為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新員工培訓評估管理方案篇一

一、概要（項目簡介）

本次人力資源部開發的新員工入職培訓項目，主要受眾是公司各部門新入職員工。目的是使公司新入職員工能夠在入職后迅速有效的開展工作，完成新角色轉換。

本次項目培訓課程為“新員工入職培訓”，課程主要內容為：企業發展歷程 公司管理機制、軟件使用、企業文化知識。課程目標為全員筆試考核通過。（附件1為課程安排）

二、評估目的了解新員工入職培訓是否有效，重點針對培訓課程的有效性進行評估。

三、評估方式

本次培訓評估采用柯氏4級評估。

1、培訓反應評估：相關性和滿意度

由參訓人員評估課程內容與實際工作相關度，評價學員自身對新員工入職培訓內容的滿意度。共5個分值，最高5分，最低1分。（附件2為具體評估問卷）

2、培訓學習評估

為了解學員經過培訓后知識、技能的掌握程度。為期2天的培訓課程結束后，人力資源部擬定試卷，統一安排筆試考核。了解學員在學習過程中的學習成果。滿分100分，80分合格。（附件3為筆試試卷）對于筆試考核80分以下未合格的學員，應幫助解決學習難點，安排補考。

3、培訓行為評估

為了評估參訓人員經過培訓后是否將知識轉化成行為。在培訓課程結束3個月后，隨機抽取30%的參訓人員組成焦點小組，進行跟蹤訪談。訪談對象為參訓人員的直屬上級和參訓人員本人。了解參訓人員所學的知識在實際工作中是否應用。（附件4為訪談提綱）

4、培訓結果評估

為了評估參訓人員在參加新員工入職培訓后所具體獲得的業務結果。在培訓課程結束6個月后，針對焦點小組進行跟蹤問卷調查。問卷填寫對象為參訓人員的直屬上級。主要從（1）團隊工作（2）公司管理機制執行情況（3）平均績效考核分數3個方面來評價參訓人員業務結果。（附件5為訪談提綱）

四、評估結果反饋及應用

本次培訓評估結果由培訓部整理匯編后上報人力資源總監，并抄送給培訓課程相關講師。培訓部依據各層次評估結果改進完善培訓課程內容。

對于學習評估后筆試補考未通過的員工，培訓部3天內與其部門負責人溝通。被證明工作態度、能力素質與企業要求不符的員工，按照試用期未通過考核處理，公司依法與其結束勞動合同。

