當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇一

下面我將結合這次培訓專家傳授的一些先進經驗來談談我近期做課題的心得體會。

選題對于課題的開展起著舉足輕重的作用。選題決定著一項研究活動的發展方向，選題決定著一項研究所運用的方法，選題與研究結果密切相關，所以選準了一個課題，就等于研究成功了一半。然而，選題是一門學問，也是一種藝術，學會研究，首先從學會選題開始。

對于一線的教育工作者來說，在選擇課題的來源時，應以教育實踐為著眼點形成研究。問題選題最好是日常而真實的問題，應該從教育實踐的矛盾，困惑中發現研究問題；將教育實踐活動中迫切需要解決的問題轉化為研究課題；從成功的教育經驗中提出研究問題；抓住思想中的火花形成研究問題。

在確定課題名稱時應注意以下幾點：1、標題不要使宣傳口號式的祈使句，如“關注學生的創新精神”，“大力提倡以人為本的教育觀”等。比較嚴肅的科研論文的標題應盡哥能采用陳述句，常用的形式是“論。。。。。。”或“。。。。。。研究”2、標題一般由主要觀點中的關鍵詞加上研究方法構成，如“小學三年級學生誠信教育的行動研究”。3、有些標題出現文不對題或題不對文，即標題的范圍與實際研究內容和方法不對應。如實際要研究的是“小學三年級學生誠信教育”的問題，但標題卻表述為“小學德育的行動研究”。4、標題的陳述應注意不帶任何道德和倫理的判斷。如“影響中小學教師敬業精神低落原因的調查研究”。5、標題太大，太籠統，有課題、無問題。如“素質教育研究”“學生個性發展研究”等，沒有具體的問題。

做課題是一件很嚴謹的事情，也要有較強的邏輯思維。我在制定課題實施方案時，曾栽過不少跟頭。一開始把相關的構想都寫在里面，卻沒有腳踏實地的從實際從發，考慮可行性。所以在做課題研究時應先以原有基本條件為出發點，根據實際情況，在能力范圍內來選擇可操作的實施計劃，可達成的研究目標，并遵循邏輯，反復推敲論證課題研究的可行性。提高前期工作的準確性，將有助于大大提升課題研究的質量和效率。

“粗糙”、“大概”這些字眼在課題研究的范疇內是不能出現的。課題研究必須要細化，深入。可能很多人認為研究背景和意義這些部分是可以大致描述，甚至是一筆帶過的。然而這個細節同樣是不能忽視的。因為在這個部分要回答為什么要進行這一研究，它能體現出課題研究的價值和意義，所以我們也要詳細說明。撰寫研究背景時還應考慮包括以下兩個方面：現實背景和歷史背景，在現實背景這里要指出該研究所針對的問題在現實中的普遍性、嚴重性和重要性，從而表明為解決該問題而展開研究的必要性。而歷史背景這里則要交代前人或他人做過什么相關研究，其思想和方法如何，得出什么成果或結論，存在什么有待進一步解決的問題。所以做課題的過程中，無論是哪一部分我們都要從細節出發，深入研究，才能順利的逐步推進。

以上這幾點內容是我對本次培訓內容感觸特別深的部分，讓我在做課題研究的過程中又有新的收獲，我將在往后的日子不斷學習，不斷探索，不斷積累經驗，扎扎實實的做課題研究，爭取兩年后能研究出豐碩的課題成果。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇二

“名師大篷車”培訓心得體會

天王鎮初級中學

龐小羽

xx年10月18日至19日，我有幸參加了陜西省寶雞市高新區“名師大篷車”送培到市培訓活動。為期兩天的培訓，我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術性的策略》的專題講座，觀摩了教學名師王益群老師等兩名教師的兩節優質課堂教學展示。通過這次培訓，我覺得作為一名教師，要做到以下幾點：

記得一位教育專家說過：“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸福靠教育。”所以我國的基礎教育必須發展，教師要有緊迫感，努力培養好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作，用激情全身心投入到自己的教育教學中，用欣賞的眼光看待學生的優點，以發展的眼光看待孩子的缺點，促使學生全面、自由、有特色、個性的發展。因此教師自身素質的提升關系到教師教書育人質量的大事，我們教師必須重視起來，加強自身的職業道德修養，教學業務水平及科研水平。教師能力提高了，才能更好地教學，才會真正得到人們的歡迎和敬重。

