人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
信箱板書設計篇一
第二部分：講哥什提亞把郵遞員送錯的信丟在門外臺階上。
第三部分：講娃麗準備出去送信。
第四部分：講娃麗冒著風雪和黑暗，把信送到收信人家里。
第五部分：講娃麗家收到一封感謝信，娃麗拿到了和哥什提亞一模一樣的鑰匙。
課文講述了一個動人的故事：爸爸把鑰匙交給哥哥哥什提亞，由他負責管信箱。對一封投錯的信，哥什提亞扔在臺階上，不管不顧，妹妹娃麗卻不顧風雪和黑暗將信送到了主人的家里。事后，信的主人來信，對娃麗表示了深深的感謝。于是，爸爸也給了娃麗一把鑰匙。通過鮮明的對比，贊揚了娃麗急人所急、熱心助人、做事認真負責的優(yōu)秀品質(zhì)。
課時安排
一課時
1、有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
2、讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么給娃麗一把與哥哥一模一樣的信箱鑰匙。
3、讓學生帶著問題自讀課文，從整體來感知課文。
四、教學流程
（一）談話導入讀信引疑
1、課件出示：信箱
2、信箱可以說是大家生活中的朋友。一天，一位名叫哥什提亞的小朋友從自己家的信箱里取出一封很奇怪的信——信封只有地址沒有收信人的姓名！同學們想讀一讀這封信嗎？
3、課件出示信的內(nèi)容。
4、讀著，讀著，你想到了一些什么（問題）？
（二）導學提綱
1、哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2、娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
3、你想對哥什提亞說些什么？
（三）導學歸納
舉行小小辯論會，針對哥哥與妹妹的.不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
（四）布置作業(yè)（a為必做，b和c二選一）
a、把課文中自己喜歡的描寫風雪和娃麗去送信的句子抄下來，讀一讀，背一背。
b、讀了《信箱》，熱心助人、認真負責的娃麗肯定給你留下了深刻的印象。你或者你的朋友也熱心助人、認真負責，讓我們來寫一寫自己或者朋友。
c、把這個故事講給家人和鄰居小朋友聽。
（五）拓展延伸
請同學們也寫一封信，然后自己來投遞下。
信箱板書設計篇二
1．認識本課6個生字；
2．學習用較快速度讀懂課文，用自己的語言復述課文；
3．體會娃麗的美好心靈，學習娃麗關愛他人的優(yōu)良公民道德。
一、導入
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》，（板書課題）
二、自學
出示自學提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導學生充分發(fā)表自己的'看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結
從這個故事中，你想到些什么？
五、作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
信箱板書設計篇三
知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有有感情地朗讀課文；背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：
1、引導學生朗讀，把朗讀與體會結合起來
2、抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的好處。
引導、點撥。
自主學習，合作探究。
課件
一、揭題質(zhì)疑，導入新課。地球與我們?nèi)祟愱P系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。
1、板書課題
2、學生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學生的'問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學們用一句話出來吧！
信箱板書設計篇四
課文分析：本課是以總分總的形式來寫的，重點是學會文章中詞句的寫作手法，比如擬人、排比、比喻等等。文章是描寫大自然的，通過描寫大自然的美麗、奇妙，激起學生對大自然的熱愛之情，在課文最后呼吁大家去保護和修復那些被遺忘了的大自然。文章的美美在句型，美在詞句中，通過分析，本人打算以讀悟情，在讀中感悟。
