確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

思想品德微課教案設(shè)計(jì)方案篇一

班級(jí)____________姓名___________學(xué)號(hào)____________

一、課標(biāo)解讀

第七課 感受法律的尊嚴(yán)

第一框 走近法律

1、知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，了解我們身邊的行為規(guī)則，掌握法律的三個(gè)顯著特征。

2、知道公民的生活和國(guó)家的治理都離不開(kāi)法律，認(rèn)識(shí)法律對(duì)人們行為的規(guī)范和保護(hù)作用。

第二框 法不可違

1、知道不違法是人們行為的底線，了解和區(qū)分違法行為的含義和類(lèi)別。

2、掌握犯罪的含義及基本特征，了解刑罰及其種類(lèi)，正確把握刑法

犯罪和刑罰的關(guān)系。

第三框 防患于未然

1、認(rèn)清犯罪行為的危害性，把握一般違法和犯罪的關(guān)系。

2、自覺(jué)樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，積極預(yù)防違法犯罪行為的發(fā)生。

第八課 法律護(hù)我成長(zhǎng)

第一框 特殊的保護(hù)，特殊的愛(ài)

1、認(rèn)識(shí)對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性，了解我國(guó)保護(hù)未成年人合法權(quán)益的專(zhuān)門(mén)法律。

2、了解和區(qū)分家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容和基本要求。

3、了解和區(qū)分社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)和內(nèi)容和基本要求。

第二框 善用法律保護(hù)自己

1、了解和靈活運(yùn)用維護(hù)權(quán)益的有效途徑，掌握訴說(shuō)訴訟的含義、作用及其類(lèi)型。

2、認(rèn)識(shí)依法維權(quán)的意義，善于運(yùn)用行之有效的方法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、選擇題

1、在生活中，調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種。法律這個(gè)規(guī)則，其作用的發(fā)揮靠( )。

a、輿論的力量 b、習(xí)慣的力量 c、信念的力量 d、國(guó)家強(qiáng)制力

2、2013年5月3日，江蘇省南京市中級(jí)人民法院依法對(duì)山東省人民政府原副市長(zhǎng)黃勝受賄案件作出一審判決，認(rèn)定黃勝犯受賄罪，判處無(wú)期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。這表明( )。

a、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的

b、法律是公民的行為準(zhǔn)則

c、違法行為必受刑罰處罰

d、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力

3、“中國(guó)式過(guò)馬路”是網(wǎng)友對(duì)部分中國(guó)人集體闖紅燈的一種調(diào)侃。即“湊夠一撮人就可以走了，和紅綠燈無(wú)關(guān)”，要“告別”這一交通違法行為，每個(gè)人應(yīng)該( )。

a、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作 b、積極參與競(jìng)爭(zhēng) c、增強(qiáng)守法意識(shí) d、完善交通設(shè)施

4、與道德、紀(jì)律相比，法律最為顯著的特征是( )。

a、依靠社會(huì)輿論保證實(shí)施 b、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

c、規(guī)定了公民的基本權(quán)利 d、只對(duì)違法人員具有約束力

5、在生活中有許多規(guī)定，如“不準(zhǔn)帶手機(jī)進(jìn)考場(chǎng)”“嚴(yán)禁酒后駕車(chē)”“嚴(yán)禁攜帶易燃易爆物品上車(chē)”等。每個(gè)公民都必須遵守這些規(guī)定，因?yàn)? )。

a、人們的行為都是不自覺(jué)的

b、良好的社會(huì)秩序離不開(kāi)法律的保障

c、社會(huì)生活離不開(kāi)共同的準(zhǔn)則

d、我國(guó)的法制不夠完備

6、自2011年《刑法修正案(八)》將醉駕、飆車(chē)等危險(xiǎn)駕駛行為列入犯罪行為以來(lái)，我國(guó)酒后駕車(chē)引發(fā)的交通事故及死亡人數(shù)均大幅下降。這充分說(shuō)明( )。

