作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
二年級下冊語文園地六教案及反思篇一
1、學習《游子吟》，了解詩意。
2、理解《游子吟》一詩所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發展目標：
在閱讀中領悟作者所表達的思想感情。
課時重難點：
1、了解課文內容，理解詩意。
2、體會詩人用詞的精妙。
課前準備：
1、教學掛圖。
2、搜集有關寫母愛的詩、文。
教學過程：
一、激趣引入。
1、簡介作者。
2、揭示課題。游子：出門遠游的人;吟：一種詩體的名稱，本課為“吟詠”。
二、檢查預習情況。
1、自由讀詩句，讀準字音，讀通詩句。
2、同桌互讀，并糾錯。
3、抽讀，大家評。
三、指導朗讀。
1、老師范讀，讓學生畫出節奏。
2、指導學生有感情地朗讀。
四、學詩。
1、讓學生對照注釋，了解詩句大意。
2、同桌(或小組內)交流。
3、抽學詩講解詩句意思，其余的可以補充。
五、欣賞詩歌。
1、找出自己喜歡的詩句，并有感情地讀給大家聽，然后說說自己喜歡的原因。
2、說說詩歌所表達的思想感情。
六、背誦詩歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩、文，朗誦給大家聽。
八、老師總結。
九、作業。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
二年級下冊語文園地六教案及反思篇二
教學目標
1、了解植物傳達種子的方法，激發學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自身喜歡的方法識記12個生字，寫好"已、甲、豆"三個字。
教學重點
認字、寫字和正確朗讀課文。
教學過程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學們自身試著讀課文，遇到不認識的字，自身想方法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個小節，都講了哪幾種植物傳達種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳達種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識字，交流方法。
師：同學們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學們，好嗎?
3、檢查識字效果，學生相互交流自身識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚游戲"讀字猜詞"
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話?﹙學生在不同的語言環境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調。
2、指名讀文?？煞中」澱?名同學來讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字。
1、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。
3、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自身寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示并研討。
六、課堂延伸。
這節課，同學們了解了3種植物傳達種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自身獨特的傳達種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲。
二年級下冊語文園地六教案及反思篇三
教學目標
1、借助拼音認識7個生字，會寫6個字。交流識字方法。
2、從詩中受到啟發，學習感受母親的愛，并學習關心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。
教學準備
學生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學重、難點
學習生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關愛，能關愛自己的父母。
教學時間
2課時。
教學過程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學習唐代詩人孟郊寫的一首歌頌母愛的詩《游子吟》。(板書：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”。“吟”是詩歌的一種形式。
二、合作學習，初讀古詩
師：請孩子們自由地讀古詩。
1、生借助拼音讀準字音，初讀古詩。
2、學習小組長拿卡片，讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況。
3、抽生讀古詩。師相機范讀。
三、再讀古詩，讀出韻味
1、學生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎?(可以同桌講，也可以小組說，誰認為自己說得好還可以站起來說。)
2、自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩
1、學習“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時會想些什么?說些什么呢?(學生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛)
(3)說說你對詩句的理解。
2、學習“誰言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽光下，路邊生機勃勃的小草。
動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!(板書：誰言寸草心，報得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會古詩
1、學生齊讀古詩。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎?再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學生與詩人的感情產生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發孩子們對母親的熱愛之情。
4、老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩?(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣?
