作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造綠色的生活教案篇一

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，做到難易適中。如果活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于淺顯，則不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和興趣;如果活動(dòng)內(nèi)容或形式過(guò)于復(fù)雜，則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。本課的形式是讓學(xué)生討論所熟悉的事情(比如，飲食結(jié)構(gòu)的變化)。學(xué)生在討論時(shí)有話(huà)可說(shuō)，并很好地運(yùn)用了所學(xué)語(yǔ)言。另外，活動(dòng)的設(shè)計(jì)還應(yīng)注意層次性，即應(yīng)由易到難，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。

還有不能忽視語(yǔ)言形式的補(bǔ)充和操練，學(xué)生只有掌握了一定的語(yǔ)言形式才能在具體在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡(jiǎn)單的范例，幫助學(xué)生完的情景中加以運(yùn)用。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，包括提供簡(jiǎn)單的范例，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

還有要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)糾錯(cuò)。口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，教師最主要的任務(wù)應(yīng)是幫助、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)，用各種方法以達(dá)到學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的最大實(shí)踐量。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要區(qū)別對(duì)待。在進(jìn)行機(jī)械或半機(jī)械練習(xí)時(shí)，學(xué)生犯的基本結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤應(yīng)引起重視，避免其泛濫。但是在學(xué)生自由表達(dá)思想時(shí)，不宜過(guò)多糾正，在學(xué)生說(shuō)話(huà)中間，尤其不宜打斷，因?yàn)榇藭r(shí)交流是首要的。并且不斷糾錯(cuò)還會(huì)打斷學(xué)生的思路，破壞其語(yǔ)流，還會(huì)使學(xué)生因害怕出錯(cuò)而不敢開(kāi)口，造成學(xué)生心理的障礙。

口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)。特定的環(huán)境為口語(yǔ)交際提供了場(chǎng)合、對(duì)象、目的等具體條件，從而使學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。教學(xué)中，教師要依據(jù)教材設(shè)計(jì)的話(huà)題，合理拓展，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的交際環(huán)境，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)自己思想的愿望，讓學(xué)生興致勃勃地去交流去體驗(yàn)，獲得身心愉悅和審美感受。教師在設(shè)計(jì)交際環(huán)境時(shí)還應(yīng)注意真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、趣味性和可操作性。

活動(dòng)完成后，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師應(yīng)該充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提高，要防止評(píng)價(jià)流于形式，或因評(píng)價(jià)不當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或厭倦情緒。

總之，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，尤其是在課堂上，給學(xué)生找一些他們所熟悉的感興趣的話(huà)題，在操練過(guò)程中給予一定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓學(xué)生即提高了口語(yǔ)能力，也鞏固所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)及用法。

而且，上完這堂課后，讓我更清楚地意識(shí)到備課再怎么認(rèn)真，教案再怎么詳細(xì)，也要根據(jù)學(xué)生，根據(jù)課堂中的實(shí)際情況隨時(shí)改變策略，應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。我們經(jīng)常教育孩子不要死讀書(shū)，我想，同樣我們也不能死教書(shū)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，運(yùn)用新理念，才能更好地把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造綠色的生活教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識(shí)，即“綠色生活”的基本知識(shí)，重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”這一綠色理念。

2能力目標(biāo)：發(fā)展自主探究，參與實(shí)踐的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)和向往之情，從生活的細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展自主探究，參與實(shí)踐的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

(1) 乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

(2) 想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?

(3) 是什么力量改變了我們的生活?