a、法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

b、法律是我們生活的“衛(wèi)士”

c、違法和犯罪只有一步之遙

d、有法可依是依法治國(guó)的核心

7、下列說(shuō)法正確的是( )。

①法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 ②法律對(duì)全體違法人員具有普遍的約束力 ③法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 ④法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪。維護(hù)人們的合法權(quán)益

a、①③④ b、①②④ c、②④ d、①②③④

8、五名無(wú)業(yè)人員在公共場(chǎng)所散發(fā)傳單，散布世界末日來(lái)臨的謠言，制造了社會(huì)恐慌。2012年12月14日是，武漢市東西湖區(qū)公安分局依法對(duì)他們作出行政拘留10日的處罰。五名無(wú)業(yè)人員的行為( )。

a、屬于一般違法行為 b、應(yīng)受到刑罰處罰

c、屬于嚴(yán)重違法行為 d、具有嚴(yán)重社會(huì)危害性

9、2013年4月8日，浙江警方根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第二十五條規(guī)定，對(duì)散布h7n9疫情謠言的柳某等三人給予拘留的處罰。柳某等三人的行為屬于( )。

a、行政違法行為 b、刑事違法行為 c、民事違法行為 d、違憲行為

10、刑事違法行為是嚴(yán)重的違法行為，它是( )。

a、違反民法的行為 b、違反治安管理處罰法的行為

c、違反刑法的行為 d、違反行政管理法律法規(guī)的行為

11、犯罪的法律標(biāo)志是( )。

a、嚴(yán)重危害性 b、刑事違法性 c、刑罰當(dāng)罰性 d、違法多樣性

12、我國(guó)刑法規(guī)定的刑罰種類(lèi)分為主刑和附加刑。下列屬于附加型的是( )。

a、管制 b、有期徒刑 c、罰金 d、無(wú)期徒刑

13、一般違法行為和犯罪行為的共同點(diǎn)是( )。

a、都具有社會(huì)危害性 b、都要預(yù)提同等的法律責(zé)任

c、都觸犯了我國(guó)刑法 d、都具有刑罰當(dāng)罰性

14、目前我國(guó)青少年違法犯罪的最主要原因是( )。

a、家長(zhǎng)疏于管教 b、學(xué)校沒(méi)有履行好教育職責(zé)

c、輟學(xué) d、自身的法律意識(shí)差，法制觀念淡薄

15、我國(guó)制定的兩部保護(hù)未成年人的法律是_______和________。( )。

a、憲法 未成年人保護(hù)法 b、預(yù)防未成年人犯罪法 義務(wù)教育法

c、未成年人保護(hù)法 預(yù)防未成年人犯罪法 d、民法通則 教育法

16、人民法院對(duì)于14歲以上不滿16歲未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。這體現(xiàn)了對(duì)未成年人的( )。

a、家庭保護(hù) b、學(xué)校保護(hù) c、司法保護(hù) d、社會(huì)保護(hù)

17、某校幾名學(xué)生攔路搶劫被抓獲，人民法院在審理比案時(shí)采取不公開(kāi)審理方式，并做到寓教于審，審教結(jié)合。這體現(xiàn)了人民法院對(duì)違法犯罪的未成年人堅(jiān)持的原則是( )。

a、教育為主，批評(píng)為輔 b、教育為主，懲罰為輔

c、懲罰為主，批評(píng)為輔 d、懲罰為主，教育為輔

18、“自尊自愛(ài)做防護(hù)，法律武器保平安，遇到侵害莫驚慌，靈活機(jī)智巧周旋……”這首歌主要啟示未成年人應(yīng)學(xué)會(huì)( )。

