總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

廣播體操的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

教師應(yīng)當(dāng)對廣播操應(yīng)具有較強(qiáng)的動作示范能力和一定的音樂素養(yǎng)。由此，教師課前要充分熟悉新廣播操的動作，掌握動作要領(lǐng)。先做完整示范，使學(xué)生對新操有所認(rèn)識，形成完整生動的動作表象。

廣播體操對學(xué)生的動作協(xié)調(diào)性、動作方位感、節(jié)奏感、音樂美感、動作表現(xiàn)能力和動作模仿能力等提出了更高的要求，融進(jìn)了許多健美操動作。

廣播操，最好采用模仿教學(xué)法、分解教學(xué)法。模仿教學(xué)法要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，教師在教授過程中要注意動作的節(jié)奏，開始可以用慢節(jié)奏的口令進(jìn)行練習(xí)，在熟練了以后再按原節(jié)奏做動作，示范動作時既要做背面示范和側(cè)面示范，又要做鏡面示范。示范的位置要恰當(dāng)，方向要準(zhǔn)確。分解教學(xué)包括動作的分解和動作速度的分解，如先學(xué)下肢的動作和步法，再學(xué)上肢的動作，或先學(xué)上肢的動作，再學(xué)下肢的動作和步法。然后再配合進(jìn)行練習(xí)。廣播操動作并不復(fù)雜，但連接緊、速度快，初學(xué)者應(yīng)在不破壞動作完整的情況下，將一拍動作分解成為兩拍完成，兩拍完成的動作分解成為四拍完成。每節(jié)操可分解成幾個八拍，一個個地去學(xué)，每次都運用滾“雪球”地方法，先復(fù)習(xí)舊內(nèi)容再學(xué)習(xí)新內(nèi)容，最后再全部完整進(jìn)行練習(xí)。

每次課的結(jié)束前可以組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽，看誰的動作完成得好，這樣會大大提高學(xué)習(xí)效果。

教無定法，貴在得法。教師要經(jīng)常嘗試不同的教學(xué)方法，組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在廣播操教學(xué)中，教師及時用簡練語言代替口令和信號進(jìn)行指導(dǎo)，能幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，更快地掌握動作。對于低年級學(xué)生尤其有效。

廣播體操的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

時代在召喚廣播體操的教學(xué)，是每個學(xué)期開學(xué)初必須要進(jìn)行的授課內(nèi)容，雖然不是什么新課程，而且所授課的內(nèi)容學(xué)生們在以往已經(jīng)掌握。因而在實際授課中導(dǎo)致一下問題的出現(xiàn)：

1.學(xué)生動作完成的不認(rèn)真，達(dá)不到體操對學(xué)生身體的鍛煉作用。

2.學(xué)生在練習(xí)的時候動作極不到位。

3.全部“操”的教學(xué)進(jìn)度完成的快只進(jìn)行了四個課時。

上述問題的出現(xiàn)喜憂參半

憂：由于學(xué)生在動作的練習(xí)過程中，動作不到位，完成的不認(rèn)真，質(zhì)量不過關(guān)，首先是運動強(qiáng)度、密度不夠，所以達(dá)不到鍛煉的目的。時間久了，導(dǎo)致學(xué)生對完成“操”的心理行動出現(xiàn)應(yīng)付的現(xiàn)象。其次，對形成集體主義觀念、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)、整齊劃一作風(fēng)的養(yǎng)成無利。或者是說對學(xué)生的德育的滲透教育不能很好的實施。

喜：“操”在每一節(jié)課及全部“操”教學(xué)進(jìn)度的快速完成，可以有較多的時間組織學(xué)生進(jìn)行其它方面的身體練習(xí)。

對“憂”解決的辦法

1.教師要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不認(rèn)真不到位的動作必須從來，絕不遷就學(xué)生

2.教師以標(biāo)準(zhǔn)正確認(rèn)真到位的動作去引領(lǐng)示范學(xué)生，以提高學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度。

