作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小班美術教案簡單篇一

1、觀察并表達葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現葡萄的晶瑩水潤。

2、能用遮擋的方法表現一大串葡萄的樣子。

3、保持良好的操作習慣，能與同伴友好合作、共同使用操作材。

1、葡萄實物或圖片。

2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍色、黃色），作業紙，調色盤，抹布，桌布。

1、出示不同品種的葡萄，引導幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。

教師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？

2、欣賞葡萄圖片，討論運用疊印的方法表現水靈靈的葡萄。

教師：看了這些葡萄？你有什么感覺？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？ （綠色）這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來的？ （水靈靈的）你知道怎樣表現水靈靈的葡萄嗎？

3、教師示范用疊印的方法表現水靈靈的葡萄。

教師：仔細看看，老師是用什么方法表現水靈靈的葡萄的？ （在涂有顏色的葡萄上點涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？ （一點點）

4、幼兒創作，教師指導。

（1）教師：一串葡萄怎么畫？怎么表現很多顆葡萄擠在一起的感覺？ （用遮擋的方法）

（2）重點：一串葡萄的樣子和水靈靈的色彩。

（3）難點：學習疊印的方法。

本次活動重點是學習用疊印的方法表現葡萄水靈靈的樣子。這樣酌方法需要教師的示范講解。第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿，稍稍一些即可，這樣印出來似有似無的感覺比較好。

5、展示幼兒作品，引導幼兒相互評價。

教師：你是怎么用疊印的方法表現水靈靈的葡萄的？你在面一串葡萄的時候遇到了什么問題？

由于幼兒空間概念的限制，對于一串葡萄的表現會有一定閑難，有的葡萄會越砌越??？如果遇到這樣的問題，教師不要著急，可以用情景化的語言指導，例如“大大的葡萄才好吃哦！”。

小班美術教案簡單篇二

在進行主題活動“豆豆王國”中，提供了有關秋天的種子，開展了“分豆豆、豆豆藝術：等活動后，孩子們表現出了濃厚的興趣，但在”豆豆藝術“中，發現所提供的黃豆由于太大，孩子們在粘貼時有些困難，同時，只是單一粘貼相框，對孩子們沒有挑戰性，粘上去以后容易掉下來，影響了作品的質量，這也給粘貼造成困惑，盡管這樣，可孩子們仍是很感興趣。因此，我選擇了較小的豆子“綠豆、赤豆”，還為孩子提供了部分由老師勾畫好的物體輪廓紙，這樣兼顧到了能力差的幼兒，體現了材料的層次性，滿足幼兒的創作愿望。

1、嘗試用綠豆、赤豆，進行種子貼畫。

2、體驗創作的快樂。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、每桌綠豆、赤豆各一盒，若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。

2、背景音樂。

1、欣賞“種子貼畫”范例。

師：“你喜歡哪幅畫？它用了哪些豆豆？”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列，也可以用一種豆貼出輪廓，細小的部分用另一種豆。

2、教師示范，勾畫物體輪廓，要求幼兒畫的要大。

3、教師提出要求：

（1）可以選擇老師提供的紙來貼，也可以自己設計，勾畫時要畫的大一點。

（2）粘貼時，不用取很多豆子，豆子落到桌子要揀起來。

（3）全部粘貼后，用手掌輕輕地壓一下。

4、幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒粘貼豆子時，手不要壓到雙面膠上，以免粘不住。

5、展示作品，幼兒相互交流自己喜歡的作品。

由于原來的“豆豆藝術”是區域化活動，給相片做相框、種子貼畫，在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒，所以在粘貼時豆豆是擠在一起，看不出所貼的物體形象；黃豆太大，粘上去后，當作品拿起來時，卻掉了下去，而重新設計、組織的活動，有了較好的效果，當作品貼到柜面上時，孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆……真正體驗到了創作帶來的快樂，同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合，對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件，只有通過細心的觀察，知道孩子到底需要什么，才能為他們提供適合的材料，讓他們積累學習的經驗和方法，從而不斷增強他們的自信心。

原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條為主，這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了，這就向我們發出信號，提醒我們要調整材料，作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師幼互動?！?/p>

小班美術教案簡單篇三

1.引導幼兒結合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色。繼續學習水粉顏料涂色的技能。

2.培養幼兒手的控制能力及對色彩的興趣。

3.進一步感知蔬菜的一些特征。

每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干活動過程：

今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述。有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)

2.這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服?

