作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇一

小數的大小比較第課時

1.結合具體情境探索并掌握一位小數大小比較的方法，從中進一步學習簡單的數學推理。

2.通過運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題，進一步體會數學與生活的密切聯系。

3.培養自主探索與合作交流的習慣，提高學習數學的興趣。

掌握一位小數大小比較的方法。

運用一位小數大小比較的知識解決簡單的實際問題。

課件

學生看圖，教師指名說說每種冷飲的名稱和價錢。

教師整理板書：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰磚1.5元，蛋筒2.2元。

提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數學問題?(學生自由提出問題)

2.談話：童童想買雪糕和冰棍，她想知道哪個貴一些，你能幫她比一比嗎?揭題：怎樣比較小數的大小呢?這就是我們這節課要研究的內容。

1.教學例3。

提問：如何比較0.8和0.6的大小?

課件出示：0.8 ○ 0.6

學生獨立思考后小組討論，并選派代表交流、匯報想法。

想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.80.6。

出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再比一比。(得出0.80.6)小結：兩個小數都是零點幾的，我們可以比較它們的小數部分，十分位大的這個小數就大。

2.試一試。

提出問題：比一比雪糕和冰磚的價格，并和同學說說你是怎樣比的。

出示：0.8 ○ 1.5

(1)學生獨立思考后小組討論，小組選派代表匯報想法。

想法一：0.8的整數部分是0,1.5的整數部分是1，那么0.8肯定小于1.5，所以雪糕便宜。

想法三：因為8比15小，所以0.81.5，雪糕便宜。

(2)談話：同學們說得很多，這些方法都能比較出它們的大小，我們還可以用數軸來表示這兩個數。

(出示數軸圖)提問：你能在數軸上標出0.8和1.5的位置嗎?

學生在教材中的數軸上標出兩個小數的位置。

學生匯報交流，并說說自己的想法。

小結：兩個小數的整數部分不相同時，可以先比較整數部分，整數部分大的.這個小數就大。

(3)引導：在數軸上標出0.6，比較0.6、0.8和1.5這三個數哪個，哪個最小。學生獨立標出位置，并比較大小。

(4)任意選兩種冷飲，比一比價格，再說說你是怎樣比的。

學生在小組里交流，主要比較以下四種情況：

0.8○2.2 0.6○2.2 1.5○2.2

組織學生在班級中交流比較的方法，師生共同講評。

比一比：四種飲品，哪種冷飲最貴，哪種，你是怎么知道的?(指名回答)

3.小結小數的大小比較方法。

提問：我們在比較小數的大小時，可以采用什么方法來比較?你有什么好的想法?先組織學生進行小組合作交流，再全班交流，最后教師總結。

(1)采用換算單位法，把較大的單位換算成小的單位。

(2)數軸比較法，先把這些數依次在數軸上標出，然后比較其大小。

(3)整體比較法，即位數相同，從位比起，相同數位上的數誰大這個數就大;位數不同，先看整數部分，整數部分大的這個小數就大。整數部分相同的時候，就比較十分位上的數，十分位上的數大，這個小數就大。

1.完成教材第91頁“想想做做”第1題。

(1)出示圖片，讓學生觀察。

提問：從圖中你能知道兩條彩帶各長多少厘米嗎?(6厘米和9厘米)

再問：用分米作單位，這兩條彩帶分別長多少?

再問：你能比較這兩個小數嗎?(0.6分米0.9分米)

(2)要求：先寫出小數再比較大小。

學生獨立完成，集體交流，并說說想法。

2.完成教材第91頁“想想做做”第2題。

讓學生先根據圖中的涂色部分寫出小數，然后比較大小。

指名匯報，匯報時讓學生說說自己的比較方法。

3.完成教材第91頁“想想做做”第3題。

讓學生先回顧比較小數大小的方法，再獨立完成，完成后指名匯報。

4.完成教材第91頁“想想做做”第4題。

讓學生先在數軸上標出數，然后按順序把三個數填入括號內，最后集體交流，說說比較的過程。

通過本課的學習，你有什么收獲?還有哪些疑問?

