總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

高中生物必修3知識點總結篇一

2.細胞是生物體的結構和功能的基本單位;細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

3. 新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

4. 生物體具應激性，因而能適應周圍環(huán)境。

5.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。

6. 生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

7.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

8. 生物界與非生物界還具有差異性。

9.糖類是細胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進行生命活動的主要能源物質(zhì)。

10. 一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。

11. 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)。

12.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有這些化合物按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質(zhì)最基本的結構形式。

13.地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構成的。

14.細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。

15. 細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

16. 線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

17. 核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。

18. 染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。

19.細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

20.構成細胞的各部分結構并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

21.細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎。

22.細胞有絲分裂的重要意義(特征)，是將親代細胞的染色體經(jīng)過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去，因而在生物的親代和子代間保持了遺傳性狀的穩(wěn)定性，對生物的遺傳具重要意義。

23.高度分化的植物細胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力，也就是保持著細胞全能性。

24.新陳代謝是生物最基本的特征，是生物與非生物的最本質(zhì)的區(qū)別。

25. 酶的催化作用具有高效性和專一性。

26. 酶的催化作用需要適宜的溫度和ph值等條件。

高中生物必修3知識點總結篇二

一、實驗原理：

1.質(zhì)壁分離的原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到溶液中，使細胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質(zhì)層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁分離。

2.質(zhì)壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進入到細胞液中，整個原生質(zhì)層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復原。

二、實驗材料和方法：

紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易于觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質(zhì)壁分離劑對細胞無毒害作用。

質(zhì)壁分離的方法(引流法)：制作洋蔥鱗片葉外表皮的臨時裝片。然后，從蓋玻片的一側滴入0.3g/ml的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側用吸水紙吸引。這樣重復幾次即可。

質(zhì)壁分離復原的方法：改用清水實驗。

三、討論

1.如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?答：表皮細胞維持原狀，因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。

2.當紅細胞細胞膜兩側的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發(fā)生質(zhì)壁分離?為什么?

答：不會。因為紅細胞不具細胞壁。

一、實驗原理與方法

1.色素的提取原理：葉綠體中的色素是有機物，不溶于水，易溶于丙酮等有機溶劑中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。

2.色素分離的原理：層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。分離方法：紙層析法。用毛細吸管在濾紙條的下端沿鉛筆線劃一條濾液細線，待濾液干后再劃一兩次，然后將濾紙條插入層析液中(濾液細線不能接觸層析液)。分離結果：濾紙條上從上到下出現(xiàn)四條色素帶：橙黃色(最窄，胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(最寬，葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。胡蘿卜素與葉黃素之間距離最大，葉綠素a與葉綠素b之間距離最小。

二、實驗注意事項

1.加sio2為了研磨得更充分。

2.加caco3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為葉綠素含鎂，可被細胞液中的有機酸產(chǎn)生的氫代替，形成去鎂葉綠素，caco3可中和液泡破壞釋放的有機酸，防止葉綠體被破壞。

3.加無水乙醇是因為葉綠體色素易溶于無水乙醇等有機溶劑。

三、實驗討論：

1.濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液?

答：濾紙條上的濾液細線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。

2.提取和分離葉綠體色素的關鍵是什么?

答：提取葉綠體色素的關鍵是：①葉片要新鮮、濃綠;②研磨要迅速、充分;③濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關鍵是：一是濾液細線要細且直，而且要重復劃幾次;二是層析液不能沒及濾液線。

實驗原理：

1、影響光合作用強度的因素有光照強度，二氧化碳濃度，溫度，水分，礦質(zhì)元素等等， 測光合作用強度可以通過測氧氣生成速率來進行間接的測量。

2、利用真空滲入法排出葉片細胞間隙中的空氣。并使其沉入水中，在光合作用過程中，植物吸收二氧化碳并放出氧氣，產(chǎn)生氧氣的多少與光合作用強度密切相關，由于氧氣在水中溶解度很小，因此氧氣會在細胞間隙中積累，從而使下沉的葉片上浮。依據(jù)葉片上浮的情況可推知葉片光合作用強度，可以用葉片上浮所需的平均時間或者一定時間內(nèi)上浮的葉片數(shù)表示光合作用強度的大小。

高中生物必修3知識點總結篇三

1：糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)。這部分經(jīng)常會在選擇題中出現(xiàn)，題目并不難，但是需要考生記住哪些是糖類，哪些是脂肪，不要記錯。

2：細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，脂質(zhì)中的磷脂和膽固醇是構成細胞膜的重要成分。這部分知識點雖然比較簡單，但是非常重要，中等偏下的考生容易記混淆，需要加強記憶。

3：生物大分子以碳鏈為骨架，組成大分子的基本單位成為單體，每一個單體都以若干個相連的碳原子構成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。這部分知識點會在填空題中出現(xiàn)，常見的考法有：組成核酸的單體是核苷酸。

4：生物的膜系統(tǒng)指的是細胞器膜膜和細胞膜、核膜等結構組成。這些生物膜的組成和結構很相似，體現(xiàn)了細胞內(nèi)各種結構之間的協(xié)調(diào)配合。這部分知識點在選擇題和填空題中都有可能出現(xiàn)，會考察它的組成成分。

