作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級上冊數學小小運動會教案及反思 數學小小運動員教案篇一

一、學生情況分析

一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養成良好的習慣。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的.學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、教材分析

本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。

主要包括以下教學內容：

數與代數領域：海底世界——數數;

1、快樂的校園——10以內數的認識;

2、走進花果山——10以內數的加減法;

3、海鷗回來了——11～20各數的認識;

4、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;

空間與圖形：

1、誰的手兒巧——認識圖形;

2、有趣的游戲——圖形與位置;

統計與概率：

1、媽媽的小幫手——分類和比較;

2、我換牙了——統計;

實踐與綜合應用：實踐活動——找找周圍的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。

教材生活性強，生動有趣。

四、教學目標

1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念;在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。

2、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練地口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。

3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。

6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識;在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。

7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

五、教學重、難點：

重點：

1、20以內加減法及應用。

2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。

難點：

1、培養學生積極動腦、勇于創新的學習習慣。

2、感受數學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗。

六、教學措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

一年級上冊數學小小運動會教案及反思 數學小小運動員教案篇二

該課通過小小運動會的情境，綜合復習了前面所學的知識，培養學生的觀察能力，發展提出問題、解決問題的意識和能力，同時滲透積極參加體育活動的思想。并讓學生動手操作，運用平面圖形制作獎杯;使學生從中體驗到學習數學的樂趣，培養學生的動手實踐能力和學生團隊合作與創新意識，發展學生的'個性品質。本課的設計，主要體現以下四方面的特點。

一、在生動具體的情境中體驗數學

數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣和意義的活動，使他們樂學、愛學。本課按運動會的開幕→比賽→發獎→回家四個環節，用主持人“機靈狗”串成活動情景，貫穿于整個教學過程中，引出“看開幕表演發現圖形”、“看比賽提問題和解決問題”、“比賽結束制作獎杯”、“運動員回家估算乘車問題”等四大環節，讓學生自始自終置身于運動會情境中，積極而又自然的參與每個環節的學習，真正的感受生活，體驗數學。

二、在小組合作的過程中學會團隊合作與競爭

合作交流是學生學習數學的重要方式，合作學習既能為學生提供參與交流的學習空間與平臺，又能培養學生的團隊合作精神與競爭意識，

本課的教學，我安排了兩次合作學習，第一次是“生生互評”，讓學生在解決了運動場上的數學問題的基礎上合作交流，并互相評價;第二次是“利用圖形制作獎杯”，根據各種圖形，團隊先設計構思出獎杯，然后分工貼獎杯。在這些活動過程中，學生參與面大，考慮問題策略多樣化，合作學習促進了學生更加生動活潑的參與學習。

三、在解決問題的過程中體現生活“數學化”

數學來源于現實，扎根于現實。本課教學的四個環節，每個環節都滲透著生活問題數學化。如運動會是學生親身經歷過的，用它來作為知識的切入點，學生就會感到數學知識就在他們身邊;如“乘車問題”，生活中經常遇到，學生運用數學知識解決這一問題，他不僅會覺得有趣，而且會有成功感。這些都是充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，并嘗試從日常生活中發現數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。

四、充分尊重學生，把學習的自主權交給學生。

在引導學生觀看小動物的比賽時，通過情境的再次創設學生爭先恐后提出一系列的數學問題，解決問題時充分尊重學生的個體差異。讓學生自主選擇獨立解決，在匯報交流時采用師生共同參與的評價方式，使每個學生都能體驗到成功的喜悅，增強了學習的自信心，又充分挖掘了每個學生的潛能。

本節課借助了多媒體的聲、色、光、動畫等視聽媒體優勢創設富有吸引力的情境，激發學生主動參與學習活動的積極性，使學生在動手實踐、自主探索與合作交流中，培養了提出問題、解決問題的能力，同時也培養了學生的觀察力、想象力和創造力以及欣賞美的能力。

一年級上冊數學小小運動會教案及反思 數學小小運動員教案篇三

通過學生熟悉的運動會導入課題，激發了學生的學習興趣和學習積極性。同時利用主題圖對學生進行為班級爭榮譽的集體觀念的教育。學生利用主題圖，在教師的引導下讀取信息，提出問題，培養了學生認真觀察、提問題的能力。

讓學生根據提出的問題，先獨立解決問題，然后小組討論、交流、匯報，自己探究出了9加6的湊十法。培養了學生的自主探究能力和合作意識。學生能夠應用湊十法解決9加幾的其他算式，培養了學生的知識遷移能力。同時讓學生觀察新知識與舊知識的不同點，培養了學生的比較能力。