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇二

1、使學生理解正、反歸一應用題的數量關系、結構特征及解題關鍵。

2、初步學會用綜合算式解答正、反歸一應用題，培養學生分析和解決實際問題的能力。

使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系，會解答此類應用題。

1、線段圖的畫法

2、檢驗方法

投影片或教學課件

1、學習例3

（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學生產生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）

（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據學生的回答及時進行點撥，并做主要的板書。）

（4）練習：教科書第107頁“做一做”。讓學生獨立解答，指名說一說自己的想法。

2、學習例4

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據學生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目，讓學生獨立分析題目，并解答完成。

出示圖片（練習二十四的第1、2題），讓學生獨立解答。

2、老師用ic卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學生獨立思考）

“老師的ic卡里現在只有3元5角錢了，我必須在幾分內把話講完呢？

兩步應用題

（1）先求每個書架多少錢？ （2）先求每個書架多少錢？

75÷3=25（元） 75÷3=25（元）

5個書架多少錢？ 200元能買幾個書架？

25×5=125（元） 200÷25=8（個）

答：買5個要用不著125元。 答：200元可以買8個書架。

歸總應用題

教科書第112頁的例5及“做一做”中的題目和練習二十五的第1~4題。

1、使學生初步了解歸總應用題的基本結構和數量關系，能夠正確地解答這種應用題。

2、進一步提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

使學生掌握乘、除應用題的數量關系，結構特征和解答方法。

學畫線段圖，并借助線段圖分析題中數量關系。

投影片或教學課件。

1、學習例5（為了貼近學生生活，便于學生理解、計算，將例題進行了改編）。

（1）教師說：“小華讀一本書，如果每天讀9頁，幾天可以讀完？”（學生各抒已見）。

（3）小組展開討論，并獨立列式試做。（教師注意巡視，及時發現學生出現的問題。）

（4）小組匯報自己的想法，教師點撥，小組間相互質疑問難。

（5）教師根據小組的匯報情況，邊小結邊進行必要的板書：

先求這本書一共多少頁？ 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完？ 72÷9=8（天）

（6）讓學生根據分步算式，獨立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：（如果小華8天讀完，他每天讀幾頁？）

（1）學生獨立思考，并試著列式解答出來。

（2）請一名學生匯報。通過學生之間的質疑問難，教師根據出現的情況，及時進行小結：要求每天讀幾頁？首先知道這本書一共有多少頁？遇到問題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。

（3）學生獨立列出綜合算式。

3、比較例題和改編的.問題有什么相同點和不同點？

讓學生說一說自己的想法，教師根據學生的回答，小結。相同點：都是先求這本書的總頁數。不同點：例題是求幾天讀完，改編后的問題是求每天讀幾頁。

4、教科書第112頁“做一做‘的第2題和例5，讓學生獨立完成。

1、做練習二十五的第1題。

讓學生認真讀題，獨立完成，并找出兩個小題的異同點。

讓學生說一說想法，然后獨立列式解答。

3、做練習二十五的第3、4題。

讓學生獨立列式解答。做完后，集體訂正。

通過師生交流，突出兩步應用題的數量關系。

兩步應用題

（1）先求這本書一共多少頁？

（2）先求這本書一共多少頁？

12×6=72（頁） 12×6=72（頁）

再求幾天能讀完？ 再求每天讀幾頁？

72÷9=8（天） 72÷8=9（頁）

答：8天可以讀完。 答：每天讀9頁。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇三

1、使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2、能進行重量單位間的簡單換算。

3、培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。

建立重量單位“噸”的概念。

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

重100千克的大米、 投影片若干張(或用小黑板)

一、溝通舊知。

1、同學們學過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

2、填空。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二、創設情境，提出問題。

在( )里填上合適的重量單位。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位，對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課。

師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸。

三、自主探索，研究問題。

1、教學噸的認識。

(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學生匯報時，教師及時板書有關數量。

(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學生自由發表意見)

40個同學的體重多少千克?(可找幾個體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下.) 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)

學生獨立計算，然后匯報。

教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

(5)根據自己課前所做的實踐活動，進行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”。

(6)舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位.

2、教學千克與噸的換算。

(1)出示： 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。

(3)練習質疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸，是()千克

四、看書質疑，全課總結。

1、這節課學習了什么?你學到了哪些本領?