5：細胞表面積與體積的關系限制了細胞的長大，細胞大小還受細胞核的控制范圍限制。這兩個都是很重要的，在作答的時候注意看題目要求，是否需要作答完整。

1：孟德爾試驗成功的原因：選用了正確的試驗材料；先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩隊及以上的性狀；運用了統(tǒng)計學的方法分析試驗結果；基于大量數(shù)據(jù)的分析才提出的假說并設計新的試驗來驗證。

2：基因的分離定律的實質(zhì)是：在減數(shù)分裂形成配子的過程中，等位基因隨著同源染色體的分離而分離，分別進入兩個配子中，隨著配子遺傳給后代；基因的自由組合定律：在減數(shù)分裂的過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。這兩個定律可以說是遺傳學部分最重要的兩個定律，經(jīng)常在大題中出現(xiàn)，很多與遺傳有關的題都是圍繞這兩個定律出的，同學們要記牢。

3：中心法則描述了遺傳信息的流動方向，但是沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)傳遞到蛋白質(zhì)，也沒有說明遺傳信息可以從蛋白質(zhì)流向dna或rna。中心法則是很重要的一個法則，經(jīng)常在考試中出現(xiàn)。

4：單倍體植株長弱小，高度不育，單倍體育種卻可以明顯縮短育種年限。這部分也是常考點，屬于重難點知識，考生們要對此給予關注。

5：一個種群全部個體所含有的全部基因，叫做種群的基因庫。大家對種群的基因庫都會有一定的概念，但是完整地描述出來還是有一定的難度，所以同學們盡量記住種群的基因庫的概念，避免丟分。

1：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的，但是在神經(jīng)元之間的傳導是單向的。這部分知識經(jīng)常在大題中出現(xiàn)，考生們要牢牢記住呀。

2：演替的類型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一個從來沒有被植物覆蓋過的地面，或者是原來存在過紙杯，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替指的是原有植被雖然已不存在，但是原有的土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其它繁殖體的地方發(fā)生的演替。兩者是有很大的區(qū)別的，同學們一定要區(qū)分好，不能混淆。考察方式主要是舉一些例子，讓你判斷它屬于什么演替。

3：能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。

4：負反饋調(diào)節(jié)不但在生物群落內(nèi)部存在，生物群落與無機環(huán)境之間也存在著這種調(diào)節(jié)。

5：生物多樣性的價值：潛在、直接、間接價值。考生們要注意對這幾種價值進行判斷，不要混淆。

高中生物必修3知識點總結篇四

曲線類答題模

正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：

1、識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習題的基礎。

2、明點：坐標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關鍵。若為多重變化曲線坐標圖，則應以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。

3、析線：根據(jù)縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)（或超過一定范圍時），隨“橫坐標量”的變化，“縱坐標量”會有怎樣的變化。從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。

注：若為多重變化曲線坐標圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關系、先后關系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結論或者是教材中的結論性語言。

表格信息類

題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學們來說有一定的難度。

表格題的一般解題步驟：

（1）仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。

（2）對表格材料進行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。

（3）將材料中的問題與教材知識有機結合起來加以論證。

（4）對材料分析及與原理結合論證的過程進行畫龍點睛的總結，以起到首尾呼應的答題效果。

圖形圖解類

題型特點：生物體的某一結構或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結構、生理和相互聯(lián)系。

解答該類試題的一般步驟：

1、審題意：

圖解題要學會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。

2、找答案：

（1）理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。

（2）兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。

實驗探究類

題型特點：實驗探究型試題主要包括設計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。

命題方向：設計類實驗是重點，包括設計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。

解答該類試題應注意以下幾點：

1、準確把握實驗目的：

明確實驗要解決的“生物學事實”是什么，要解決該“生物學事實”的哪一個方面。

2、明確實驗原理：

分析實驗所依據(jù)的科學原理是什么，涉及到的生物學有關學科中的方法和原理有哪些。

3、確定實驗變量和設置對照實驗：

找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關變量；構思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。

4、設計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預期實驗結果和結論。

數(shù)據(jù)計算類

題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學生對相關概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。

命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、dna、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。首先要明確知識體系，找準所依據(jù)的生物學原理。

信息遷移類

題型特點：以生物的前沿科技、生命科學發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提煉有關問題的答案。

命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交流信息的能力。

解題的一般方略為：

1、閱讀瀏覽資料、理解界定信息：

通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，界定主題干下面次題干的有無，確定解題思路。

2、整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：

對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設問，分析所給信息，找到與問題相關的信息。

3、遷移內(nèi)化信息、組織達成結論：

緊扣題意抓住關鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。

遺傳推斷類答題模板

題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關的遺傳學問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。

命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。

高中生物必修3知識點總結篇五

1、有氧呼吸與無氧呼吸比較：有氧呼吸、無氧呼吸

場所：細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體（主要）、細胞質(zhì)基質(zhì)

產(chǎn)物：co2，h2o，能量

co2，酒精（或乳酸）、能量

反應式：c6h12o6+6o26co2+6h2o+能量

c6h12o62c3h6o3+能量

c6h12o62c2h5oh+2co2+能量

過程：第一階段：1分子葡萄糖分解為2分子丙酮酸和少量[h]，釋放少量能量，細胞質(zhì)基質(zhì)

第二階段：丙酮酸和水徹底分解成co2和[h]，釋放少量能量，線粒體基質(zhì)

