在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

猴子學樣教學反思篇一

1、能根據圖片講述故事的大意。

2、運用幽默的語氣和象聲詞表現猴子與爺爺之間的對話。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

能砍圖講述故事大意

能學習運用各種語氣進行對話表演

認知準備：對小猴子的本領有所了解

材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾

一，小猴的本領

1、你都知道小猴子有什么本領？

2、想想它和人類有什么區別？說說誰更聰明？

二，看圖講故事

1，出示圖片

1、

這是在什么地方？有誰？他們都在干什么

請個別幼兒完整復述圖片上的內容

小結：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。

2，出示2、3圖片

這時發生了什么事情？老爺爺怎樣？小猴又怎樣？

我們仔細看看主兩張圖上，小猴子和老爺爺的動作都是怎樣的？

討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？

請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。

3，圖片4

講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？

4，完整復述故事，并學習用不同語氣表演對話

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。

猴子學樣教學反思篇二

《猴子學樣》這首歌曲取材于生活，本次活動的教學內容綜合語言、藝術領域，通過理解故事、講述故事、學唱歌曲、表演歌曲這些環節讓幼兒親身經歷、參與、體驗、創造，真正地成為活動的主人。

聆聽了園組織的觀看名師錄像活動《猴子學樣》，這首歌曲帶有很強的故事性、情境性、生活性、趣味性、綜合性，故事講述了張老漢在山崗上遇見一群猴子，與猴子爭奪草帽的故事。活動內容符合幼兒學習的特點和幼兒年齡發展特點。大班年齡段的幼兒歌唱音域基本可以達到c1~c2，《猴子學樣》這首歌曲適合大班年齡的幼兒演唱，4/4拍歌曲節奏歡快，歌詞內容妙趣橫生，幼兒經過自己的理解和想象創造表達自己的感受，在活動中體驗創造的快樂。由于幼兒的思維特點，幼兒的學習主要是通過親身體驗來獲得的。

宋教師以猜謎的方式導入活動，一下就吸引了幼兒眼球，引起了幼兒對活動的興趣。并通過用節奏表揚幼兒，完全與活動融為一體，把活動中的重點前置，在活動開始就讓幼兒自主創編動作，尊重了幼兒的主體性，也給幼兒創造了一個輕松的活動氛圍。

第二環節，宋老師讓幼兒傾聽音樂，根據不同的旋律探索動作，通過以說唱的方式讓幼兒一下就理解了音樂的節奏并配以動作，把復雜的音樂變得簡單了。

第三環節，宋老師準備的圖譜制作很形象，幼兒能一看就懂。并利用圖譜輔助的方法，幫助幼兒易于把音樂與動作相結合。在游戲環節猴子學樣中，教師將帽子一頂一頂的增加，這一環節的設計讓幼兒對活動的興趣一直保持著，把游戲進行的多姿多彩，巧妙的解決了幼兒對該音樂理解的難度使整個活動達到了高潮，宋老師以其幽默的言語，夸張的肢體動作，把游戲進行的多姿多彩。在宋老師很細心的指導下，使活動順利的進行，幼兒在開心的游戲氛圍中充分理解了整首樂曲。

整個教學活動，宋老師教態親切，語言非常幽默，在各環節中送老師的動作表現夸張、到位，使整個教學都活動“活”了起來。

猴子學樣教學反思篇三

1、活動從幼兒的實際生活出發，選擇了幼兒比較熟悉的動物“猴子”作為活動的主體，通過模仿和創編猴子的動作中能夠很快的調動幼兒的積極性，參與活動的興趣較高。

2、幼兒能夠在教師的帶動下主動參與活動，每個環節中凸顯出遞進的層次，讓幼兒在每一環節中都能有新的體驗。

3、游戲的環節是活動的高潮部分，也是幼兒最感興趣的部分，在老師的帶領下、同伴的合作中以及客人老師的參與下，幼兒的情感完全被激發出來，無論是否能夠創編出猴子跳舞的形態，但在動感的、歡快的'音樂的伴奏下，使每個孩子都樂在其中。

1、在第一部分的創編環節，教師的主導性較強，沒能夠給幼兒更多的空間去創編猴子會做的動作，動作提升上缺乏精煉性。

2、關鍵性提問時語言欠簡練，有點拖沓。

3、給幼兒欣賞音樂的次數相對較少，在不熟悉音樂的情況下進行律動讓幼兒做起動作來不夠自信。

1、活動的最終目的雖是為游戲做準備，但是整個環節的結構更適合定位在“音樂律動”上，而非純粹的“音樂游戲”。

2、舞譜出示放在第二個環節，開始進場可用律動進場，以熟悉音樂的旋律。