作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇一

1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感，積累詞語。

3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

教學時間：2課時

1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養”2個生字。

2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。

一、導入新課

1、出示課件：小朋友，現在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。

2、說說你最喜歡哪些活動？

3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。

4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。

二、初讀課文、學習字詞

1、自學字詞，出示自學要求：

①自讀課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。

②圖文對照，讀讀詞語，想想意思。

2、檢查生字讀音

課件出示：

①你覺得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）

qí tán gāng qín hú xì

棋 彈 鋼 琴 胡 戲

wèi gē yǎng háng mó

喂 鴿 養 航 模

②開火車讀生字（相機正音）

a、帶拼音讀

b、不帶拼音讀

3、指導書寫生字“琴、養”

①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。

琴

②請你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:

③請學生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養”。

養

④課件出示： ,說說寫“養”要注意什么？

⑤學生練寫“琴”和“養”各一個。

⑥展示作業全班評議，再練寫“琴”和“養”各一個。

三、再讀課文、理解字詞

1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?

2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據學生的匯報，貼出相對應的詞語條。

3、全班齊讀詞語

四、鞏固字詞

1、“摘蘋果”游戲

課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己

喜歡的生字進行口頭擴詞。

2、讀兒歌

下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領大；

彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；

栽花草、喂鴿子、養金魚，探索自然小秘密；

做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。

①自己讀。

②同桌對讀。

五、評議：

①自評：評評自己這節課學得怎么樣？

②師小結。

1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。

2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。

一、復習字詞

1、開火車“數星星”。

①課件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。

2、聽寫“琴”和“養”兩個生字。

二、寫好生字

1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發現。

彈

2、匯報，課件演示：

棋

左右一樣高：

戲

觀

左短右長：

胡

左高右低：

鋼

左高右低下對齊：

3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。

4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業進行全班評議。

三、讀好課文

1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

2、指名讀，引導學生用不同的節奏來讀，如×-×-×或×--××

3、同桌對讀

4、師生對讀

5、全班齊讀

6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發現嗎？

四、拓展延伸

1、交流自己的發現（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）

2、說一說：用“彈、喂、養”這些動詞還可以說什么？

3、編一編：（課件出示畫面）根據畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

4、派代表匯報，師板書。

5、拍手朗讀板書。

五、實踐活動

做游戲：“快樂傳真”

學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問

1、自己準備

2、學生上臺表演。

3、全班評選出“表演之星”。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇二

1、通過幼兒的品嘗與生活經驗，了解甜與酸的味道存在于很多食品當中，有了這些味道才使我們吃東西時感覺更可口。

2、認識漢字：甜、酸，復習：苦、辣

3、培養幼兒傾聽的能力。

1、食品若干。

2、漢字字卡若干。

（一）幼兒品嘗，引起興趣。

1、請個別幼兒上來品嘗，說出品嘗的是什么味道（出示字卡）

2、有那些東西是甜的？

3、再請個別幼兒上來品嘗，說出味道。（出示字卡）

4、有哪些東西是酸的？

5、集體學念：甜、酸

（二）故事《甜鼠》。

1、生活中我們吃的東西有各種味道，有了這些，才能使這些食物更美味。

有一個小老鼠出去玩，發生了一件很好玩的事。

2、講述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應的字卡，幫助幼兒記憶，并增加學習的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也請你嘗一嘗。

4、游戲：吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上，吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

（三）游戲結束。

將字卡送入識字角。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇三

重點

認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

難點

誦讀中體會春色美景。

教具

生詞卡、多媒體課件

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇四

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。

2．繼續學習生字詞，鞏固字音、字形。

3．發展語言和發展思維相結合，激發學生熱愛祖國語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機勃勃和生活情趣。

教學掛圖、生字卡片。

一、復習

1、出示生字卡片，指名認讀。

2、背誦有關“春天、夏天、秋天、冬天”的歸類識字的韻文

二、有感情閱讀，背誦韻文

1．讀本課韻文。

2．哪些詞語介紹了冬天氣候的特點？

(讀第一組詞語)

3．哪些詞語向我們介紹了不畏嚴寒的三種植物？

(讀第二組詞語)

4．哪些詞語使你知道了在洞中過冬的三種動物？

(讀第三組詞語)

