總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!
八年級語文知識點總結篇一
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
篁huáng竹 清冽liè 坻chí 嶼yǔ
嵁kān 佁yí然 翕xī忽 幽邃suì
2.解釋下面加點的字。
(1)水尤清冽 尤：格外。
(2)卷石底以出 卷：翻卷。
(3)潭中魚可百許頭
許：用在數詞后表示約數，相當于同樣用法的"來"。
(4)斗折蛇行 斗：象北斗星一樣。 蛇：像蛇一樣。
(5)以其境過清 清：凄清。
(6)不可久居 居：停留。
(7)隸而從者 隸：隨從。
(8)俶爾遠逝 俶爾：忽然。
(9)皆若空游無所依 依：依托。
(10)四面竹樹環合 環合：環繞合抱。
二、重點句子背記知識清單
1.用原文填空。
(1)全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。
(2) 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
(3)日光下澈，影布石上。
(4)寫溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見。
(5)抒寫作者感受的句子是：【白話文】寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
2.將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
青翠的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
(2)皆若空游無所依。
都像在空中游動沒有什么依托似的。
(3)俶爾遠逝，往來翕忽。
忽然向遠處游去，來來往往，輕快靈活。
(4)凄神寒骨，悄愴幽邃。
感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。
(5)以其境過清，不可久居，乃記之而去。
因為小石潭的環境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開了。
三、段背記知識清單
默寫側面描寫潭水清澈的一段話。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，傲爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。
四、文學(文體)常識背記知識清單
《小石潭記》選自《柳河東集》，作者柳宗元是唐(朝)文學家。字子厚，因其出生于河東，故又稱柳河東。其人文名遠播，與韓愈并稱"韓柳"，和韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱"唐宋八大家"。
八年級語文知識點總結篇二
五柳先生傳
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
嗜shì酒 輒zhé 短褐hè 簞dān
晏yàn如 黔qián 儔chóu 觴shāng
2.解釋下面加點的詞。
(1)先生不知何許人也 許：處所。
(2)因以為號焉 以為：以之為。
(3)每有會意 會：體會、領會。
(4)性嗜酒 嗜：特別愛好。
(5)親舊知其如此 舊：這時指舊交、舊友。
(6)造飲輒盡 造：往、到。輒：就。
(7)其在必醉 期：期望。
(8)曾不吝情去留
曾：竟，用在"不"前，加強否定語氣。
(9)銜觴賦詩 觴：酒杯。
(10)環堵蕭然 蕭然：空寂。
二、重點句子背記知識清單
用原文填空并翻譯。
黔婁之妻有言："不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。" 譯：不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。
三、文學(文體)常識背記知識清單
陶淵明，東晉時期的文學家和詩人，號五柳先生，世稱靖節先生。本文選自《陶淵明集》。