(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服。

(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服。

(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服。

(4)西紅柿穿著大紅色的衣服

3、游戲：“什么蔬菜不見了?”

“請你猜猜是誰來了?”

要求幼兒集體說出“黃黃的胡蘿卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認知

1.這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎?怎么給蔬菜寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點。

2.給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范涂色。)

3.胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色。(老師示范涂色)

4.西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色。(老師示范涂色)5.茄子的蓋子要涂綠色，不是紫色。(老師示范涂色。)

注意糾正幼兒的握筆姿勢，引導能力弱的孩子選擇好顏色再涂。

展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進步的小朋友的作品引導幼兒集中欣賞。

小班美術教案簡單篇四

1、通過觀察，了解西瓜的外形特征及花紋的特點。

2、用各種線條及圖形的組合裝飾畫面。

西瓜實物（有藤） 記號筆 畫紙

一、出示實物 引導觀察

1.師：小朋友，你們看這是什么？西瓜是怎么樣的呀？

2．重點指導幼兒觀察花紋與瓜藤、瓜蒂的位置關系，和花紋的線條特征。

師：小朋友，你們看，這是西瓜的花紋。西瓜的花紋是什么樣子的？這是西瓜的瓜蒂。仔細看，這個瓜蒂和花紋有是什么樣位置關系？

3．請一個幼兒上來寫生花紋的線條，介紹這叫波浪線。

師：小朋友，西瓜的瓜蒂和花紋是對應起來的。瓜蒂在這邊，花紋也從這邊開始橫著生長過去。西瓜的花紋是彎彎曲曲的，很漂亮是不是？這樣彎彎曲曲的線呢叫做波浪線。我請一個勇敢的小朋友上來寫生西瓜的花紋。

二、幼兒作畫 創作寫生

1．幼兒作畫，教師巡回指導。

2．引導幼兒通過觀察，寫生西瓜的外形及花紋。（注意瓜藤、瓜蒂的對應）

3．引導幼兒用小圓、點、線條、交叉線等裝飾西瓜或頁面留白處。

三、欣賞體驗 作品點評

1.誰的西瓜畫的最像，哪里像。

2.你最喜歡誰的畫？為什么？

四、教師小結 提煉深化

1.老師覺得這幅畫最好，他用了很多圖形來裝飾西瓜（或是瓜蒂瓜藤對應的最好，或是花紋畫的最像等等）。

2.再次強調線描寫生畫，看到怎么樣的就畫怎么樣的?？梢詫W習更多的圖形和線條，還可以畫到空白的頁面上裝飾。

小班美術教案簡單篇五

昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設計此次畫小魚的活動。

1、幼兒練習畫弧線。

2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

每一個幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆

1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨，想找朋友，你們愿意幫它找到朋友嗎？

2、示范講解畫小魚。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

本次活動幼兒對弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯。

小班美術教案簡單篇六

1、喜歡參加美術活動，體驗作畫過程中的樂趣。

2、能使用棉簽大膽作畫。

3、了解冬天的落葉樹的主要特征。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的.技巧和藝術氣質。

重點：積極觀察，初步了解冬天落葉樹的特征。使用棉簽畫樹干和樹枝。

難點：使用棉簽畫樹干和樹枝。注意繪畫方式，保持繪畫整潔。

黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張

1、幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的特征。

（1）師：寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發生了變化，到底發生了什么變化呢？讓我們來看一看吧！（觀看視頻《冬天的樹》）幼兒觀察，教師提問：冬天里的樹是什么樣的？樹枝有什么變化？小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。

（2）觀察樹干和樹枝。問：大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？

師：看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？

2、學習用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。

（1）教師引導幼兒思考，冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？

（2）根據幼兒回答，引導幼兒小結：樹上有樹干、樹枝。畫時先畫樹干，再畫樹枝。教師邊說邊示范并請個別幼兒嘗試。

3、幼兒繪畫（1）請幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導。

（2）鼓勵幼兒畫出自己見過的或喜歡的樹，可畫一棵，也可以畫幾棵。

（3）作畫時保持清潔衛生。

4、繪畫活動結束

（1）將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。

（2）向客人老師介紹你的作品。

（3）整理小結。

小班美術教案簡單篇七

1.學習用長線、短線、螺旋線和波浪線等畫出爸爸、媽媽頭發的特征。

2.嘗試用各種顏色交替畫不同的線，發現不同的色彩碰在一起產生的變化，感受色彩的美。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂

引導幼兒學習畫長線、螺旋線和波浪線。

螺旋線的畫法。

1.各種人物頭像圖片若干，有關發型的圖片5----10。

2.棉簽、顏料、調色盤、畫有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

一、開始部分：

1.聽音樂律動，穩定幼兒的情緒，準備上課。

2.幼兒欣賞不同的發型。（小朋友們，我們一起去欣賞一下發型屋吧）

二、基本部分：

1. 不同的頭發樣子我們叫做發型。小朋友們在發型屋里都看到哪些漂亮的發型？

引導幼兒自由回答并用手畫一畫。

2.小朋友的頭發分別是什么樣子的？（邊描述邊用手畫一畫）

3.老師的頭發又是什么樣子的？該怎樣畫？請大家試一試。

4.出示發型范例圖片。

（1）圖片上的叔叔、阿姨的發型是什么樣子的？

（叔叔的頭發是短短的，阿姨的頭發是長長的，有波浪形的、 有一卷一卷的、 有直直的 ）

（2）說一說你的爸爸媽媽的發型是什么樣子的？（分別用手畫一畫）教師小結：爸爸的頭發是短短的，我們可以用短短的線條來表現。媽媽的頭發一般比較長，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來畫，真漂亮。小朋友知道這是用什么畫的嗎？（認識棉簽）

5.討論學習設計方法。

（1）啟發、想象。

今天，我們來為爸爸媽媽設計發型好嗎？你想給他們設計什么樣的發型？用什么樣的線條來畫？請你試一試。（書空練習）

（2）討論繪畫的方法。（那我們一起看看頭發該畫在什么位置）①在設計發型前，應該先知道，頭發長在哪里？梳頭發的時候，我們會把頭發往哪邊梳？（哦，前面、兩邊和后面都有頭發。）

②頭發是什么顏色的？（黑色的）現在的理發師會把頭發染成什么顏色的？（紅、黃等）你給爸爸媽媽設計的發型是什么顏色的？

6.幼兒嘗試用棉簽畫頭發。（請幼兒嘗試畫頭發）

7.教師講解并示范用棉簽畫各種頭發。

（1）我們要設計好該畫什么發型。爸爸的是短發，媽媽的頭發是長長的有直線的、波浪形、螺旋形。

（2）選好顏色。（設計好發型的顏色）

（3）使用棉簽作畫小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時注意不要蘸得太多，以免弄臟畫面，如果你要用兩種顏色，換顏色時先放回原處，在另一個盤子里拿棉簽進行畫。

（4）畫時注意：頭的兩邊、前面都有頭發，爸爸的頭發我們讓它從頭皮往上長，媽媽的頭發我們我們讓它從頭皮往兩邊長。

8.幼兒進行繪畫創作活動。

①認識繪畫工具，學習使用方法。換顏色的方法？（放回原處，在另一個盤子里拿棉簽。）

②桌子上有什么顏色？用這些顏色讓你的頭發變得更漂亮。

③教師指導幼兒進行創作活動，提醒幼兒注意色彩之間發生的變化，積累色彩經驗。

三、小結部分：

1．說一說你給爸爸、媽媽和你自己分別設計了什么發型？你最喜歡給誰設計的發型？為什么？兩種色彩碰到一起發生了什么變化？

2.小朋友晾曬作業，互相觀看、展評幼兒作業。

幼兒在預熱階段能通過語言準確的描述出自己父母的發型。知道美發師為我們剪出了漂亮的發型，他們是為我們服務的。在練習各種線條畫法是個難點，幼兒畫起來有一定的困難。幼兒初次接觸這些線條的畫法覺得很新奇，畫著很有耐心。不時會問問：老師我畫的對嗎？得到肯定的回答他們很高興。繼續很認真的畫著，看著他們認真的樣子我心里特高興。新奇的事物對幼兒永遠有吸引力。他們在圖畫本上練習了一陣子之后就開始自己的發型設計了。有的說我畫媽媽的頭發，有的說我畫爸爸的頭發，有的說我畫姐姐的……在幼兒繪畫的過程中我注意指導，及時糾正不正確的握筆姿勢。有了練習的基礎幼兒在美術書上畫的很好，很快。幼兒畫完了，我讓他們把自己的作品放在桌子上展示。幼兒下座位看其他人的畫，幼兒評論作品找到最好的，評出“發型設計師”。我獎勵給幼兒一個貼紙，看著幼兒高興的樣子，我以后不會再吝嗇我的獎勵和微笑。小班幼兒的繪畫水平不強，畫出來的畫相對來說不是很漂亮，而我在展示幼兒作品時，只顧了展示版面的好看，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗成功的樂趣，我的這種做法是錯的。孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動成果，我們老師應該尊重他們的成果，鼓勵他們下次畫得更好。