作為一名老師必須要終身性學習，這樣才會適應社會的發展，學生的需求。學習方式是多樣的，教師可通過集中培訓，瀏覽網絡，查看教學雜志等多種途徑不斷學習相關教育教學理念，觀看優質教學資源，不斷摸索適合本班的教學方法，努力提升自身的教學能力及業務

素質。

在新課程背景下，我們要很好地把教育理念運用到教學實踐中，靈活施教。首先課前要精心備課，深研教材，只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次，在課堂中要體現學生的主體性，把主動權還給學生，引領學生“自主、合作、探究”地學習，培養他們自主發現問題，有效地分析問題，解決問題的能力，從而很好地讓學生掌握知識。特別在課堂教學中，我們要引領學生根據有效問題反復研讀文本，注重讀中悟，體現個性化體驗，很好的讓學生與教師，文本，編者進行對話，從而讓學生整體感受課本內容、表達方法，體會文章所表達的情感。同時在學習過程中要讓學生養成良好的學習習慣，如認真聽講，積極思考，自主學習等。我覺得王益群老師就做的特別好，他們能很好地把新課標理念運用到教學實踐中，既注重了學生學習習慣的培養，又注重了學生文化素養的提升，從而使得課堂效率很高。

總之，通過這次“名師大篷車”培訓，我收獲很多。我覺得我們要做會思考、愛研究的老師，努力使自己成為一名具有先進教育理念，良好職業道德和堅實業務素質的老師，很好地立足課堂，服務于教學。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇三

3月27日，學校組織全體語文教師參加在西安舉辦的“全國小學語文教學觀摩會。”此次學習再次讓我零距離接近名師，使我在許多方面都獲益非淺。

吳琳老師的一流教學風格，課堂上的真、善、美都值得我學習。魏星老師的風趣幽默，驚心動魄的教學、驚心動魄的課堂、驚心動魄的閱讀給我留下了深刻的印象，還有薛法根老師、王林波老師……無一不讓我領略到了名師的風采。但讓我印象最深、感觸最多的要數來自北京市的王文麗老師。

王文麗老師本次執教的內容是《月之故鄉》整節課以《月之故鄉》這首詩的教學過程給我們展示了她絢麗的個人風采。

面對素未謀面的孩子們，王老師的親和力始終浸潤著孩子們的心田，讓在座的老師們都被王老師的優秀形象所吸引。課堂上，雖然孩子們對老師不熟悉，表現的很靦腆，但王老師循循善誘，耐心引導，為孩子們開創了廣闊的思維想象。激發學生大膽去想象，給孩子們提供了很多自我發揮的機會，激起了孩子們學詩的熱情。王老師善于表揚，語言時而樸實、真誠，深深打動在場的所有人；時而詼諧幽默，使學生在輕松的環境下自由發揮續寫詩句。在王老師的引導下，一聲聲深情的朗讀蕩入整個會議大廳。也蕩入了每個老師的心扉，會場上王老師用她甜美的嗓音，配著優美的音樂竟唱起了這首詩，引得了大家陣陣的掌聲。孩子們也被老師感染了深情地朗讀著這首詩，整個會場都沉浸在一種這濃濃的月光之中了。

王文的老師《月之故鄉》在無痕的教學中，為學生詮釋了什么是詩意。整堂課在層層的朗讀過程中，達到情感的升華，使學生深刻的去感悟、去體會。在反復的吟誦中，學生去嘗試寫詩句，接詩句。讓學生在不知不覺中學會了寫詩。這很好地體現了新的課程標準的理念，及語言文字的運用。

最后，王老師告訴我們有詩心的老師，才能孕育出詩性的學生。有詩心的學生，心思細膩，心地善良，從內向外都洋溢的書香氣。

我也希望通過學習，我自己也努力在今后的教學中學習王老師。讓自己成為一個有詩心的老師，也能教出有詩心的學生。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇四

xx年7月4—5日，進行了為期二天的暑假培訓，聆聽了名校校長和名師的經驗交流研討，我受益匪淺，感觸至深。這些如春雨，無聲地滋潤著我的心田，不僅使我在理論上得到了指導，基本技能上得到了提升，而且讓我眼界開闊了。現將在培訓中的所感所想小結如下：

新課程、新標準、需要新的教學模式，需要用新的教學理念、原則來支撐，而實踐者就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

傳統課堂教學中，教師處于主體地位，課堂成了“教案劇”的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。課堂上，教師居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。此狀態必須改變！