5、看著同學們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評評。
六、自學古詩，再現創新
師：孩子們，你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細節，讓我們感受到了母親對兒子的無限關心和愛護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關心你嗎?怎樣關心的呢?(學生自由說)
師：既然你的媽媽那么關心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢?(學生自由說)
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導書寫
1、教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順)。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結構的字)
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結構的字)“遲”呢?(半包圍結構的字)
4、口頭擴詞練習。
八、課堂練習
1、抄寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
九、課外延伸拓展
1、把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。
2、嘗試讀一讀另一首詩。
晨起縫破衣
鄭燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長。
線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內傷。
二年級下冊語文園地六教案及反思篇四
教學目標：
1、認識12個生字。
2、結合圖片、上下文理解部分詞語，在有感情的朗讀中積累詞語。
教學重點、難點：
1、引導學生有感情地誦讀課文，借助插圖，體會春節的快活、熱鬧，感受孩子們盼望春節、愛春節、挽留春節的思想感情。
2、自主認識本課的12個生字。
教具準備：多媒體課件
教學課時：第一課時
教學過程：
一、引入新課
孩子們，今天我們要來學習一篇有關春節的課文。(出示課題，齊讀課題)
二、創設情境，激趣學詞、識字
1、你們喜歡春節嗎?現在老師就帶你們去看一看小伙伴們是怎樣過春節的，好不好?想去的孩子坐端正了，睜大眼睛仔細看。(配樂《春節序曲》播放過春節的各種圖片。)
2、春節熱鬧嗎?你看到人們是怎樣過春節的?細心的孩子還有什么新發現?(根據生的回答隨機點出11幅圖和11個詞及拼音?？磮D、理解認讀)
3、過春節可真熱鬧，這些熱鬧的場面在咱們課文里也有，請大家帶著這份好心情自讀課文，注意讀準字音、讀通句子，并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。
4、現在，課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了，請小組長舉起來在小組里考考大家，可以齊讀、輪讀、搶讀，讀得好，相互豎大拇指夸一夸，沒讀準的，當小老師教教他，小組開始。
5、讀好了嗎?你覺得哪個字娃娃最容易念錯，來給大家提個醒，當小老師教教大家。(課件出示本課生字)
6、剛才提醒的地方都記住了嗎?這下子老師要考考你們。(鞏固識字：師指屏幕隨機抽查幾個字，抽讀，齊讀。)
三、美讀課文，體會品味
1、真了不起，這么快就把這些字全讀準了，現在生字娃娃又藏回課文里了，你還能讀準它嗎?請大家再自己讀讀課文，邊讀邊想，哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。
2、生自讀、匯報(第二自然段)
3、該怎樣讀這一段才能表現小朋友們過春節的歡樂與高興呢?大家試一試，自己練讀練讀這一段。
4、大家讀得真起勁，誰來讀讀這一句，把你過春節的快活、歡樂和大家一起分享分享。(出示第二段第一句)其他孩子當小評委。
哪個小評委來評，他讀得怎么樣?
請生評，師作適當補充(你們覺得他讀出過春節的高興勁了嗎?嗯，還不夠，還沒穿上新衣、吃上餃子，誰再來試一試。)
抽生再讀，評：有進步。
老師也想來讀一讀，歡迎嗎?我請大伙兒都來給老師當當小評委，聽仔細了。(師范讀)
生評：(做動作……)師：真是個了不起的小評委。
師適當提示：覺得老師高興了嗎?還帶了表情，做動作，而且邊想象邊讀。
你們還想讀嗎?一起來讀，可以看大屏幕，可以看書，想讀的站起來，咱們一起來表現過春節的歡樂，可以做動作。(齊讀第一句)
5、過春節真高興，真快活呀!剛才咱們用做動作讀、邊想像邊讀，帶上豐富的表情讀的方式展現了春節的高興與快活，現在大家運用這些方法，選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個句子，開始。
6、誰想讀讀第一個句子?(抽生讀)
師：有這么多好玩的，讀得很高興!誰還想讀?(再抽生讀)
師：喜歡玩的孩子，咱們一起來讀讀，可以站起來
7、真高興，還有咱們小孩更喜歡的事情呢!誰來讀讀下面這個句子。(抽生讀)
你們也想敲小鼓小鑼嗎?怎么敲(生做動作)
想敲的孩子，咱們一起來讀一讀，敲一敲(齊讀)
8、(坐下)好玩嗎?是啊!過春節，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你覺得過春節好不好?你覺得過春節高不高興?
那就讓我們一起高興地說(課件出示)：啊，春節到了!春節真好，春節真好!(生齊讀)師：再高興點(再次齊讀)
9、春節真好，春節真熱鬧，你能用你的聲音和表情把春節的熱鬧情景表現出來嗎?(出示二自然段)就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了，老師就帶你們一起去過春節，過咱們中國人所特有的中國年，好不好?
