聲回答）

繪本過年啦教案篇三

1、通過學習歌曲和兒歌，讓幼兒更好的了解新年的各種習俗。

2、鼓勵幼兒大膽的說出對新年的認識，體驗新年給人們所帶來的快樂。

3、通過學習，讓幼兒學習制作新年禮物，布置教室。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、理解兒歌，豐富相關詞匯。

重點：讓幼兒更好的去了解新年、認識新年。

難點：幼兒的年齡有限對于新年的由來可能還不能理解。

1、關于新年的圖片和兒歌、歌曲。

2、一件新衣服，一串鞭炮。

1、教師出示衣服和鞭炮，引起幼兒的興趣。

教師：寶貝們，你們知道在什么時候穿新衣、放鞭炮？

2、幼兒了解過年常見習俗，體會節日中人們的快樂，理解兒歌歌曲的內容。

（1）教師：寶貝們，你們知道再過段時間是什么節日要到了？過年時，我們爸爸媽媽們都會準備哪些吃的？哪些玩的？你們都會收到什么禮物？

（2）教師：大人們又為你們準備了哪些禮物呢？你們開心嗎？

3、幼兒觀看新年圖片并學習兒歌和歌曲。

（1）教師：出示圖片并讓幼兒知道在圖片中看到了什么？圖片里面有什么？

（2）幼兒帶著問題再一次去觀看圖片。

教師：孩子們你們看到了什么？

幼兒：有湯圓、有貼在門上的、還有人在吃飯

(3)讓幼兒知道并了解過年時，家人們都要全部圍坐一起吃團圓飯。

4、學習兒歌。

（1）教師：首先先聽老師輕聲朗誦一首兒歌，幼兒認真聽兒歌并知道兒歌里的內容。

（2）教師：你們聽到在兒歌里是怎么說過年的？兒歌的名字是什么？兒歌里有誰呀？

（3）幼兒帶著問題聽第二遍兒歌。

教師：誰要買花？誰要買炮？奶奶做什么？爺爺又做什么了？

（3）教師朗誦后，幼兒回答問題，并逐句學念兒歌。

（4）幼兒自由邊看教師所給出的圖片學習念兒歌。

（5）在進行學習歌曲練習。

5、幼兒觸摸、感知衣服和鞭炮，體驗節日的快樂，同時進行制作禮物。

通過這節課，我上完后自我感覺還有點欠缺還要在這方面加強一些，還有很多不足。這節課我自覺得上的不是很好，還要多學習學習。我覺得在上這節課時我有點操之過急了，應在剛開始上課時應以講故事的形式來引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來的。本來我準備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的，但剛我取出圖片時，孩子對平時見到的鞭炮認識，但對卡通的鞭炮不認識。但我要在延伸活動中，我應在區角活動處準備一些制作鞭炮的材料，讓幼兒自由操作。

繪本過年啦教案篇四

1．能感知幼兒園過年前的景象。

2．會用一些詞語表達自己的感受。

中大班及幼兒園已進行新年布置。

1．引發參觀興趣。

提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發生了什么變化？

為什么要布置得那么漂亮？

他們是怎么打扮幼兒園的？

2．明確參觀時的紀律。

跟著隊伍走，小聲講話，別影響別人。

愛護哥哥姐姐布置的環境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時有禮貌等。

3．幼兒參觀幼兒園的節日環境布置。

教師啟發幼兒用適當的詞語描述節日景象，體驗要過新年的愉快情感。鼓勵幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。

4．共同布置自己的班級。

鼓勵幼兒自己動手和老師一起把教室也打扮打扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。

本活動也可采用“大帶小”的形式進行。

1．能觀察中大班教室及幼兒環境中的漂亮布置，會描述自己所看到的節日景象。

2．有迎新年的快樂情緒，參加布置活動。

繪本過年啦教案篇五

1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。學習制作賀卡，大膽構思，設計新穎。

2、欣賞賀卡的色彩、花紋、設計等，會講述自己平時看見的賀卡。

操作卡、剪刀等

一、導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師出示賀卡，剛才我們給好朋友送了賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？（新年到了，人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福。）