新的教學模式，需要教師與學生改變傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。

1、確立一個思想，“為學生的一生發展奠基”。

學生的發展，應該是全體學生，而不是部分學生；應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式；應該是可持續發展，而不是限于當前的發展；教師的每節課必須從這點做起，這是我們今后教學活動的立足點。

2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。

胡校長說得好：“參與其中時，學生才有動力，才有激情，把想法付諸行動時，才能激活創新”。所以在課堂中我們一定要創設情境讓學生們去想去說，鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；

4、采取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

邙嶺三中校長說得好：“愛學生，并把你的愛告訴學生。”學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，使他們感到溫暖，增強自信，縮小師生間心靈上的距離，產生“向師性”。

通過學習，我認識到了自己在很多方面還存在著一定的差距，需要多下苦功夫，加強理論學習，不斷練習，方能有所長進。好幾個老師都說到：“多讀書，讀好書。”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。“閱讀，學習，是教師的終身必修課。”“在信息化時代，我們更要時刻提醒自己要不斷充電，才能適應我們的教育發展。”

總之，通過這次培訓，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍，水更清”感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教研的方向更加明確；對投身教改激情更加充沛。可以說是補了元氣，添了靈氣，去了驕氣，煥發了無限的生機。

今后我會更加熱情的實踐課改，學習張四寶，使自己的課堂更高效。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇五

名師大篷車”培訓心得體會

下梁鎮中心校

程先梅

xx年8月9日，“陜西省名師大篷車”活動走進高陵，為我們高陵的教育帶來了新的生機，為我們高陵的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中市教科所的專家給我們帶來了《關于小學語文教學的幾點匯量；能讀會寫一些好文章；能寫一手好字；養成一種好習慣；有一副好口才；有一顆博愛的心。她用通俗易懂的語言為語文教學提出綱領性的建議，也是對新課標的解讀。通過學習我們明白了我們目前的教育不是追求學生在某次測驗中能得到多少分而已，而是肩負著更加重大的責任。

在本次培訓中給我最大震撼的是交大附小教師所帶來的觀摩課。從那節課堂我學到了許多。

感悟，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發解決??

課堂既處在一種研究的趨勢、也是提高教學質量的內核所在，我們可以將課堂視為決定學校教育成敗的關鍵所在。而文化充盈于課堂之內、滲透于師生之間，文化是課堂的養分，離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題，實際上就是文化的問題，所以我們應切實可行的構建課堂文化。2這將有利于深化課程改革；有利于提升教師的專業素養；有利于發展學生的思維品質。那么構建課堂文化又主要應從以下幾方面入手：a、從“單向型教學”

向“多向型教學”轉變，構建“對話文化”；b、從“記憶型教學”向

“思維型教學”轉變，構建

“質疑文化”；c、從“應

試型教學”向“素質型教學”轉變，構建“團隊文化”。因

此我們要從課堂文化的角度來重新審視自己的科學教學課堂，結合傳統的課堂，結合課堂面臨的改革，以自己獨特的眼光，構建起適合新課程理念的科學課堂文化。

《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。”這意

味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學

生發展”轉變，由重教師“教”向重學生“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理

和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯系起來，并把所學的科學內容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據的規則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的知識和結論；通過科學探究活動，學生對科學與技術的關系、科學的性質等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的知識大膽地應用到科學課堂教學實踐中，認真總結，及時反饋，不斷提高。培訓之后我對自己提出了更高的要求，要在思想意識上樹立較強的終身學習意識和科研意識，要奮發圖強，不斷努力，不斷進取，不斷探索研究，不斷完善自我。

經歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去

學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于“科學”教育事業上，不斷地提高自身的科學素養，做好小學生的科學啟蒙教育。

學習，有太多的問題值得我去探究。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇六

經過一個階段的小學數學新課程教材培訓，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應新課程教學，就必須接受繼續教育。應對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據新課程要求，不斷提高自身綜合素質。在新課程實施中實現自身發展，教師的發展又將構成新課程實施的條件。而這一個階段的學習報告和聽講座，使我受益匪淺，感受很多。有以下幾點體會愿意和大家一起分享：

1、課改必須更新教師觀念

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2、通過培訓學習，我深深的意識到對于一個小學教師來講，要想教給學生一碗水，自己必須有一桶水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。專家們所提供的文章對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師的我們理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

3、通過培訓學習，使我清楚地認識到不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

4、一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績更好的掌握知識運用知識、;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

做為教師的我們要善于觀察和學習和積累經驗;善于調整教學方式和內容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源、同時還要因材施教時時進行教學反思、這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于今后的教學工作有了更多的經驗和啟發，通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規范的教學流程，巧妙的課程設置……對我今后的教學工作產生了不可估量的積極而深遠的影響!