3.適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┆勝p，達(dá)到要求的一次后進(jìn)行其它活動。特別是進(jìn)行學(xué)生喜愛的活動項目。達(dá)不到要求的必須從來。

今后再進(jìn)行“操”教學(xué)時，暫且按上述方法進(jìn)行。一句話，必須保證課的質(zhì)量。

廣播體操的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

廣播操是學(xué)生必修的科目之一，它不僅能鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更能陶冶學(xué)生情操，對學(xué)生身體的正常發(fā)育具有一定的促進(jìn)作用。但剛?cè)雽W(xué)的兒童年齡小？理解能力差，若用教高年級的方法教他們，往往達(dá)不到預(yù)期的目的。通過實踐，我采取以下做法，取得了較好的效果。

言傳身教是教學(xué)廣播操的必然手段，要教好一年級新生的廣播操，教師首先要做好示范動作，給學(xué)生一種健與美的享受，以達(dá)到誘導(dǎo)他們躍躍欲試的效果，然后集中精力，逐個動作認(rèn)真？準(zhǔn)確？規(guī)范地教會他們。在教學(xué)的過程中采用背面？側(cè)面？鏡面示范相結(jié)合的辦法，做到細(xì)心？耐心，使他們學(xué)一個動作掌握一個動作，對每一節(jié)的重難點做到人人過關(guān)，不吃“夾生飯”。例如：在教學(xué)全國第三套小學(xué)生廣播體操“七彩陽光”第三節(jié)踢腿運動時，我采用鏡面示范？分解教學(xué)？個別輔導(dǎo)的方法，先教學(xué)上肢動作，再教學(xué)下肢動作，然后上？下肢進(jìn)行整合練習(xí)，并把各八拍動作編成簡明的詩句，如：“上左腳踢右腿，上右腳踢左腿，左右擺左腿、右左擺右腿、、、、、、”讓學(xué)生邊體會語言邊做出動作。并且每一次的學(xué)習(xí)時間不宜太長，要做到勞逸結(jié)合，快樂教學(xué)。在教學(xué)中往往存在一個誤區(qū)：就是讓學(xué)生看廣播操掛圖學(xué)習(xí)，因為廣播操掛圖分解示范和示范角度很多，往往一節(jié)操就有七八個分解動作，一年級學(xué)生年齡小，理解能力差，不僅看不懂圖中的分解動作，反而會造成廣播操難學(xué)難做的錯覺。相反如果把看掛圖改成看二年級小哥哥小姐姐們的示范表演，那效果就大不相同了。因為二年級學(xué)生和他們年齡差不多，讓他們示范容易樹起學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。這樣學(xué)生不僅感覺不到學(xué)廣播操的枯燥無味，而且還從中找到了樂趣。

新入學(xué)的兒童穩(wěn)定性較差，學(xué)得快，忘得快，為了鞏固動作必須抓緊課后練習(xí)，做到“溫故”。除利用正常的上操時間和體育課外，還要抓住下午的課外活動課時間；除集體練習(xí)外，還要給那些掌握較慢的學(xué)生吃吃“小灶”，做到全面發(fā)展，均衡發(fā)展。

挑選練習(xí)動作做得規(guī)范的同學(xué)當(dāng)“小老師”也是教好一年級廣播操的必然手段。因為在老師同環(huán)境同方法同力度的情況下，身邊的同學(xué)卻學(xué)得那么好，起到了無形的感染力。同時，一年級學(xué)生年齡雖小，但爭強(qiáng)好勝，且更要面子，教師要看到每位學(xué)生身上的閃光點，多給與鼓勵？表揚和幫助，樹立他們的自信心，這樣既能激發(fā)學(xué)生的斗志，增進(jìn)師生之間的情誼，對提高廣播操質(zhì)量又有很大的幫助。除此再一幫一結(jié)成對，互相幫助，會起到事半功倍的效果。 在學(xué)完廣播操之后，開展廣播操比賽，是提高廣播操質(zhì)量的有效手段。如：在班內(nèi)開展小組賽，男女生比賽，個人比賽（賽出前10名）；在年級舉行集體比賽和每班的10人代表賽等。通過一系列的比賽可以調(diào)動學(xué)生的積極性，鞏固動作，提高質(zhì)量，更能培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念和互助友愛的精神。