a、不屈不撓 b、選擇坦途 c、自我保護(hù) d、控制情緒

三、材料題

1、中學(xué)生要李某今年15歲，喜歡上網(wǎng)，一開(kāi)始他還能管住自己，只是在網(wǎng)上查資料、看新聞，后來(lái)迷上了網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲。他經(jīng)常與一些網(wǎng)友見(jiàn)面，還在社會(huì)上結(jié)識(shí)了很多“哥們兒”，常聚集在網(wǎng)吧打游戲。從此，他變得無(wú)心學(xué)習(xí)、不交作業(yè)、時(shí)常曠課，受到學(xué)校多次批評(píng)教育后，仍不思悔改。為了籌集上網(wǎng)費(fèi)用，他杰同網(wǎng)友盜竊自行車(chē)和手機(jī)變賣(mài)，將得到的錢(qián)一部分用來(lái)上網(wǎng)，另一部分用來(lái)賭博。要某等人被公安機(jī)關(guān)拘留多次，到最后因持刀搶劫，被公安機(jī)關(guān)逮捕。后經(jīng)法院審理，判處李某有期徒刑2年。

(1)李某的行為中，哪些是違反校紀(jì)的行為?哪些是一般違法行為?哪些是犯罪行為?

(2)李某走上違法犯罪道路的過(guò)程說(shuō)明了什么問(wèn)題?

(3)從李某的經(jīng)歷中我們能得到哪些啟示?

2、材料一：2011年10月26日，國(guó)務(wù)院決定從2011年秋季學(xué)期起啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，按照學(xué)生每天三元的標(biāo)準(zhǔn)，中央每年撥款160多億元為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助。

材料二：《江西省義務(wù)教育條例》于2012年2月1日起施行。條例指出，用于接送學(xué)生的校車(chē)必須符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，確保行車(chē)安全;規(guī)定適齡兒童、少年免試入學(xué)。

(1)“特別的你”從材料中感受到了黨和政府哪些“特別的愛(ài)”?

(2)黨和政府為什么要把“特別的愛(ài)”給“特別的你”?

3、學(xué)生劉凱的家人與鄰居發(fā)生了糾紛：2011年12月的一場(chǎng)大風(fēng)，刮倒了鄰居家的一堵墻，結(jié)果將劉凱家的家的幾頭豬給壓死了。劉凱的父親要鄰居賠償損失，哪知鄰居說(shuō)這是天災(zāi)人禍，不是他們故意的，拒絕賠償。劉凱的父親對(duì)此沒(méi)有辦法，只好自認(rèn)倒霉。劉凱在學(xué)習(xí)了法律常識(shí)后，勸說(shuō)父親去打官司。

(1)如果你是劉凱，請(qǐng)你向父親介紹“打官司”。

(2)劉凱的父親如果向法院提起訴訟，他應(yīng)提起什么訴訟?

4、一天，初中生小林在回家路上，看到一歹徒正持刀搶劫。他心想：“作為未成年人，要懂得自我保護(hù);同歹徒作斗爭(zhēng)是大人的事，與我無(wú)關(guān)。”于是，小林悄然離開(kāi)。

請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)小林的想法進(jìn)行辨析。

思想品德微課教案設(shè)計(jì)方案篇二

自立——自己的事情自己干

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

了解自立的含義及其重要性，知道自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì);懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過(guò)獨(dú)立的生活;

過(guò)程與方法:

通過(guò)“探究園”中的活動(dòng),初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識(shí)自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)自立對(duì)生活的意義。

通過(guò)閱讀短文《不自立，永遠(yuǎn)不能成為大自然的一員》，更深刻地領(lǐng)悟自立自強(qiáng)精神的重要性。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問(wèn)題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會(huì)自立。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會(huì)自立對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)自立精神

課時(shí)安排：

1個(gè)課時(shí)

教學(xué)方法：

材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師搜集一些關(guān)于自立的故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題(本環(huán)節(jié)目的是結(jié)合學(xué)生的理解，引出本課的主題--自立，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出什么是自立。)：

(課前在黑板上寫(xiě)下一段話)

“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好漢”

師：同學(xué)們，從上面這段話，那你想到了什么?