2、買來的賀卡有什么特點？引導幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進行講述。

教師：這些賀年卡，每一張的特點不同，邊講邊出示不同表現形式的賀年片，有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的?？傊?，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。

二、引導幼兒觀察賀年片的制作方法。

1、我們的爸爸媽媽關心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？

2、教師引導幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學習如何折疊、鉆孔的技能。

3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

三、講評幼兒作品。

1、教師積極的引導孩子們自己講述自己的作品。

2、你是怎么制作的？

3、你遇到了什么困難？

4、看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么5、你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？

繪本過年啦教案篇六

1、理解民間童謠的情節。

2、感受民間童謠的幽默。

民間童謠兒歌課件。

一、情景激趣

1、念唱童謠，激發幼兒朗讀童謠的興趣。

2、在音樂背景下欣賞童謠《過年謠》

二十三，灶王老爺上了天；二十四，刷下對子寫大字；二十五，家家戶戶糊窗戶；二十六，上街去割過年肉；二十七，全家老小都洗腳；二十八，糕兒饃饃兩笸籮；二十九，提上壺壺灌燒酒；年三十，供上祖宗擺上肉。

二、利用課件幫助幼兒年童謠。

引導幼兒重點討論：“一天接一天”事情的變化。

提問：孩子們你覺得有趣嗎？有趣在哪里呢？那小朋友在兒歌里聽到的每一天都發生了什么事呢？哪一天才是過年呢？

三、游戲活動

讓幼兒根據童謠內容，創編出自己喜歡的動作來展現兒歌的意義。

四、活動延伸

請家長和幼兒一起收集一些有關過年的童謠和幼兒念一念，說一說余年相關的習俗。

繪本過年啦教案篇七

1、了解春節的來歷和有關風俗，知道春節是中華民族的傳統節日

2、了解十二屬相和生肖，知道自己的屬相和新的一年是什么生肖年

3、讓幼兒了解春節的由來，感受春節歡樂的氣氛，一起歡度春節

4、知道春節是幾月幾號

1、教師準備：查找收集有關新年及十二生肖的知識和圖片；掛歷、爆竹、年畫、燈籠、對聯等

2、幼兒準備:自己的生肖圖片

1、認識春節

a、出示掛歷，請幼兒注意公歷和農歷的不同，找出農歷春節的紅色日期（日歷上公歷的日期寫在上面，字稍大；農歷的日期寫在下面，字稍?。?/p>

b、初步了解春節的習俗，讓幼兒自由說一說，如：殺年豬、掃塵、貼春聯、貼福字、貼年畫、守歲、放鞭炮、拜年等。（教師出示相關物品引起幼兒興趣，如：春聯、福字、年畫等）

c、講解“守歲”和“放鞭炮”習俗來歷，教師講述“年”的故事

我國民間是以農歷記載年的，正月初一是農歷新年的開始，因為鄰近立春，又叫春節，過春節又叫“過年”。有一種叫“年”的怪獸，每年只出現一次，就是正月初一前一天，大年三十晚上（即除夕），它要挨家挨戶的吃人，人們怕被它吃掉，就關緊門戶，在屋里點上燈，一宿不睡，燈火通明，還要在窗外放鞭炮嚇走“年”，因為“年”最怕光和聲響，這樣“年”被嚇走了。新一年，人們都能平平安安。

2、認識十二生肖

a、教師出示不同的生肖圖片，讓幼兒知道十二生肖

b、讓幼兒拿出帶來的自己生肖圖片，觀察自己的'生肖圖片和其他小朋友的是不是一樣的（有的一樣，有的不一樣），教師解釋：年齡不一樣的小朋友，你們的生肖就不一樣，因為每年都是一個不同的生肖年