2、討論：“每兩個重量單位間的進率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學生清楚的掌握重量單位間的基本進率關系式有兩個，即：1噸=1000千克，1千克=1000克。擴展出的關系式有一個，即：1噸=1000000克。

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇四

1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式解決這類實際問題。

2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

教學重點：初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關系，能列式解決這類實際問題。

教學難點：在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

1、看圖體溫并解答

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個。

學生可以提問：平均每盒有多少個？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注6個裝，旁邊出示一共600個。

學生可以提問：一共有多少袋？

2、根據問題選擇條件解答。

1、觀察圖意

出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數學信息？

問：要求什么問題？怎么樣列式？

2、自主探索。

讓學生獨立思考，自主探索，同桌或小組商量，教師巡視指導。

3、交流匯報

⑴224/2＝112（本） 112/4＝28（本）

⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）

4、討論比較。

問：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？

1、想想做做1

先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現了哪些數學信息，再讓學生獨立思考解決，最后讓學生交流思考方法。

針對學生可能出現的兩種解法進行比較。

2、想想做做2

聯系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息共150片，每日3次，每次2片。

提出問題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。

3、想想做做3

出示學生購買乒乓球拍的圖片，讓學生觀察思考，獨立解答。

注意提示學習有困難的學生找到圖中隱藏的已知條件有兩個小朋友。

解答后同桌學生交流比較。

商店運來2箱毛巾，每箱4包，一共有480條。每包有多少條毛巾？

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇五

1．進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，并能正確迅速地進行相關計算。

2．結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題。

3．通過了解小數產生及發展的過程，提高學習數學的興趣，增強愛國情感。

進一步理解小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算。

靈活運用有關知識解決生活中的實際問題。

：小黑板。

一、

今天這節課，我們將對小數的有關知識進行一次綜合練習。（板書課題）通過練習，希望同學們能進一步體會小數的意義，掌握一位小數的讀寫、大小比較和加減計算的方法，能結合具體情景，靈活運用小數的有關知識解決生活中的實際問題，能正確迅速地進行相關計算。

（一）基本練習

1．完成第107頁第6題。

（1）出示例圖，學生獨立完成。

（2）指名口答，全班校對。

（3）師生共同歸納。

2．完成第107頁第7題。

（1）自由讀題，獨立思考完成。

（2）集體校對。

（3）你還能提出什么問題？

（4）指名提出問題，集體解答。

（5）。

3．完成第107頁第8題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）仔細觀察，說說每組的規律。

（3）獨立試著往下寫。

（4）集體反饋并。

4．完成第107頁第9題。

（1）引導看圖，理解題意。

（2）獨立完成，比一比，看誰填的正確。

（3）全班交流反饋。

5．完成第107頁思考題。

（1）嘗試獨立解答，如有困難可請教你的同位或小組成員。

（2）集體交流思考方法。友情提醒：可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

6．自由閱讀“你知道嗎？”

（1）自由閱讀文字介紹。

（2）交流獲得的信息。

（3）補充介紹課前搜集的信息。

（4）談談了解這些知識后的體會。

7．作業（小黑板出示）

（2）一只茶杯4.5元，一支牙膏2.8元，一把牙刷3.6元。

①買一支牙膏和一把牙刷一共多少元？

②一只茶杯比一把牙刷貴多少元？

獨立完成后全班校對。

你覺得自己這節課表現得如何？有什么收獲？還有什么疑問？

小學數學教案三年級小學數學教案四年級篇六

4、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

5、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

6、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

知道事件發生的可能性是有大小的。

出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，

如果請一位同學上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大？

1、教學例5

（1）每小組一個封口不透明袋子，內裝紅、黃小球幾個。（學生不知數量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色，再放回去，重復20次。

記錄次數

黃

紅

活動匯報、小結

（2）袋子里的紅球多還是黃球多？為什么這樣猜？

小組內說一說

總數量有10個球，你估計有幾個紅，幾個黃？

（3）開袋子驗證

讓學生初步感受到實驗結果與理論概率之間的關系。

2、練習

p107做一做

3、小結

p1096

學生說說擲出后可能出現的結果有哪些

猜測實驗后結果會有什么特點

實踐、記錄、統計

[4]說說從統計數據中發現什么？

[5]由于實驗結果與理論概率存在的差異，也可能得不到預期的結果，可以讓學生再擲幾次，讓學生根據試驗的結果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結果出現的可能性是相等的。