八年級語文知識點總結篇三
八年級語文知識點總復習具有范圍廣、內容多、時間緊的特點，學生要在復習、測驗、練習等環節投入大量的時間與精力。那么如何整理八年級語文知識點呢，以下是第一范文網小編為大家整理的關于八年級語文知識點，給大家作為參考，歡迎閱讀！
第一部分 字詞訓練
一、字詞總匯
呻吟(shēn yín) 膽怯(qiè) 翡翠(fěi) 蜿蜒(wān yán) 黃綠錯綜(zōng) 氈子(zhān) 錘煉(chuí) 主宰(zǎi) 無邊無垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ) 倦怠(dài) 倔強(jué jiàng) 婆娑(pó suō) 潛滋暗長(qián) 懨懨欲睡(yān) 旁逸斜出(yì) 不折不撓(náo) 虬枝(qiú) 暈圈(yùn) 挺拔(bá) 秀頎(qí) 鄙視(bǐ) 爭妍斗艷(yán) 犀利(xī) 奇崛(jué) 枯瘠(jí) 勻稱(chèn) 瑪瑙(mǎ’nǎo) 古味盎然(àng) 忍俊不禁(jùn jīn)皓齒(hào) 迸濺(bèng ) 沉淀(diàn) 綻開(zhàn) 仙露瓊漿(qióng)佇立(zhù) 伶仃(líng dīng)
藤蘿(téng)
陌頭(mò) 貪婪(lán) 牛蒡(bàng) 漣漪(lián yī) 炙熱(zhì) 颯爽(sà) 諦聽(dì)
勢不可當(dāng)縹緲(piāo miǎo)殉職(xùn) 狹隘(ài) 熱忱(chén) 拈輕怕重(niān)純粹(cuì)
精益求精(jīng)斷章取義
漠不關心(mò) 旁騖(wù) 褻瀆(xiè dú) 駢進(pián)
強聒(qiǎng guō)和諧(xié) 豁達(huà) 胸襟(jīn) 摒棄(bìng) 迥異(jiǒng) 芥蒂(dì) 嫉妒(jí dù) 平庸(yōng) 顯赫(hè) 攜帶(xié) 風塵仆仆(pú) 流連忘返 萎縮(wěi) 緬懷(miǎn) 忙碌(lù)
海市蜃樓(shèn)
光怪陸離 呈現(chéng) 戳穿(chuō) 玄奘(zàng) 空中樓閣
天資穎慧(yǐn) 聊以自娛(liáo) 臆斷(yì) 優柔寡斷
啁啾(zhōu jiū) 翌日(yì) 驚愕(è) 門樞(shū) 鉸鏈(jiǎo liàn) 毋寧(wú nìng) 窒息(zhì) 驚詫(chà) 寬宥(yòu) 隧道(suì) 充沛(pèi) 蜜腺(xiàn) 分泌(mì) 灼傷(zhuó) 粉蕊(ruǐ) 花卉(huì) 闊綽(chuò) 羼水(chàn) 嘮叨(lāo dāo) 門檻(kǎn) 簇擁(cǔ yōng) 避諱(huì) 星宿(xiù) 賢婿(xù) 綰發(wǎn) 紳士(shēn) 攥緊(zuàn)
乞丐(gài)
醋栗(lì) 魁梧(kuí wú) 坯子(pī) 崽子(zǎi) 俯瞰(kàn) 玫瑰(guī) 一泓(hóng) 栩栩如生(xǔ) 扣人心弦 充塞(sè)
氣喘吁吁(xū) 五彩斑斕 津津有味
靦腆(miǎn tiǎn) 惦記(diàn) 挪動(nuó) 肘子(zhǒu) 貽誤(yí) 淵藪(sǒu) 情愫(sù) 駕馭(yù) 僥幸(jiǎo) 碩果(shuò) 咀嚼(jǔ jué) 惆悵(chóu chàng)憬悟(jǐng) 失之交臂 力挽狂瀾(lán) 滯澀(zhì sè) 水波粼粼(lín) 屹立(yì) 矢志(shǐ) 磅礴(páng) 香醇(chún) 瀚海(hàn) 黝黑(yǒu)負篋曳屣(qiè yè) 抑郁(yì) 醒豁(huò) 暢泳(yǒng) 叱咄(chì duō) 妥協(xié) 晦澀(huì) 反詰(jié) 皸裂(jūn) 洗耳恭聽 離經叛道 博愛(bó) 媵人(yìng) 煥發(huàn) 厭膩 砥干(shì) 綺繡(qǐ) 強悍(hàn) 卷帙浩繁(juàn zhì) 人溺已溺(nì) 燁然(yè) 下車伊始(yī) 重荷(hè) 衷心(zhōng) 謁見(yě) 墮落(duò) 悼念(dào) 躋身(jī) 真摯(zhì) 爐火純青 欽佩(qīn) 精湛(zhàn)公正不阿(ē) 嘆為觀止
二、給下列字詞注音