3、教師出示十二生肖圖，師幼學讀兒歌

a、一鼠二牛三老虎，四兔五龍六條蛇，七馬八羊九只猴，十雞十一狗十二豬

b、教師提問：今年是龍年，龍后面是什么生肖年？幼兒根據十二生肖兒歌回答：明年是蛇年

4、拓展活動

師幼一起貼春聯、貼福字、貼年畫，布置教師

繪本過年啦教案篇八

《他們這樣過年》是二年級上冊“年的故事”板塊中的一篇課文，這篇課文以小靈通為線索，帶領學生走進意大利、巴西、法國、加拿大四國，了解他們國家不同的過年習俗，并在學文的過程中，體會過年的快樂。

一、知識目標：

認識本課12個生字，會寫7個生字，認識多音字“還”。

二、能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、情感目標：

了解不同國家過年的不同習俗，體會過年的快樂。

學會本課生字，了解不同國家過年的不同習俗，體會過年的快樂。

體會過年的快樂。

生字、生詞卡片。

一、談話，激趣導入。

板書“過年”這個詞，齊讀，看到這個詞，你想到了哪些過年的情景？是的，貼春聯，吃餃子，放爆竹，扭秧歌，所有這些，都是我們中國人過年的特有習俗，它帶給我們歡樂、幸福，吉祥、安康，希望、向往。那當我們中國人用我們特有的方式過我們的中國年的時候，你知道外國人是怎樣慶祝自己的節日的嗎？和我們一樣擁有好奇心的小靈通就在新年期間乘坐“先鋒號”火箭到幾個國家去探訪，領略了他們過年的習俗，讓我們一起學習《他們這樣過年》。板書“他們這樣”，與前面的板書“過年”形成完整的課題。齊讀課題。

二、欣賞小靈通乘坐“先鋒號”火箭拍回來的過年的圖片。

過渡：是的，他們是這樣過年的，這是小靈通拍回來的照片，我們一起來欣賞。

1、出示部分國家過年的風俗圖片。

2、一邊看圖一邊引導學生說出圖意。

3、填空：過年的時候，有的國家，有的國家，有的國家，還有的國家。

這些國家這樣過年，你知道其中的含義嗎?讓我們到課文中來找找答案。

三、初讀課文，整體感知。

1．范讀課文，思考：小靈通都到過哪些國家？

2．自讀課文，不認識的字借助拼音，讀不好的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的感情，做到讀準字音，不添字、不丟字。

3．了解初讀效果，認讀生字、新詞。

⑴指名分段讀課文，糾正字音。

⑵出示生字卡片：期、夕、做、鐘、掃、房、還、鬼，開火車讀。

⑶出示詞語卡片：星期、除夕、做好事、鐘聲、掃地、房子、還給、妖魔鬼怪，指名讀，開火車讀。

同學們，課文已經讀了三遍了，你知道過年時人們打開窗戶，往外扔東西，深更半夜到深山老林里去尋找“金樺果”，在庭院里立風向標，觀察風向，下雪時，不把路上的積雪掃掉，堆成雪墻是為什么了吧？那你最喜歡哪個國家過年的習俗呢？我們一起來分享那份過年的快樂好不好?

四、品讀課文，隨文識字。

新年期間，小靈通乘坐“先鋒號”火箭到幾個國家去看看他們怎樣過年，我們也一起過去看看吧！

第一站：意大利

1、出示課件：小靈通乘坐“先鋒號”火箭在旋轉的地球上飛行，飛行的火箭落在旋轉的地球上，變成一紅點，鏡頭切入在點所在的地方，那是意大利的版圖，在這版圖上再選一點，再擴大，變成一幅情景圖，只見很多人家打開窗，往窗外扔東西。