師配上音樂《春節序曲》，音樂起，起音讀。
10、讀得太好了，就讓我們一起去歡度這個快樂的中國年吧。課件配樂播放：《歡樂中國年》
音樂起，師：讓咱們跟著她一起唱吧，跳吧!(師隨音樂拍手，或做拉、貼、舞等動作，不用語言而以動作帶動學生做，盡情體會過春節的熱鬧與快活。)
11、孩子們，我們終于把春節盼來了，過得高興嗎?
12、師領讀第一段后面幾句(課件出示)
是啊，這是大人小孩都(盼望的節日)，這是一年中(的節日)，這是最(快活的節日)，最(熱鬧的節日)，這是迎接(春天的節日呀!)
13、帶著對春節的喜愛，再次齊讀這一段。
四、小結：
1、剛才我們在一起歡度了一個快樂的春節，現在，你最想對春節說點什么?
(抽四、五個學生談體會)
2、春節太熱鬧，太快活了，我們都多么希望，要是天天都這樣就好了?？墒?，熱鬧快活的春節就要走了，你舍得它走嗎?那讓我們一起對它說--春節呀，你不要走!(出示，齊讀)
讓我們再次挽留它--春節呀，你不要走!
五、下課。
二年級下冊語文園地六教案及反思篇五
教案的撰寫切忌抄襲和照搬，因為優秀的教案或許在其他人那里可以產生很成功的效果，但自己可能就不適用。那么應該怎么寫好教案呢?今天小編在這里給大家分享一些有關于二年級下冊語文園地六教案2021范文，希望可以幫助到大家。
教學目標：
★會認個生字，會寫個字。
★能正確、流利地朗讀、背誦課文。
★使學生掌握理解自然段的方法，培養學生仔細觀察的意識和方法。
★使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點：
★理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。
★使學生掌握理解自然段的方法。
教學難點：
了解植物傳播種子的方式，理解每個小節的意思。
教學課時：
兩課時
教學過程：
【第一課時】
一、啟發談話。
這節課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。
二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節。
學生默讀、小聲讀，指名讀。
三、學習本課生字新詞
1、老師指導學習難字。
2、學生自學。
3、檢查自學情況。
四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。
五、初讀課文。
1、默讀、小聲讀、指名讀。
2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?
六、教師小結。
【第二課時】
一、導入新課。
你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?
二、朗讀感悟
1、小聲讀課文。要求讀準字音。
2、自由讀。
3、指名讀，評議。
三、學習第一節。
1、“四海為家”是什么意思?
2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?
四、學習2—4節。
1、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。
2、小組匯報。
3、教師小結
4、指名讀自己喜歡的小節。
5、讀一讀，試著背下來。
五、學習第五節
這節告訴我們什么?
六、總結全文。
學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎?
七、背誦比賽。
教學目標
1、了解植物傳達種子的方法，激發學生熱愛大自然，勇于探索的情感。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、利用自身喜歡的方法識記12個生字，寫好"已、甲、豆"三個字。
教學重點
認字、寫字和正確朗讀課文。
教學過程
一、談一談，揭示課題。
小朋友，你們最喜歡哪些植物?為什么?今天我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的神奇。
二、創設情境，初讀感知
1、自由讀課文：請同學們自身試著讀課文，遇到不認識的字，自身想方法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。
2、再讀課文：課文一共有5個小節，都講了哪幾種植物傳達種子的方法。
3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳達種子的方法?誰愿意給大家介紹一下呢?
三、自主識字：
1、讀文，勾畫生字。
2、自主識字，交流方法。
師：同學們都很聰明，一定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告訴同學們，好嗎?