五、附件（評估相關表格及問卷）

附件1：

新員工入職培訓課程安排

附件2：

培訓反應評估調查問卷

你的反饋意見會幫助我們不斷提高和改進我們的培訓內容和服務。

———————————————————————————————————————完全無效非常有效

1、本次培訓多大程度上滿足了你對企業的了解123452、參訓人員學習手冊在培訓中是否有效的起到

輔助作用123453、本次培訓對一名新入職的員工來說是否能起

到指導作用123454、總體來說，你對此次培訓的滿意度是多少1234

5附件3：學習評估筆試試卷（略）

附件4：

行為評估訪談提綱

（針對受訓者及其直屬上級）

1、在參加培訓課程后，你（參訓者）是否能完全按照公司的制度和流程開展自己的業務？請舉例說明

2、在參加培訓課程后，你（參訓者）是否能運用oa軟件處理日常事務文件傳遞與審批？

附件5：

結果評估訪談問卷

1、參訓人員入職半年來是否能融入團隊，積極配合團隊各項工作？

2、參訓人員在履行公司制度流程方面做的如何？請舉例說明。

3、參訓人員入職6各月以來月績效考核的平均分數是多少？其績效被扣分的原因大多是因為什么？（重點關注管理制度執行情況）

新員工培訓評估管理方案篇二

中國民生銀行2007年新員工拓展培訓評估報告

培訓時間：

培訓周期：一周培訓地點：

參訓人員：

參訓人數: 43人

培訓目標

1.激發員工挑戰高目標的動力

2.團隊解決問題和制定決策的能力

3.剖析與精簡流程

4.團隊合作與溝通技巧

5.學習能力與不斷改進的動力目標管理：

在目標管理層面通過培訓活動，使本次受訓者體會到了鎖定目標，專注重復的重要意義。

1.在我們大家剛一開始接受這個目標的時候，有很多人是持疑態度的，但是只要大家

不放棄并且一直緊緊的鎖定這個目標，通過專注的重復最終受訓者會發現，他們真的一點一點的接近了并且最終超越了那個看似不可能的目標。

2.通過這樣一系列的環節，學員克服了心理上的一些舊有障礙，磨練了他們戰勝困難的毅力，從而激發出了自身的潛能，提高了他們的自信心。

3.學員基于本次培訓應該能夠認識到，在未來的工作中，公司的作任務指標決不會是

憑空而來的，那一定是綜合了各個方面的經驗和數據統籌而來的，是經過努力一定能夠達成的，而我們所要做到的就只是認真的承擔起自己的責任，專注的做好每一件事情。

對于目標的理解，更多學員愿意或習慣于從技術角度進行分析，往往忽視目標的人際特征及社會特征，導致解決問題的新方法層出不窮，凸現學員的技術創新立力的強大，但問題解決的實際效應較差，在“挑戰300秒”的項目中，問題經常出自組織協調。看來對于目標的多角度分析和綜合理解方面需要加強訓練。

人際理解力：

通過這一天的拓展培訓，學員在充分的融入了團隊當中，大家共同去沖擊目標、達成任

務，在體現出團隊的思考性，合作性，和主動性工作狀態的同時，也學員們從中學會了關心、關注他們身邊的每一個人從而改善了人際關系。這對今后他們的學習和生活起到了重要的指導意義。

另外有一點，通過一天來我們對學員的觀察發現。學員們對他人的態度、興趣或情感的理解，還有一部分人趨向于個性理解的范疇，經常忽視合作伙伴的存在與作用，“齊眉棍”的項目中所遇到的困惑是真實的表現，也是大家形成感悟的關鍵觸發點。但問題的解決卻很困難，在下午的活動中，這個問題仍然反復出現，阻礙著同事間、合作伙伴間的相互理解，在滿足對方需求方面出現低效能表現。

溝通協調能力：

學員團隊內部溝通比較順暢，愿意關注隊友，愿意多角度的看問題

團隊內部隊友之間關系融洽，溝通比較順暢，隊員非常注意溝通時的態度，積極傾聽，內部干擾信息不多，溝通效率很高。在此基礎上隊員之間的相互關注能力較強，能夠多角度看問題。

對于人際關系簡單的理解，導致溝通、協調上下行動環節之間的關系時，經常出現問題。“挑戰300秒”的“數字城堡、集體仰臥起坐”環節，進展非常順利，個人技術、群體技能得到了充分表現；“同步接力、動感顛球”成為各個團隊的共同難點，“動感顛球”這一環節在此次活動中要求連續完成6次顛球即可，雖已經過事先的練習，但考核過程中，各隊需要經歷幾次嘗試，才能完成，耽誤了寶貴時間。同樣是此項目，在培訓活動中曾經創下連續顛球400余次的紀錄。

“挑戰300秒”要求每一個工作單元，在完成自身任務時，應更多為工作交接投入精力，這是此項目成敗的關鍵，為實現此目的可以通過行政手段明晰各項行為，更好的方法是形成良好的行為習慣。

在一天的培訓活動中，言表行為的展示表明，具有經常發表個人見解的行為的人，15人左右，比例較低，這也阻礙了業績的提升。

成就導向：

對具象、具體績效目標的有高標準設定，能夠采用各種方法提高績效水平，堅持不懈，不斷追求。“同步接力”屢戰屢敗，但無人退縮，證明了這一點，這是技術工作者難得的品質。

信息搜集分析能力：

能夠做到利用多種途徑搜集相關技術信息，迅速分析，以指導自我行為。

歸納思維：

在信息綜合方面應加強努力，尤其是動態與發展趨勢的宏觀把握力，更多關注技術與社會效應的關系，發現別人沒有發現的聯系和模式，將各方面大量的信息匯編成有用的資料，認清解決含混狀態的關鍵行為，洞悉潛在的問題，將自我與團隊從低水平循環中擺脫出來。團隊合作：

團隊協作的基礎是溝通，高效率的溝通可以養成團隊成員的相互信任，學會真誠要求他人參與和對他人給予肯定或贊揚。在本次活動中場景經常是很熱烈的，有很多人不由自主地的發表一些即時感想，這些信息如能及時加以捕捉、綜合，特別是及時給與認可，哪怕是自我的認同，也會使良性信息得以膨脹，團隊就是這樣一點一滴匯聚而成的。

知識型員工具有獨立性、自主性、成就欲望與專業興趣、較高的變遷意愿，自我意識強是核心特征。建議單位加強有關人際交往的基礎理論培訓，這是我國現今教育體制中缺乏的內容。當技術人群中出現點滴協作行為時，單位應及時加以肯定，并提出更高要求，此法有利于團隊行為的養成。