練習中，讓學生自己在1分鐘時間內記憶9加幾，看看誰記的好，培養學生的時間觀念。教師出示算式，讓學生開火車和搶答，激發了學生的學習興趣和競爭意識。小明買一個小足球和一個小籃球的題，讓學生感受數學與生活的密切聯系，同時，讓培養學生選擇的能力。

學生在整節課的'學習積極性和學習興趣都很高，自己探究出了新知識，并應用新知識解決了生活中的實際問題。但個別學生對于9加幾的湊十法還不是很熟練，以后在教學中讓學生多說說計算的方法，讓他們能夠更熟練的掌握新知識。多讓學生觀察生活，用新知識解決生活中的實際問題，讓他們更加感受數學與生活的密切聯系，在以后能更積極的投入到學習中。

一年級上冊數學小小運動會教案及反思 數學小小運動員教案篇四

教材分析：

本單元教學的內容是：10以內的加法;0的加法;10以內的減法;0的減法;10以內的連加、連減;10以內的加減混合運算以及“探索規律”等內容。 本單元是在認識了10以內的數的基礎上來學習的。它是進一步學習20以內數加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基礎，結合教材創設的情境、聯系學生的生活實際，組織豐富、有效的數學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。

二、教學目標： 1、結合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩個數的位置得數不變，能正確、熟練地口算10以內數的加減法，會口算10以內的兩步加減式題。

2、解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。 3、交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用10以內的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

三、教學重點： 初步理解加減法的意義，體會它們之間的內在聯系，能正確地進行口算是本單元教學的重點。

四、教學建議： 1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學生創設生動有趣的、有利于發現并提出問題的學習情境。

2、教學中注重引導學生通過實際操作，初步理解加減法的含義。通過有關的操作練習進一步體驗加減法之間的聯系，從而加深對加減法意義的認識。

3、鼓勵學生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導方法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習方式，提高口算能力。

5、注意培養學生的初步的應用意識。

6、對本單元的知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、熟練地口算10以內數的加減法，還要考察學生是否能有條理地思考問題，以及運用所學知識解決實際問題的能力，同時還要考察學生在學習過程中所表現出來的情感與態度。 四、本單元建議課時數：16課時。

第一課時 走進花果山 信息窗一 教學內容： 教科書第26頁信息窗一。

教學目標： 1、結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的`計算方法，體會算法的多樣性。 4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。 教學過程：： 一、創設情境 師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎?你最喜歡《西游記》中的哪個人物?為什么? 師：有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎? 二、 提出問題 1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么?

2、根據學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內容。 (1) 探索解決問題的策略。 ①先讓學生獨立思考。 ②采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。 ③ 全班交流。 估計學生可能會出現以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數一數就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來 ……

(2) 幫助學生理解加法的意義。 學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。 (3) 認識加號。 (4) 理解算法。 結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“5+3”的算法，允許學生根據自己已有的經驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。 三、解決學生提出的其他問題。 結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。 把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關知識時再解決。

四、課堂小結 今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。 五、走進生活。 師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎? 六、談收獲 讓學生說一說本節課自己學會了哪些知識?有哪些收獲?

七、教學隨筆 第二課時 走進花果山 10以內數的加法練習課 教學內容：教科書第28——29頁的自主練習。

教學目標： 1、引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行10以內數的加法計算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

3、運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數學就在身邊，培養應用意識。

教學過程： 一、談話導入 通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領大。

二、自主練習 1、自主練習第1題 學生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并列出算式。通過交流進一步體驗加法的意義。

2、自主練習第2題 口算練習，練習時除了讓學生口算結果外，還可以制成口算卡片，經常性地進行口算練習，不斷提高學生的口算速度。 3、自主練習第3題 分類說算式的練習活動，通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？勺寣W生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學生判斷結果是否正確。

4、自主練習4題 算式與數的大小比較。可以先讓學生獨立地去做，然后說說是怎樣比較的。 5、自主練習第5題 小老鼠找鼠標的情境，根據得數連算式。練習時先讓學生知道圖上畫的是什么，并弄清圖意，再做題。根據屏幕上顯示的“3+4=7”，找出得數是7的鼠標與電腦連起來。也可以讓學生思考，如果連其他的鼠標，屏幕上可以怎樣更改? 6、自主練習第6題 學生看圖，講一個數學故事。既要關注學生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現的“數學味”。教學時可先引導學生認真看圖，鼓勵學生充分發揮想象，結合畫面自編故事，然后從中發現并提出數學問題進行解決。