呻吟( ) 颯爽( ) 膽怯( ) 殉職( ) 翡翠( ) 狹隘( ) 蜿蜒( ) 熱忱( ) 號叫( ) 純粹( ) 楠木( ) 駢進( ) 秀頎( ) 解剖( ) 虬枝( ) 褻瀆( ) 婆娑( ) 胸襟( ) 倔強( ) 摒棄( ) 倦怠( ) 迥異( ) 奇崛( ) 嫉妒( ) 枯瘠( ) 芥蒂( ) 犀利( ) 豁達( ) 瑪瑙( ) 和睦( ) 盎然( ) 緬懷( ) 皓齒( ) 顯赫( ) 豐腴( ) 嘈雜( ) 唾津( ) 揣摩( ) 勻稱( ) 戳穿( ) 迸濺( ) 殺戮( ) 沉淀( ) 作祟( ) 綻放( ) 玄奘( ) 佇立( ) 臆斷( ) 伶仃( ) 翌日( ) 棲息( ) 嗣后( ) 醞釀( ) 闡釋( ) 諦聽( ) 窒息( ) 漣漪( ) 篤信( ) 炙熱( ) 臆度( ) 咫尺( ) 啁啾( )
無懈可擊(xiè) 胡髭(zī) 瞅著(chǒu) 趁熱打鐵(chèn) 同僚(liáo) 寬宥( ) 咳嗽( 鉸鏈( ) 消遣( 禁閉( ) 俯瞰( 隧道( ) 一泓( 充沛( ) 心弦( 橙色( ) 挪動( 萎謝( ) 斑斕( 顛色( ) 桑梓( 分泌( ) 貽誤( 并蒂( ) 憬悟( 虞美人( ) 顢頇( 三棱鏡( ) 淵藪( 花萼( ) 情愫( 灼傷( ) 駕馭( 裸子( ) 碩果( 闊綽( ) 惆悵( 間或( ) 滯澀( 羼水( ) 咀嚼( 蘸水( ) 酷冬( 附和( ) 分歧( 頹唐( ) 霎時( 作揖( ) 矢志( 簇擁( ) 磅礴( 星宿( ) 賦予( 僥幸( ) 香醇( 腆著( ) 瀚海( 錠子( ) 黝黑( 帶挈( ) 熾熱( 相公( ) 剎那( 中看( ) 顫動( 嬌貴( ) 撰寫( 屆時(jiè) 生涯(yá) 魅力(mèi) ) 拜謁( ) 燁然( ) 嗜學( ) 皸裂( ) 叱咄( ) 殷勤( ) 積攢( ) 悼念( ) 真摯( ) 欽佩( ) 抑郁( ) 精湛( ) 重荷( ) 躋身( ) 醒豁( ) 厭膩( ) 胡髭( ) 舐干( ) 反詰( ) 溺愛( ) 無邊無垠( ) 坦蕩如砥( ) 懨懨欲睡( ) 忍俊不禁( ) 爭奇斗妍( ) 心無旁騖( ) 強聒不舍( ) 海市蜃樓( ) 不勝其苦( ) 不省人事( ) 公正不阿( )三、訂正下面短語中的錯別字(無錯別字的在刮號里打“∨”)
妙手偶得( ) 精益求精( ) 不醒人事( ) 力挽狂瀾( )
無邊無銀( ) 見意思遷( ) 萬貫家私( ) 各得其所( )
坦蕩如底( ) 漠不關心( ) 狗血噴頭( ) 水波鱗鱗( )
潛滋暗長( ) 麻木不仁( ) 無精打彩( ) 昂首屹立( )
旁逸邪出( ) 強刮不舍( ) 意想天開( ) 坦蕩磅礴( )
縱橫絕蕩( ) 斷章取意( ) 無原無故( ) 酒味香淳( )
黃綠錯綜( ) 光怪陸離( ) 栩栩如生( ) 嘆為觀止( )
懨懨欲睡( ) 海市蜃樓( ) 津津有味( ) 離經判道( )
參天聳立( ) 迥然不同( ) 扣人心弦( ) 無懈可擊( ) 趁熱打鐵( ) 打報不平( ) 若無其事( ) 理直氣壯( ) 如饑似渴( ) 交頭結耳( ) 暗然失色( ) 怡誤戰機( ) 汪洋萬傾( ) 積雪初溶( ) 憂柔寡斷( ) 聞絲不動( ) 卷秩浩繁( ) 節衣束食( 忍俊不盡( ) 聊以自娛( ) 色彩斑瀾( ) 血氣方鋼( ) 默默無聞( 爭奇斗研( ) 隨心所浴( ) 氣喘吁吁( ) 洗耳恭聽( ) 赫赫戰功( 以身徇職( ) 不屑置辯( ) 眾妙必備( ) 下車伊始( ) 惟惟連聲( 拈輕怕重( ) 筆墨紙硯( ) 實之交臂( ) 如火純青( ) 德高望眾(
第二部分 默寫專項訓練
1.一堆堆烏云，，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光， 。這些閃電的影子 ，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
2.這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，，它深信，_____________________________!
