人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

搜索信息說課稿怎么做篇一

大家好！今天我說課的內(nèi)容是《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索進(jìn)階》。這一節(jié)的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)信息搜索。下面，我將從教材分析、教法學(xué)法分析、教學(xué)流程、設(shè)計(jì)理念等方面闡述這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和理論依據(jù)。

1、教材的地位和作用

《中國人要不要過圣誕節(jié)——信息搜索》是華師版初中《信息技術(shù)》第二冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。

本章的主要內(nèi)容是信息搜索與交流的基本概念與方法。這次課是在上一節(jié)課《信息就在你指尖——信息搜索入門》的基礎(chǔ)上對(duì)信息搜索的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的深化，同時(shí)為本章第三節(jié)（下載軟件）內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在網(wǎng)上搜索自己所需要的信息，是我們獲取信息的基本途徑之一。學(xué)習(xí)本節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究的能力具有十分重要的意義。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)

根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的理念,確定以下“知識(shí)與技能目標(biāo)”

⑴進(jìn)一步熟悉不同的“搜索引擎”。

⑵能正確使用各種符號(hào)縮小搜索范圍，準(zhǔn)確搜索信息。

根據(jù)《指導(dǎo)綱要》中：要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定以下“情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)”

① 增強(qiáng)學(xué)生在信息交流中的責(zé)任心和道德觀。

② 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

③ 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ旖荻鴾?zhǔn)確地搜索信息的能力。能靈活運(yùn)用搜索策略。

學(xué)情分析：學(xué)生目前已掌握了計(jì)算機(jī)操作基本知識(shí)，也具備了一定的邏輯思維能力，單從本節(jié)課知識(shí)性內(nèi)容來看，并不復(fù)雜，學(xué)生能較快的掌握。但從信息技術(shù)的工具性及課程的實(shí)踐性來看，給學(xué)生“自主實(shí)踐”的機(jī)會(huì)是關(guān)鍵。為此：我將本課的學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)為：

1、 問題聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)。利用“該不該過圣誕節(jié)”的辯論，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，能運(yùn)用信息技術(shù)解決問題。

2、 綜合實(shí)踐、能力牽引。信息素養(yǎng)涉及到不同學(xué)科、不同知識(shí)。本節(jié)課借“過圣誕節(jié)”這一青少年學(xué)生中的“新文化現(xiàn)象”展開辯論,使語言文字表達(dá)能力、數(shù)字邏輯推理能力、地理歷史中的試記能力、政治、美學(xué)中的不同文化的鑒賞能力，牽引到信息收集、整理、鑒別、發(fā)布等信息素養(yǎng)上。讓學(xué)生在實(shí)踐中自覺整合各學(xué)科知識(shí)和能力。

3、 自主探究、貫穿練習(xí)。本節(jié)“辯論”必定涉及原有的計(jì)算機(jī)基本操作、涉及對(duì)上一節(jié)的“搜索工具”的應(yīng)用。以及以后各章節(jié)的信息下載、信息發(fā)布等內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用以及沒有接觸的知識(shí)的探究是重要的學(xué)法指導(dǎo)之一。

為適應(yīng)信息課具有的發(fā)展性、綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，考慮到學(xué)生層次的個(gè)體差異，結(jié)合初中學(xué)生對(duì)外來文化的好奇心理，勇于競爭的博異心態(tài)，基于對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)科特點(diǎn)的理解，我采用了如下教學(xué)方法。

① 情境激趣法：如動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣等。

② 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課以“中國人要不要過圣誕節(jié)”為“任務(wù)”主題，整節(jié)課以一場“辯論賽”為活動(dòng)主體，在辯論的過程中，正反兩方會(huì)不斷生成不同的“任務(wù)”。

③ 評(píng)比激趣法：“辯論”需要有說服人的材料，材料來自信息的“準(zhǔn)確搜索”，辯論的過程就是評(píng)比的過程，只是評(píng)比的裁判不是老師，而是同伴、是對(duì)手、是學(xué)生。

④ 合作探究法：正反兩方的小組，只有通過組員的全力合作，才能在網(wǎng)絡(luò)上搜索到有利于勝辯對(duì)方而不重復(fù)的材料。

㈠情境激趣,導(dǎo)入新課.

播放關(guān)于圣誕節(jié)的動(dòng)畫,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生簡單討論:中國人要不要過圣誕節(jié)?從而導(dǎo)入新課。

設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)畫導(dǎo)入,能激發(fā)學(xué)生興趣,營造良好的課堂氛圍。

㈡教師引領(lǐng),知識(shí)導(dǎo)航.