(在課堂上，學(xué)生的答案五花八門(mén)，有的說(shuō)自己的衣服要自己洗，房間要自己整理，學(xué)習(xí)要靠自己，作業(yè)要自己做，有難題要自己思考，自己的抽屜要自己整理……其實(shí)，這些答案，就是學(xué)生在自己的生活中所要面對(duì)的“自立”問(wèn)題。)

教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會(huì)合理安排自己的日常生活：意味著我們要長(zhǎng)大成人，離開(kāi)父母的羽翼保護(hù)，獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力量。創(chuàng)造生活。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀“探究園”的來(lái)自校園的報(bào)道，再次領(lǐng)會(huì)自立在日常生活、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn);初步理解自立的含義。(學(xué)生交流討論：

陶行知先生的《自立歌》對(duì)我們有什么啟示?說(shuō)說(shuō)你對(duì)中學(xué)生“自立‘的理解。

二、故事新編(本環(huán)節(jié)目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突出他們的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自立的重要性)：

(口述一段故事，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，給故事加上結(jié)尾。)

故事情節(jié)：有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把他送到大學(xué)，幫他登記報(bào)到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……

師：同學(xué)們想想，將會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起編下去。

(學(xué)生興致勃勃，男生編了男同學(xué)進(jìn)浴室，洗潔精當(dāng)沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等，女生可有意思啦，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門(mén)，其實(shí)好多都是他們?cè)诩乃奚钪械脑庥觥?

師(繼續(xù)引導(dǎo))：所以，如果一個(gè)人不自立的話，會(huì)有什么壞處?

(學(xué)生的答案層出不窮，但總結(jié)起來(lái)就是：“不自立，就無(wú)法在社會(huì)上立足”。)

師總結(jié)：雛鷹只有獨(dú)自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀;一個(gè)人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強(qiáng)，走向成功。

三、角色扮演(本環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在角色扮演中，親身體會(huì)應(yīng)如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)自立)：

故事背景：三國(guó)時(shí)期，劉禪是一個(gè)“扶不起的阿斗”，就因其事事依賴孔明;而孔明也僅僅是“授之以魚(yú)”，而非“授之以漁”，使得劉禪更加依賴孔明來(lái)處理國(guó)家事物。孔明死后，劉禪“樂(lè)不思蜀”，蜀國(guó)從此沒(méi)落。

角色扮演：如果你是孔明，你會(huì)如何輔佐劉禪呢?

(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒;之后，多給劉禪一些管理國(guó)家的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)劉禪管理國(guó)家事務(wù)的能力等)

四、課堂延伸(引導(dǎo)學(xué)生將理論用于實(shí)踐，學(xué)以致用)：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺(jué)得自立在生活中重要嗎?

(生的回答是肯定的)

師：那你們自立了嗎?先從你們的生活小事坐起吧。現(xiàn)在請(qǐng)你們整理自己的書(shū)包和衣服，

要懂得，自立精神和能力不是從天上掉下來(lái)的，需要在生活中有意識(shí)逐步培養(yǎng)。

1、 克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

同學(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會(huì)自立!

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、自立的含義

2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人

二、學(xué)會(huì)自立

1、克服依賴心理

2、懂得管理和安排自己的生活

六、作業(yè)：

回家整理自己的房間

思想品德微課教案設(shè)計(jì)方案篇三

學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑

教材分析

教材地位和作用

學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課中的第二個(gè)框題的內(nèi)容，第八課的主題是學(xué)會(huì)拒絕，而本框題的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中占有重要的地位。

本框題是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑，使我們的學(xué)生能夠通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，分清社會(huì)中的各種誘惑，逐漸形成辨別是非能力，從而抵制不良誘惑。

?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依據(jù)教材的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了本框題的教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解社會(huì)中不良誘惑的危害性，掌握抵制不良誘惑的方法。

能力目標(biāo)：

初中生的三觀處于哺育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，特別是對(duì)社會(huì)中不良誘惑的控制力度仍是不夠，因此將能力目標(biāo)定制為掌握抵制不良誘惑的方法，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制力度。

