作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

大班語言《游子吟》教案公開課篇一

1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。

3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

古詩《游子吟》視頻、《動物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線三、活動過程：

一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感

（1）師：你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）

（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵幼兒大膽發言）

（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大，上節課我們也學習了唐代大詩人孟郊寫的一首關于母親的詩《游子吟》，我們一起來復習一遍。

二、通過觀看視頻，深刻理解古詩

1、師：今天老師把這首古詩編成了一個故事，你們想不想聽聽呢

2、邊觀看視頻邊講故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"

3、提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

4、總結：母親對子女的愛是最神圣而無私的，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來。

5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍

三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。

師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

五、有感情的表演古詩師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請個別幼兒上來表演，再進行分角色表演。

六、延伸活動師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達出來了，我們一起來為自己鼓個掌，表揚一下自己吧！其實不僅我們人類有偉大的母愛，在動物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動物們是怎么傳遞暖暖的愛的。

本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《游子吟》，活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親。活動中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。

大班語言《游子吟》教案公開課篇二

古詩游子吟是唐代詩人孟郊的名作，刻畫了慈母為游子趕制衣服的動作和心理，母親千針萬線“密密縫”是因為怕兒子“遲遲歸”，偉大的母愛通過日常生活中的細節自然地流露出來。最后兩句“誰言寸草心，報得三春暉”，將兒女比作小草，母愛如春天的陽光，形象的比喻寄托著赤字對慈母發自肺腑的愛。

1、初步了解故事的主要含義，學習按照韻律、節奏朗誦古詩。

2、理解并掌握“誰言寸草心，報得三春暉”的寓意。

3、感受母親的辛勞，懂得回饋父母的愛。

古詩《游子吟》掛圖。

1、教師結合圖片，幫助幼兒理解古詩的含義和意境。

（1）邊欣賞邊引導幼兒討論畫面內容，如：畫面中的人是誰？她在做什么事情？這位母親在給誰縫衣服？表情是怎樣的？看完這幅圖你有什么感覺？

（2）教師簡單介紹古詩的名稱、作者。

（3）教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩特有的韻律和節奏。

（4）通過提問展開討論，引導幼兒了解古詩的主要含義。提問：詩中哪些句子是描寫游子離家時母親對兒子的關愛的？哪句話寫出了游子的心聲？怎樣理解這句詩的含義？

教師也可以將詩的意思編成小故事幫助幼兒理解意境，如：慈母手中拿著針線，正給準備出遠門的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后會很久回不來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實、更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣，兒子怎能報答母親那深厚的恩情呢？

2、引導幼兒嘗試按古詩的節奏和韻律有感情地朗誦。

（1）引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩，模仿教師朗誦的韻律、節奏。

（2）引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

（3）教師組織幼兒通過個別、小組、集體等形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

（4）舉辦“小詩人朗誦會”，讓幼兒大膽到眾人面前朗誦古詩。

3、情感遷移，懂得回饋父母的愛。

引導幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的，自己想對媽媽說些什么、附古詩：

（唐·孟郊）

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

大班語言《游子吟》教案公開課篇三

1、感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。

3、讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

古詩《游子吟》視頻、《動物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線

一、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感

（1）師：你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎？（師生共同演唱這首歌）

（2）師：唱了這首歌，你想到了什么？（鼓勵幼兒大膽發言）

（3）師：你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎？引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，無論古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大，上節課我們也學習了唐代大詩人孟郊寫的一首關于母親的詩《游子吟》，我們一起來復習一遍。

二、通過觀看視頻，深刻理解古詩1、師：今天老師把這首古詩編成了一個故事，你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"3、提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的`媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

4、總結：母親對子女的愛是最神圣而無私的，我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》，把媽媽對孩子的愛讀出來。

5、玩古詩接龍游戲，朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。

師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

師：既然媽媽愛我們，我們也愛媽媽，想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢？那你想怎樣表演？女孩子扮演媽媽，男孩子扮演孩子，先請個別幼兒上來表演，再進行分角色表演。

師：剛才我們的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達出來了，我們一起來為自己鼓個掌，表揚一下自己吧！其實不僅我們人類有偉大的母愛，在動物界一樣也有無私的母愛，你們想不想知道呢？那我們一起來觀看一下吧，看看小動物們是怎么傳遞暖暖的愛的。

本次期中開課是開展古詩教學，我選擇的是《游子吟》，活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》，感受詩中所表達的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，從而教育幼兒從小學會體貼，孝敬父母，懂得要報答父母的養育之恩，我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹，深透了解古詩內涵，然后設計適合自己班的教學方法，用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感，誦讀《游子吟》，然后師生互動說說母親的關愛及自己以后怎樣報達母親。通過活動，使幼兒進一步知道母親的母愛是偉大的，任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達母親。活動中對于多媒體的有效運用還值得深入去挖掘，對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進。