團隊中存在的問題：

1、領導力比較缺乏

個人在團隊中的影響力都不是很強，在各項目過程中缺乏領導力強的隊員站出來帶領大家完成任務。團隊內部還缺乏有激情和敢于對團隊負責的隊員。

2、團隊內部角色及分工協作概念淡薄

對團隊內部角色認識不夠，沒有充分調動所有團隊內部隊員的積極性，團隊內部角色不清晰，甚至混亂。由于對角色的認識不足，自然導致了對分工協作的組織方式的淡漠，不能很好的運用分工協作的概念解決問題。空中團隊橋及求生兩個項目表現的此類問題。

3、團隊面對問題時解決能力不強，沒有有效的組織行為來指導每位隊員的個體行為

對于組織行為的認識不夠，不能從更高的層面看問題，解決問題。在解決問題的過程中更多的還是體現出個人的能力，而非團隊的能力。這樣致使團隊的力量還簡單的停留在個人力量的簡單疊加。

培訓后建議

a)將此次拓展訓練的成果以圖片、文章的形式表達出來，并將其中突出的人物和情節

常常溫故知新。

以上評述由于缺乏科學的測量依據，更多體現的是經驗分析，很可能存在偏差，敬請

貴單位相關人士加以批評，另外如需引用，也請慎重，避免產生不良影響。

新員工培訓評估管理方案篇三

公司2012年新員工入職培訓評估報告

公司2012年新進員工培訓工作自2012年8月6日開始，歷時2周，完成了預定的培訓任務，送到xx開展輪崗培訓工作。為了以后更好的開展公司新員工入職培訓工作，針對本次培訓開展了評估。

一、評估內容及方式：

1、從課程目標、課程設計與安排等四個方面分16個小項以評分方式進行了評估，評分設計從0分到10分；

2、從本次培訓最有價值、最不滿意、建議以后的培訓作哪些調整等三個方面了解學員的想法。

二、評估情況及結果：

培訓評估下發調查問卷54份，收回調查問卷54份，有效問卷54份。評分部分調查統計：平均滿意度達95.57分，最高分達97.74，主要是專業水平、講課的親切度和學員的參與度等三方面得分較高；最低分為92.26，主要是講課的技巧性、案例、知識與工作關聯度、與學員的期望值差距等四方面得分較低。

問答部分調查結果：

（一）您覺得此次培訓最有價值的是什么？

1、對公司有了清晰的認識；加深了企業文化的理解，特別是核心價值觀；

2、和領導的交流，學到了如何才能成功，對今后的發展有益；了解領導風格，有助于對公司員工執行力有清醒的認識；

3、鍛煉和提高了溝通、交流能力，培養了團隊意識，增強了合作意識；學

會在工作中如何處事、做人、工作；

4、員工之間相互交流專業內容，對露天礦所涉及的專業領域有了初步認識，為以后的工作打下了基礎。

（二）您覺得此次培訓最不滿意的是什么？

1、各部門領導突發事件多，課程進行的不順利；

2、培訓教室經常沖突，帶來較多的不便。

（三）您建議我們以后的培訓作哪些調整？

1、多介紹一些礦區實際情況，到礦區工作一個月，然后培訓效果會更好；

2、早上開課早些，晚上下班晚些，午休時間長些；

3、要求學員每天寫報告，既鞏固學習，又培養記錄的習慣；

4、培訓準備再充分一些，做好ppt，課程講授與實際案例相結合，與學員互動再多一些。

三、評估調查問卷結論

取得的成績：本次新員工培訓工作在培訓時間、培訓內容、培訓目的、學員提高等方面完成了預定的任務；新員工從對公司情況基本不了解，到比較熟悉，從公司的戰略規劃、發展遠景、目前狀況、企業文化、組織機構、行為規范要求、制度建設及宣貫、領導風格、個人發展平臺等多方面有了較清晰的認識；公司領導言傳身教，對新員工教益很大；培訓工作總體安排緊湊、信息量大、講授與互動有機結合，學習氛圍好；拓展訓練既鍛煉了意志、強健了體魄，又提高了團隊意識、集體觀念；通過交流、情感溝通和形勢教育、思想教育，增強了他們持之以恒的信念，通過多次反復分析新、老企業事業的發展實際，他們表達了堅持下去，在公司做一番事業的決心和信心。