3.當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你覺得樹只是樹，難道你就不想到 ;難道你竟一點也不聯想到，在敵后的廣大土地上， !難道你又不更遠一點想到 。
4.這是雖在北方風雪壓迫下卻保持_____________的一種樹，哪怕只有碗那么粗細，它________________________________________________________,對抗著西北風。??它沒有__________的姿態，沒有__________________的虬枝，也許你要說它不美------但是它________________________________________________________,它是樹中的偉丈夫。
5.難道你就不想到它的____________________________________________,至少也象征著北方的農民？我贊美白楊樹，就因為它不但象征了_________________________,尤其象征了_____________________________________________________________________________。
6.“梅、蘭、竹、菊”被稱為“花中四君子”自古名人多有詠懷的佳句，寫出兩句你喜歡的詩句。________________________________，_____________________________________。
7.在《紀念白求恩》中毛澤東號召中國共產黨人要做：一個高尚的人，一個一個 ___ ，一個 ，一個 。
8.①《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因。
②文章點明全文主旨的句子是 。
③文中描寫"陋室"環境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是 。表現陋室主人交往之雅的句子是 。
用比喻贊美"陋室"的句子是 。
④《陋室銘》一文中為突出主旨而引用孔子的一句話是 ? ⑤作者在文中結尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是： ? )
⑥《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是： 。
9.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神(或：喻含新事物不斷涌現的理趣)的詩句是： 。
10.李商隱的《無題》這首詩寄托了作者仕途苦悶的心情。作者以極其沉痛的心情寫傷別的詩句是： ;常用來比喻教師的工作，被人們用來贊美無私奉獻的精神的詩句是： 。詩中通過祖籍找到慰藉自己的途徑，表達了自己情感的詩句是 。
11.《有的人》詩中“俯下身子給人民當牛馬”一句是從魯迅先生寫的____________詩中的詩句“___________________________”演變來的。
12、《有的人》表達魯迅愿把自己的一切貢獻給革命事業的詩句是____________________。
比喻革命力量后繼有人的詩句是______________________________。
13、《有的人》中，受群眾崇敬和愛戴的人是_______________________________________。(用兩個詩句回答)
14.《陋室銘》一文描寫陋室生活環境的句子是__________________________________，寫社會交往的句子是_________ ，寫生活情趣的句子是_________________________。本文的主旨句是__________________________________。
15.《魯提轄拳打鎮關西》作者是___________，大約是________(朝)人，本文選自《 ______________ 》，這是我國四大古典名著之一，其佘三部是__________寫的《____________ 》，__________寫的《_____________ 》，_____________寫的《_____________ 》。
16.馬致遠的《天凈沙·秋思》中與崔顥的詩句“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁”心情相似的句子是 ;點題的一句子是 。
17.李商隱《無題》中的至死不變的思念。
18.塞下秋來風景異。
19.《口技》一文中側面描寫口技表演者高超的表演技能的句子是______________________________________________。
20.《口技》一文中，描寫聲音由遠及近、由小而大的句子是 一時齊發，眾妙必備。
21.馬致遠的《天凈沙·秋思》中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：_________ ____________;表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：_____________________。
22.李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中最能表現他面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩句是： ，但是與之相反的是， “ ”卻又表現出他面對困難消極避世的思想。在《行路難》中最能表現李白面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩句是： 。最具憂愁、苦悶之意的名句是 __________________________。
23.《天凈沙·秋思》中作者直抒胸臆、道出天涯游子之悲的語句是：__________________。
24.《口技》中口技表演者有一段時間同時發出許多聲音，描寫這些聲音的文字有________ ______________________________________________________________________________; 《口技》中從側面描寫口技表演效果的句子有：_______________________________________ ______________________________________________________________________________。
25.馬致遠的《天凈沙·秋思》：《天凈沙·秋思》中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是： ;表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是： 。
第一部分
二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。
二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。
二種環境描寫：自然環境描寫--烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環境描寫--交代時代背景。
二種論據形式：事實論據、 道理論據。
第二部分
三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。
小說三要素：人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)情節(開端 /發展 /高潮 /結局 ) 環境(自然環境/ 社會環境。)
議論文三要素：論點、論據、論證。
議論文結構三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、解決問題(結論)。
三種說明順序：時間順序、 空間順序、 邏輯順序。
語言運用三原則：簡明、 連貫、 得體。
第三部分
四種文學體裁：小說、 詩歌、 戲劇、散文。
四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證。
句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句。
小說情節四部分：開端、 發展、 高潮、 結局。
記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補敘。
引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定 ③表特定稱謂 ④表強調或著重指出
第四部分
五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。
破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續 ④表話題轉換 ⑤表意思遞進
第五部分
六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。
六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要
記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。
六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。
六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)
省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行
六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。
第六部分
七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。
七種復句類型：①并列復句 ②轉折復句 ③條件復句 ④遞進復句 ⑤選擇復句 ⑥因果復句 ⑦假設復句
第七部分
八種常用修辭方法：
①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。 ②擬人--把事物當人寫，使語言形象生動。
③夸張--為突出某一事物或強調某一感受。 ④排比--增強語言氣勢，加強表達效果。
⑤對偶--使語言簡練工整。 ⑥引用--增強語言說服力。
⑦設問--引起讀者注意、思考。 ⑧反問--起強調作用，增強肯定(否定)語氣。
第八部分
一、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？
