人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

分類與整理(2教學(xué)反思篇一

上課一開始我就創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗喚起他們學(xué)習(xí)新知識的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

出示例題的情境圖，讓學(xué)生仔細觀察，說說圖中都有哪些人物，他們分別在做什么？再提出“還想知道什么”，引導(dǎo)學(xué)生提出一些問題，如學(xué)生比老師多多少人，參加哪種活動的人數(shù)最多等。

提出問題后，先告訴學(xué)生：要解決這些問題，可以把圖中的人物分類整理。同時組織學(xué)生討論分類的方法，并通過交流使學(xué)生明確：可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)對圖中的人物進行分類整理。如，可以按老師和學(xué)生分成兩類；可以按參加的活動分成看書的、下棋的、做游戲的；還可以按老師和性別分成男的和女的兩類。

明確分類和方法后，要求學(xué)生分別到情境圖中收集數(shù)據(jù)，并把收集的數(shù)據(jù)按選定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，同時用合適的方法呈現(xiàn)分類整理的結(jié)果。學(xué)生活動時，我深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生收集和記錄數(shù)據(jù)的方法，并對個別有困難的學(xué)生給予必要的幫助和指導(dǎo)。同時讓學(xué)生在小組里交流分類整理的過程。全班交流時，既要讓學(xué)生說清楚是按什么標(biāo)準(zhǔn)進行分類整理的，是怎樣整理的，又要充分展示學(xué)生中出現(xiàn)的不同方法。還要讓學(xué)生說說分類整理時需要注意的問題。

然后先讓學(xué)生說說通過分類整理，知道了什么，并回答教材中提出的問題；然后引導(dǎo)學(xué)生比較整理得到的不同結(jié)果，說說上面都是對同一批人物進行分類整理，為什么分類的結(jié)果卻各不相同。

最后，引導(dǎo)學(xué)生回顧分類整理的過程，說說自己有哪些收獲和體會，以幫助學(xué)生進一步梳理活動過程中獲得的認識與體驗，使方法得以明確，經(jīng)驗得以積累。

總之，本節(jié)課我力求突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中形成統(tǒng)計意識，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大興趣。

分類與整理(2教學(xué)反思篇二

課前溫馨提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并按照課堂教學(xué)要求學(xué)生的聽課狀態(tài)。梳理總結(jié)分類與整理的方法，加深學(xué)生對知識理解，并幫助學(xué)生形成及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到溫故而知新。

1。學(xué)生在使用統(tǒng)計表分類整理時，很多學(xué)生并不能明白用表格的形式如何正確呈現(xiàn)，或者即使使用了表格在表頭處依然有很多學(xué)生把表格的總?cè)藬?shù)寫在應(yīng)該空起來的位置。本節(jié)課堂發(fā)現(xiàn)了這個問題，并跟學(xué)生多次強調(diào)了，希望學(xué)生能改正過來

課堂上還是要多關(guān)注后進生，鼓勵孩子多進行積極連麥，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動的真實效果。拍照確實可以很有效地進行溝通，通過拍照放學(xué)學(xué)生對使用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計還存在較大問題，需要讓學(xué)生明白如何使用統(tǒng)計表進行整理，并進行一定的繪制統(tǒng)計表格練習(xí)。

分類與整理(2教學(xué)反思篇三

本課開始先通過一段視頻讓學(xué)生了解分類的概念，這樣設(shè)計可以使學(xué)生對“分類”這一抽象概念有了形象的認識，有利于學(xué)生順利進入新知的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。實際教學(xué)中，可能有的學(xué)生會提出還可以按顏色對氣球分類，教師要給予以表揚，提出將在下節(jié)課探討。

分類整理第二課時教學(xué)是在學(xué)生仔細觀察，理解題意的基礎(chǔ)上進行的。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，理解題目要求，使學(xué)生在分類時做到心中有數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程，使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果多樣，雖然結(jié)果不同，但是每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

在分類整理的練習(xí)知道上應(yīng)該注意以下幾點：

1、加強對技術(shù)方法的指導(dǎo)。在分類計數(shù)時，教師適時地給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，如數(shù)1個劃1個；每數(shù)一類中的'一個，作上相同的標(biāo)記等，保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

2、在學(xué)生分類、整理信息的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生能根據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息，從而使學(xué)生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

3、注意把所學(xué)知識和學(xué)生生活有機結(jié)合。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價值。

分類與整理(2教學(xué)反思篇四

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。從學(xué)生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。在本節(jié)課教學(xué)中教師注重學(xué)生已有知識經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的東西通過動手實踐自主探索、合作交流、體驗掌握分類的思想方法。獲取了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的探索者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

在本節(jié)課教學(xué)中有以下優(yōu)點與不足。

1、優(yōu)點：課前溫馨提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，并按照課堂教學(xué)要求學(xué)生的聽課狀態(tài)。梳理總結(jié)分類與整理的方法，加深學(xué)生對知識理解，并幫助學(xué)生形成及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到溫故而知新。

2、不足：

①課堂上還是要多關(guān)注后進生，鼓勵孩子多進行積極連麥，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生理解存在困難得地方，才可以達到課堂互動的真實效果。

②拍照確實可以很有效地進行溝通。鼓勵學(xué)生積極分享自己的統(tǒng)計成果。

在繪制統(tǒng)計表格練習(xí)時學(xué)生在使用統(tǒng)計表分類整理時，很多學(xué)生并不能明白用表格的形式如何正確呈現(xiàn)，或者即使使用了表格在表頭處依然有很多學(xué)生把表格的總?cè)藬?shù)寫在應(yīng)該空起來的位置。