三、課堂小結

四、教學隨筆

第三課時 走進花果山 信息窗二

教學內容： 教科書第30頁的信息窗二。

教學目標： 1、知識與技能目標：初步了解交換相加兩個數的位置得數不變。學習有關“0”的加法，并能正確計算。

2、數學過程與方法目標：使學生學會有條理地思考問題。 3、情感與態度目標：感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣。

教學過程： 一、創設情境 1、出示野餐全景圖 師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息?愿意講給大家聽一聽嗎? 學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。 生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴;左邊樹上有5個桃子，右邊樹上沒有桃子……(教師注意引導學生說完整的話) 二、提出問題 師：根據我們找到的信息，你能提出哪些問題? 學生可能提出以下問題： 一共需要幾根火腿腸? 一共有幾個桃子? 一共有幾個同學? 一共有幾朵花? 一共有幾個書包? …… 三、解決問題 根據學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根?該怎樣想?

1、學生獨立思考，想解決問題的方法

2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。

3、讓學生獨立列式計算。 教師板書： 3+4=7 4+3=7 4、觀察，比較兩個算式，你發現了什么? 交換相加兩個數的位置得數不變。(教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行)

5、鞏固練習 4+1= 5+4= 6+2= 7+3= 1+4= 4+5= 2+6= 3+7= 6、你還能解決哪些數學問題?然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。

四、走進生活 你能用加法解決生活中的哪些問題?

五、教學隨筆 第四課時 走進花果山 10以內數的加法練習課 教學內容：教科書第32——33頁的自主練習。

教學目標： 1、進一步體驗加法的意義，訓練10以內數的加法。 2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。

3、經歷數學知識的應用過程。

教學過程：

一、創設情境 小朋友，數學王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎?

二、自主探索 1、教師以《小白兔迷路》的故事導入。 一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢?(討論)它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀?”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按得數是

9，就一定能回家了。”于是，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔走的是哪一條路，你知道嗎?

2、獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線(教師可提供如下的算式，也可以適當補充算式)。 1+8= 2+7= 3+6= 4+5= 5+4= 6+3= 7+2= 8+1= 2+6= 4+3= 三、 鞏固練習 1、自主練習第1題 學生自己看圖，并寫出算式。并讓學生講一講，為什么要這樣列算式? 2、自主練習第4題：我踢哪些球? 練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想、說一說6號和8號球員分別應踢哪些球，再讓學生畫線連球。 3、自主練習第5題 看圖說說你從圖上看到了什么?你能提出什么問題?怎樣解答?

4、自主練習第6題 看圖編一個數學故事，并提出問題?你打算怎樣解決這些問題? 四、課堂小結 師：數學國王對小朋友的表現很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧!

五、教學隨筆 第五課時 走進花果山 信息窗三 教學內容： 教科書第34 頁信息窗3。 教學目標： 1、結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算得數是10以內數的減法。

2、解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養初步的合作意識。 教學重、難點： 體會減法的意義。

教學具準備： 水簾洞掛圖

一年級上冊數學小小運動會教案及反思 數學小小運動員教案篇五

教學內容

1、指定標準和自定標準對物體進行分類。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

二、教學目標 1、通過觀察、操作，自己按指定標準和自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重等關系。

2、在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

3、在教師的引導下，能在日常生活中發現并提出有關分類、比較的簡單數學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。

4、經歷分類、比較的過程，通過對事物進行分類、比較，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。 三、教材分析 分類和比較都是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎，在今后的認數與計算、認識圖形、簡單的統計等學習活動中，經常會用到分類的思想和方法，學生在第一單元已經學習了比較數的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較高矮、長短、粗細等打下了基礎。

本單元設有兩個信息窗，第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會分類與生活的密切聯系。借助自主練習的第3題，提出“想一想有哪幾種分法”，讓學生進一步體會分類標準的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對話，啟發學生利用經驗或其他方法，學習比較“厚薄”、“長短”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短、多少、大小、輕重、粗細、高矮”等。在“我學會了嗎?”欄目中比較“遠近”和“寬窄”，達到擴展鞏固的目的。

四、本單元建議課時數教學課時：3課時。 第一課時 媽媽的小幫手 分類 教學內容：青島版實驗教材一年級上冊第19頁，第一課時“幫媽媽整理衣服”——分類。

教學目標：

1、結合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結果也不同。

3、在操作中提高學生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。 教學準備： 教師準備“自主練習”第2題的掛圖。學生準備學具盒。 教學過程： 一、整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。 師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家幫媽媽整理衣服，并觀察你們家里的'衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生：做了)你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發現了什么?”(給學生一定的時間獨立思考。) 學生同位交流自己的發現。 師：“現在，誰想把你的發現聲音響亮的告訴全班同學?” 生：“我發現我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。”