同學們，信箱你們都見過么？（信箱是人際溝通工具之一，信箱經(jīng)歷了由木質(zhì)信箱、鐵皮信箱到電子郵箱，它的出現(xiàn)是人們生活變得更加便利）信箱，大家都見過都比較熟悉，那么地球信箱大家知道是什么么？地球信箱的信件又是由誰來書寫描畫的呢？讓我們一起來探索，一球了解地球信箱吧！
大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文，在朗讀的時候，思考一下，地球信箱的信都是誰寫的，他們在信件里面都書寫了什么，或者說表達了什么？
信件分別是落葉、云兒、冬天、煤。第一封信：落葉
泛綠：春天剛剛發(fā)芽的時候。
越寫越多，越寫越大：是樹葉的生長的`過程。碧綠變成黃色：描寫的是生命的變化過程。才：寫出了樹葉對大地的喜愛之情。
這一自然段用擬人（把物當做人來寫）的手法，深動形象地描繪了樹葉由春天剛剛發(fā)芽到秋天落葉的這一生長的過程，從中也可以真切的體會到大自然的生機勃勃。
（板書：愛是滿載的思念）第二封信：云兒
色彩越來越多，云朵越來越重，支撐不住的盛情，就從那里滴滴答答地飄落。葉兒越寫越多，葉片越寫越大，知道吧碧綠寫成了黃色。
越......越......：讀的時候，停頓并重讀，反復練習，從中感悟大自然的變化。落在水面上，江海......莊稼的脊梁。
利用了排比的修辭手法：感受排比的奇妙之處。
太陽給大地的信，太陽把它的信寫在五彩的云朵上面，同樣是擬人的手法。（愛是五彩的信箋）
第三封信：冬天
冬天的雪花一頁頁地鋪滿了大地，滿腹的話語不知從何說起，把純白寄給春天。（愛是季節(jié)的輪回）
第四封信：煤
自然演變的一種過程，大自然的神奇。（愛是動聽的歌聲）
四封信：本來都是不會哭不會笑的事物，作者把它們都當做人來寫，用它們的思念與愛表達的都是對大地喜愛，用他們的嘴巴，說出大自然的美麗、神圣、純潔、喜悅、神奇。引起同學的共鳴，讓他們感受到自己很幸福（幸運）地生活在這個美麗的地球上，激起他們的保護意識。
學完四封信，我們一起來比較一下，四分信有什么相似之處：引出結構，總分。
設問改成陳述通過比較，感受設問句的奇妙之處：增強了氣勢，有一種追問讀者的感覺，引發(fā)思考。
分析最后一句話：一封寫給荒山，一封、、、、、、更動聽的詩篇。美麗的地球正在遭受人類自私貪婪的破壞，毀壞的地球和那些動聽的詩篇形成對比，喚起人們保護自然愛護自然的意識，一共讓地球變得更加美好。
設身處地想一想：被遺忘的荒山、污河、沙漠他們要給大地寫一封信，他會說些什么？以前面極端的形式寫！
信箱板書設計篇五
本課學習如何管理好電子信箱，更好地的使用信箱。本節(jié)課的教學內(nèi)容有刪除郵件、添加聯(lián)系人和修改密碼。
1、知識性目標
了解刪除電子郵件的必要性，理解通訊錄的作用。
2、技能性目標
通過刪除電子郵件、添加聯(lián)系人、修改密碼等操作，更好地管理自己的電子信箱，讓自己的電子信箱更加合理、安全，使用方便。
3、情感性目標
讓學生明白管理電子信箱的必要性，培養(yǎng)學生的動手能力，養(yǎng)成整理電子信箱的好習慣。
1、教學重點
（1）刪除電子郵件；
（2）添加聯(lián)系人；
（3）修改密碼。
2、教學重點
（1）刪除和還原電子郵件；
（2）添加聯(lián)系人，并將某個聯(lián)系人提取到寫信頁面中。
在電子信箱中至少有一封沒有用的電子郵件；知道一個或多個聯(lián)系人的信箱地址。
1、談話導入。
教師：通過上一節(jié)的學習，我們的電子信箱中有了許多郵件，有的沒有用了怎么辦？
學生回答。
教師：電子郵件的不斷增多，而電子信箱容量是有限的，這時就需要我們對電子信箱進行管理。對它的管理包括：刪除電子郵件、添加聯(lián)系人、修改聯(lián)系人資料等。
2、學習新課。
（1）指導學生刪除郵件；
教師示范，學生觀察。（注意：如果同時選中多封郵件，單擊刪除按鈕，就會把選中的郵件都刪除了，在刪除的電子郵件時，“已刪除“文件夾就相當于電腦中的'“回收站”，它可以幫助恢復所刪除的郵件，徹底刪除后，是無法恢復的了，因此在刪除郵件時一定要慎重。）
學生練習，教師巡視指導。
（2）指導學生將小組同學添加為聯(lián)系人；
教師：在發(fā)郵件時，需要記住對方的信箱地址，但由于電子信箱地址是由英文和數(shù)字組的，難以記憶，可以將信箱地址添加到通訊錄中，方便使用。
教師示范講解，學生觀察。（在輸入基本項時，帶“x”標記的是必須填入的，其他可以省略。）
（3）指導學生修改信箱密碼；
教師：在因特網(wǎng)上，安全是最重要的，也是最容易被忽視的。想要自己的信箱在網(wǎng)上更安全，可以定期對信箱的密碼進行修改。
老師示范講解，學生觀察。
學生示范。
3、鞏固練習。
請同學們試著完成書中本課的“試一試”中的練習，在遇到困難時可小組同學相互幫助，也可以舉手問老師。
4、總結評價。