5．剩下的三個詞語是講述哪方面的？齊讀第四組詞語。

6．指導有感情朗讀。

讀出植物不畏嚴寒的堅強，孩子們生機勃勃的面貌。

三、練習學習生字

1．看筆順描紅。

2．反饋：說說“刺”、“滑”的筆順。

3．指導寫字。

“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。

“蛇”的左右基本等寬。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇五

1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成的其他字的知識，激發學生漢字的興趣。

2、送讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字的樂趣。

一. 復習鞏固

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞

2． 讀 生字詞

3． 誦讀字謎語

二、析記字形，指導書寫

1析記字形

（1）認讀生字；行、千、.莊.、養、蝦。

（2）教學新偏旁“彳”、“蟲”、“廣”

（3）說說怎么記住這幾個字。

2．指導書寫

（1）小組交流：怎樣才能把“千、行、莊、養、蝦、”寫規范，寫漂亮？

（2）教師范寫生字并重點指導。

行：左窄右寬。第二筆撇要寫得長些，右邊第二筆也要寫得長些。

（3）寫生隨著輕音樂描、仿、臨寫生字。

三、課堂練習

1、加偏旁組詞。

也____( )______( )_______( )_______( )

2、擴詞。article/

行（ ）（ ）（）

奔（ ）（ ）（）

3、選字填空。

地 池 馳

（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（ ）。

（3）我們要保護土（ ）資源。

4、游戲猜字謎。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇六

一：創設情境(出示詞語----出示在圖中相應的事物旁)

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看(課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖)

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

春風(1)注音“春”的讀音，誰能讀準它?指名讀、齊讀。

(2)春風跟其他季節的風有什么區別呢?

(出示)春風像

(3)真好!那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨(1)齊讀詞語兩遍。

(2)春雨有是什么樣的?

(3)出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

(4)通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句?

(5)有感情讀一讀詞。

柳樹(1)注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀?指名讀，齊讀。

(2)看，在春風吹拂下，柳樹在干什么?真像什么?

出示春風一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它?指名讀?開火車讀，齊讀。

(2)請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀!

(3)“嫩芽”是什么樣兒的?

(4)看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草(1)讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

(3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷(1)齊讀詞語。

(2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學一學嗎?

(3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

(4)初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

(2)你對小燕子有什么了解?

(3)齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

(1)把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

(2)你是怎樣辨認它們的?

(3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

(4)除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的?

(5)齊讀三個詞語。

圓的認識教案 100以內數的認識教案篇七

人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。《識字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學詞識字”。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

1．認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．感受春天的美，能主動積累有關春天的詞語。激發留心觀察周圍變化的熱情。

識記生字，積累詞語。

多媒體課件、生字卡、詞卡。

一、音樂激趣，進入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對！“春天在小朋友的眼睛里”，現在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習《識字1》。教師板書課題。

二、看圖學詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學生觀察。

2．你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？

3．我們先來看看圖中有什么鳥？它們各自在做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）

4．細心的你還從圖中看到了什么？

根據學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環節，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音。

5．聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？

根據學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）

你認為這兩個詞該怎樣讀呢？

（根據學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

7．這些我們看到的、聽到的， 春天到了，動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語，抒發情感

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。

2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。

3. 春天的圖畫五彩繽紛，春天的.聲音變幻無窮，讓我們一起用優美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

4.比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。（自有記誦，師生合作，指名試背）

四、識字交流。

1．課件呈現8個詞語，讓學生找出13個要求會認的生字。學生嘗試自主認讀。

2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。

3．游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生字。

五、寫字指導。

1．出示要求寫的字，認讀，口頭組詞。

2．誰會寫這些生字？指名書空，發現共同點：從上到下；哪些字跟我們寫過的字相像？（方、文、白）小結：看來，按照筆順規則、利用學過的字可以幫助我買寫字哦！

3．接下來，我們仍然按照“一看、二描、三寫、四對比”的方法來練習寫字。我們先來看看，有三個字的第一筆就是“一”，請你們仔細看看，找到壓線筆，再描一描，寫一寫。

4．師范寫“冬”和“齊”，找出相同點，書空，寫字，展示評議。

六、實踐活動：找春天

學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

春光明媚 春暖花開 春光燦爛 春色滿園 春意盎然 鳥語花香 雨后春筍

春深似海 繁花似錦 欣欣向榮 萬木爭春 萬象更新 萬紫千紅 風和日麗

和風細雨 春風拂面 陽春三月 早春二月 （孟春 仲春 季春）