總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇一

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

對所學(xué)知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學(xué)生才能把知識學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我經(jīng)常利用課余時間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，輔助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，很多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

為使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的退位減法。熟練計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的敏捷度，提高學(xué)生的計算速度和能力。

完成一小節(jié)的內(nèi)容就及時做練習(xí)冊，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現(xiàn)突出。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。又通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如鐘惠玲同學(xué)，他基礎(chǔ)較差，存在很多知識斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過程中，我注意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣一來，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績有所提高，但有幾個學(xué)生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續(xù)努力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇二

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，因為8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時間讓學(xué)生多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時間讓學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己

總結(jié)

二、學(xué)情分析

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;

6、學(xué)生對于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式來編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一些數(shù)學(xué)問題。

三、

1、借助已有的知識和經(jīng)驗編制8的乘法口訣，初步記住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。

四、教學(xué)過程

教師活動

4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學(xué)生做多媒體課件中展示的精彩練習(xí)及布置課堂作業(yè)

學(xué)生活動

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學(xué)生喜愛得到這幅字

4、學(xué)生認(rèn)真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、學(xué)生爭相舉手回答問題

6、學(xué)生積極說出自己的收獲并積極回答

設(shè)計意圖

1、讓學(xué)生自己對已學(xué)過的7的乘法口訣有一個復(fù)習(xí)

2、讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

3、通過學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論編寫8的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生動腦的習(xí)慣

4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學(xué)生增強(qiáng)對8的乘法口訣記憶的熟練水準(zhǔn)及運(yùn)用情況

四、板書設(shè)計

8的乘法口訣

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=2

4 4×8=32 四八三十二 8×4=

32 5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動力，以省“減負(fù)”精神為宗旨。為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識新時期新階段對基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提升效率，狠抓落實，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、班級分析

執(zhí)教的班級共有51名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能有了很大的提升，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提升，合作互助了意識也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存有著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極;中等生課堂上幾乎是“默默無聞”;后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對每個基礎(chǔ)知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： 100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀看物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度;初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀看到的簡單物體的形狀;初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗，對相關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3、通過觀看、猜測、實驗等活動，尋出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀看、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7、要精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評價，創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、主動表達(dá)出自己的見解。

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠關(guān)心學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

4、教師在布置作業(yè)時，要難易適中，增強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時給予表揚(yáng)鼓勵。教師要特別注意克服急躁冒進(jìn)情緒，如對后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提升。

培養(yǎng)優(yōu)等生可以從以下幾個方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)競爭的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競爭，挑戰(zhàn)難題的競爭等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個個既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價值，以及增強(qiáng)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

3、鼓勵他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題，盡量想一想與眾不同的方法，提升發(fā)散思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展。

4、教育他們多關(guān)心需要關(guān)心的其余同學(xué)，在關(guān)心人的過程中，體會到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

六、全冊課時安排(約60課時)

(一)、長度單位(4課時左右)

(二)、100以內(nèi)的加、減法(二)(13課時左右)

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)3課時左右

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)5課時左右

3、連加、連減和加減混合1課時左右

我長高了……4課時左右

6的乘法口訣……3課時左右

復(fù)習(xí)和整理1課時左右

看一看 擺一擺…1課時左右

(七)、統(tǒng)計(3課時左右)

(八)、數(shù)學(xué)廣角(2課時左右)

(九)、總復(fù)習(xí)(4課時左右)

七、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇三

動畫在多媒體軟件中是一種很重要的多媒體對象，動畫是多媒體軟件中必不可少的組成部分。動畫使用得好，會給自己的多媒體程序增色不少，而且多媒體課件一般具有動感、立體、交互性強(qiáng)和全方位等特點(diǎn)，因而在課件制作過程中，媒體對象的動感設(shè)計還是比較重要的。筆者在平時的課件制作中除了運(yùn)用二維動畫制作軟件和三維動畫制作軟件制作動畫文件供authorware調(diào)用外，還嘗試過使用authorware本身自帶的一些功能進(jìn)行動感課件的設(shè)計，基本上滿足了課堂教學(xué)的需要，并從中發(fā)現(xiàn)了不少關(guān)于authorware動畫設(shè)計的技巧，同時還大大減輕了動畫的設(shè)計量和時間消耗。覺得不敢獨(dú)享，想寫出來與大家一起交流，以提高制作課件的效率和水平。