教師總結后，請同學根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲，在本節(jié)課的“評一評”中打上自己應得的星星。
信箱板書設計篇六
1、教學目標
1、認識、會寫10個生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習慣。
3、通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
2、教學重點/難點
通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美。
了解擬人句的表達方法，體會語言美。
3、教學用具
4、標簽
一、導課
有這樣一個星球，它有美妙的大氣層，而且氧的含量恰到好處，讓我們輕輕地呼喚它的名字――（地球）。（課前板書）
有這樣一個星球，它旋轉的速度剛好合適，我們可以盡享四季之美，讓我們大聲地呼喚它的名字――（地球）。
有這樣一個星球，千秋萬世運轉不停，是我們永世的樂土，讓我們深情地呼喚它的名字――（地球）。
地球還是一個大信箱呢！盛滿了無數(shù)愛的信件。讓我們一同打開地球信箱，去尋找愛的蹤跡吧！（板書：信箱）齊讀課題。
二、新授
（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡。
1、檢測生字學習情況。（課件出示本課生字）
（1）指名認讀，正音。
（2）指名帶讀。
（3）說說易錯的字音、字形。
2、帶著問題分組讀課文，完成習題。（課件出示習題）課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數(shù)愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__ 、__ 、__ 、__ 。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__ 。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。
3、匯報、交流習題。
4、引導學生理解擬人的修辭手法（課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。），找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
（二）精讀課文。
1、出示課件。教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。
2、指導朗讀方法。（課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。）
3、學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。
4、學生配樂齊讀。
（三）分析課文：
1、分析2—5自然段的結構，體會寫法。
（課件出示：劃出2—5自然段每段的第一句話，齊讀。
2、想一想，這四個自然段在結構上有什么相同的地方？
3、齊讀課文最后一個自然段。
比較反問句與陳述句的.區(qū)別，體會反問句的作用。比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式？為什么？這些美麗的信件，哪一封不感人至深？哪一封不給人啟迪？這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。
（四）拓展延伸。
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴？為什么說它們是被我們遺忘的？在我們的生活中有沒有被遺忘的伙伴呢？作者有什么樣的心愿？（課件出示：保護地球人人有責）
課堂小結
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件；同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環(huán)境、建設美好的家園吧！
課后習題
1、摘抄自己喜歡的段落。
2、仿照文章自己寫幾個擬人句。
地球信箱撿起的落葉片片云彩滿身銀裝的冬天烏黑的煤
信箱板書設計篇七
小學語文第六冊第16課
1．通過朗讀課文，能用自己的話簡潔地復述文章內(nèi)容
2．感受娃麗關愛他人的美好心靈，做一個有優(yōu)良品質(zhì)的小公民
3．仔細朗讀課文，理清思路，培養(yǎng)自己讀與復述的能力
4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗讀課文
體會娃麗有責任心、能為他人著想的高尚品質(zhì)
1課時