3、檢查識字效果，學生相互交流自身識字的心得，并且互相指讀生字。
﹙1﹚游戲"你讀我貼"。
教師出示生字卡片：我們請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
﹙2﹚游戲"讀字猜詞"
師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚
﹙3﹚師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話?﹙學生在不同的語言環境中鞏固生字﹚
四、再讀課文，糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準字音，注意語氣，語調。
2、指名讀文?？煞中」澱?名同學來讀。
3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。
五、指導寫字。
1、出示漢字，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。
2、逐個范寫，落到實處。學生認真觀察老師范寫，指出缺乏，教師逐步完善。
3、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自身寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業用實物投影展示并研討。
六、課堂延伸。
這節課，同學們了解了3種植物傳達種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自身獨特的傳達種子方法，讓我們一起去觀察，看誰的收獲。
教學目標
1、借助拼音認識7個生字，會寫6個字。交流識字方法。
2、從詩中受到啟發，學習感受母親的愛，并學習關心自己的母親，在家做自己力所能及的事。
3、正確、流利地朗讀、背誦課文，感受古詩語言的精練，喜歡讀古詩。
教學準備
學生：觀察母親的言行，感受母親對兒女的愛。
教師：生字卡片，朗讀錄音，歌曲《世上只有媽媽好》、《好媽媽》多媒體課件。
教學重、難點
學習生詞，朗讀并背誦古詩，感受母親對兒女的關愛，能關愛自己的父母。
教學時間
2課時。
教學過程
一、欣賞歌曲，引出課題
1、小朋友們，今天老師帶來大家非常熟悉的歌，你們想不想聽呢?放《世上只有媽媽好》。
師：是的，世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，的確，這份愛讓我們刻骨銘心，不盡感激。
2、揭示課題：今天，老師和小朋友們一起學習唐代詩人孟郊寫的一首歌頌母愛的詩《游子吟》。(板書：游子吟)
游子：古人把離家在外的人叫“游子”?！耙鳌笔窃姼璧囊环N形式。
二、合作學習，初讀古詩
師：請孩子們自由地讀古詩。
1、生借助拼音讀準字音，初讀古詩。
2、學習小組長拿卡片，讓其他同學讀。同學間相互糾正字音的落實情況。
3、抽生讀古詩。師相機范讀。
三、再讀古詩，讀出韻味
1、學生自讀古詩。師：在讀中，大家一定明白了不少問題，愿意互相說一說嗎?(可以同桌講，也可以小組說，誰認為自己說得好還可以站起來說。)
2、自己在哪些地方不懂，提出來。體會“寸草心”“三春暉”。
四、觀察圖景，感悟古詩
1、學習“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”
多媒體課件展示：夜深了，油燈下，母親還在一針針一線線地縫著。
(1)師：你看到了什么?(母親燈下縫衣服)
(2)母親此時會想些什么?說些什么呢?(學生自由表達，從多方面感知母親對兒子的愛)
(3)說說你對詩句的理解。
2、學習“誰言寸草心，報得三春暉”。
多媒體課件展示。
靜景：陽光下，路邊生機勃勃的小草。
動景：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外。
師：第二天清早，太陽出來了，母親把孟郊送到村外，此時，母親會說些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(學生自由說)師：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!(板書：誰言寸草心，報得三春暉。)
師：在這里，作者把母親對自己的恩情和太陽對春草的恩情相比，表達了作者對母愛難以回報的感嘆，讓我們把對父母的愧疚，對父母的熱愛融入自己的朗讀中。
五、讀議釋疑，體會古詩
1、學生齊讀古詩。
2、選擇你喜歡的方式讀這首詩，看誰讀得。(找伙伴讀、找老師讀、自己讀、男女生對讀、表演讀。)
3、老師有一位朋友，他非常喜歡這首詩，還配了音樂，你們想聽聽嗎?再次投映圖景，播放課文配樂的朗讀錄音，讓學生與詩人的感情產生共鳴，真正體會慈母對兒女的深情，激發孩子們對母親的熱愛之情。
4、老師從你的語言和動作中感受到了你們就是孟郊，誰來吟詠這首詩?(指名吟詩)你覺得他吟得怎么樣?
