“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。

1、是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色，外形收集了相關(guān)廢舊材料。

2、能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。

3、能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。

4、能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。

5、在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。

6、如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。

1課時(shí)

1、啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

（一）引導(dǎo)階段

1、教師出示一些生活中常見物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的'基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

2、教師可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

3、學(xué)生觀察，并分小組討論。

（二）發(fā)展階段

1、"奇思妙想階段"，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。

2、"情感升華階段"，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

（三）收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

（四）課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽想象進(jìn)行繪畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的美工活動(dòng)習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

1、課前請學(xué)生觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

2、本班學(xué)生已初步掌握畫魚的技能。

3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。

水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起學(xué)生興趣。

小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多魚，也學(xué)會(huì)了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

放光碟：學(xué)生欣賞

（二）引導(dǎo)學(xué)生想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚？他們長的怎么樣？身上有什么樣的顏色和花紋？

學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

2、出示海洋圖片

看，我們班也有一個(gè)漂亮的海底世界，在這個(gè)海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個(gè)辦法吧。學(xué)生想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

3、學(xué)生進(jìn)行制作

學(xué)生制作各種各樣的魚。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的'方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握難點(diǎn)，完成作品，提醒學(xué)生將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

4、請學(xué)生把制作好的小魚貼到海底世界去。

5、活動(dòng)點(diǎn)評：學(xué)生將魚貼到掛圖上后，教師與學(xué)生共同欣賞，請學(xué)生上來講講哪條魚是自己做的？你做的是什么魚？教師表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

（三）總結(jié)：今天咱們做的這個(gè)海底世界可真漂亮，其他的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給其他的小朋友一起欣賞吧！

（四）教師帶學(xué)生走出教室。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容篇三

1課時(shí)

造型表現(xiàn)

1、認(rèn)識三原色。

2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的'色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來的。

水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

（一）引導(dǎo)階段

教師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）

指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色。

讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。

說一說變成了什么顏色。

接下來可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

（二）發(fā)展階段

讓學(xué)生認(rèn)識三原色。并且真正理解“原色”的含義

將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。

教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。

學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

（三）收拾與整理

（四）課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達(dá)心情，天氣，味道……

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容篇四

1、學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

剪刀、膠水、繪畫紙

一課時(shí)

（一）組織教學(xué)

（二）教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

（三）自主探究，嘗試制作

1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

（四）發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊造型？（3—5）

2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？

（五）學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的'塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

（六）欣賞評析

1、在小組內(nèi)評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容篇五

1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖，或運(yùn)用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。

1、把自己有新意的自行車的設(shè)計(jì)想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計(jì)草圖。

2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

多媒體

一、組織教學(xué)，檢查用具

二、欣賞與探索

1、展開作品：

師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察：這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請仔細(xì)觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思考，討論，回答。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像t字—掌握方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）

2、再次欣賞課件中的自行車，進(jìn)行討論，交流：

（1）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

（2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。

師：及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

三、講授新課

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡單范畫：

師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的'自行車。

2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進(jìn)行說明。

四、布置作業(yè)

師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：

1、哪一組制作的應(yīng)用的。

2、好在哪里？

六、收拾與整理

教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

我設(shè)計(jì)的自行車

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)方案設(shè)計(jì) 小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)內(nèi)容篇六

1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。

1、是否發(fā)解掌握各種立體造型的構(gòu)建方法及簡單的構(gòu)建原理。

2、能否熟練的運(yùn)用"團(tuán)""包"的方法，制作一件立體的紙作品。

3、整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的閃趣。

4、在美術(shù)教學(xué)中。如何利用不同的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

教具：多媒體

一、引導(dǎo)階段

1、教師用課件展示藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、在欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片的同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的.語言說說自己對大師作品的理解。

（學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。）

二、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用"團(tuán)"，"包"，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。

1、組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包豐各種造型的方法。

游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

2、利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)深長注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。

3、利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

4、學(xué)生在制作過程中，教師要巡回指導(dǎo)，對優(yōu)秀作品要及時(shí)的表揚(yáng)。

三、課后拓展

1、集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。

2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

包團(tuán)紙工