教師簡要講解本課知識(shí)點(diǎn)：

⒈ 閱讀搜索結(jié)果的前幾條信息.

⒉ 縮小搜索范圍.

① 合理運(yùn)用關(guān)鍵詞.

② 運(yùn)用高級(jí)搜索.

③ 使用邏輯操作符and.

④ 使用引號(hào)連接字符.

⑤ 利用“+” “-”起限定作用。

設(shè)計(jì)意圖;緊緊扣住學(xué)生感興趣的話題展開學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。老師的講解伴隨著示范,讓學(xué)生更快的了解相關(guān)方法。為后面的自主探究作鋪墊。

㈢自主探究,展開辯論

⒈分組合作,搜索素材

教師分發(fā)信息記錄卡,并在大屏幕上示范“如何合理運(yùn)用關(guān)鍵詞”。

學(xué)生根據(jù)老師的講解,就本節(jié)課的話題,自己練習(xí)搜索。學(xué)習(xí)用不同的方法搜索信息。

設(shè)計(jì)意圖:以知識(shí)導(dǎo)航,讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)確搜索的方法有所了解;教師起示范引導(dǎo)作用，學(xué)生練習(xí)為下面的自主探究做鋪墊。

⒉理性思考,各抒己見

學(xué)生加工整理搜集的信息,理性思考,得出觀點(diǎn)；教師適時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥,把握學(xué)生辯論的方向。

本環(huán)節(jié)是學(xué)生展示自己才華和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),學(xué)生會(huì)爭先恐后的發(fā)言,教師特別要注意引導(dǎo)。幫助學(xué)生進(jìn)行針鋒相對(duì)的辯論,學(xué)會(huì)根據(jù)對(duì)方的辯詞及時(shí)開始新的搜索,明確活動(dòng)中生成的新任務(wù)。并能快速應(yīng)對(duì)。

特別重要的是:提醒發(fā)言的學(xué)生說明信息的來源及其搜索方法。

設(shè)計(jì)意圖:以辯論會(huì)的形式展開活動(dòng),可以提高學(xué)生的搜索熱情,激發(fā)他們的集體榮譽(yù)感。且正反兩方各有合作,學(xué)生互幫互學(xué),反復(fù)練習(xí),有助于他們生成能力。教師要求他們說明信息來源及方法,可以幫助鞏固知識(shí),也可以進(jìn)行信息技術(shù)道德觀的教育。全面提高他們的信息素養(yǎng)。

㈣歸納小結(jié)，自主完善

請(qǐng)學(xué)生從本課的辯論話題和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容兩方面作小結(jié),用一句話談?wù)勛约旱氖斋@。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)話題的小結(jié)關(guān)鍵是從價(jià)值觀的角度給學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo);學(xué)生談收獲,實(shí)際上是小結(jié)了本課的知識(shí),起到鞏固知識(shí)點(diǎn),實(shí)踐與理論相結(jié)合的目的。

㈤拓展延伸,關(guān)注生活

設(shè)計(jì)一項(xiàng)課外作業(yè):在中外節(jié)日中,任選一個(gè)你感興趣的節(jié)日,搜索其由來、特色、風(fēng)俗等,制作成一份電子板報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)空間,繼續(xù)鞏固搜索的相關(guān)知識(shí),同時(shí)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)學(xué)生把信息技術(shù)與生活實(shí)踐結(jié)合起來,把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我比較注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：

⒈堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的原則。讓學(xué)生在主動(dòng)探究中反復(fù)練習(xí)，生成能力。

⒉堅(jiān)持“情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合”的原則，創(chuàng)設(shè)了要不要過圣誕節(jié)的情景，讓學(xué)生在參與辯論的熱情驅(qū)使下主動(dòng)積極去搜索。

⒊堅(jiān)持“自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則。在辯論中，學(xué)生既要自主獨(dú)立完成，又要根據(jù)辯論的內(nèi)容，不斷調(diào)整搜索內(nèi)容，操作能力強(qiáng)的學(xué)生幫助能力較弱的學(xué)生，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

⒋堅(jiān)持“信息技術(shù)與其他學(xué)科整合”的原則，本節(jié)課整合了信息技術(shù)、語言表述、邏輯推理等學(xué)科知識(shí)，能綜合提高學(xué)生素養(yǎng)。

搜索信息說課稿怎么做篇二

今天聽了同事的一節(jié)信息技術(shù)課，很多值得借鑒的地方。

《體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》，把課本上教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，將課本的《搜索網(wǎng)絡(luò)信息》提煉為《體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)》，我認(rèn)為更貼近學(xué)生的實(shí)際，也更能為提高學(xué)生的信息素養(yǎng)服務(wù)。

