在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

保護環境教學反思大班篇一

在很多人眼中,思想品德課歷來是一門枯燥無味的課程,書中都是一些枯燥的概念、原理,生動不起來。然而,教育學家布魯納曾說“學習最好刺激,乃是對所學材料的興趣”。教學中,我多處巧妙地創設情境,如學生表演小品《超生游擊隊》,詩畫欣賞,把單調、呆板、枯燥的思想品德教育用靈活生動、新穎多變的形式組織起來,增加了教學的趣味性,讓學生想學、樂學、積極主動地參與到教學中,真正成為學習的主人。

本課教學以學生學習、體驗為主旨,充分展示學生學習的主體地位,以學定教。在教學中,以學生活動為主線,把知識訓練、技能的培養,與動手操作探究等實踐活動貫穿起來,讓學生得到大量動腦、動口、動手的機會。如在教學中,開展了四看活動,讓學生在活動中發現問題、解決問題。體現和感受生活,培養實踐能力和動手能力。符合新課程理念,體現了基礎教育課程改革中提到的“強調學生形成主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程,同時成為學生學習和形成正確價值觀的過程”的新思想。

在教學中,通過運用搶答、比賽等方式,讓每一個學生都參與其中。體現了新課程改革的真諦。變過去的精英教育為全面教育,讓每一個學生都得到鍛煉的提高。

保護環境教學反思大班篇二

這一節課的教學目的與要求是這樣安排的：

1. 通過活動，引導學生觀察，認識身邊的環境，從而感受身邊的環境對自己、對大家生活的影響。

2. 形成初步的生態環境保護意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。我是這樣安排教學過程得：

首先是導入新課，我設計了一些動作引發同學們的興趣，環保拍手游戲調動孩子們的積極性，一起來關注一下我們身邊的環境。板書《我身邊的環境》。帶讀題目。

接下來我就會引入另一個話題，讓同學們關注我們身邊生活的家園，發現家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們去欣賞欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？

問題設計比較簡單，學生很容易作答。然后我就很自然地進入這節課的核心話題——我身邊的環境。

但是，在這樣美好的環境中，總有這樣那樣的不美好的畫面出現在我們的周圍。請看——現實的環境污染圖片(幻燈片出示），認識破壞環境的危害。

當學生認識破壞環境的危害之后，我又安排了討論的環節：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學們討論一下，想想辦法吧。學生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現了學生是學習的主體，誘導學生發現：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松,感受到思想品德課的魅力。

3.最后我安排了:爭做環境“小衛士”這一環節,讓我們從現在開始，用我們的行動保護環境。時間方面考慮不周，還有一個重要的動手環境沒來得及展示出來，如：“光會說還不是環保小衛士，真正的環保小衛士是要靠實際行動來體現的，請給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會更好些。

保護環境教學反思大班篇三

這節課的教學目的是提高學生環保意識，改變不良生活習慣；讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

第一環節，談話引入。通過談話引起學生對身邊環境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環境更加和諧。

第二個教學環節是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發現一些影響環境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環節完全是隨機性的，教學的內容就是學生匯報的內容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環境污染的嚴重狀況，引起學生對環境污染的后果與危害產生恐懼感，從而產生了對環境保護的迫切感。

第三個環節就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環境是隨時隨地都可為的。

這節課，在設計時，我想到我們學校總在說的節約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環保小事，并時時提醒自己不要做對環境不好的事情。通過這節課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環保意識。