?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

為了達(dá)到以上的教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合初中的大綱要求，我制定了本框題的教學(xué)難點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：各種誘惑，尤其是要認(rèn)清不良誘惑存在的危害。

教學(xué)難點(diǎn)：抵制不良誘惑的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生只有了解身邊不良誘惑的危害，才會(huì)有意識(shí)去避免不良誘惑的侵蝕。初中生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀都處在發(fā)育時(shí)期，對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不夠清晰，尤其對(duì)身邊的不良誘惑控制力度不夠，因此在學(xué)會(huì)一定的抵制不良誘惑的方法的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)不良誘惑的控制。

?學(xué)法

我們的初中生好動(dòng)，好奇，愛(ài)發(fā)表意見(jiàn)，希望能夠得到老師和同學(xué)的肯定，那么我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，可以抓住這個(gè)特征，采取多種形式豐富多彩的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

?教學(xué)方法

在本框題的教學(xué)中，我會(huì)采用講授法和討論法。對(duì)于本框題的存在的理論知識(shí)，學(xué)生還不清晰，所以只有通過(guò)一定的講授法，才能使框題的理論觀點(diǎn)更加細(xì)致化，讓學(xué)生更易接受理論方面的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，在講授的過(guò)程中會(huì)穿插討論法，也只有通過(guò)學(xué)生之間的相互討論，才能讓學(xué)生更完善更快捷地了解身邊不良誘惑到底存在哪些危害，才能更加全面總結(jié)抵制不良誘惑的方法。

?教學(xué)程序

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

?導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

導(dǎo)入是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題的切入口和教學(xué)內(nèi)容的連接點(diǎn)，因此我對(duì)本框題所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景是要能夠吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)此我將會(huì)給學(xué)生講述一名技巧運(yùn)動(dòng)員的故事。

?講授新課：(35分鐘)

在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了分組競(jìng)賽和插入短暫的小品。采取分組競(jìng)賽的原因，是因?yàn)槠湟豢梢杂行У乜刂普n堂的紀(jì)律，其二可以使全體的同學(xué)都參與到這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的積極主體性。關(guān)于小品是對(duì)電腦的誘惑，插入這個(gè)短暫的小品，是因?yàn)檫@個(gè)小品是較接近初中生的生活，許多的學(xué)生都面臨著這個(gè)誘惑，更是有的學(xué)生因?yàn)榈种撇蛔?duì)電腦的誘惑而耽誤了學(xué)習(xí)。因此對(duì)于這個(gè)小品，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到各種誘惑就在我們的身邊。

思想品德微課教案設(shè)計(jì)方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)世界上的萬(wàn)物都是相互依賴的和相互聯(lián)系的，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。學(xué)會(huì)珍惜生命，保護(hù)環(huán)境的能力。

過(guò)程與方法：

通過(guò)小品表演:野味餐館前的對(duì)話，提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛(ài)生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍.

通過(guò)新聞故事的觀察與思考和探究園“情景體驗(yàn)”，學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得對(duì)自己的生命要珍惜，對(duì)自己的生命健康負(fù)責(zé)，尊重他人的生命和健康。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí)，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)自然、珍愛(ài)一切生命的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解珍愛(ài)生命，善待生命的重要性

難點(diǎn):認(rèn)識(shí)生命在于關(guān)愛(ài),人與人之間應(yīng)該互相關(guān)心,互相幫助.珍愛(ài)生命,善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物.

教學(xué)方法

小品表演,情景體驗(yàn),小組研討.新聞?wù){(diào)查,

課前準(zhǔn)備

1.小品表演準(zhǔn)備:由學(xué)生根據(jù)教科書(shū)第6頁(yè)內(nèi)容進(jìn)行小品創(chuàng)作,教師可給予必要的指導(dǎo).

2.把第一課時(shí)第四小組的調(diào)查記錄表收上來(lái),挑選"人與動(dòng)物的故事"的典型例子.

教學(xué)過(guò)程

體會(huì)導(dǎo)入

承接上一節(jié)課"是登頂,還是征服"的討論.