第三階段：[h]和o2結合生成水，大量能量，線粒體內(nèi)膜

無氧呼吸

第一階段：同有氧呼吸

第二階段：丙酮酸在不同酶催化作用下，分解成酒精和co2或轉化成乳酸能量

2、細胞呼吸應用：包扎傷口，選用透氣消毒紗布，抑制細菌有氧呼吸

酵母菌釀酒：先通氣，后密封。先讓酵母菌有氧呼吸，大量繁殖，再無氧呼吸產(chǎn)生酒精

花盆經(jīng)常松土：促進根部有氧呼吸，吸收無機鹽等

稻田定期排水：抑制無氧呼吸產(chǎn)生酒精，防止酒精中毒，爛根死亡

提倡慢跑：防止劇烈運動，肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生乳酸

破傷風桿菌感染傷口：須及時清洗傷口，以防無氧呼吸

3、活細胞所需能量的最終源頭是太陽能；

流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能。

4、葉綠素a

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光

葉綠體中色素葉綠素b（類囊體薄膜）胡蘿卜素

類胡蘿卜素主要吸收藍紫光

葉黃素

5、光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把co2和h2o轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出o2的過程。

6、18c中期，人們認為只有土壤中水分構建植物，未考慮空氣作用

1771年，英國普利斯特利實驗證實植物生長可以更新空氣，未發(fā)現(xiàn)光的作用

1779年，荷蘭英格豪斯多次實驗驗證，只有陽光照射下，只有綠葉更新空氣，但未知釋放該氣體的成分。

1785年，明確放出氣體為o2，吸收的是co2

1845年，德國梅耶發(fā)現(xiàn)光能轉化成化學能

1864年，薩克斯證實光合作用產(chǎn)物除o2外，還有淀粉

1939年，美國魯賓卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的o2來自水。

7、條件：一定需要光

光反應階段場所：類囊體薄膜，

產(chǎn)物：[h]、o2和能量

過程：（1）水在光能下，分解成[h]和o2；

（2）adp+pi+光能atp

條件：有沒有光都可以進行

暗反應階段場所：葉綠體基質(zhì)

產(chǎn)物：糖類等有機物和五碳化合物

過程：（1）co2的固定：1分子c5和co2生成2分子c3

（2）c3的還原：c3在[h]和atp作用下，部分還原成糖類，部分又形成c5

聯(lián)系：光反應階段與暗反應階段既區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體，光反應為暗反應提供[h]和atp。

8、空氣中co2濃度，土壤中水分多少，光照長短與強弱，光的成分及溫度高低等，都是影響光合作用強度的外界因素：可通過適當延長光照，增加co2濃度等提高產(chǎn)量。

9、自養(yǎng)生物：可將co2、h2o等無機物合成葡萄糖等有機物，如綠色植物，硝化細菌（化能合成）

異養(yǎng)生物：不能將co2、h2o等無機物合成葡萄糖等有機物，只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物來維持自身生命活動，如許多動物。

10、細胞表面積與體積關系限制了細胞的長大，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖遺傳的基礎。

11、真核細胞的分裂方式減數(shù)分裂：生殖細胞（精子，卵細胞）增殖

12、分裂間期：完成dna分子復制及有關蛋白質(zhì)合成，染色體數(shù)目不增加，dna加倍。

有絲分裂：體細胞增殖

無絲分裂：蛙的紅細胞。分裂過程中沒有出現(xiàn)紡綞絲和染色體變化

前期：核膜核仁逐漸消失，出現(xiàn)紡綞體及染色體，染色體散亂排列。

有絲分裂中期：染色體著絲點排列在赤道板上，染色體形態(tài)比較穩(wěn)定，數(shù)目比分裂期較清晰便于觀察

后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，染色體數(shù)目加倍

末期：核膜，核仁重新出現(xiàn)，紡綞體，染色體逐漸消失。

13、動植物細胞有絲分裂區(qū)別：植物細胞、動物細胞

間期：dna復制，蛋白質(zhì)合成（染色體復制）

染色體復制，中心粒也倍增

前期：細胞兩極發(fā)生紡綞絲構成紡綞體中心體發(fā)出星射線，構成紡綞體

末期：赤道板位置形成細胞板向四周擴散形成細胞壁

不形成細胞板，細胞從中央向內(nèi)凹陷，縊裂成兩子細胞

14、有絲分裂特征及意義：將親代細胞染色體經(jīng)過復制（實質(zhì)為dna復制后），精確地平均分配到兩個子細胞，在親代與子代之間保持了遺傳性狀穩(wěn)定性，對于生物遺傳有重要意義

15、有絲分裂中，染色體及dna數(shù)目變化規(guī)律

16、細胞分化：個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，它是一種持久性變化，是生物體發(fā)育的基礎，使多細胞生物體中細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能效率。

17、細胞分化舉例：紅細胞與肌細胞具有完全相同遺傳信息，（同一受精卵有絲分裂形成）；

形態(tài)、功能不能原因是不同細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同。

18、細胞全能性：指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體潛能。

高度分化的植物細胞具有全能性，如植物組織培養(yǎng)因為細胞（細胞核）具有該生物

生長發(fā)育所需的遺傳信息高度分化的動物細胞核具有全能性，如克隆羊

19、細胞內(nèi)水分減少，新陳代謝速率減慢

細胞內(nèi)酶活性降低，細胞衰老特征細胞內(nèi)色素積累

細胞內(nèi)呼吸速度下降，細胞核體積增大

細胞膜通透性下降，物質(zhì)運輸功能下降

20、細胞凋亡指基因決定的細胞自動結束生命的過程，是一種正常的自然生理過程，如蝌蚪尾消失，它對于多細胞生物體正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定以及抵御外界因素干擾具有非常關鍵作用，能夠無限增殖。