林婉老師的課件做得特別好，我記得以前學(xué)習(xí)過一篇文章，談到演示文稿的制作不是簡單的復(fù)制文字，二是要提煉出有力量的(power)要點(diǎn)(point)，一頁不要超過五行字，字體至少要60以上等等。現(xiàn)在林老師很好地示范了如何做一個(gè)精煉、吸引人的課件。

一開始，“現(xiàn)在最需求的10種工作崗位，在20xx年還根本不存在。”“新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番”“當(dāng)大學(xué)生學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過時(shí)。”演示文稿上的視覺效果和系列數(shù)據(jù)讓同學(xué)們震驚，更突出了主題“我們必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)”，并引出主題“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代我們?cè)撊绾螌W(xué)習(xí)”。真是先聲奪人，振聾發(fā)聵。

接著，觀看視頻，大學(xué)生如何通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，讓學(xué)生們了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也起到了標(biāo)桿示范的作用。真是一箭雙雕。

老師及時(shí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，自然引入“如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，并以“學(xué)做一個(gè)蛋糕(拿手菜)送媽媽”為目的，上搜索的技巧。層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生逐漸掌握如何進(jìn)行網(wǎng)上搜索和知識(shí)歸納。課程結(jié)束時(shí)及時(shí)點(diǎn)題，“每一天你都在學(xué)習(xí)求知的步伐在人生從未停歇”“愿你學(xué)有所獲!”

不過，教學(xué)的主體部分我覺得還有些值得商磋的地方，

第一， 網(wǎng)上搜索是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一部分，但網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還包含了很多其他的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是自學(xué)的一部分。這個(gè)關(guān)系應(yīng)該給同學(xué)們解釋清楚，或者列表解釋他們之間的關(guān)系。除了解釋網(wǎng)上搜索之外，應(yīng)該略微介紹一下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀等相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自學(xué)中資源的獲取，除了網(wǎng)絡(luò)，還有其他途徑。這樣避免了網(wǎng)上搜索與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)概念上的混淆。

第二， 以“做一個(gè)蛋糕送給媽媽”為例，我覺得在后續(xù)的操作上會(huì)存在一些問題。例如，有沒有實(shí)際條件為媽媽做蛋糕呢?即使使用電飯鍋等替代烤箱的工具，購買材料制作的過程也還是有一些困難的。所以，如果真的想結(jié)合感恩教育進(jìn)行教學(xué)的話，我覺得未必需要采用這個(gè)例子。應(yīng)該有更多可以選擇的主題，讓學(xué)生易于操作，也能體驗(yàn)父母的辛勞。但具體可以采用什么主題，我現(xiàn)在也沒有想到，留一個(gè)懸念，等我找到相關(guān)資料再補(bǔ)充本文。

此外，課堂上有些用師生問答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，由于學(xué)生的自我控制水平有限，有時(shí)會(huì)有問答時(shí)其他孩子沒認(rèn)真聽的情況，我覺得如果用論壇主題發(fā)布討論的方式，可能效率會(huì)更高一些。

搜索信息說課稿怎么做篇三

本節(jié)課是第二單元《網(wǎng)上沖浪》第二節(jié)課的內(nèi)容。上一節(jié)課《網(wǎng)絡(luò)瀏覽》學(xué)生已掌握了在因特網(wǎng)瀏覽信息的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作，學(xué)生已經(jīng)具備了深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上搜索和捕獲信息的方法，掌握了本節(jié)課，也為以后幾課的學(xué)習(xí)如：在因特網(wǎng)上下載、交流信息和管理資源打下了良好的基礎(chǔ)。

1課時(shí)。

1．知識(shí)與技能：

①使學(xué)生了解在因特網(wǎng)上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。

②掌握利用簡單的關(guān)鍵詞搜索信息的操作方法。

③培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)踐的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生信息的搜索、捕獲的能力。

2．過程與方法：

通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生操作等活動(dòng)形式，提高學(xué)生利用信息技術(shù)的綜合素養(yǎng)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過小組合作和主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望，在不斷探索中陶冶情操。

確定以上目標(biāo)的原因：

本節(jié)課的課題是《搜索信息》，因而最基本的要求就是要使學(xué)生掌握如何在因特網(wǎng)上用最快的方法搜索到自己需要的信息。通過學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、相互合作的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手操作的能力，提高信息處理的水平。另外，由于每個(gè)學(xué)生知識(shí)水平和能力有差異，有些學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的查詢信息的能力，為了能使學(xué)生共同進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們相互幫助、相互學(xué)習(xí)是很有必要的。