5、看著同學們吟得這樣好，老師也想讀一讀，好嗎?讀完后給我評評。
六、自學古詩，再現創新
師：孩子們，你們真棒!這首詩用簡潔直白的語言，給我們展示了慈母不辭辛苦，為臨行的孩兒飛針走線的細節，讓我們感受到了母親對兒子的無限關心和愛護。這樣的母親怎不值得我們深情贊頌?你的媽媽關心你嗎?怎樣關心的呢?(學生自由說)
師：既然你的媽媽那么關心你，那么愛你，你該怎樣對待你媽媽呢?(學生自由說)
多媒體課件：播放歌曲《好媽媽》，再現圖景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上醫院;媽媽下班累了，“我”端上熱茶，給媽媽揉肩……)
七、指導書寫
1、教師在田字格里范寫一遍生字(提示：注意筆畫筆順)。
2、師：“歸”、“臨”分別是由哪兩部分組成的呢?(感知左右結構的字)
3、師：“密”、“游”由哪些部分組成?(感知上中下、左中右結構的字)“遲”呢?(半包圍結構的字)
4、口頭擴詞練習。
八、課堂練習
1、抄寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
九、課外延伸拓展
1、把這首詩的意思講給爸爸、媽媽聽。
2、嘗試讀一讀另一首詩。
晨起縫破衣
鄭燮
晨起縫破衣，針線不成行。
母年七十四，眼昏手又僵。
裝綿苦欲厚，用線苦欲長。
線長衣縫緊，綿厚耐雪霜。
裝成令兒暖，母衣單薄涼。
不衣逆母情，衣之情內傷。
教學目的：
1、學習《游子吟》，了解詩意。
2、理解《游子吟》一詩所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫《游子吟》
發展目標：
在閱讀中領悟作者所表達的思想感情。
課時重難點：
1、了解課文內容，理解詩意。
2、體會詩人用詞的精妙。
課前準備：
1、教學掛圖。
2、搜集有關寫母愛的詩、文。
教學過程：
一、激趣引入。
1、簡介作者。
2、揭示課題。游子：出門遠游的人;吟：一種詩體的名稱，本課為“吟詠”。
二、檢查預習情況。
1、自由讀詩句，讀準字音，讀通詩句。
2、同桌互讀，并糾錯。
3、抽讀，大家評。
三、指導朗讀。
1、老師范讀，讓學生畫出節奏。
2、指導學生有感情地朗讀。
四、學詩。
1、讓學生對照注釋，了解詩句大意。
2、同桌(或小組內)交流。
3、抽學詩講解詩句意思，其余的可以補充。
五、欣賞詩歌。
1、找出自己喜歡的詩句，并有感情地讀給大家聽，然后說說自己喜歡的原因。
2、說說詩歌所表達的思想感情。
六、背誦詩歌。
七、延伸。
將自己搜集的寫母愛的詩、文，朗誦給大家聽。
八、老師總結。
九、作業。
1、抄寫、背誦《游子吟》。
2、完成課后思考題。
教學目標：
1、認識12個生字。
2、結合圖片、上下文理解部分詞語，在有感情的朗讀中積累詞語。
教學重點、難點：
1、引導學生有感情地誦讀課文，借助插圖，體會春節的快活、熱鬧，感受孩子們盼望春節、愛春節、挽留春節的思想感情。
2、自主認識本課的12個生字。
教具準備：多媒體課件
教學課時：第一課時
教學過程：
一、引入新課
孩子們，今天我們要來學習一篇有關春節的課文。(出示課題，齊讀課題)
二、創設情境，激趣學詞、識字
1、你們喜歡春節嗎?現在老師就帶你們去看一看小伙伴們是怎樣過春節的，好不好?想去的孩子坐端正了，睜大眼睛仔細看。(配樂《春節序曲》播放過春節的各種圖片。)
2、春節熱鬧嗎?你看到人們是怎樣過春節的?細心的孩子還有什么新發現?(根據生的回答隨機點出11幅圖和11個詞及拼音?？磮D、理解認讀)
3、過春節可真熱鬧，這些熱鬧的場面在咱們課文里也有，請大家帶著這份好心情自讀課文，注意讀準字音、讀通句子，并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。
4、現在，課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了，請小組長舉起來在小組里考考大家，可以齊讀、輪讀、搶讀，讀得好，相互豎大拇指夸一夸，沒讀準的，當小老師教教他，小組開始。
5、讀好了嗎?你覺得哪個字娃娃最容易念錯，來給大家提個醒，當小老師教教大家。(課件出示本課生字)
6、剛才提醒的地方都記住了嗎?這下子老師要考考你們。(鞏固識字：師指屏幕隨機抽查幾個字，抽讀，齊讀。)
三、美讀課文，體會品味
1、真了不起，這么快就把這些字全讀準了，現在生字娃娃又藏回課文里了，你還能讀準它嗎?請大家再自己讀讀課文，邊讀邊想，哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。
2、生自讀、匯報(第二自然段)
3、該怎樣讀這一段才能表現小朋友們過春節的歡樂與高興呢?大家試一試，自己練讀練讀這一段。
4、大家讀得真起勁，誰來讀讀這一句，把你過春節的快活、歡樂和大家一起分享分享。(出示第二段第一句)其他孩子當小評委。
哪個小評委來評，他讀得怎么樣?