1、利用效果展示設(shè)計動感

authorware是一個十分適合于普通教師使用的多媒體創(chuàng)作軟件。在它的每一個顯示圖標(biāo)中都可以設(shè)置相應(yīng)的過渡效果，充分利用這些過渡效果就可以制作出動感比較強(qiáng)的課件，如在制作小學(xué)生的寫字課件時，我們要動態(tài)地演示在田字格中寫一個漢字的過程，如果用二維動畫來制作必須分成好幾段來制作，非常麻煩。其實，我們只要將幾個筆畫用photoshop摳下來存為底色為純白的圖形，然后將它們分別引入到不同的顯示圖標(biāo)中，再設(shè)置它們?yōu)橥该髂Ｊ剑⑾蜃髮懙墓P畫過渡效果設(shè)置為“reveal down-left”，向右寫的筆畫過渡效果設(shè)置為“reveal down-right”，向下寫的筆畫過渡效果設(shè)置為“reveal down”即可實現(xiàn)動態(tài)寫字的效果。

authorware中的過渡的效果很多，而且在網(wǎng)上還有它的插件下載，在課件制作中，我們可以隨時隨地根據(jù)需要設(shè)置和改變相應(yīng)的效果，從而通過最為便捷的功能就達(dá)到我們的要求。

2、利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計動感

也許很少有人會想到利用連續(xù)顯示設(shè)計動感。實際上，這就需要我們來變換思維方式，而且會起到立竿見影的效果。如，筆者在設(shè)計《長方形和正方形的認(rèn)識》時，要依次出現(xiàn)十個小正方形，而且中間必須有明顯的顯示效果出現(xiàn)（即不允許突然出現(xiàn)），如果我們利用animator pro制作二維動畫，必須每到下一幀就得復(fù)制粘貼上一幀的內(nèi)容，是非常麻煩的。而這時候，我們只要多放幾個顯示圖標(biāo)（可復(fù)制），并多增加幾個等待按鈕延時（不可太長）就可以了（按鈕可以復(fù)制）；再如，我們要制作出一個從傍晚到黑夜的動畫，如果用一般的動畫的制作方法，必須設(shè)置燈光，然后讓燈光一點(diǎn)一點(diǎn)地弱下去，這樣制作起來時間長，制作出來的文件大。其實，我們可以取幾個關(guān)鍵幀，然后將它們放入photoshop中調(diào)整一下亮度，亮度一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地變暗，再將它們存盤，然后將這些處理過的文件分別引入到幾個顯示圖標(biāo)中，設(shè)置它們的出現(xiàn)效果為“diolve pattern”，并將它們的時間設(shè)置得短一點(diǎn)兒即可實現(xiàn)傍晚到黑夜的動畫效果，非常簡單、實用。

3、利用擦除圖標(biāo)設(shè)計動感

正如利用連續(xù)顯示圖標(biāo)設(shè)計動感一樣，我們也可以利用連續(xù)顯示/擦除圖標(biāo)設(shè)計動感。如，筆者在給學(xué)校的教師設(shè)計低年級的數(shù)學(xué)課《湊十法》，一般情況下是用數(shù)小棒的方法表示幾加幾等于十，這就涉及到小棒的移動，利用擦除法就可以實現(xiàn)這個功能，先在屏幕上顯示兩捆小棒，然后將這些小棒鋪開放在一起，閃爍5次，捆成一捆，表示這里正好是十根。這里的閃爍，實際上就是利用了擦除圖標(biāo)的功能，在這十根小棒的中間，間隔一次插入一個空白的圖形，重復(fù)5次，每次顯示時間為0.1秒左右，由于時間非常短，所以看起來如同真的捆在一起一樣，而且動畫效果非常明顯，當(dāng)然了，如果您對authorware玩得比較精通的話，也可以通過循環(huán)語句或決策圖標(biāo)的設(shè)置來自由控制上面的循環(huán)次數(shù)。

4、利用運(yùn)動圖標(biāo)來實現(xiàn)動感

我們有時候可以將一個影像當(dāng)成可移動的對象，再利用運(yùn)動圖標(biāo)制作出特殊的動畫效果。如要制作一只展翅的鳥從屏幕左端飛到屏幕右端的動畫，如果用animator pro制作，我們必須先制作出幾幀鳥兒飛翔的動畫，然后將它變?yōu)閏el，再通過移動的方法來制作在flc動畫，但是這樣制作一比較麻煩，二不具有通用性，如果我要改變它飛的路徑就又必須去重新制作（不具有通用性！）！其實，我們可以將鳥兒飛翔的幾幀圖存為一個動，然后在authorware中引入，設(shè)置它的運(yùn)動方式為永久，再下掛一個運(yùn)動圖標(biāo)，將這個動畫作為對象，設(shè)置運(yùn)動圖標(biāo)屬性為“path to end”，這樣只要設(shè)置好鳥兒運(yùn)動的路徑，就可以讓它自由地飛翔了！如果對路徑不滿意，只需要修改運(yùn)動圖標(biāo)的路徑即可，非常方便！