大班語言《游子吟》教案公開課篇四

大班語言古詩《游子吟》

1、理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情，并認識“慈” “縫” “恐” “遲” “歸”等字。 (重點)

2、能夠按照古詩的韻律和節奏有感情地進行朗誦。(難點)

3、感受濃厚的愛媽媽的情感。

1、物質準備：古詩掛圖、幼兒用書第1冊第14—15頁，錄音機、磁帶;字卡“慈”、“縫”、“恐”、遲”、“歸”;字條：“孟郊”、“游子吟”。

2、知識準備：回想媽媽是怎樣愛你的。

3、空間準備：幼兒圍成半圓形坐。

(一)、通過談話、提問的方式，知道世界上最偉大的愛是母愛。

1、師生演唱歌曲，引發幼兒的情感。

(1)師：“你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?”(師生共同演唱這首歌。)

(2)師：“唱了這首歌，你想到了什么?”(鼓勵幼兒大膽發言。)

(3)師：“你知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?”引導幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛，根據自己的理解，想一想為什么大家都這樣說。

2、教師播放音樂，幼兒安靜取書。

小結：無論是古時候的人，還是現在的人，都愛自己的母親，都在歌頌母愛的偉大。今天，我要向大家介紹一位唐代的詩人——孟郊。這位詩人就寫了一首關于母親的詩。現在我們就一起來欣賞古詩《游子吟》。”(教師出示字條“孟郊”和“游子吟”。)

(二)、通過閱讀、講述、提問的形式，理解古詩的含義，了解母親的辛苦和對孩子的慈愛之情。

1、請幼兒將書翻到第3頁，和乖乖熊一起看圖畫。

(1)師：“從左到右觀察畫面，畫面中都畫了些什么?”

(2)師：“這位老母親在做什么?猜一猜，她在想什么?”(鼓勵幼兒大膽想象，并回答問題。)

2、播放錄音，請幼兒和乖乖熊一起欣賞古詩。

(1)師：“這幅圖究竟講了一件什么事呢?我們一起聽一聽大詩人孟郊寫的這首古詩就知道了。”

(2)師：請幼兒閉上眼睛，聽古詩。

(3)師：“這首古詩的名字是什么?”幼兒回答，教師出示字條“游子吟”。

3、請幼兒欣賞古詩，教師巡回指導。

(1)師：“你認為這首古詩說了一件什么事情?”(請幼兒根據自己對古詩的初步理解回答問題。)

小結：教師手指大書為幼兒講解古詩大意：“慈母手中拿著針線，正給準備外出遠游的兒子縫制衣服。母親擔心兒子走后遲遲不回來，就把衣服的針腳縫得密密的，使它更結實，更耐穿一些。”教師應根據本班幼兒的情況解釋詩意。

(三)通過欣賞、誦讀的形式，引導幼兒嘗試古詩的節奏和韻律有感情地進行朗誦。

1、引導幼兒嘗試和教師一起朗誦古詩。

2、引導幼兒運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情，并再次嘗試朗誦。

3、教師組織幼兒通過個別、小組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對母親的愛。

4、聽音樂收書。

小結：小朋友，今天我們學習了古詩《游子吟》，從詩中我們感受到媽媽為我們獻出了無私的愛，在“三八婦女節”即將到來之際，讓我們為媽媽做一件事情，使她感受到我們對她的愛。