1．課前導入：同學現(xiàn)在是怎樣和你的朋友、親戚聯(lián)系的？（打電話、發(fā)短訊、發(fā)郵件、寫信）在以前人們又是用哪些方式進行聯(lián)系？（最多的是寫信）寫信就得用到信箱，信箱的作用是什么？ 那么，今天我們就一起來學習第16課《信箱》，看看這個信箱又引出了怎樣的一個故事？
2.板書：信箱
出示問題：問讀課文，然后說出課文主要寫了哪些人物？他們之間發(fā)生了什么事？
2. 在閱讀中，遇到不懂的字或句子，先作記號，然后小組討論，說出結果
3. 檢查閱讀結果（回答得好的.及時給予表揚）
1. 朗讀閱讀提示，之后解決提示中的三個問題：
a. 哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
b. 娃麗為什么拿到了和哥哥一模一樣的鑰匙？
c. 你想對哥什提亞說些什么？
2．請同學一一回答，找出相關段落，分角色朗讀（師做適合的指導朗讀）從中分析并體會人物的性格特征及思想品格
1．根據(jù)板書復述課文
2．學習了本課你有什么感受？
3．結合實際：假如是你遇到了類似的事，你會怎么做？
把這個故事講給你的爺爺、奶奶聽。
信箱板書設計篇八
1．讀懂課文，體會人物的情感，弄清楚爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗。
2．會認讀本課的生字新詞。
3．有感情地朗讀課文，練習把這個故事講給別人聽。
一、導入新課
這節(jié)課我們來學習第16課《信箱》。看看這篇課文向我們講述了怎樣一個故事？
二、自學
出示自學提綱：
1．哥哥、娃麗各是怎樣對待這封信的？
2．爸爸為什么讓哥哥把信箱鑰匙交給娃麗？
3．你想對哥什提亞說些什么？
三、反饋
1．指名分段讀課文。
2．逐一交流以上三個問題（引導學生充分發(fā)表自己的.看法，相機進行朗讀的訓練與指導。尤其是對第三題的處理要讓學生說心里話，各抒己見，從而提高學生的思想認識，鍛煉其口頭表達能力。）
四、總結
1．從這個故事中，你想到些什么？
2．再讀你最喜歡的部分，讀中體會，讀中理解，讀中表達。
五、布置作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
這篇略讀課文講述了一個動人的故事，內(nèi)容引人入勝。一封被郵遞員投錯的信，哥哥哥什提亞把它丟在臺階上，妹妹娃麗卻冒著風雪把信送到了收信人手中。這篇教學設計示例設計了一課時，主要以學生朗讀課文為主，在反復朗讀中去體會情感，把握內(nèi)容。
1．以小組為單位，自排課本劇表演。
2．以小組為單位，舉行辯論會，針對哥哥與妹妹的不同表現(xiàn)，發(fā)表各自不同的觀點。
信箱板書設計篇九
1.認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛”10個生字。
2.有感情地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)邊讀邊思的習慣。
3.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，培養(yǎng)保護地球保護環(huán)境的意識，激發(fā)熱愛大自然的情感。
1.通過閱讀地球信箱的信件，感受大自然的美，認識保護環(huán)境的重要性。
2.了解擬人句的表達方法，體會語言美。
多媒體課件
一、.暢談地球，導入新課。
(課件出示句型：地球是________的，因為它_________。比如，地球是美麗的，因為它有錦繡河山。)學生仿照例句說說人類共同的家園——地球。引出課題。(出示課題：地球信箱)
二、初讀課文，感知文章內(nèi)容及脈絡。
1.檢測生字學習情況。(課件出示本課生字)
①指名認讀，正音。②指名帶讀。③說說易錯的字音、字形。
2.帶著問題分組讀課文，完成習題。(課件出示習題)
課文開頭總的寫地球是_____，盛滿了無數(shù)愛的信件。
然后，作者具體寫了地球信箱中的__封信，它們分別是__、__、__、__。
最后作者想加入寫信的行列，寫給那些被我們遺忘的伙伴：__、__、__、__。我期待它們變綠、變美、變得生機勃勃。
3.匯報、交流習題。
4.引導學生理解擬人的修辭手法(課件出示例句：它把雪白的信紙一次次地鋪滿了天地，滿腹的話兒不知從何說起，從哪兒下筆。)，找出文中的擬人句讀一讀，體會擬人句的作用。
三、精讀課文，學法、悟情。
[精讀]
1.(出示課件)教師配樂范讀，學生聆聽，想象，體會情感。
2.指導朗讀方法。(課件出示：要讀得輕柔、舒緩，讀出對大自然的無比喜愛。)
3.學生選擇自己喜歡的句段，同桌相互練習讀。
5.學生配樂齊讀。
[學法]
1.分析2-5自然段的結構，體會寫法。
(課件出示：①劃出2-5自然段每段的第一句話，齊讀。
②想一想，這四個自然段在結構上有什么相同的地方?)