5、在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養實踐操作能力。我們體會到要實現學生學習方式轉變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎知識和基本技能熟練，還要關注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發展。教師要有創新的教學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容的選擇，以創新思維培養為核心的評價標準，要善于打破常規，突破傳統觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對教師提出了教育專業工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷"與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果"，使學生善于傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發展。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇七

xx年11月1日，陜西省名師大篷車活動走進旬陽，為我們旬陽的教育帶來了新的生機，為我們旬陽的教育注入了新鮮的血液。

在本次名師大篷車活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數學組上示范課的是陜西省西工大附小的特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學分一分。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：1、老師姓什么;2、老師叫什么;3、老師從那兒來?4、本節課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發現。

在整個教學過程中，王老師始終以孩子們為主體，從整節課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的平均分，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。

在王老師的本次示范課后，他從四個方面進行了反思：1、在活動中滲透新知識;2、培養孩子們的動手操作能力;3、培養孩子們的創新思維;4數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是專家進行了以評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：1、導入要來源于生活;2、數學課堂不能脫離數學;3、備課要有創新，要有亮點;4、要有嚴密的數學語言、、、、、、同時還給我們在校本教研方面做了指導。總之專家的講座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。

此次培訓，不僅使我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇八

參加工作以來，經歷的培訓不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我感受到思想火花的沖擊。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。他們所講內容深刻獨到、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年青教師，我深知自己在教學的不足，在教學過程中存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。因為這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的心靈的震撼，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面我就這次培訓談幾點小小的認識：

新時代、新知識、新課程都要求我們樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。要知道"知識也有保質期"、作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙我們對新知識的接受，也能從一定程度上掩蓋我們新知的不足，久而久之，勢必造成知識的缺乏。而缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙我們教學能力的發展和提高的障礙。要想做一個有淵博的知識、有教育智慧的老師。我們就必須提高自己的個人素質。因為只有有智慧的老師，才能在課堂上運用生動語言和有深度的提問吸引學生，激發學生的學習興趣。所以，在充分尊重教育的基礎上，我們必須打破傳統教育的羈絆，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝我們的頭腦。

作為教師，我們必須認識到，學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。我們要不斷地實現自我更新，新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，學生才是課堂的主體，因此我們應盡可能地把課堂還給學生，讓更多的學生參與課堂，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習。在教學活動中，我們只要當好組織者，就夠了。

我們必須在各個方面提高自己，尤其是在教學方面，要知道，一個優秀的教師不只是單一的上課，而是想方設法創造多種多樣的課堂形式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上課。因此，我們在努力讓課堂成為學生思維舞蹈的場地的同時，我們還應該在科學的理念指導下改革和探究新的教學方法。我們應該知道，老的教學方法已經不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態，應該從現在開始學會適應社會、適應學生。

說實話，這次培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下的知識突破了原有書本的限制，使教學不論是觀念、主體、方法、過程和形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠一支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的深化改革。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”和“學會什么”。正所謂“授人以魚不如授人以漁”。

通過培訓，讓我意識到“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利;要以務實的心態思考問題，力求博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

幾天的培訓，我感覺了責任。我想說：為了我們的教育，為了我們的學生，我們要時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

名師培訓心得體會1500字左右 名師培訓心得體會簡短篇九

4曰14日，在學校領導的精心安排下，我們一行6人有幸赴西安參加了“名師之路”之“聚焦核心素養，關注課堂轉型”第十四屆全國小學教學研討會。會上，專家們科學、巧妙且富有創意的教學設計，簡單、務實、高效的教學活動，切適、有效的課堂激勵評價，深厚的教學素養自然地展示于課堂，贏得在場教師一次次掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，使所有教師享受其中，受益匪淺。兩天半的研討會是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長。他們對新課標準確深入的領悟、對教材獨特而細致的理解、深入淺出的課堂讓我們看到了新課改的有一次華麗的轉身，看到了語文“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態美。

讀萬卷書，行萬里路；行萬里路，需名師指路。此次去西安“取經”，收獲是豐碩的，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育那深情的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量，感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。在此，我粗淺談談自己的一些心得體會與大家共勉。