在美工區投放各種彩紙、卡紙、剪刀膠水等材料，供幼兒制作“三八”節的禮物，從而表達對媽媽的愛。

重點分析：在活動(一)(二)中完成，解決方法：談話法、提問法、閱讀法。

難點分析：在活動(三)中完成，解決方法：欣賞法、小組朗誦法、集體朗誦法。

大班語言《游子吟》教案公開課篇五

游子吟（古詩）

1.樂意表達自己讀古詩的感受和體會，萌發回報媽媽的美好愿望。

2.能在與老師、同伴的交流中理解古詩。

3.體驗誦讀的樂趣。

活動重點：連貫朗誦，萌發回報媽媽的美好愿望。

活動難點：在與老師、同伴的交流中理解古詩。

課件

活動過程：

一、游戲情境的導入：（說媽媽）

1.播放歌曲《好媽媽》。

2.交流：這首歌里唱的是誰，你愛自己的媽媽嗎？媽媽都為你做了哪些事，讓你如此愛她。

3.練習說話：媽媽為我，我愛她。

（引導幼兒嘗試表達具有一定因果關系的句子）

4.師引：小朋友，你們知道嗎？唐代詩人孟郊寫的古詩《游子吟》里也有一位好媽媽。

二、游戲活動的準備：（讀古詩）

1.播放古詩視頻。

2.引導幼兒交流：

（1）你聽到了什么？看到了什么？（培養幼兒的傾聽能力及結合圖片閱讀的能力）

（2）媽媽在干什么？她為什么把針腳要縫得密密的？作者想到了什么？

3.播放古詩音頻，引導幼兒感知古詩的音韻美。

4.幼兒在老師的幫助下嘗試朗讀。

（可采用跟錄音讀、接讀、師小聲幼兒大聲等多種形式）

三、游戲活動的過程：（誦讀古詩）

1.這首古詩好聽嗎？這首詩和歌曲《好媽媽》一樣都是贊揚媽媽的。你想怎樣讀，表達自己對媽媽的贊美之情。

2.創編動作誦讀。（通過創編動作，加深幼兒對古詩內容的理解。）

3.分組合作朗誦。

4.集體配樂朗誦。

四、游戲活動的延伸：（表達愛）

1.小朋友，小草都懂得回報春天的陽光，你打算為媽媽做哪些事來回報媽媽的愛。（引導幼兒表達：我愛媽媽，我要為媽媽。）

2.鼓勵幼兒大膽表達自己對媽媽的愛。

（引導幼兒練習表達：媽媽，您，我愛你。）

大班語言《游子吟》教案公開課篇六

古詩是我國古代一種非常興盛的文學樣式，一顆璀璨的文化明珠，語言精練，意蘊豐富。為進一步滲透經典國學誦讀在我園開展，且大班幼兒即將升入小學，應讓幼兒接觸一些淺顯、具有教育意義的古詩，因此制定本次活動。《游子吟》韻律優美柔和，頌揚母愛偉大，很適合對幼兒誦讀、滲透情感教育。

1.欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩中所表達的母子情意，懂得感恩父母。

3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

欣賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，視頻韻律操《游子吟》。

一、聽古詩《游子吟》

1.教師：小朋友，爸爸媽媽愛你們嗎?(愛!)很久很久以前，一位詩人的媽媽也很愛這位詩人，有一次這位詩人就要到很遠的地方去做官了，聽聽看他媽媽是怎樣做的?

2. 教師播發錄音磁帶配樂古詩《游子吟》，連續播發兩遍。

幼兒一邊聽教師播放古詩《游子吟》，一邊翻閱幼兒用書《游子吟》。

3. 討論。

教師：這首詩好聽嗎?書上的這幅畫已表達出了這首詩的意思，請你們想一想，這首詩說的是什么意思呢?(幼兒講自己看到的圖畫)

二、欣賞古詩《游子吟》

1. 教師給幼兒解釋欣賞古詩《游子吟》的意思。

2. 讓幼兒再聽一遍古詩《游子吟》的錄音。

3. 請個別幼兒嘗試用自己的語言來解釋古詩《游子吟》。

4. 請幼兒說一說父母做的一些關愛自己的事情。

5. 請幼兒說一說自己是怎樣愛父母，引導幼兒懂得感恩。

三、演一演

1. 教師播發事前準備好的視頻韻律操《游子吟》，和幼兒一起學唱表演，教師指導。

2. 請部分學得好的幼兒嘗試上臺表演。

附錄

《游子吟》

【唐】孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

這節課下來，自我感覺比較成功，也很欣慰，并有所收獲和思考：

1.課前準備全面、充分是上好課的必備環節。以前我的目標意識不強，上課時針對性也不強，加上教學方法平淡無奇，很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標要具體明確，切合實際，采用幼兒感興趣、易于接受方式方法，老師要做到心中有數。

2.這節課中幼兒最大的興趣點是隨著視頻邊唱邊做韻律操，真是學得有模有樣!是呀，幼兒是以具體形象思維為主，喜歡在唱唱跳跳中認識事物，這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質得到熏陶的最大特點。