2.齊讀課文最后一個自然段。
3.比較反問句與陳述句的區(qū)別，體會反問句的作用。(課件出示：
比較下面這兩個句子，說說你喜歡哪種表達方式?為什么?
這些美麗的信件，哪一封不感人至深?哪一封不給人啟迪?
這些美麗的信件，每一封都感人至深，每一封都給人啟迪。)
[悟情]
作者提到了哪些被我們遺忘的伙伴?為什么說它們是被我們遺忘的?在我們的生活中有沒有被遺忘的`伙伴呢?作者有什么樣的心愿?
四、習作練筆，拓展延伸。
1.(課件出示：仿照2-5自然段的寫法寫一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么樣子的，它們會給大地寫什么樣的信?(任意選擇其中景物，也可以從生活中選擇與之相類似的景物來寫。) 學生按要求寫信。
2.交流學生所寫的信。
五、總結全文，升華情感。
今天我們讀了地球信箱里一封封美麗的、充滿愛的信件;同時我們也看到了荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天向人類求助的目光，地球是我們共同的家園，那么就讓我們愛護地球的環(huán)境、建設美好的家園吧!(課件出示：保護地球 人人有責)
信箱板書設計篇十
教學目標：知識與技能：
1、認識、會寫“箱、郵、圣、脊、梁、腹、煤、迸、熾、佛“10個生字。
2、流利有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。
過程與方法：引導學生朗讀，把朗讀與體會結合起來。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣。
教學重點：掌握課文生字詞。
教學難點：朗讀課文，了解課文大意。
教法：引導、點撥。
學法：自主學習，合作探究。
教學準備：堂堂網(wǎng)、課件
教學過程：
一、揭題質(zhì)疑，導入新課
地球與我們?nèi)祟愱P系密切，是我們的'家園。我們對地球了解多少？我們又要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球信箱》。
1、板書課題
2、學生讀題。
3、啟發(fā)質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？
4、教師梳理學生的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、學習通讀全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2、交流自讀情況。
（1）、注意讀音
（2）注意字形比較認讀：箱相腹復
（3）讀懂詞語。
3、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、播放dvd光盤課文朗讀，了解課文內(nèi)容。
三、再讀課文，質(zhì)疑問難
1、學生閱讀課文，提出自己的疑問，在課文上標注出來。
2、交流、整理。
四、課堂小結
這節(jié)課，我們初步感知了課文的內(nèi)容，請同學們用一句話出來吧！
信箱板書設計篇十一
教學目標：知識與技能：流利有感情地朗讀課文；背誦課文；理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，體會作者的情感。
過程與方法：引導學生抓住重點句段進行品讀，討論交流、感悟。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)我們探曉大自然奧秘的興趣、改造大自然的決心和熱愛大自然的情感。
教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：注意課文第2～5自然段開頭的第一句話，體會這樣寫的.好處。教學準備：課件
一、復習導入
1、檢查聽寫詞語。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
3、這節(jié)課，我們就去感悟作者的情感，了解寫作方法。
二、感悟理解，指導朗讀
1、巧設問題，品讀理解。（課件隨機出示相關語段）
（1）、地球這個大自然信箱都有些什么愛的信件，都是誰寫給誰的？
（2）、你最喜歡哪一封信？為什么？
（3）、這些多情的信件給作者和讀者怎樣的啟迪？
2、情理交融，誦讀吟詠。
（1）、指導朗讀
（2）、學生朗讀，讀中感悟，升華情感。
（3）、指名朗讀。
（4）、全班齊讀。
（5）、自由朗讀。
3、體會寫法。
三、拓展延伸
學生寫一封“愛的信件”，寫給“荒山”“污河”“沙漠”？？模仿第2~5段的寫法。
四、課堂小結
通過品讀，學習了作者的寫作方法，感悟了作者的情感，激發(fā)了自己的情感，增強了環(huán)保意識。同學們總結一下吧！