高中生物必修3知識點總結篇六

能量之源——光與光合作用

葉綠體中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類：

葉綠素（約占3/4）：葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）

類胡蘿卜素（約占1/4）：胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。

1 實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液（有機溶劑如無水乙醇和丙酮）中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：（步驟要記準確）

（1）研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么？二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

（3）濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液？防止細線中的色素被層析液溶解。

（4）濾紙條上有幾條不同顏色的色帶？其排序怎樣？寬窄如何？有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

結構：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒（由類囊體構成）。與光合作用有關的酶分布于基粒的類囊體及基質(zhì)中。光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。吸收光能的四種色素和光合作用有關的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。

葉綠體是進行光合作用的場所。它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。

1、光合作用的探究歷程：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

植物更新空氣。

植物進行光合作用時，把光能轉化成化學能儲存起來。

光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。

光合作用釋放的氧氣來自水。（同位素標記法）

co2中的碳在光合作用中轉化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。

2、光合作用的過程： （熟練掌握課本p103下方的圖）

總反應式：co2+h2o →（ch2o）+o2 ，其中（ch2o）表示糖類。

高中生物必修3知識點總結篇七

1、細菌進行有氧呼吸的酶類分布在細胞膜內(nèi)表面，有氧呼吸也在也在細胞膜上進行。光合細菌，光合作用的酶類也結合在細胞膜上，主要在細胞膜上進行。

2、細胞遺傳信息的表達過程既可發(fā)生在細胞核中，也可發(fā)生在線粒體和葉綠體中。

3、在生態(tài)系統(tǒng)中初級消費者糞便中的能量不屬于初級消費者，仍屬于生產(chǎn)者的能量。

4、用植物莖尖和根尖培養(yǎng)不含病毒的植株。是因為病毒來不及感染。

5、植物組織培養(yǎng)中所加的糖是蔗糖，細菌及動物細胞培養(yǎng)，一般用葡萄糖培養(yǎng)。

6、病毒具有細胞結構，屬于生命系統(tǒng)。

7、沒有葉綠體就不能進行光合作用。

8、沒有線粒體就不能進行有氧呼吸。

9、線粒體能將葡萄糖氧化分解成co2和h2o。

10、細胞膜只含磷脂，不含膽固醇。

11、細胞膜中只含糖蛋白，不含載體蛋白、通道蛋白。

12、只有葉綠體、線粒體能產(chǎn)生atp，細胞基質(zhì)不能產(chǎn)生atp。

13、只有動物細胞才有中心體。

14、所有植物細胞都有葉綠體、液泡。

15、無氧條件下不能產(chǎn)生atp、不能進行礦質(zhì)元素的吸收。

16、測量的co2量、o2量為實際光合作用強度。

17、氧氣濃度越低越有利于食品蔬菜保鮮、種子儲存。

18、將人的胰島素基因通過基因工程轉入大腸桿菌，大腸桿菌分泌胰島素時依次經(jīng)過：核糖體—內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—高爾基體—細胞膜，合成成熟的蛋白質(zhì)。形態(tài)大小相同、來源不同的染色體才是同源染色體。

19、沒有同源染色體存在的細胞分裂過程一定屬于減數(shù)第二次分裂。

20、動物細胞也能發(fā)生質(zhì)壁分離和復原。

高中生物必修3知識點總結篇八

亞顯微結構：電子顯微鏡下看到的直徑小于0.2微米的細微結構

1．細胞膜的主要成分：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)（和少量的糖類）

（各種膜所含蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的比例與膜的功能有關，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多）

2．細胞膜的功能：

①將細胞與外界環(huán)境隔開（以保障細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定）；

②控制物質(zhì)進出細胞（物質(zhì)能否通過細胞膜，并不是取決于分子的大小，而是根據(jù)細胞生命活動的需要）；

③進行細胞間的信息交流。

3．細胞間信息交流的方式多種多樣，常見的3種方式：

①細胞分泌的化學物質(zhì)如激素，隨血液運輸?shù)竭_全身各處，與靶細胞的細胞膜表面的受體結合，將信息傳遞給靶細胞；

②相鄰兩個細胞的細胞膜接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞（如精子和卵細胞之間的識別和結合）；

③相鄰兩個細胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過通道進入另一個細胞（如高等綠色植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用）

4．細胞間的信息交流，大多與細胞膜的結構和功能有關。

5．制備純凈的細胞膜常用的材料：應選用人和哺乳動物成熟的紅細胞，原因是：因為人和其他哺乳動物成熟的紅細胞中沒有細胞核和眾多的細胞器；制備的方法：將選取的材料放入清水中，由于細胞內(nèi)的濃度大于外界溶液濃度，細胞將吸水漲破，再用離心的方法獲得純凈的細胞膜。

6．癌細胞的惡性增殖和轉移與癌細胞膜成分的改變有關。

細胞癌變的指標之一是細胞膜成分發(fā)生改變，產(chǎn)生甲胎蛋白（afp）、癌胚抗原（cea）等物質(zhì)超過正常值

7．植物細胞壁的主要成分：纖維素和果膠；功能：對植物細胞有支持和保護的作用。

8．細胞質(zhì)包括細胞器和細胞質(zhì)基質(zhì)。

細胞質(zhì)基質(zhì)的成分：水、無機鹽、脂質(zhì)、糖類、氨基酸和核苷酸等，還有很多酶。

功能：細胞質(zhì)基質(zhì)是活細胞進行新陳代謝的主要場所，細胞質(zhì)基質(zhì)為新陳代謝的進行提供所需要的物質(zhì)和一定的環(huán)境條件，如提供atp、核苷酸、氨基酸等。