師:到底我們?cè)鯓硬拍芘c大自然和諧相處呢 讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這幾位同學(xué)的看法吧.(請(qǐng)幾位體會(huì)寫(xiě)得較好的同學(xué)發(fā)言)

學(xué)生交流分享.(略)

活動(dòng)一:思考與分享.

第一步:小品表演:野味餐館前的對(duì)話.

學(xué)生講述:人與動(dòng)物的故事.

第二步:分小組討論:

(1)在個(gè)別地方,有些人把吃野生動(dòng)物看成是一種身份的象征,請(qǐng)你談?wù)?"你是怎樣看待這種行為的 "

(2)聽(tīng)了人與動(dòng)物的故事,你對(duì)善待野生動(dòng)物,保護(hù)野生動(dòng)物與延續(xù)人類(lèi)生命的關(guān)系有些什么新的認(rèn)識(shí) 你會(huì)怎樣做

第三步:每個(gè)小組的代表在班上進(jìn)行交流.

第四步:老師點(diǎn)撥:地球上的生命是經(jīng)過(guò)許多年的物競(jìng)天擇而生存下來(lái)的,一只麻雀,一條蛇,甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán),都是一個(gè)生命.而現(xiàn)在,由于受人類(lèi)活動(dòng)的影響,野生動(dòng)物生存的空間越來(lái)越小,有的數(shù)量銳減,有的瀕臨滅絕的危險(xiǎn).為了大自然的均衡,為了人類(lèi)的未來(lái),我們應(yīng)提高對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的認(rèn)識(shí),多點(diǎn)理性,少點(diǎn)野蠻,珍愛(ài)生命,善待生命,讓每一個(gè)生命都能在大自然中自由快樂(lè)地生息繁衍.

對(duì)待吃野生動(dòng)物的一些陋習(xí),我們中學(xué)生不但自己不吃,見(jiàn)到有人吃也要對(duì)其進(jìn)行勸阻,對(duì)濫捕濫獵野生動(dòng)物的違法行為一定要進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng).

附錄:小品表演:"野味餐館前的對(duì)話".

場(chǎng)景:野味餐館門(mén)外.

旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔帶大家來(lái)到一家野味餐館吃飯,只見(jiàn)餐館里到處能看見(jiàn)"孔雀全宴","天鵝全宴","紙包駝鳥(niǎo)肉","干鍋大雁","紅扣穿山甲","紅燒巨蜥"等等.

叔叔:這里有穿山甲吃!太好了,弄兩斤嘗嘗怎么樣

弟弟:好啊,聽(tīng)說(shuō)吃野味營(yíng)養(yǎng)好,長(zhǎng)得快!

小敏:吃受?chē)?guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物是違法的.

嬸嬸:就這一次,下不為例.

旁白:同學(xué)們,假如你是小敏,你會(huì)怎么做呢

師:很好!通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了人與自然的關(guān)系是息息相關(guān)的,人類(lèi)應(yīng)該尊重自然界里的一切生命,學(xué)會(huì)與它們和睦共處.愛(ài)護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)動(dòng)植物,不濫砍亂伐,善待生命,拒絕野生動(dòng)物食品,為人類(lèi)自己,為一切生命營(yíng)造一個(gè)和諧的生存環(huán)境(可考慮以投影的方式出示板書(shū)).有的同學(xué)甚至還想到了運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展的辦法,很了不起!

師:我們?cè)?jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個(gè)小辯論的話題——人類(lèi)生命的價(jià)值是否高于其他生命 體會(huì)到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利.然而就人類(lèi)自身而言,我們應(yīng)該怎樣去看待自己的生命和它的價(jià)值呢,現(xiàn)在讓我們進(jìn)入新聞?wù){(diào)查.

活動(dòng)二：觀察與思考

(多媒體展示以下新聞故事)

新聞故事一:用雙腳譜寫(xiě)人生的年輕人.