模式：方法+效果+特征
“運用了……的說明方法，……說明了(說明對象)的……(特點)。”
1分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚
2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性
3打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。
4作詮釋： 對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識。
5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。
6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密。
7作比較：把……和……相互比較， 突出強調了……的特點。
8列數字： 用具體的數據……加以說明，使說明更準確更有說服力。
9.列圖表：具體說明了……特點， 使說明更簡明更直觀。
10.摹狀貌：具體生動形象地說明了……顯得生動活潑。
二、感悟說明語言。
修飾性、限制性詞語(如：基本上、大約、比較、一般、極個別、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……)能否刪除或替換，為什么？
語言準確類答題方法：
1.“××”詞好在哪里？
★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。
2.文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：
a:判斷，一般是不能刪
b:解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度。狀態。性質。范圍等方面加以限制。
c.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“…“，與實際不符，不符合原意等
d結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
★答題模式：不能刪。因為“××”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與文意不符。體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性。
三、結合文章內容舉例子、提建議、說看法或暢想未來。
1、常見寫作方法、表現手法
聯想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。
(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。
作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。
(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。
(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。
作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。
(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。
(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。
直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。
(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。
(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。
議論文：強化××論點。散文：反復地抒發××情感，增加情感的深度。
(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。
作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。
(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。
作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。
八年級語文知識點總結篇四
為便于學生更好地進行八年級語文知識點人教版文言文的總結與復習，依據學科特點，簡要闡釋整體、系統地分類歸納各個要點，提升學習能力的有效方法。以下是第一范文網小編為大家整理的關于八年級語文知識點人教版文言文，給大家作為參考，歡迎閱讀！
《桃花源記》
1 基礎知識
? 文學常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。
? 文言詞語
【一般詞語】
[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、咸]全，都。[黃發]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細。[問訊]打聽消息。[云]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語(yù)]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規]計劃。[果]實現。
【一詞多義】
[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹) [志] ①標記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為] ①(w?i)作為(武陵人捕魚為業)②(wai)對，向。(不足為外人道也)[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(sha)房舍。(屋舍儼然)[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設酒殺雞作食)
【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。
[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足；不滿。
【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。
【通假字】
[要]通“邀”，邀請。
【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。
[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。
[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。
1 理解探究
(一)用原文語句回答：
1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。
2.描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。
4.表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
5.表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發垂髫并怡然自樂。
6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。
8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。
(二)用自己的話概括回答：
1.第一段描寫桃花林又什么作用？
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情？
事出偶然，意料之外。
3. “欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理？
由于“甚異之”，想探個究竟。
4. “豁然開朗”照應前文什么內容？
初極狹，才通人。
5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”?
村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。
6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的？
社會動蕩，戰爭頻繁，民不聊生。
7. 桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣？
自然環境：美麗富饒；②社會環境：安定平和；③生活狀況：安居樂業；④精神狀態：自由快樂。
8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么？
桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。
9.桃花源中人為什么嘆惋？作者為什么不一一寫出漁人的話？
為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。
本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂；另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。
10.桃花源中人“不復出焉”的原因是什么？
先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。
11.為什么村人說“不足為外人道也”?
對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。
12.作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”?
表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。
13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?