9．分離各種細胞器的方法：差速離心法。

10．線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成“嵴”，增大細胞內(nèi)膜面積；在線粒體的內(nèi)膜、基質(zhì)中含有與有氧呼吸有關的酶，分別是有氧呼吸第三、二階段的場所，生物體95%的能量來自線粒體，又叫“動力車間”。

11．葉綠體只存在于植物的綠色細胞中。扁平的橢球形或球形，雙層膜結構。含少量的dna、rna。在類囊體薄膜（基粒）上有色素和與光合作用光反應有關的酶，是光反應場所；在基質(zhì)中含有與光合作用暗反應有關的酶，是暗反應場所。由圓餅狀的囊狀結構堆疊而成基粒，增大膜面積。

12．線粒體和葉綠體的相同點：

①具有雙層膜結構

②都含少量的dna和rna，具有遺傳的相對獨立性

③都能產(chǎn)生atp，都屬于能量轉換器。

13．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：在結構上內(nèi)連核膜，外連細胞膜；功能：①增大細胞內(nèi)的膜面積②是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的車間（內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)空間結構形成的場所）

14．核糖體：無膜結構，是合成蛋白質(zhì)的場所。

附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的是胞外蛋白（即分泌蛋白如消化酶、胰島素、生長激素、抗體等）；游離的核糖體合成的是胞內(nèi)蛋白（如呼吸氧化酶、血紅蛋白等）。

15．高爾基體：主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工,分類,包裝,運輸。（動植物細胞共有的細胞器，但功能不同：植物:與細胞壁的形成有關；動物:與細胞分泌物的形成有關）

16．中心體：存在于動物和某些低等植物（如衣藻、團藻等）中。

無膜結構，由垂直的兩個中心粒及周圍物質(zhì)組成，與細胞的有絲分裂有關。

17．液泡：單層膜，成熟的植物有中央大液泡。功能：貯藏（營養(yǎng)、色素等）、保持細胞形態(tài)

18．溶酶體：消化車間，內(nèi)含許多水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒病菌。

19．與分泌蛋白合成有關的細胞器有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；

與分泌蛋白合成有關的膜性細胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；

與分泌蛋白的合成和分泌有關的結構有：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細胞膜

植物細胞特有的結構：細胞壁、葉綠體、液泡（植物根尖分生區(qū)細胞不含有的細胞器：葉綠體、大液泡）

判斷低等植物細胞的依據(jù)：既有細胞壁、葉綠體或液泡，又有中心體

具雙層膜的結構：線粒體、葉綠體、核膜（具雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體）

單層膜的細胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體

無膜結構（不含磷脂分子）的細胞器：中心體、核糖體

產(chǎn)生atp的結構：葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)（產(chǎn)生atp的細胞器：葉綠體、線粒體）

植物根尖（分生區(qū)）細胞產(chǎn)生atp的場所：線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì)

產(chǎn)生水的細胞器：線粒體、葉綠體、核糖體（有水參與反應的細胞器：線粒體、葉綠體等）

含有核酸的細胞器：線粒體、葉綠體、核糖體（核糖體中只有rna，且含rna最多）

與主動運輸有關的細胞器：核糖體（合成載體）、線粒體（產(chǎn)生能量）

與細胞分裂有關的細胞器：核糖體、中心體、高爾基體、線粒體

能發(fā)生堿基互補配對的結構：線粒體、葉綠體、核糖體、（細胞核）

含有色素的細胞器：葉綠體、液泡、（有色體中只含類胡蘿卜素）儲藏細胞營養(yǎng)物質(zhì)的細胞器：液泡

與細胞壁的形成有關的細胞器：高爾基體；可合成糖類的細胞器：葉綠體、高爾基體

在光鏡下可見的細胞結構：細胞壁、細胞膜、葉綠體、線粒體、液泡、細胞板、染色體

（核糖體的結構太小，光鏡下看不見）

20．細胞功能的差異，主要是由細胞器的種類和數(shù)量決定的。

21．蛋白質(zhì)合成場所是核糖體；蛋白質(zhì)空間結構的形成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；成熟蛋白質(zhì)的形成場所是高爾基體。

22．分泌蛋白合成和運輸?shù)耐緩剑汉颂求w—→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)—→高爾基體—→細胞膜

23．生物膜的轉化中心是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

可直接轉化的膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和線粒體膜；

可間接轉化的膜（以囊泡形式轉化的膜）：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜、高爾基體膜和細胞膜。

24．生物膜系統(tǒng)的組成：細胞膜、核膜、細胞器膜等共同構成（也包括分泌蛋白形成過程中的囊泡）

25．生物膜在組成成分和結構相似，在結構和功能上緊密聯(lián)系。

26．生物膜系統(tǒng)的功能：

①細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉換和信息傳遞的過程中起著決定性作用

②廣闊的膜面積為多種酶提供了大量的附著位點

③細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使得細胞內(nèi)能同時進行多種反應，而不會互相干擾，保證了細胞生命活動高效、有序地進行。