17歲的鄭東以優(yōu)異的成績(jī)考上了重慶市的某重點(diǎn)中學(xué),當(dāng)他到學(xué)校報(bào)到的時(shí)候,幾乎所有的老師和同學(xué)都被眼前的這位新同學(xué)感動(dòng)了:鄭東9歲那年在一次車(chē)禍中失去了雙臂,然而在強(qiáng)烈的求知愿望驅(qū)使下,在父母的鼓勵(lì)下,他煉就了用雙腳寫(xiě)字的本領(lǐng).經(jīng)過(guò)4年的刻苦學(xué)習(xí),鄭東順利地考上了當(dāng)?shù)赜忻母咧?

新聞故事二:凋謝的花朵.

小婷,小玫,小青,小靜都是某中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生.小婷性格開(kāi)朗,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列全班前茅,又是班長(zhǎng),深受同學(xué)們的擁戴和老師的喜愛(ài).小玫,小青,小靜是小婷的同班同學(xué),她們的成績(jī)也都不錯(cuò),相互間關(guān)系很好,大家?guī)缀跏菬o(wú)話不談,常常在一起談學(xué)習(xí),談理想.可是,有一天的話題卻讓四個(gè)小伙伴陷入了深深的苦惱之中——四人都是多子女的家庭.由于農(nóng)村重男輕女思想的影響,她們?cè)诩依锍３Ｊ艿讲还降膶?duì)待.以小婷為例,家里還有一個(gè)念小學(xué)五年級(jí)的弟弟,平時(shí)調(diào)皮蛋,可是父母在家里老是偏愛(ài)弟弟.有一次小婷和弟弟鬧矛盾,明明是弟弟不對(duì),可是父親卻打了小婷一巴掌.每次想到這種事兒,她心理就很不是滋味.終于有一天,小婷對(duì)小玫,小青和小靜說(shuō):"生活在這種家庭里多沒(méi)有意思啊,還不如死了算了.反正這個(gè)世界多我們一個(gè)不多,少我們一個(gè)不少."

小婷的意見(jiàn)馬上得到了其他三人的附和.于是,在一個(gè)周末放學(xué)后,四人跑到學(xué)校外的一個(gè)山坡上,吃下了拌有毒藥的方便面.事后有個(gè)路過(guò)人發(fā)現(xiàn)了她們口吐白沫躺在那里,及時(shí)喊來(lái)了其他人把她們送到醫(yī)院,挽救了小玫,小青,小靜的生命,可是小婷卻永遠(yuǎn)地閉上了那雙明亮的眼睛.

新聞故事三:初中生割腕為證清白.

2003年11月,某中學(xué)的學(xué)生寢室發(fā)生盜竊案,15歲的初中生小張被視為"重點(diǎn)嫌疑人之一".為證明自己是清白的,小張留下遺書(shū),在寢室衛(wèi)生間割腕,自殺未遂.

(教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際有針對(duì)性地選擇一些事例.)

師:看了以上新聞報(bào)道,同學(xué)們有什么想法呢

學(xué)生議論,回答:(略)

師小結(jié):鄭東表現(xiàn)的是一種不為自己的生理缺陷而放棄的積極的人生態(tài)度,是珍愛(ài)生命,積極向上的表現(xiàn);小婷,小玫,小青,小靜和小張則是沒(méi)能正確地看待自己生命的價(jià)值,在挫折和困難面前沒(méi)有積極地去尋求解決辦法,輕率地選擇了死亡來(lái)逃避.

師:同學(xué)們都談的很好!人的生命只有一次,而是否因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放棄自己的生命呢

學(xué)生回答:不應(yīng)該放棄.

師:是的,哪怕是殘缺的身體,仍然可以創(chuàng)造出了不起的價(jià)值,鄭東就是一個(gè)典范.同學(xué)們還知道哪些身殘志堅(jiān)或在挫折中奮起的事例嗎

學(xué)生回答:貝多芬,張海迪,殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員等等.