1．重點(diǎn)：使用分類目錄型搜索引擎搜索相關(guān)信息和利用關(guān)鍵詞搜索相關(guān)信息的方法。

2．難點(diǎn)：關(guān)鍵詞搜索的方法。

根據(jù)建構(gòu)主義和人本主義思想，我采用了“提出任務(wù)──教師演示──學(xué)生分組實(shí)踐──評(píng)價(jià)總結(jié)──練習(xí)鞏固”的教學(xué)方式，將學(xué)生每四個(gè)分成一組，對(duì)簡單的任務(wù)直接演示，學(xué)生同步操作，對(duì)復(fù)雜問題分步解決。學(xué)生通過自主探究，小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（一）教法設(shè)計(jì)

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合《信息技術(shù)》的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法組織教學(xué)，學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)有助于理解和掌握知識(shí)。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實(shí)踐能力的提高，同時(shí)學(xué)生也能體會(huì)到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2．直觀演示法

采用直觀演示法組織教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、可操作性。課堂上我將教師演示與學(xué)生跟著教師同步操作相結(jié)合，通過教師手把手的教，教師的演示操作完成了，學(xué)生也掌握了操作要點(diǎn)，效果事半功倍。

（二）學(xué)法指導(dǎo)

1．嘗試操作法：教師演示時(shí)，學(xué)生跟著教師同步操作，以及學(xué)生根據(jù)老師提出的任務(wù)主動(dòng)嘗試操作。

練習(xí)鞏固法：學(xué)生每學(xué)完一種操作，馬上跟上一個(gè)鞏固練習(xí)。

2．主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法

教師為學(xué)生布置主題任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

鉆研教材，研究教法與學(xué)法是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、激趣導(dǎo)入：上課之前我們先來欣賞一首非常好聽的歌曲。

播放歌曲：may it be.

剛才我們聽了一乎非常優(yōu)美動(dòng)聽的英文歌曲，這首歌是電影指環(huán)王的插曲，歌名叫做may it be，同學(xué)們知道這首歌的中文名和它的歌詞嗎？

我們今天就借助于互聯(lián)網(wǎng)的幫助，利用互聯(lián)網(wǎng)上的搜索引擎，找到自己所需要了解的資料。

二、實(shí)踐探究，學(xué)習(xí)新課。

（1）、認(rèn)識(shí)搜索引擎：英特網(wǎng)上的信息浩瀚萬千，而且毫無秩序，所有的信息都分布在互聯(lián)網(wǎng)上的各臺(tái)主機(jī)上，而網(wǎng)頁鏈接是各種信息之間縱橫交錯(cuò)的橋梁，而搜索引擎，則可以為你繪制一幅一目了然的信息地圖，供你隨時(shí)查閱：

搜索引擎工作的三個(gè)過程：

i、在互聯(lián)網(wǎng)中搜索、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁信息。（利用蜘蛛系統(tǒng)程序，自動(dòng)訪問互聯(lián)網(wǎng)，并沿著任何網(wǎng)頁中的所有url爬到其它網(wǎng)頁，重復(fù)這過程，并把爬過的所有網(wǎng)頁收集回來。）

ii、對(duì)信息進(jìn)行提取和組織索引庫。（由分析索引系統(tǒng)程序?qū)κ占貋淼木W(wǎng)頁進(jìn)行分析，提取相關(guān)網(wǎng)頁信息，根據(jù)一定的相關(guān)度算法進(jìn)行大量復(fù)雜計(jì)算，得到每一個(gè)網(wǎng)頁針對(duì)頁面內(nèi)容中及超鏈中每一個(gè)關(guān)鍵詞的相關(guān)度（或重要性），然后用這些相關(guān)信息建立網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫。）

iii、接受查詢。（當(dāng)用戶輸入關(guān)鍵詞搜索后，由搜索系統(tǒng)程序從網(wǎng)頁索引數(shù)據(jù)庫中找到符合該關(guān)鍵詞的所有相關(guān)網(wǎng)頁。相關(guān)度數(shù)值排序，相關(guān)度越高，排名越靠前。最后，由頁面生成系統(tǒng)將搜索結(jié)果的鏈接地址和頁面內(nèi)容摘要等內(nèi)容組織起來返回給用戶。）

（2）搜索引擎一般提供分類目錄型檢索和關(guān)鍵詞索引檢索兩種服務(wù)方式。

分類目錄型檢索是將因特網(wǎng)上的信息資源形成分類目錄，搜索者依據(jù)分類目錄層層查找自己所需要的網(wǎng)址。（）。

關(guān)鍵詞索引型檢索是搜索者輸入某一信息的關(guān)鍵詞，搜索引擎服務(wù)器根據(jù)這些關(guān)鍵詞尋找所需資源的網(wǎng)址，反饋給搜索者。()。