我們分別聽了全國名師劉飛耀和程翔教學不同學段的《故鄉》，陳延軍老師的《挑山工》、薛法根老師的《半截蠟燭》、以及趙志祥老師的《三笑》等課。課堂上他們用獨具磁性的聲音、充滿激情的動作、風趣幽默的語言，把課堂掀上一個又一個高潮，也讓我們一線老師呼吸到了語文教學的新鮮空氣。靈動的課堂，親切和諧；活躍的學生，真誠自然。與其說學生在學語文，不如說在享受語文。讓我感受最深的是趙志祥老師的文言文《三笑》讓我們見識了優秀語文教師應該具有的功底和素養，讓我們見證了小古文群文閱讀教學范式的成功實踐。亮點一：基于傳統文化學習和傳承的目標意識。“三笑”分別選自三國魏國邯鄲淳的《笑林》、明代馮夢龍的《笑府》和趙南星的《笑贊》，三則小古文都是文質兼美的文言精品，而且“找奶奶屬牛”文本更能為學生所津津樂道。亮點二：基于由淺入深編排體系和剝筍探新教學策略的過程意識。步步為營、環環相扣，特別是“屁頌”這則小古文，教學過程更是精彩紛呈，韻味無窮，整個課堂處處洋溢著笑聲，使學生在輕松、愉悅、書聲瑯瑯的吟誦中感受文言文的樂趣。亮點三：基于師生靈活互動的評價。在趙老師的引領和策動下，學生的學習狀態始終高昂投入、趣味盎然，學生自我評價、學生之間的補充完善，更多的是趙老師妙語連珠的點評與激勵，都激發學生的學習進入到“更上一層樓”的境地。趙老師設計的《三笑》小古文教學卻踏入了“天上人間”的境界，“天上”指能很好地提升學生的語文素養，“人間”指能對接學生當下的生活，推陳出新，古為今用。

本次教學研討圍繞各學段（小學、初中、高中）的不同教學側重點，緊扣語文課堂的轉型展開研討觀摩。我們的課堂之所以會把握不準教學的重難點，是因為對文本的解讀不到位，領會不了編者的意圖，對教材缺乏正確的理解。所以，今后我們想上一節好課，就應該理解教材，領會課標的實質，要知道，教材只是例子，教材只是引子，我們要通過例子挖掘出經典背后的內涵所在。

聆聽了大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。”尤其是何捷老師的《晏子使楚》，環節設計雖簡約但扎實，在輕松自然教學環境中扎實有效地訓練好學生的語言，同時又培養學生的語文思維能力、語文品質。他們課堂中的語文教學，已走向平實與質樸，扎實和簡單。專家的教學課堂告訴我們教學不僅僅是一種告訴傳遞，更多的是一種體驗、探究和感悟，因此，我們要給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子在學習中學會展示自己，讓語文走進生活，在生活中學習語文。毛玲霞老師、趙昭老師、張龍老師的詞語教學，扎實到位：或歸類，或以點帶面，或圖片猜字等方法，深入淺出的引導學生理解詞語。在趙昭老師的課堂上，老師精心引導學生通過觀察圖片，在文中找詞。接著在通過觀察圖片使學生能從中對比詞語的不同，從而達到理解詞語的目的。這樣的教學設計，讓我覺得詞語教學新穎，有趣，扎實。

在課前創設這種輕松愉快的談話，拉近師生的距離，激發學生學習興趣。老師們用聊、猜、玩的方法，盡可能的了解學生，拉近與學生之間的距離，為接下來的課堂教學奠定基礎。此刻，使我深深認識到想讓孩子們喜歡上你的課堂，前提就是要孩子們喜歡上你。如：趙昭老師在課前讓學生猜猜自己的名字，以此來拉近與學生距離。趙志祥老師與孩子交流談話，我與圖片上的三位老人比帥，來逗樂學生，吸引學生的注意。

“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”教師把閱讀的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正與文本對話，與文本交流。這十幾位老師，都是在學生展開朗讀的基礎上進行探究，并且讀的形式多種多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學中的重新定位并有效運用。老師們詮釋了教學不是“告訴”而是引導。從閱讀文本入手，引導學生大膽猜測，去發現，去感悟。

總之，感受頗多，學習讓我的精神在思想中得以洗滌。“雖不能至，心向往之”，很多東西要慢慢回味，在工作中慢慢體驗、總結、運用。要上好課，需要教師深厚的文化底蘊，博學的知識積累。在今后的教學中向專家看齊，向同事學習，以專家和同事的引領、輻射，不斷充實自己，不斷提高自己的課堂教學水平，從點滴做起，從現在做起，聚焦核心素養，為學生的終身發展嚴格要求自己。