師:那么新聞故事二中的四名同學(xué)和故事三中的小張的自殺行為能夠解決他們面臨的問(wèn)題嗎 你怎么看待他們的行為 你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做

(教師同步多媒體展示:據(jù)中新網(wǎng)新聞?wù){(diào)查顯示,現(xiàn)在中國(guó)每年至少有25萬(wàn)人自殺,200萬(wàn)人自殺未遂.自殺在死亡原因中已上升到第五位.)

學(xué)生回答:(略).

師引導(dǎo):這的確不是解決問(wèn)題的好方法.因?yàn)樯钪械睦щy與挫折是難以避免的,我們應(yīng)該有勇氣去面對(duì),選擇自殺是一種逃避,這樣做不僅不能解決問(wèn)題,反而還會(huì)給國(guó)家,社會(huì)和親人帶來(lái)更多的麻煩.在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服,不放棄,滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折,通過(guò)不斷與困難和挫折的抗?fàn)巵?lái)展現(xiàn)自己生命的光輝.這就是我們對(duì)自己生命價(jià)值認(rèn)識(shí)的最基本的道理.

活動(dòng)三：情景研討

師:請(qǐng)大家翻到教科書(shū)第3頁(yè)情景體驗(yàn)"是愛(ài)給了我第二次生命",快速閱讀,然后回答下面問(wèn)題:

1,為什么在任何情況下,都不能放棄自己的生命

2,閱讀了這篇文章后你獲得了什么樣的啟示

學(xué)生回答:(略).

展示名言:人活著,就意味著一定的責(zé)任和義務(wù),不僅僅為自己,也為親人,他人和社會(huì).——佚名

活動(dòng)四:情景體驗(yàn).

(1)觀看視頻:《鐵達(dá)尼號(hào)片段》男女主角在鐵達(dá)尼號(hào)沉沒(méi)后的一段對(duì)話.

(2)學(xué)生分組討論.討論題:

"為什么在最后的時(shí)刻,男主角要女主角答應(yīng)他,任何情況下,都不能放棄生命,一定要活下去!"

學(xué)生自由發(fā)言.

老師點(diǎn)撥:每個(gè)人的生命只有一次,生命是寶貴的,也是脆弱的,人生短暫,生命彌足珍貴.

活動(dòng)五:我議我說(shuō).

"我們應(yīng)當(dāng)怎樣珍愛(ài)生命,善待生命 "

由學(xué)生先閱讀"心靈導(dǎo)航"的相關(guān)內(nèi)容,四人小組分組討論,匯總后,在全班發(fā)言.

基本結(jié)論 (板書(shū))

珍愛(ài)生命,善待生命

(1)正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系;

(2)珍愛(ài)自己的生命,對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé);

(3)善待其他生命.

課堂小結(jié)

通過(guò)本課對(duì)生命世界的探索,我們每一個(gè)同學(xué),都對(duì)自然界的生命,尤其是人的生命的彌足珍貴有了新的感悟,對(duì)人與自然的和諧相處有了新的體會(huì).

同學(xué)們,如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,以珍愛(ài)之心去對(duì)待去呵護(hù)大自然的一切生靈,珍愛(ài)生命,善待生命,讓人道和善良的品德伴隨我們成長(zhǎng).

(播放音樂(lè)——"讓世界充滿愛(ài)".教師可選用比較舒緩的音樂(lè)做背景)

師:愛(ài),一個(gè)多么簡(jiǎn)單而又含義博大的字,"只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài),世界將會(huì)是美好的人間"!

課后作業(yè)(我學(xué)我用)

愛(ài)心行動(dòng):以小組為單位,設(shè)計(jì)一個(gè)以"珍愛(ài)生命"為主題的愛(ài)心行動(dòng)方案,付諸實(shí)踐.

評(píng)出班里最有愛(ài)心的人.(請(qǐng)把自己小組的"愛(ài)心行為"方案和班級(jí)中最有愛(ài)心的人的人選名單填寫(xiě)在教科書(shū)第8頁(yè)上.)