27．研究生物膜的意義：

①在工業(yè)上，模擬生物膜進行海水淡化、污水處理

②在醫(yī)學上，用人工合成的膜材料代替病變器官（如用于治療尿毒癥的透析型人工腎，當病人的血液流經(jīng)人工腎時，血液透析膜能把病人血液中的代謝廢物透析掉，讓干凈的血液返回病人體內(nèi)）

③在農(nóng)業(yè)上，研究生物膜尋找改善農(nóng)作物品質(zhì)的新途徑。（運用的原理都是細胞膜的選擇透過性）

28．將海水稀釋用于無土栽培的設想變?yōu)楝F(xiàn)實的重要意義：節(jié)約淡水資源（或利用海水資源）；如用這種稀釋的海水栽培植物，應考慮的主要問題有：

①稀釋的比例

②稀釋后所含離子的種類和數(shù)量是否滿足蔬菜生長的需要。

29．健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色，而細胞質(zhì)接近無色。

30．細胞核的結構：包括核膜（雙層膜）、核仁(與某種rna的.合成以及核糖體的形成有關)、染色質(zhì)。

（細胞核是細胞結構中最重要的部分）細胞核功能：是遺傳信息庫,是細胞代謝和遺傳的控制中心

31．核孔的作用：實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流（通過核孔進入細胞質(zhì)的物質(zhì)：mrna；通過核孔進入細胞核的物質(zhì)：dna聚合酶、解旋酶等。通過核孔進行物質(zhì)交換時經(jīng)過的膜結構為0層

而葡萄糖和氨基酸等物質(zhì)進出細胞核必須通過核膜，運輸方式是主動運輸，需經(jīng)過2層膜）

32．染色體的主要成分：dna和蛋白質(zhì)；染色質(zhì)是容易被堿性染料（龍膽紫溶液、醋酸洋紅液、甲基綠等）染成深色的物質(zhì)。染色體與染色質(zhì)的關系是同樣的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。

33．除了高等植物成熟的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞等極少數(shù)細胞外，真核細胞都有細胞核。

哺乳動物成熟的紅細胞、植物的篩管細胞中沒有細胞核；

有些細胞不至一個細胞核，如雙小核草履蟲2個核、人的骨骼肌細胞中多達數(shù)百個核。

高中生物必修3知識點總結篇九

1、生態(tài)工程的概念

(1)原理技術:應用生態(tài)學和系統(tǒng)學等學科的基本理論和方法 ,通過系統(tǒng)設計、調(diào)控和技術組裝

(2)操作:對已破壞的生態(tài)環(huán)境進行修復、重建,對已造成環(huán)境污染和破壞的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式進行改善

(3)結果:提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力促進人類社會和自然環(huán)境的和諧發(fā)展。

2、生態(tài)工程所遵循的基本原理

(1)生態(tài)工程建設的目的：遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力， 防止環(huán)境污染，達到經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展。

(2)生態(tài)工程的特點：少消耗，多效益，可持續(xù)的生態(tài)工程。

1、生態(tài)工程的發(fā)展前景

(1)“生物圈2號”生態(tài)工程實驗啟示：使人類認識到與自然和諧共處的重要性，深化了我們對自然規(guī)律的認識，即自然界給人類提供的生命支持服務是無價之寶。

2、我國生態(tài)工程發(fā)展前景的分析與展望

前景：解決我國目前面臨的生態(tài)危機，生態(tài)工程是途徑之一，需要走有中國特色的道路，不但要重視對生態(tài)環(huán)境的保護，更要注重與經(jīng)濟、社會效益的結合。

存在問題：缺乏定量化模型的指導，難以設計出標準化、易操作的生態(tài)工程樣板設計缺乏高科技含量，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)控缺乏及時準確的監(jiān)測技術支持，缺乏理論性指導等。

高中生物必修3知識點總結篇十

1、糖類：

①單糖：葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖

②二糖：麥芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖：淀粉和纖維素(植物細胞)、糖原(動物細胞)

④脂肪：儲能;保溫;緩沖;減壓

2、脂質(zhì)：磷脂(生物膜重要成分)

膽固醇、固醇(性激素：促進人和動物生殖器官的發(fā)育及生殖細胞形成)

維生素d：(促進人和動物腸道對ca和p的吸收)

3、多糖，蛋白質(zhì)，核酸等都是生物大分子，

組成單位依次為：單糖、氨基酸、核苷酸。

生物大分子以碳鏈為基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

自由水(95.5%)：良好溶劑;參與生物化學反應;提供液體環(huán)境;運送

4、水存在形式營養(yǎng)物質(zhì)及代謝廢物

結合水(4.5%)

5、無機鹽絕大多數(shù)以離子形式存在。

哺乳動物血液中ca2+過低，會出現(xiàn)抽搐癥狀;患急性腸炎的病人脫水時要補充輸入葡萄糖鹽水;高溫作業(yè)大量出汗的工人要多喝淡鹽水。

6、細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，和少量糖類組成，脂質(zhì)中磷脂最豐富，功能越復雜的細胞膜，蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多;