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?生：“我發現我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。” 師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！? 生：“我發現我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?師：“你們家的衣服是按不同的季節分開來放?！?…… 教師根據學生的發言隨機板書： 爸爸 媽媽 我 上衣 褲子 冬季 夏季 …… 師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。(指著板書)其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類?！?揭示課題) 二、嘗試分類，體會標準不同，分類的結果也不同。 師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎?” “你打算怎樣給全班同學分類呢?”(學生獨立思考) 師：“誰愿意把自己的想法告訴大家?” 生：“我想按照男同學女同學來分” (師板書：男 女) 師：“現在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法?” 生：“按東西路隊來分?！?(師板書：東路隊 西路隊) 師：“現在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來?，F在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學。” 師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會出現這樣的情況呢?”(給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結果就不同) 生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎?” (鼓勵學生說出自己的想法，師板書) 生：“按長頭發和短頭發來分” 生：“按穿校服的和沒穿校服的來分” …… 三、聯系生活，體會分類的好處 師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢?” (學生獨立思考，也可以同位商量) 教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處? 同時要學生說一說，自己是怎樣想的? 四、自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習第一題： 師：“看到剛才同學們學得這么好，有一群小動物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢?原來它們藏在你的數學書第21頁上了，看誰能最快找到它們?” “請同學們看書，都有哪些小動物來聽課了?” (學生看圖說一說) 教師讀要求：哪些是鳥類?用圓圈圈出來。 學生獨立做。 集體訂正時，讓學生說一說鳥類和昆蟲的區別。

2、自主練習第二題： 教師創設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生說一說自己是怎樣想的?

3、自主練習第三題 師：“同學們，你們去沙灘玩過嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車，你還知道哪些交通工具?” 學生回答。 師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?” 學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

五、總結： 今天這節課你學會了什么?

六、教學隨筆：

第二課時 媽媽的小幫手 比較

教學內容 ： 教科書第22—24頁的信息窗2及自主練習的1、2、3題。 教學目標 ： 1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、使學生經歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。

教學過程：

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學們，我們已經幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢?(學生獨立回答)現在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗2，并提出問題。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的?

(2)圖中還有什么?你想對大家說什么? 二、積極參與，自主學習。

1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么?你是怎么知道的?

(1)生獨立思考。(有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短) (2)小組討論交流 。

(3)全班交流討論結果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。 在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰……”的形式表達比較的結果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對性。) 2、練習。 (1)自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結果，并說一說理由。其他同學進行評價。

(2)補充練習：伸出各自的手觀察 ，你發現了什么?(第幾根手指比第幾根…… 誰最長，誰最短?)

(3)、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發現了什么?(學生獨立觀察思考后，自由發言，交流想法。)

3、鞏固

(1)自主練習第2題：先向學生介紹天平，再讓學生獨立做， 教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養初步的推理能力。

(2)自主練習第3題：

① 讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。

② 說一說，你還能比什么?

4、拓展 通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么?

(1) 小組討論，指名發言交流，其他同學可以補充。

(2)找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎?(小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。)

5、引導學生獨立總結： 誰能說一下通過學習你都學會了什么?今后打算怎么做才能更好?

三、教學隨筆 第三課時 綜合練習課——我學會了嗎? 教學內容： 教科書第25頁的“我學會了嗎?”

教學目標： 1、通過練習，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、通過對事物進行分類、比較，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。 教學重點、難點： 能對事物進行分類、比較。 教具學具： 投影、進行分類與比較的物品。

教學過程： 一、創設情境 同學們，這一單元的內容我們已經學完了，開動小腦筋想一想，主要學習了什么? 學生回答后，師說：同學們學會得可真不少! 想不想做一些問題考考自己 ?

二、鞏固練習

1、分一分(投影出示) 紅蘋果 綠桃子 綠蘿卜 綠蘋果 紅蘿卜 紅桃子 學生獨立分類，同位說一說是怎樣想的? 學生可能有以下分法： (1)按水果、蔬菜分成兩類

(2)按顏色分成兩類

(3)按樹上、地下分成兩類 2、投影出示25頁圖 (1)請同學們觀察這幅圖，說說圖上有什么?你能為大家講個故事嗎?

(2)仔細看一下大樹的表情，你想說點什么?(引導學生說出小朋友重猴子輕)小朋友這樣做對不對?為什么?(對學生進行愛護樹木的教育)

(3)涂一涂： 把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上淡綠色。 涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色?(葉子)現在看一看，你會發現什么? 你能提出比一比的問題嗎?