2、用自己的話說畫面的情景，學生說完后，師問：想想看，這是為什么？讓我們去問一問老爺爺。

3、出示第一自然段的文字，老爺爺的話用紅色字區別一下，指一學生讀，并回答扔東西的含意。

4、你能模仿老爺爺的口吻說含意嗎？

5、你聽懂了什么？讓我們再讀一讀課文的第一自然段。

6、小結：是啊，新年了，送舊迎新，迎接一個全新的未來，美好的未來。

第二站：巴西

夜晚，小靈通乘坐的“先鋒號”火箭又降落了，這是哪？是什么吸引了他？

1、課件演示：巴西的夜晚，當鐘聲響過十一下，只見許多人家高舉火把，唱著輕快的歌兒，向山林里奔去。他們干什么去了？

2、出示“小靈通悄悄地跟著他們”一段，指生讀，認識“幸福”、“順利”二詞里面的字，并理解這兩個詞，用喜歡的一個詞說一句話。

3、假如你找到了“金樺果”，你就能得到幸福的話，那你想要點什么？每個人對幸福的理解是不一樣的，但對生活的向往卻是相同的，人們通過這一行動，表達了他們對生活的熱愛與向往，對美好未來的一種追求，是的，人們企盼著，希望著，新的一年生活能幸幸福福，做事能順順利利。

但這一切是找到了“金樺果”就能實現的嗎？

4、小結：真正的幸福要靠我們的雙手去創造。

第三站：法國

第二天，小靈通又飛往法國，看到一個小朋友在庭院里立了一個風向標，他正在認真觀察風向，這一回，請你們在小組內自己去學，好嗎？

1、自學提示：

(1)先自己讀讀課文。

(2)到課文中找一找小朋友在庭院里立了一個風向標，還認真觀察風向，是為什么？

(3)在組內匯報。

2、班內匯報。

3、小結：是的，這只是人們的希望，人們希望著風調雨順，水果豐收，魚、畜興旺。人們企盼著，企盼著生活的美好，步步登高！

第四站：加拿大

最后，小靈通到了加拿大，正趕上下大雪，那白雪積了足有一尺多厚，要是我們，得怎么辦呢？讓我們自己讀讀加拿大人是怎么做的。

1、自己讀這一段，感知加拿大人的過年習俗。

2、在班內匯報。體會人們對“平平安安”、“快快樂樂”的向往，并說出一些這樣的詞語。

3、學習多音字“還”。

不多時，我們已經從意大利到巴西，又從巴西來到了法國，最后在加拿大落腳，你能說說這四個國家的人們是怎樣過年的嗎？可以用“有的…有的…有的…”的句式來說。

那過年時，你能將這么多的過年習俗講給你的家人或朋友們聽嗎？

總結：不看不知道，世界真奇妙，同樣生活在地球村上，可人們過年的方式竟五花八門，這是多么有趣的一件事啊！但不管哪種方式，在送舊迎新之時，人們企盼的愿望是相同，那就是幸福、豐收、平安、快樂！

五、拓展

你還知道哪些國家的過年習俗，講給我們聽聽。

他們這樣過年

意大利巴西法國加拿大

繪本過年啦教案篇九

1、圍繞“新年的禮物”這一話題談話，用連貫的語言表達自己的意思。

2、進一步掌握談話的規則。

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經驗。

1、創設談話情境，引出談話話題。

師：再過幾天就要過新年了，過年的時候，大家為了表示友好、問候，常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎？是誰送給你的？你有沒有送禮物給別人？送給誰了？請你仔細想一想，說給大家聽一聽。

2、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談，不搶著說話。

教師參與小組談話，及時鼓勵積極發言的幼兒，同時提醒幼兒不能只顧自己說，還要關心那些只聽不說的小朋友，要給他們說話的機會。

3、引導幼兒拓展談話內容。

集體談話。請幾名幼兒將自己在小組中的談話在集體前表述。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物，送過什么禮物給別人。

教師提問，拓展談話內容：

1）今年過年你想給誰送禮物？送什么禮物？

2）為什么要送禮物？讓幼兒先談想把禮物送給誰？然后讓幼兒分組討論：送什么禮物？為什么要送禮物？

4、繼續拓展談話范圍。教師提出新的問題：

1）你認為誰會給你送禮物？

2）你最想要的新年禮物是什么？為什么？

5、教師小結：

贊揚幼兒能想到給父母贈送禮物，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心，要愛惜別人送的禮物。

讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