總之，教好一年級廣播操的有效途徑還很多，我們體育教師要不斷研究？挖掘，以便更好地應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

廣播體操的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

開學(xué)已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于對新的廣播體操不是很熟練，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué)，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個來月。

在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學(xué)感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學(xué)可以說是教師教得費力、學(xué)生學(xué)得痛苦.廣播體操是中小學(xué)體育的一個重點和難點,學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個月,對于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.

由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個學(xué)校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認(rèn)真規(guī)范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認(rèn)真的教，學(xué)生看起來在認(rèn)真的學(xué)，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進(jìn)行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。

１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。

２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)該讓學(xué)生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。

３.以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專門挑兩位典型的同學(xué)（一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范，這樣對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。

５.時間允許的話，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽，讓沒輪到的同學(xué)進(jìn)行評判，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學(xué)）

６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。

７.對于個別動作實在做不到規(guī)范的學(xué)生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學(xué)生。

一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對學(xué)生厭學(xué)的心理有對策，沒有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個過程，雖然沒有嚴(yán)肅的講解，一本正經(jīng)的提問，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。

廣播體操的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

第九套廣播體操是我國推廣的一套新的大眾廣播操，整套操動作簡單，節(jié)奏適中，對于低年級學(xué)生來說，比《雛鷹起飛》相對簡單很多，但為了讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，我在教操時分以下幾個階段來進(jìn)行。

第一階段，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生了解本套操共有幾節(jié)，每節(jié)操的名稱、順序，讓學(xué)生對本套操有一個整體的概念，做時就能比較輕松，同時，我利用室內(nèi)課，讓學(xué)生利用多媒體反復(fù)觀看本套操的視頻，讓學(xué)生更直觀的感受動作，并加深對整套操的印象，為以后做操打下了很好的基礎(chǔ)。

第二階段根據(jù)每節(jié)操的難易程度合理的運用完整教學(xué)法和分解教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，在擴(kuò)胸運動和體側(cè)運動等幾節(jié)操中，開始教時學(xué)生總是手忙腳亂，顧到腿顧不到手，始終協(xié)調(diào)不起來，于是在教學(xué)時，我把上下肢動作分開來教學(xué)，等學(xué)生上肢和下肢動作熟練了，再上下肢配合起來進(jìn)行完整的'教學(xué)，做到先慢后快，先分解后完整。

第三階段，及時進(jìn)行鞏固提高，讓學(xué)生多次練習(xí)，并對一些錯誤動作及時糾正，并反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做操習(xí)慣。

另外，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一部分做操動作準(zhǔn)確、到位、協(xié)調(diào)的優(yōu)秀學(xué)生來充當(dāng)“小老師”讓他們每人帶3名學(xué)生進(jìn)行教操練習(xí)，在規(guī)定時間，規(guī)定節(jié)數(shù)限制下，比比哪位“小老師”教出的學(xué)生做的好，做的對，好勝心使每位“小老師”施盡渾身解數(shù)，專心指導(dǎo)每位學(xué)生，學(xué)的人在小老師的教導(dǎo)下為爭第一專心致志的練習(xí)，小老師教學(xué)的推廣不但提高了做操的質(zhì)量，更鍛煉了學(xué)生的能力，使每位學(xué)生感受到了自我存在的價值。

總之，我覺得在低年級體育教學(xué)中，要認(rèn)真組織，采用多種練習(xí)方式使學(xué)生在保持興趣的情況下反復(fù)練習(xí)，逐步使動作熟練化，課中應(yīng)加強(qiáng)組。