表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩；也表明桃花源在現實生活中是不存在的；隱含了作者無力改變社會現實的無奈。
14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點？(作者追求的是怎樣的生活？)
環境優美，人民安定幸福，民風淳樸；沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。
15.作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界？
寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望；對美好生活向往，對黑暗社會批判。
16.寫出文章的整體思路。
(漁人)發現桃源、訪問桃源、離開桃源。
1 遷移拓展
1.與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么？
豁然開朗。
2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會？
它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義；但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。
3.漁人是個怎樣的人？寫漁人有怎樣的作用？
漁人背信棄義、不守諾言。
寫漁人的作用：一方面與桃花源中人的淳樸好客形成對比，加深了人們對桃花源外社會的認識，突出了桃花源是理想的社會；另一方面，本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。
4.針對第二段語句作簡要評注。
本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。“黃發垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。
5.由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示？
圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回答即可。
6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的？請你以“桃花源美在??”領起，寫兩點賞析性文字。 例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。
7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的？
桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定；但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。(談出自己的想法即可)
8.每個人心中都有自己的理想王國，你的理想王國是怎樣的？用生動的語言描述來。
(自我做答)
& 《愛蓮說》
1 基礎知識
2 文學常識
本文選自《周元公集》。作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學家。元公是周敦頤的謚號。
2 文言詞語
u 常規詞語
【蕃(fán)】多。【獨】僅。【盛】大規模。【予】我。【染】沾染。【濯】洗滌。 【清漣】水清而有微波，這里指清水。【妖】美麗而不端莊。【植】立。 【褻(xia)玩】玩弄。褻，親近而不莊重。【謂】認為。【隱逸】隱居的人。【君子】品德高尚的人。【鮮】少。 【宜】應當。【眾】多。
u 詞類活用
【蔓】生枝蔓。【枝】長枝節。【亭亭】聳立的樣子。
1 閱讀探究
1.在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質？意在表達作者怎樣的情操？ 從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。
2.“陶后鮮有聞”中的“陶”指誰？文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞？
指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾(蕃)。
3.從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格？
鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。
6.“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度？
遺世獨立，決不隨波逐流的態度。
7.“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點？
莊重、高雅(清高)。
8.作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么？
批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。
9.作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么？
《記承天寺夜游》
一、作者：蘇軾，北宋著名的文學家，唐宋八大家之一。學過他的文章有《水調歌頭? 明月幾時有》、《江城子 密州出獵》
二、解釋句中加點的詞： 念：考慮，想到 寢：睡 但：只是 相與：共同，一起 閑人：清閑的人 空明：形容水的清澈透明。 戶：窗戶 水(月光)中藻、荇(水草，這里指竹子和柏樹的影子)交橫
三、把下列句子譯成現代漢語
1、懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院散步。
2、庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
月光照在庭院中，像積水那樣清澈透明，竹子和柏樹的影子就像水中交錯的藻和荇(水草)。
3、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。
哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是很少有像我們兩個這樣的“閑人”罷了！