小班美術教案簡單篇八

1.學習用棉簽點畫得方法畫果園里的果子。

2.能保持畫面的整潔。

3.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

白紙上畫好三棵樹，顏料（紅、黃、橙）。

一、談話導入。

1.上次我們知道了秋天是一個豐收的季節，秋天有那些果子成熟了？

2. 觀察畫面：這幾棵樹上結了好多好多的果子，猜猜會師什么水果？讓幼兒說說。紅彤彤的是什么水果？黃橙橙是柚子，那橙色又是什么呢？師示范畫秋天的果子，這里還有好多的果子樹，看看少了什么？（果子）樹上光禿禿的，你想不想讓樹上結滿果子？那樹上會結哪些果子？（蘋果、梨子、橙子等）那我們為這些樹畫上果子吧！

二、介紹作畫的方法。

1.認識作畫的工具。

我們畫畫的時候用什么來畫得？（蠟筆、記號筆等）、今天我們用同一種新的作畫工具，看，這是什么？（棉簽、顏料），今天我們用棉簽來畫畫，這就叫棉簽畫。

2.個別嘗試作畫。

誰會用棉簽畫果子呢？師請一幼兒來畫一畫，師講評作品：棉簽上得顏料蘸得太多，所以有顏料流下來了，這里的果子沒畫出來，是顏料沒有了，那你們想不想用棉簽畫果子呢？

3.學習繪畫果子

師示范用棉簽畫果子，先用棉簽在顏料里蘸一下，讓它喝飽了，在一棵樹上畫一個圓點提一下，畫第二個果子，再蘸一下，繼續畫果子，畫得時候要注意果子和果子之間要分開一些，畫好一種顏料的果子后，拿著你地果樹到另一張桌子畫好另一種顏色的果子，一直到畫滿為止。作畫時提醒幼兒注意畫面的整潔，畫上你喜歡的顏色的果子。

三、展示幼兒作品

1.你地樹上結滿果子了馬？這棵樹上什么顏色畫得果子。

2.她畫的果子是什么果子，你看出來了嗎？

小班美術教案簡單篇九

小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的游戲和內容整合成《花小豬》的活動。

本活動的設計把情感和技能緊密結合，在游戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習，以“找東西吃”為線索，串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發參與藝術活動的激情。

1、學習將實物與顏色匹配進行涂色，增進幼兒對色彩的興趣。

2、大膽作畫，發展幼兒豐富的想象力。

3、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

1、蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆;

2、花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒;

3、小貓、小狗的畫紙人手一張;

4、將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)。

一、導入情景，激發興趣。

師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃?！贝?考吧.幼.師網出處(師手上套豬的手飾)小豬說：“我去，我去!”小豬就高高興興地上了路，到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)

二、教師邊講述故事邊示范。

1、觀察實物，理解實物與顏色的匹配。

師：小豬走呀走呀，呀!小豬看見了什么?(實物番茄)它高興極了，可是它又擔心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示范用油畫棒涂色)

2、繼續感受實物與顏色的關系。

師：小豬繼續往前走，它又看見了什么呢?(實物黃瓜)

幼：黃瓜。

師：小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢?為什么?

幼a：綠顏色。

幼b：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。

3、師：小小豬走著走著，咦?它發現了什么呀!(實物土豆)

幼：土豆。

師：我們一起來幫小小豬做記號吧!選什么顏色的小石子呢?

(評析：讓幼兒一起做標記，起到了突出活動難點的作用，加深了對實物與顏色匹配的理解。)

師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明!真能干!”

三、在游戲情景中作畫。

1、師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂，幼兒按意愿選擇畫紙)

2、幼兒作畫，教師巡回指導，給予鼓勵。

(評析：有的孩子畫了許多顏色的圓圈，教師引導孩子欣賞，并讓孩子表達用意，孩子的想象力就得到了擴展。)

四、活動的拓展和結束。

1、引導幼兒介紹、欣賞畫面。

師：你的小小貓(小小狗)找到了什么東西?你給小小貓(小小狗)做了什么記號?

2、分享食物。

師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧!

(評析：孩子們在歡快的音樂聲中分享食物，構成了一個完整的故事情節，讓幼兒體驗了成功的喜悅。)

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。