常用的搜索引擎主要有以下幾個(gè)：

百度：

谷歌：

雅虎：

搜狐：

中搜：

一搜：

搜狗：

搜索功能并非是完全獨(dú)立的，只是通過區(qū)分不同的媒體形式來分別學(xué)習(xí)而已。例如，在搜索文字時(shí)，有時(shí)搜索到的網(wǎng)頁里面也有相關(guān)的圖像，要善于綜合應(yīng)用。

1、搜索文字信息。搜索網(wǎng)頁練習(xí)任務(wù)：

(1)搜索中國最早的文字。(2)搜索中國最早的史書。(3)搜索世界最大的湖泊。

拓展：找不到合適的信息時(shí)，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關(guān)鍵詞。

在找不到合適的信息時(shí)，可以根據(jù)搜索引擎的建議更換關(guān)鍵詞。

操作過程：

(1)指出哪一個(gè)建議關(guān)鍵詞是更準(zhǔn)確的?

(2)更換關(guān)鍵詞后，你找到相關(guān)信息有多少條?

(3)你認(rèn)為哪條信息是準(zhǔn)確的?

探究：比較網(wǎng)頁快照在鏈接速度、閱讀形式上的不同。

這部分搜索中，要注意以下幾個(gè)問題：

①使用通配符可以代替不確定的字。

②使用多個(gè)關(guān)鍵詞來縮小搜索范圍，更準(zhǔn)確、更快地找到所需信息。

③鏈接失效時(shí)使用網(wǎng)頁快照查看網(wǎng)頁內(nèi)容。

2、搜索圖片信息。搜索圖像練習(xí)任務(wù)：

(1)搜索中國最早文字的圖片。(2)搜索世界最大湖泊的照片。操作過程：

(1)你當(dāng)時(shí)找到的相關(guān)圖片有多少幅?(2)你認(rèn)為哪張的質(zhì)量較好?

(3)如何操作能看到原始的圖像?(4)如何進(jìn)入到圖像所在的網(wǎng)頁?

拓展：在教師的指導(dǎo)下使用google地圖功能或sogou地圖功能搜索地圖，以此了解有關(guān)的城市、山脈、交通等地圖信息。

探究：如何搜索漫畫、墻紙等專題圖片?如何搜索動(dòng)態(tài)的gif圖片?

探索圖片時(shí)，要注意以下問題：

①搜索到的是預(yù)覽圖，單擊之后獲得原始圖像。

②圖片的分辨率決定了清晰度，但有時(shí)小圖對(duì)插圖等也很有用。可以選擇大、中、小圖像搜索選項(xiàng)，來查找適合的圖像。

3、搜索其他信息。可以讓學(xué)生嘗試音樂、動(dòng)畫等其他信息的搜索。注意以下問題：

①搜索到的音樂可以在線播放，但要求有相應(yīng)的多媒體設(shè)備支持。

②搜索到的動(dòng)畫可以在線觀看，只要ie是5．0以上的版本，或者已經(jīng)安裝過flash播放器插件。

3、實(shí)踐鞏固

1．想想搜索下列信息的最佳關(guān)鍵詞，并在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎上找到答案：

(1)沙塵暴形成的原因。單一關(guān)鍵詞是(沙塵暴)，多個(gè)關(guān)鍵詞是(沙塵暴形成原因) 。

(2)張學(xué)友主演的歌劇有哪些?單一關(guān)鍵詞是(張學(xué)友)，多個(gè)關(guān)鍵詞是(張學(xué)友歌劇) 。

(3)第一次世界大戰(zhàn)的前因后果。單一關(guān)鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn))，多個(gè)關(guān)鍵詞是(第一次世界大戰(zhàn)前因后果)。

2、翻開書57頁，用你比較喜歡的搜索引擎把書上試一試中你感興趣的內(nèi)容找找答案。

四、小結(jié)本課內(nèi)容，展示學(xué)生成果。

五、組織學(xué)生下課。

我覺得，本節(jié)課是對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于因特網(wǎng)資源型學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的一次嘗試，學(xué)習(xí)的主要資源不再是單一的課本，而是因特網(wǎng)這一擁有相對(duì)無限信息的資源，授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主線”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我的主要任務(wù)是適時(shí)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試操作，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。根據(jù)學(xué)生能力的不同，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我讓他們自主探究，完成任務(wù)后要在組內(nèi)開展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，盡量留給學(xué)生最大的空間，讓學(xué)生勤嘗試、會(huì)嘗試、樂嘗試，勤于實(shí)踐，大膽動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的不斷提高。