5、利用決策圖標(biāo)來實現(xiàn)動感

盡管在authorware的工具欄上僅僅有十三個圖標(biāo)，但是它們的組合卻是千變?nèi)f化的，這也為我們制作出復(fù)雜的多媒體程序提供了可能。其中authorware中的決策圖標(biāo)具有非常強(qiáng)的交互控制能力，利用其中的循環(huán)變量重復(fù)這一功能，我們也可以實現(xiàn)動感課件的設(shè)計。

如，在小學(xué)的自然課中，要求制作出一個正在燃燒的酒精燈，這時候，一般我們只能夠使用二維動畫制作軟件制作出其中的幾個關(guān)鍵幀，然后利用動畫圖標(biāo)輸入到authorware中并設(shè)置它為循環(huán)播放，現(xiàn)在利用決策圖標(biāo)也能夠?qū)崿F(xiàn)這個功能，而且使用上更為簡單。將酒精燈（不帶火焰）放在一個顯示圖標(biāo)中，再將幾幀不同狀態(tài)表示一個燃燒周期的火分別放置在不同的圖標(biāo)中，最后將它們?nèi)糠胖迷谝粵Q策圖標(biāo)中，設(shè)定循環(huán)方式和次數(shù)，運(yùn)行程序就可以看到不停燃燒的酒精燈了。

6、利用內(nèi)部變量制作動感

authorware在提供給我們的強(qiáng)大的媒體組合能力外，還為我們設(shè)計了許多函數(shù)和變量，這就使得它的功能得到了大大增強(qiáng)。合理地使用authorware的變量和函數(shù)，也能夠起到動畫的效果，而且程序?qū)⒏鼮榍逦腶uthorware編程能力又得到了增強(qiáng)）。如有時候我們需要將動畫靜止在某一幀上，這時候可以通過設(shè)置動畫圖標(biāo)中的begin和end值都為某一幀，且將動畫設(shè)置為永久播放即可，另外，我們還可以交begin和end值設(shè)為兩個變量startframe和endframe，然后在程序設(shè)置它們的值，達(dá)到對動畫的動態(tài)控制。這比一段一段地制作動畫工作量要小得多了！

7、利用位圖文件制作動感

一段動畫播放其實就是連續(xù)靜態(tài)的圖片的展示，利用人的視覺暫留而形成了動畫感覺。我們同樣也可以利用authorware中的電影圖標(biāo)制作動畫。如制作持續(xù)運(yùn)動的箭頭、不停地游的鴨子等等，我們只要根據(jù)它們運(yùn)動的特點(diǎn)，制作出一個循環(huán)周期的幾人位圖，然后將它存為256色（由于這些圖形比較簡單，故256色足亦）位圖，名稱要統(tǒng)一（文件名統(tǒng)一用8個字符，前4個字符要相同，后4個答案是一個連續(xù)的數(shù)值，這可以用acdsee的批量重命名功能來制作）。然后，在authorware中新建一個文件，放置一個電影圖標(biāo)到流程線上，雙擊之，打開對話框，單擊“import”，找到上面位圖所在的文件夾，雙擊第一幀動畫所對應(yīng)的位圖文件，authorware就會自動地將同一文件夾下的連續(xù)的幾幅位圖文件調(diào)入到電影圖標(biāo)中，形成一個內(nèi)部動畫文件了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇四

3．情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在體驗中獲得成功感。

認(rèn)識幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。

各類卡片圖，各類折紙。

t：小朋友們，我們都知道在奧運(yùn)賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學(xué)校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想！）那老師就來考考你們。

出示：小華、小麗兩個小朋友。

a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學(xué)生說出平均分成兩份，學(xué)生上去分好。）

b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學(xué)生分。）

c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學(xué)生上去分。）

（小結(jié)：我們都把它們進(jìn)行了平均分板書。）

揭題：我們要用一個新的數(shù)來表示，它叫做分?jǐn)?shù)（板書）

1．認(rèn)識。

t：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分?jǐn)?shù)來表示，這個分?jǐn)?shù)就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學(xué)生舉起手指一起寫），先寫──表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）

教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）

同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學(xué)生交流，注意語言的表達(dá)。）

t：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是。）（學(xué)生反對，強(qiáng)調(diào)沒有平均分不能用分?jǐn)?shù)來表示。）

t：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學(xué)生交流。）

2．自己再想一個分?jǐn)?shù)，把這個分?jǐn)?shù)折出來，畫出來。

請學(xué)生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分?jǐn)?shù)，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分?jǐn)?shù)。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分?jǐn)?shù)所表示的意思，注意學(xué)生語言的表達(dá)）