細胞膜基本支架是磷脂雙分子層;細胞膜具有一定的流動性和選擇透過性。將細胞與外界環(huán)境分隔開。

7、細胞膜的功能控制物質(zhì)進出細胞進行細胞間信息交流。

8、植物細胞的細胞壁成分為纖維素和果膠，具有支持和保護作用。

9、制取細胞膜利用哺乳動物成熟紅細胞，因為無核膜和細胞器膜。

10、葉綠體：光合作用的細胞器;雙層膜

線粒體：有氧呼吸主要場所;雙層膜

核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)的細胞器;無膜

中心體：與動物細胞有絲分裂有關;無膜

液泡：調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的滲透壓，內(nèi)有細胞液

內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：對蛋白質(zhì)加工

高爾基體：對蛋白質(zhì)加工，分泌

11、消化酶、抗體等分泌蛋白合成需要四種細胞器：核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體。

12、細胞膜、核膜、細胞器膜共同構成細胞的生物膜系統(tǒng)，它們在結構和功能上緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)。

維持細胞內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定生物膜系統(tǒng)功能許多重要化學反應的位點把各種細胞器分開，提高生命活動效率

核膜：雙層膜，其上有核孔，可供mrna通過結構核仁

13、細胞核由dna及蛋白質(zhì)構成，與染色體是同種物質(zhì)在不同時期的染色質(zhì)兩種狀態(tài)容易被堿性染料染成深色

功能：是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心

14、植物細胞內(nèi)的液體環(huán)境，主要是指液泡中的細胞液。

原生質(zhì)層指細胞膜，液泡膜及兩層膜之間的細胞質(zhì)

植物細胞原生質(zhì)層相當于一層半透膜;質(zhì)壁分離中質(zhì)指原生質(zhì)層，壁為細胞壁

15、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

自由擴散：高濃度→低濃度，如h2o，o2，co2，甘油，乙醇、苯

協(xié)助擴散：載體蛋白質(zhì)協(xié)助，高濃度→低濃度，如葡萄糖進入紅細胞

16、物質(zhì)跨膜運輸方式主動運輸：需要能量;載體蛋白協(xié)助;低濃度→高濃度，如無機鹽、離子、胞吞、胞吐：如載體蛋白等大分子

17、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子，小分子和大分子則不能通過。

18、本質(zhì)：活細胞產(chǎn)生的有機物，絕大多數(shù)為蛋白質(zhì)，少數(shù)為rna、高效性

特性專一性：每種酶只能催化一種成一類化學反應

酶作用條件溫和：適宜的溫度，ph，最適溫度(ph值)下，酶活性最高，

溫度和ph偏高或偏低，酶活性都會明顯降低，甚至失活(過高、過酸、過堿)功能：催化作用，降低化學反應所需要的活化能

結構簡式：a—p~p~p，a表示腺苷，p表示磷酸基團，~表示高能磷酸鍵

全稱：三磷酸腺苷

19、atp與adp相互轉化：a—p~p~pa—p~p+pi+能量

功能：細胞內(nèi)直接能源物質(zhì)

20、細胞呼吸：有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列氧化分解，生成co2或其他產(chǎn)物，釋放能量并生成atp過程

高中生物必修3知識點總結篇十一

1、組成活細胞的主要元素中含量最多的是o元素，組成細胞干重的主要元素中含量（質(zhì)量比）最多的是c元素

2、將某種酶水解，最后得到的有機小分子是核苷酸或氨基酸請解釋？

人體的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是rna，水解后得到核糖核苷酸、

3、激素和酶都不組成細胞結構，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活對嗎？

不對，酶屬高效催化劑能反復反應。

4、酶活性和酶促反應速率的區(qū)別

酶促反應速率和酶的活性、底物濃度都有關。當?shù)孜餄舛认嗤瑫r，酶活性大，酶促反應速率大。當酶活性相同時，底物濃度大，酶促反應速率大。

5、由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機形成的二肽共有幾種？

可形成丙氨酸——丙氨酸二肽（以下簡稱丙——丙二肽，以此類推），丙——苯二肽，苯——苯二肽，苯——丙二肽，共有四種。

6、甲基綠吡羅紅與dna和rna顯色的原理是什么？

甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對dna和rna的親和力不同，甲基綠使dna呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使rna呈現(xiàn)紅色、利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示dna和rna在細胞中的分布

7、什么是還原性糖，又有哪些？

還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應的還原性單糖。

8、兒童和病愈者的膳食應以蛋白質(zhì)為主，對嗎？

不對，應該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營養(yǎng)。因為生命活動以糖為主要能源。

9、在鑒定還原糖的時候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻？分開不行？

實質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的cu（oh）2懸濁液，斐林試劑甲和乙混合均勻后生成cu（oh）2懸濁液

10、雙縮脲試劑a和b分別按先后加如有它的什么道理嗎？解釋、混合加又為什么不行？

高中生物必修3知識點總結篇十二

1、原核細胞都有細胞壁嗎？

原核細胞中支原體是最小最簡單的細胞，無細胞壁。

2、真核生物一定有細胞核、染色體嗎？

哺乳動物成熟的紅細胞、高等植物成熟篩管細胞等沒有細胞核，也無染色體。

3、“霉菌”一定是真核生物嗎？

鏈霉菌是一種放線菌，屬于原核生物。

4、糖類的元素組成主要是c、h、o嗎？

糖類元素組成只有c、h、o。

5、真核生物都有線粒體嗎？

蛔蟲沒有線粒體，只進行無氧呼吸。

6、只有有線粒體才能進行有氧呼吸嗎？

需氧型的細菌等也能進行有氧呼吸，發(fā)生在細胞膜內(nèi)表面上。

7、只有有葉綠體才可以進行光合作用嗎？

藍藻等含有光合色素的植物也能進行光合作用。

8、綠色植物細胞都有葉綠體嗎？

植物的根尖細胞等就沒有葉綠體。

9、細胞液是細胞內(nèi)液嗎？

細胞液是指液泡內(nèi)的液體，細胞內(nèi)液是細胞內(nèi)的液體，包括細胞質(zhì)基質(zhì)、細胞器及細胞核中的液體。

10、原生質(zhì)層和原生質(zhì)一樣嗎？

原生質(zhì)層是指具有大液泡的植物細胞的細胞膜、液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質(zhì)高一，不包括細胞核與細胞液。原生質(zhì)是指細胞內(nèi)的全部生命物質(zhì)，包括膜、質(zhì)、核。