四、填空
1、全文以“月光”為線索，依據作者的行蹤，以詩的筆觸描繪了夏夜月光圖，創設了一種清冷皎浩的意境，表達了作者曠達心境。
2、文中描寫月光美景的語句是庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。
3、表達作者微妙復雜的感情語句是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。(主旨句)
4、用簡潔的語言概括作者的復雜感情。(曠達胸懷)(1)貶謫悲涼。(2)人生感慨。(3)賞月喜悅；(4)漫步悠閑。
五、結構：本文運用了哪幾種表達方式，請按不同的表達方式劃分層次，并寫出各層次大意。
記敘 描寫 議論。
第一層：(1-3句)月色入戶，欣然起行，庭院漫步。(表達方式是敘述，交代清楚了時間、地點、同游者、游歷的緣由)
第二層：(4句)觀月賞景。(寫景、描繪月夜庭中美景)
第三層：(最后3句)月夜問天，自喻閑人。(庭中月色或月光如水，議論，點出作者曠達樂觀的襟懷)
六、思考1、你是如何理解文中“閑人”的含義？貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，種種微妙復雜的感情盡在其中。(或表現作者雖遭貶謫仍強作輕松愉快的復雜心情。既有由賞月詠月而發的自豪自慰，又有為閑人的境遇而生的惆悵和苦悶。)
2、文章表現作者怎樣的思想感情？曠達(豁達)樂觀的胸懷。
五、欣賞、“庭下如積水空明，水中藻，荇交橫，蓋竹柏影也。”這一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？
(此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。)
《與朱元思書》
1、作者：吳均，南朝梁文學家。解題：“與”：給予。“書”：信。題目的意思是寫給朱元思的一封信。信中述說旅行所見，寥寥一百四十余字，把富春江富陽到桐廬一段的山光水色描繪得生動逼真，使人讀后悠然神往，就像置身于奇山異水之間，是六朝駢體文中描寫山水景物的妙品。
2、解釋重點字。①風煙：指煙霧。 ②共色：同樣的顏色。 ③俱：都。 ④許：附于數詞之后，表約數，相當于“光景”“左右”。 ⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。(7)急湍：急流的水 (8)寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。(9)負勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。(10)軒邈：軒，高；邈，遠。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠處伸展。(11)泠泠：形容水聲的清越。 (12)相鳴：互相和鳴 (13)⑥戾天：到天上；戾，至(14)息心：平息熱衷于功名利祿的心。 (15)經倫：籌劃、治理。(16)忘反：流連忘返；“反”同“返” (17)⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，(18)猶：好像，如同。(19)交映：互相掩映。(20)見：同“現”，顯現，顯露。 (21)縹碧：青白色。
3、中心：.《與朱元思書》一文描述作者乘船自富陽至桐廬沿途所見，歷歷如畫，令人有同行親見之感。同時，也表現出他沉湎于山水的生活情趣。
4、結構：第一段是文章的總起，概括描寫了自富陽至桐廬一路上的奇山異水。
第二段 以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫了富春江的異水。水色、水清、水深、水急都突出了“異”的特點：。
第三段描寫了 富春江夾岸的奇山，并抒發了作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。
全文分三自然段，第一自然段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山異水”來寫；第二自然段寫異水，運用比喻和夸張將富春江“異水”(水清、急的特點)形象地表現出來；第三自然段寫“奇山”(緊扣山高、樹多、景美的特征)：作者從視覺、聽覺感受的角度來寫，給景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。
5.結合文中語句說說作者有怎樣的志趣和情懷。(4分)
(1)從“從流飄蕩，任意東西”句中表現作者對自由的渴望；
(2)從“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”句中表現作者對大自然的熱愛，對生命的歌頌；
(3)從“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。”句中表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)
6、 理解背誦。按要求寫出句子。
寫登舟縱目總體感受的：(風煙俱凈，天山共色)
寫江上放舟自由情態的：(從流漂蕩，任意東西)
總的概括贊嘆富春江景的：(總領全文的句子)(奇山異水，天下獨絕)
寫富春江水清澈的：(水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙)
寫江流氣勢磅礴的：(急湍甚箭，猛浪苦奔)
寫聽覺感受的：(泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕(對偶句)
寫山“奇”的句子：夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。
文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是寫水流湍急，《三峽》一文中那句話與它有異曲同工之妙？有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。
7、重點句翻譯。
①風煙俱凈，天山共色。----煙霧全部消散盡凈，晴空和青山呈現同樣顏色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。――飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。
③夾岸高山，皆生寒樹。――緊貼兩岸的山上，長滿了常青(陰森森)的樹木。