請生評，師作適當補充(你們覺得他讀出過春節的高興勁了嗎?嗯，還不夠，還沒穿上新衣、吃上餃子，誰再來試一試。)
抽生再讀，評：有進步。
老師也想來讀一讀，歡迎嗎?我請大伙兒都來給老師當當小評委，聽仔細了。(師范讀)
生評：(做動作……)師：真是個了不起的小評委。
師適當提示：覺得老師高興了嗎?還帶了表情，做動作，而且邊想象邊讀。
你們還想讀嗎?一起來讀，可以看大屏幕，可以看書，想讀的站起來，咱們一起來表現過春節的歡樂，可以做動作。(齊讀第一句)
5、過春節真高興，真快活呀!剛才咱們用做動作讀、邊想像邊讀，帶上豐富的表情讀的方式展現了春節的高興與快活，現在大家運用這些方法，選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個句子，開始。
6、誰想讀讀第一個句子?(抽生讀)
師：有這么多好玩的，讀得很高興!誰還想讀?(再抽生讀)
師：喜歡玩的孩子，咱們一起來讀讀，可以站起來
7、真高興，還有咱們小孩更喜歡的事情呢!誰來讀讀下面這個句子。(抽生讀)
你們也想敲小鼓小鑼嗎?怎么敲(生做動作)
想敲的孩子，咱們一起來讀一讀，敲一敲(齊讀)
8、(坐下)好玩嗎?是啊!過春節，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你覺得過春節好不好?你覺得過春節高不高興?
那就讓我們一起高興地說(課件出示)：啊，春節到了!春節真好，春節真好!(生齊讀)師：再高興點(再次齊讀)
9、春節真好，春節真熱鬧，你能用你的聲音和表情把春節的熱鬧情景表現出來嗎?(出示二自然段)就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了，老師就帶你們一起去過春節，過咱們中國人所特有的中國年，好不好?
師配上音樂《春節序曲》，音樂起，起音讀。
10、讀得太好了，就讓我們一起去歡度這個快樂的中國年吧。課件配樂播放：《歡樂中國年》
音樂起，師：讓咱們跟著她一起唱吧，跳吧!(師隨音樂拍手，或做拉、貼、舞等動作，不用語言而以動作帶動學生做，盡情體會過春節的熱鬧與快活。)
11、孩子們，我們終于把春節盼來了，過得高興嗎?
12、師領讀第一段后面幾句(課件出示)
是啊，這是大人小孩都(盼望的節日)，這是一年中(的節日)，這是最(快活的節日)，最(熱鬧的節日)，這是迎接(春天的節日呀!)
13、帶著對春節的喜愛，再次齊讀這一段。
四、小結：
1、剛才我們在一起歡度了一個快樂的春節，現在，你最想對春節說點什么?
(抽四、五個學生談體會)
2、春節太熱鬧，太快活了，我們都多么希望，要是天天都這樣就好了。可是，熱鬧快活的春節就要走了，你舍得它走嗎?那讓我們一起對它說--春節呀，你不要走!(出示，齊讀)
讓我們再次挽留它--春節呀，你不要走!
五、下課。
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