11、生物膜是指生物體內(nèi)所有膜結構嗎？

生物膜是指細胞內(nèi)的所有膜結構，鞏膜、虹膜等生物體內(nèi)的膜就不是生物膜。

12、主動運輸一定是逆濃度梯度嗎？

逆濃度梯度的運輸方式一定是主動運輸，但有時候也表現(xiàn)為順濃度梯度，比如剛吃完飯后腸道內(nèi)葡萄糖的吸收。

13、atp是生物體所有生命活動的直接能量來源嗎？

細胞中絕大多數(shù)需要能量的生命活動都是由atp直接提供的，體內(nèi)有些合成反應，不一定都直接利用atp功能，還可以利用其他三磷酸核苷。

14、呼吸作用是呼吸嗎？

呼吸作用是指細胞內(nèi)的的有機物經(jīng)一系列氧化分解，最終生成水和二氧化碳等其他產(chǎn)物，并釋放出能量合成atp的過程。呼吸是指生物與外界進行氣體交換的過程，包括肺的通氣、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、組織里的氣體交換。

15、丙酮酸和丙酮是一回事嗎？

丙酮酸（c3h4o3）是細胞呼吸第一階段的產(chǎn)物，丙酮（c3h6o）常作為一種有機溶劑用于有機物的提取。

16、高等植物無氧呼吸產(chǎn)物一定是酒精和co2嗎？

馬鈴薯塊莖、甜菜塊根、玉米的胚等無氧呼吸產(chǎn)物是乳酸。

17、酵母菌只進行出芽生殖嗎？

酵母菌在營養(yǎng)充足時進行出芽生殖，營養(yǎng)貧乏時進行有性生殖。

18、細胞呼吸釋放的能量都生成了atp了嗎？

細胞呼吸釋放的能量大部分以熱能形式散失了，只有一少部分轉移到atp中去了。

19、光合作用過程只消耗水嗎？

事實上光合作用的暗反應過程中也有水生成，從凈反應來看應該是消耗水。

20、光能利用率和光合作用效率一樣嗎？

光能利用率一般是指單位土地面積上，農(nóng)作物通過光合作用所產(chǎn)生的有機物中所含有的能量，與這塊土地所接受的

太陽能的比。光合作用效率指葉片光合作用制造的有機物與植物吸收光能之比。

21、植物細胞有絲分裂中期出現(xiàn)赤道板了嗎？有絲后期出現(xiàn)細胞板了嗎？

赤道板這個結構根本不存在，是因為類似于地球上赤道的位置才這樣說的。細胞板真實存在的在后期出現(xiàn)的。

22、姐妹染色單體分開，還是姐妹染色單體嗎？

姐妹染色單體一旦分開，就成為兩條染色體，只有連在同一著絲點上才說姐妹染色單體，且為一條染色體。

23、細胞內(nèi)的水分減少，細胞萎縮，體積變小一定是細胞衰老嗎？

細胞在也可能失水造成水分減少，萎縮。

高中生物必修3知識點總結篇十三

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1、致癌因子：物理因子：電離輻射、x射線、紫外線等。

化學因子：砷、苯、煤焦油

病毒因子：腫瘤病毒或致癌病毒，已發(fā)現(xiàn)150多種病毒致癌。

2、基因誘變：物理因素：χ射線、γ射線、紫外線、激光

化學因素：亞硝酸、硫酸二乙酯

3、細胞融合：物理方法：離心、振動、電刺激

化學方法：peg（聚乙二醇）

生物方法：滅活病毒（可用于動物細胞融合）

1．a(chǎn)tp：三磷酸腺苷，新陳代謝所需能量的直接來源。atp的結構簡式：a—p～p～p，其中：a代表腺苷，p代表磷酸基，～代表高能磷酸鍵，—代表普通化學鍵

2．a(chǎn)dp ：二磷酸腺苷

3．a(chǎn)mp ：一磷酸腺苷

4．a(chǎn)ids：獲得性免疫缺陷綜合癥（艾滋病）

5．dna：脫氧核糖核酸，是主要的遺傳物質(zhì)。

6．rna：核糖核酸，分為mrna、trna和rrna。

7．cdna：互補dna

8．clon：克隆

9．es（ek）：胚胎干細胞

10．gpt：谷丙轉氨酶，能把谷氨酸上的氨基轉移給丙酮酸，它在人的肝臟中含量最多，作為診斷是否患肝炎的一項指標。

11．hiv：人類免疫缺陷病毒。艾滋病是英語“aids”中文名稱。

12．hla：人類白細胞抗原，器官移植的成敗，主要取決于供者與受者的hla是否一致或相近。

13．hgp：人類基因組計劃