④鳶飛戾天者，望峰息心。――那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的高峰，就會平 息他那熱衷于功名利祿的心。
⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。――橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。
⑥經綸世務者，窺谷忘反。治理社會事物的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
⑦橫柯上蔽，在晝猶昏橫斜的樹木在江面上邊遮蔽著，在白天也像黃昏時那樣陰暗。
8、欣賞。 急湍甚箭，猛浪若奔。特點是水流湍急，快如箭馬。作者在此連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現得十分生動形象
9、中心：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”表現了作者怎樣的思想感情？表現對山水風光的熱愛，對功名利祿的鄙視，對官場的厭惡。(重點)(也是本文表現作者的思想感情)
10、討論。“奇山異水，天下獨絕”是對這里的山水的總的評價，試根據作者的描寫，分析這里的山“奇”在何處？答：奇在“負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。”句中連用“負、竟、軒、邈、爭、指”等字，把原本靜止的重山疊嶺寫活了，似乎仍在生成變化中，其次寫山中各種聲音，簡直是一只自然交響曲，使人感到山間處處
《五柳先生傳》(晉宋時期詩人、散文家，陶淵明)
1、 文學常識：陶淵明：晉宋時期詩人、散文家。《五柳先生傳》出自，《陶淵明集》還學過他的文章〈〈桃花源記〉〉，詩有《飲酒》 《〈歸園田居〉其三》
2、 人物欣賞：(1)五柳先生的形象：安貧樂道，不慕榮利，獨立于世俗之外的隱士形象。
(2)從三方面描寫其形象的：一是：性格(閑靜少言，不慕榮利。) 二是：志趣(好讀書、性嗜酒、著文章)三是：生活(環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。)
(3)對“五柳先生”的評價：五柳先生不慕榮利，率真自然，安貧樂道，是陶淵明的自畫像。他不慕榮利，厭惡官場的追名逐利，不與黑暗勢力同流合污是值得肯定的。可令另一方面他逃避現實，隱居起來，不去撞擊社會矛盾的思想是消極的。
(4)本文與，《醉翁亭記》中的“醉翁”同是嗜酒，其用意有什么不同？
五柳先生：在飲酒中自得其樂，并忘卻榮辱得失。
醉翁：借飲酒助山水游樂之興。是與民同樂。
3、 名句及成語：(1)不求甚解：現指：只求懂個大概，不求深刻理解。本文指讀書只領會要旨，不在一字一句上過分下功夫。
(2)不戚戚于貧，不汲汲于富貴。意思：不為貧而憂慮，不熱衷于發財做官。
八年級語文知識點總結篇五
列夫·托爾斯泰
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
胡髭zī 長髯rán 黝yōu黑 一綹liǔ
鬈quán發 粗糙cāo 軒xuān昂 頷hàn首
尷尬gān gà 锃zèng亮 甲胄zhòu 戳chuō
粲càn然 劍鞘qiào 廣袤mào 禁錮gù
點撥："鬈"不要誤讀為"juǎn";"锃"不要誤讀為"chéng"。
2.根據下面的解釋寫出相應的詞語。
(1)比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。鶴立雞群
(2)理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅莊重的樣子。
正襟危坐
(3)低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。頷首低眉
(4)惶恐不安。誠惶誠恐
(5)廣闊無邊。廣袤無垠
點撥：正確理解詞語的意思，善于積累詞語。
3.用恰當的詞語填空。
(1)留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
(2)永遠流浪的天才靈魂，竟然在一個土頭土腦的俄國人身上找到了簡陋歸宿，從這個人身上看不出有任何精神的東西，缺乏詩人、幻想者、和創造者的氣質。
二、重點句子背記知識清單
1.無疑，這張臉平淡無奇，障礙重重，沒法彌補，不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢；這張臉蒙昧陰沉，"郁郁寡歡"，丑陋可憎。
2.高爾基對它們恰如其分的描述，說出了我們的心里話："托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。"
三、文學(文體)常識背記知識清單
1.《列夫·托爾斯泰》：節選自《三作家》，作者茨威格是奧地利(國家)的著名小說家，傳記作家。列夫·托爾斯泰是俄國的著名作家。主要作品有長篇小說《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。
2.米開朗琪羅是意大利(國)的雕塑家、畫家。
3.陀斯妥耶夫斯基是俄國著名的作家。主要作品有小說《白夜》、《罪與罰》、《白癡》、《卡拉瑪佐夫兄弟》等。
八年級語文知識點總結篇六
我的第一本書
一、重點字詞
1.給下列加點字注音。
摻chān和 馬鬃zōng 磨蹭cèng
盈yíng眶 塾shú師
點撥："摻"不要誤讀為"cān";"蹭"不要誤讀為"zēng"。
2.根據拼音寫出相應的漢字。
紅(shǔ) 薯 挎著(lán) 籃子 (wǎng) 枉讀
點撥：注意字形的偏旁部首。
3.用疊詞填空。
(1)父親板起了面孔，對我說："把書本拿來，我考考你。"他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書認字倒難不住我，我是怕他看見那本凄慘的課本生氣。
(2)父親的手真巧，他居然把我們兩個的半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書，補寫的字跟印上去的一樣好看。
二、重點句子背記知識清單
1.我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。
2.我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
三、文學(文體)常識背記知識清單
《我的第一本書》的作者是牛漢，現當代著名詩人，原名史成漢。作品有詩劇《智慧的悲哀》，詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。