1．一口氣來說一說：

2．用手勢來判一判：

3．根據(jù)分?jǐn)?shù)在圖中涂陰影，仔細(xì)觀察，比較一下這些分?jǐn)?shù)的大小：

1．今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？

2．課外，請你再去折一折，你還能折出多少分?jǐn)?shù)來？

3．你還想知道些什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇五

“光陰似箭，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。這時又該靜下心來把這學(xué)期的工作總結(jié)一下了，這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代，也將為下學(xué)期的開學(xué)做個準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)工作，在緊張而充實的氛圍中度過。

從總體上來看，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握了新知識，新理念，新方法，新思維，使我受益匪淺。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛，針對本班實際情景，對這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)總結(jié)如下。

1、我首先用德律己。恪守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦研究教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。

以認(rèn)真坦誠的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的愛心關(guān)懷學(xué)生，進(jìn)取做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每一天堅持按時簽到，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作。

2、用心教學(xué)。針對本班學(xué)生的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，注重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作，精心設(shè)計練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化，增強(qiáng)了練習(xí)效果。從不一樣角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問、學(xué)藝都得到了不一樣程度的提高。

3、在課堂教學(xué)中正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生開展為本，激起學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動參與認(rèn)知構(gòu)造的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并會讀、會寫小數(shù)；認(rèn)識三角形的角、內(nèi)角和、三角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之和太于第三邊；小數(shù)的加減法；四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計算；統(tǒng)計。課中，我認(rèn)真研究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。從學(xué)生實踐動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和發(fā)明性思想。

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能進(jìn)取與教師配合，構(gòu)成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

1、本人還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分應(yīng)用直觀，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)本事，爭取教出更好的成果。

2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氣氛中不僅僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。

3、我將再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的成績來！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇六

完成對乘法意義的體驗，經(jīng)歷知識形成的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生：熊貓。

同學(xué)們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請來了很多小小熊貓到我們請室和大家一起來上課，大家快來數(shù)一數(shù)有幾只？（出示熊貓圖）

1、活動（一）：數(shù)小貓

a、學(xué)生各自選擇自己喜歡的方式去數(shù)，在數(shù)的基礎(chǔ)上列式子計算。 b、匯報各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計算方法。可能是： ① 1個1個地數(shù)，數(shù)出15個1。 1+1++1=15（只）

② 3個3個地數(shù)，數(shù)出5個3。 3+3+3+3+3=15（只）

③ 5個5個地數(shù)，數(shù)出3個5。 5+5+5=15（只） ④

c、讓學(xué)生觀察全部算式，說說哪一種數(shù)法比較好。

d、結(jié)語：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地數(shù)或豎著一列一

列地數(shù)，計算起來比較簡單。

2、活動（二）：數(shù)方格

a、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。 b、匯報，此時絕大多數(shù)小組會出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。 ① 橫著數(shù)：每排有8個，共4排。 8+8+8+8=32（個）

② 豎著數(shù)：每列有4個，共8列。 4+4++4=32（個）

c、讓學(xué)生觀察全部算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：所有算式中的

加數(shù)都是相同的。

3、活動（三）：數(shù)蘋果

①出示蘋果圖。提出問題：

a、5盤蘋果一共有多少個？ 3+3+3+3+3=15（個） b、10盤呢？ 3+3++3=30（個）

c、95盤呢？ 3+3++3=？（個）

③ 時間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ?/p>

隨著盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導(dǎo)：有沒有更簡單的計算方法呢？（為下節(jié)課乘法的教學(xué)作好鋪墊）

1、一共有多少只小貓？ 3、一共有多少個蘋果？ 1+1++1=15（只） 5盤：3+3+3+3+3=15（個） 3+3+3+3+3=15（只） 10盤：3+3++3=30（個） 5+5+5=15（只） 95盤：3+3++3=？（個）

2、一共有多少個方格？

8+8+8+8=32（個）

4+4++4=32（個）

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊p4-p5

課題：兒童樂園

1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。

2、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的`運(yùn)算符號和表示方法。 3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： “兒童樂園掛圖”、p5試一試示意圖。

1、活動（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？

人]

完成“試一試”中的第1、2題。 要求：1、獨(dú)立讀題、列式計算；

2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義； 3、匯報，訂正答案。

兒 童 樂 園

加 法 乘 法

1、 有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人）

2、 火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 3、 劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）

3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）

2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）