二、 講授新課：

(1) 學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

(2) 學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

三、啟發(fā)創(chuàng)作：

(1) 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

(2) 欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

作業(yè)要求：用繪畫(huà)或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

四、展示作品：

科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

五、 小結(jié)。

六、反思

在創(chuàng)作中，結(jié)合作業(yè)進(jìn)行“互助互動(dòng)”學(xué)習(xí)。作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。

盡管課前我對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平做了充分的預(yù)設(shè)，但是在教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，我巡視過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力太差，尤其是小組同學(xué)沒(méi)有協(xié)作各顧各的忙，磨磨蹭蹭地最后導(dǎo)致本組任務(wù)沒(méi)有完成;我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的時(shí)間意識(shí)不強(qiáng)。

小學(xué)美術(shù)創(chuàng)造綠色的生活教案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解一些有關(guān)家庭生活中的環(huán)保知識(shí)，即“綠色生

活”的基本知識(shí)，重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”這一綠色理念。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展自主探究，參與實(shí)踐的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美好生態(tài)環(huán)境的熱愛(ài)和向往之情，從生活的細(xì)微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)了解“綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)”，能在日常生活中自覺(jué)保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、綠色自然——“十大魅力城市”之泉州

1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)三年多的不懈努力，我們的家鄉(xiāng)泉州終于在20__年3月17日被評(píng)為國(guó)家環(huán)保模范城市。瞧，(播放剪影并簡(jiǎn)介)

2、欣賞完家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，你想說(shuō)什么?

3、師相機(jī)貼上綠樹(shù)：是呀，今日的泉州猶如一棵春意盎然的綠樹(shù)，但是我們身邊的的確確還存在著破壞環(huán)境的生活現(xiàn)象。“泉州是我家，環(huán)保靠大家。” 我們應(yīng)該進(jìn)一步規(guī)范個(gè)人生活行為，營(yíng)造綠色家居，追求綠色生活!這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“我家的綠色生活” 。(板書(shū)課題)

二、綠色知識(shí)——衣、食、住、用、行知多少

(一)必答題測(cè)試。(出示課件)，考題是涉及“衣、食、住、用”四個(gè)方面的選擇題，等下請(qǐng)各組長(zhǎng)上來(lái)抽題，然后組織同學(xué)解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報(bào)員，答對(duì)一題得20分。 題目如下 ：

衣：以下哪種服裝消費(fèi)行為是符合綠色生活理念的。( ) a盡量選棉、麻、真絲類(lèi)的天然纖維服裝

b多買(mǎi)時(shí)尚的人造纖維服裝

c 購(gòu)買(mǎi)各種名貴皮衣

食：購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，( )是符合綠色生活理念的。

a 選購(gòu)無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品

b選購(gòu)好吃的食品

c選購(gòu)價(jià)錢(qián)便宜的食

住： 裝修房子時(shí)，下列行為中符合綠色生活理念的是( )。

a 選擇便宜的裝修材料(較省錢(qián))。

b選擇“綠色”建材，如水性涂料、環(huán)保復(fù)合木地板等。 用： 買(mǎi)( )符合綠色生活理念。

a 電熱水器 b 太陽(yáng)能熱水器 c 燃?xì)鉄崴?/p>

(二)反饋交流。

1、 衣 (答案要點(diǎn)：時(shí)尚的人造纖維服裝會(huì)刺激皮膚;而購(gòu)買(mǎi)各種皮衣則間接殺害了動(dòng)物)師小結(jié)：同學(xué)們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環(huán)保，即——“穿綠”，板書(shū)：穿綠(貼于綠樹(shù)上)

2、食 (答案要點(diǎn)：因?yàn)闊o(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑)

師引：(面向全班發(fā)問(wèn))怎樣辨認(rèn)是否是綠色食品?

a、指名回答(綠色食品上貼有綠色食品標(biāo)志)

師：?jiǎn)螁钨N有綠色食品標(biāo)志夠嗎?(師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看標(biāo)志旁的編碼，相機(jī)點(diǎn)機(jī)出示“綠色食品身份證”：瞧，中國(guó)綠色食品發(fā)展中心給每一種綠色食品配了一張"身份證"，身份證上有“綠色食品標(biāo)志”，還有以“l(fā)b”開(kāi)頭的一串編碼。)

b、大家動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這枚綠色食品標(biāo)志有什么特殊含義? 要點(diǎn)：標(biāo)志上的太陽(yáng)、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機(jī);它提醒著我們，在飲食方面要保護(hù)環(huán)境、防止污染，創(chuàng)造自然界新的和諧，即食要綠(板書(shū)：食綠)。

c、這一串以“綠標(biāo)”開(kāi)頭的綠色食品身份證號(hào)碼各表示什么呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察(點(diǎn)擊逐一出示)