存在的問題：一是教室，因與會議室在一起，沒有考慮公司開會時如何安排培訓地點；二是沒有安排錄音、錄像等工作，寶貴的培訓工作的影像資料沒有得到保留（只是臨時安排了部分授課的錄音和很少的拍攝）。

后續培訓注意：一是培訓方案考慮周詳，提前考慮好包括時間、地點、師資、教具等各種要件出現問題的補救措施，做好應急預案；二是工作安排更加嚴密，事先取得有關領導及專家的意見和建議，盡量充分了解新進員工的想法和要求，力爭無漏洞；從教具使用、教法等方面培訓內訓師，便于他們把經驗從更深層次上挖掘出來，并上升到理論高度，再傳授給新員工；充分發揮公司集體的力量，如錄音、拍照可請其它部門協助等。

新員工培訓評估管理方案篇四

培訓評估報告

課程設置背景：

根據公司四月份人事月報，四月份新進人員為139名，其中網管，營業助理職位占到了新進員工總數的90%。其中年齡分布20-30歲占75%。作為發展的服務窗口，其重要程度顯而易見。為了使員工了解發展的概況，了解企業文化，建立初步的認同感，明確各崗位的崗位職責，完成其從社會人到職業人的轉變，組織了此次培訓。

課程設置和大綱：

時間 課程題目

標

9:30-9:45

9:45-10:15

公司定位

公司能夠提供的服務

公司組織架構

公司管理理念

公司人文精神 培訓

主管

××讓新進員工對本企業有基本的了解 總經理致詞課程大綱 主講 使用教材 課程目公司概況介紹 公司概況

10:30-11:30 商務禮儀

個人休養

個人形象

辦公禮儀

電話禮儀

其它常見禮儀

主管

禮儀的概述 了解要求的日常禮儀和工作態度

1:30-2:00 2:00-3:00 4:00-5:00hr部門提供教材

日常工作的規章制度和流程

3:10-4:00 4:10-5:005:0-5:30

課程實施狀況：

根據運營部門的統計和匯總，預計參加人員為65名，實際參加人員為65名，出席率為100%。

（參加人員名單如下：）

現場反饋：

課程現場回收問卷62份。其中未要求其參加測試。有效問卷回收率為100%。

問卷內容測試結果如下：

1，公司概況填空內容： 姓名 性別 年齡 職務

a，b，c，d，2，通過今天的培訓請用簡單的一段文字，對你理解的東方數字社區發展作一個簡單的闡

述。

匯總簡摘：

★

★

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案例分析：

今天是周三。你的工作流程是什么？你還需要做什么？？ 請結合你自己的工作崗位，進行闡述。

答案匯總：

對于工作流程方面，通過測試顯示，基本都能按照流程操作。

附：問卷將作為試用期考評的內容，記入員工檔案。

新員工培訓評估管理方案篇五

新員工培訓評估管理方案

一、概述：

為持續引進和培養企業所需的高素質人才，增強企業活力與競爭力，公司對一批新進實習生擬定了培養和訓練計劃。（參見具體附件）在此基礎上，為保證培訓切實有效，隨時檢核學員的學習態度和知識接受程度，檢核講師的帶訓效果，特制訂本方案。

二、對學員的檢核：

1、學員每個月要對自己的學習進度和學習效果進行自我評估，在此基礎上，相應帶訓老師也須對學員進行評估。人力資源部負責回收評估問卷，并作審查和分析，以決定需否中止對學員的培養或對培訓計劃做相應調整。評估內容一般包括態度評估和技能評估。（月評估表參見附件）

2、每個學習階段完成后，人力資源部會同講師，會對學員的學習情況進行考核。考核方式以書面考試和現場操作為主。考核過關的學員直接進入下一學習階段，不過關的則進行補考、延長學習時間或中止對其的培養。（階段考核表參見附件）

3、學員完成相應學習階段后，經考核合格，將獲得相應資格證書，作為今后正式上崗和評定級別的依據。（崗位認證情況參加附件）

三、對帶訓師的檢核：

1、所有在培訓計劃中，負責培訓學員的老師統稱為帶訓師。帶訓師有對學員進行態度指引、知識培訓、技能教授的職責和義務。

2、學員每個月會對講師的帶訓情況進行評估，人力資源部會搜集評估情況，以及時與講師進行溝通或進行相應調整，保證培訓效果。（評估表見附件）

3、學員完成相應學習階段后，如考核不合格，帶訓師負責擬定新的培訓計劃，確保學員補考合格。如學員階段考核合格，帶訓師獲得相應獎勵。

以上規定最終解釋權歸屬人力資源部。

人力資源部

2009年6月19日