3、 住 (答案要點(diǎn)：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質(zhì)量不合格，傷害到人體健康，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡，應(yīng)該選擇綠色建材。)

師小結(jié)并補(bǔ)充一條信息：裝修污染已經(jīng)被列入對(duì)公眾危害最大的五種環(huán)境因素之一。全國(guó)每年因裝修污染引發(fā)呼吸道感染的兒童高達(dá)210萬(wàn)人。

師：210萬(wàn)，多么可怕的數(shù)字呀!你們想說(shuō)什么?是的，我們應(yīng)該堤防這個(gè)"室內(nèi)殺手"，請(qǐng)同學(xué)們提醒家長(zhǎng)裝修房子時(shí)選購(gòu)帶有“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”(出示“綠色建材產(chǎn)品標(biāo)志”)的“綠色材料”，做到“住綠”(板書(shū)：住綠)

4、用：(答案要點(diǎn)：我國(guó)的水、電、燃?xì)饽茉捶浅Ｓ邢蓿覀兡戏饺照諘r(shí)間長(zhǎng)，太陽(yáng)能是無(wú)污染又無(wú)須花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的清潔能源。) 師引：對(duì)，太陽(yáng)能熱水器是一種環(huán)保型的綠色用品，上面貼有“中國(guó)環(huán)境保護(hù)標(biāo)志”(出示標(biāo)志)師：再次動(dòng)動(dòng)腦筋，這枚標(biāo)志想告訴我們什么?(標(biāo)志外圍那十個(gè)緊密相扣的環(huán)，表示公眾要共同參與保護(hù)圖中心的青山、綠水、太陽(yáng)等人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境。) 師小結(jié)：從這一題，我們又學(xué)懂了生活中要盡量選購(gòu)綠色用品，做到——用綠，板書(shū)：用綠。

師再引：我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢?(出示課文插圖)指答。

生1：冬冬家使用無(wú)磷洗衣粉，不污染水資源。

生2：冬冬家準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)無(wú)氟冰箱，不污染大氣。

師小結(jié)：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺(jué)選用綠色用品。

(四)第一輪比賽總結(jié)：通過(guò)這一輪的競(jìng)賽，大家互幫互學(xué)，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu)，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。

(五)搶答題測(cè)試

1、過(guò)度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學(xué)習(xí)的，冬冬的省略號(hào)告訴我們綠色生活知識(shí)還有很多很多，讓我們繼續(xù)探究。下面進(jìn)入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會(huì)回答的同學(xué)請(qǐng)快速站起來(lái)(哪組站起來(lái)的同學(xué)多那組就優(yōu)先獲得發(fā)言權(quán))，答對(duì)一題就給大組再加30分，答錯(cuò)的倒扣30分，請(qǐng)聽(tīng)題。

2、測(cè)試

①行：以下哪種生活時(shí)尚屬于綠色生活時(shí)尚? ( ) a一出門(mén)就打的或開(kāi)私家小轎車(chē)。

b 根據(jù)實(shí)際情況盡量以步當(dāng)車(chē)或騎自行車(chē)。

理由是：

小結(jié)：是呀，交通方面也要“綠”。

②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的?( )

a.隨手關(guān)上電源 b.一水多用 c. 垃圾混裝在一起 d 不用或少用一次性用品

理由是：

(要點(diǎn)：垃圾混裝是把垃圾當(dāng)成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當(dāng)成資源。)

師小結(jié)：我們又學(xué)懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環(huán)保，即個(gè)人生活行為也要綠。板書(shū)：行為綠

3、小結(jié)：“綠色生活知識(shí)競(jìng)賽”到此結(jié)束，公布各組得分并總結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)后自己對(duì)綠色生活的理解。( “綠色生活”就是在日常生活中要時(shí)刻注意保護(hù)環(huán)境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。)

師引： 同學(xué)們，今天我們只是借助幾道競(jìng)賽題從這五個(gè)方面初步地了解了綠色生活。