3.教師的語言很重要，既要富于童趣，又要具體、生動、活潑，低齡化，從而激發幼兒的學習興趣，集中幼兒的注意力，激起幼兒的求知欲。

4.課堂常規很重要，這是我教學中的一個薄弱環節。這次課中由于我采用聽錄音、學做韻律操等形式，吸引幼兒注意力，次序才不顯太混亂。所以今后要加強課堂常規訓練。

5.要想成為一名優秀的幼兒教師，我今后的目標是加強研讀有關一線教師實踐經驗的書籍，加強提高普通話水平。

大班語言《游子吟》教案公開課篇七

五月，陽光燦爛，暖風拂面，在這親情融融的季節里，我們又一次迎來了"母親節"。幼兒園的孩子們也在討論著怎么幫媽媽慶祝，要送什么禮物給媽媽等等。在這溫馨的日子里，我在想，我必須借這個機會為了讓孩子們感受母愛，學會感激媽媽對自己的養育之恩。碰巧，我們幼兒園正在研討如何進行早期閱讀中詩歌類作品的教學。為什么要做此研討呢？因為中國的古典詩詞有一種最寶貴的特質，那就是詩歌中蘊含一種"興發感動"的力量。詩歌中的古詩更是充滿了詩人對宇宙萬物和人間社會的情感，如果孩子從小就學會了古詩的誦讀和吟唱，自然也會培養出他們觀察和感受的能力。在大班下學期的《處處聞啼鳥》一書中，有一首詩《游子吟》正是表達母愛的偉大，借著這兩個時機，我決定組織孩子學習《游子吟》這首古詩。

在設計教案時，考慮到古詩有音律美、文字美、意境美的特點，但孩子的生活經驗較少，從他們的年齡特點來說，要他們體會古詩中的情感會有一定的難度，所以必須要求老師運用多種不同的教學手段來引導孩子感受理解古詩。結合6歲前的孩子主要是以直觀理解為主，所以本活動主要以觀察畫面、講故事和孩子親身體驗的方法來教學。

1、孩子通過觀察畫面，講故事的方法，結合自己的感受欣賞并理解詩歌內容。

2、感受媽媽給予的愛，樂意大膽地表達自己的想法，萌發孩子感激媽媽的養育之恩的情感。

1、識字圖卡：媽媽

2、課件：cd朗誦、《游子吟》的故事

3、視頻：媽媽的話

4、圖畫書《處處聞啼鳥》人手一本

5、背景音樂：《感恩的心》

一、出示字卡"媽媽"引入話題，幼兒介紹"我的好媽媽"。

1、提問幼兒：誰來說說你的媽媽是長什么樣子的？做什么最棒？

2、教師進行歸納：你們都有一個漂亮、能干的媽媽，今天我也要向你們介紹一位慈愛的媽媽。

二、通過觀察畫面和講古事的方法，引導幼兒欣賞并理解古詩。

1、引入古詩，讓幼兒聽cd朗誦古詩。提問幼兒：你聽到了什么？

2、再聽cd朗誦一遍，加深幼兒對古詩的印象。提問幼兒：這次你有聽到了什么？有什么先的發現？

3、請幼兒拿出《處處聞啼鳥》，觀察畫面內容并跟著cd有感情地朗讀古詩。

（1）請幼兒按照剛剛聽到的內容找到《游子吟》這首詩。

（2）引導幼兒觀察畫面：畫中有什么？她在做什么？你是從哪里看出來的？

（3）提出問題：她在為誰縫衣服呢？為什么要縫衣服？我們讀一讀從這首詩，從詩中找到答案，好嗎？幼兒有感情地朗誦古詩。

4、引導幼兒在理解古詩中的關鍵字的基礎上理解古詩內容，并有感情地朗誦古詩。

（1）引導幼兒理解"慈母"、"游子"、"密密縫"、"遲遲歸"、"寸草心"、"三春暉"等關鍵字。

教師總結：慈祥的母親手中拿著線，幫即將遠去的孩子縫制新衣服。臨行前，她忙著把衣服縫得嚴嚴實實，擔心孩子一走很久才能回來。

（2）出示圖畫引導幼兒理解古詩的難點："誰言寸草心，報得三春

教師總結：誰能說孩子那像小草一樣微小的孝心，可報答像春天的陽光般偉大的母親呢？

（3）讓幼兒再來讀一讀這首詩，要求要有感情的讀，把媽媽對孩子的愛讀出來。

5、出示圖片，讓幼兒看圖講故事，經過教師總結從而進一步理解古詩寫作背景，詩人的情感以及古詩的內容。

（1）提出問題：你覺得這首古詩講了一個怎樣的故事呢？

（2）教師總結故事：在一個寧靜的夜晚，人們都睡著了，但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補衣服，因為她的孩子明天就要到很遠的地方學習了。媽媽邊縫邊想：兒子這次去學習不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結結實實。慢慢地，天亮了，媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了，媽媽親手幫孩子披上衣服，并叮囑孩子要早點回家。兒子也舍不得媽媽，他含著淚說："媽媽，我會早點回家的，您放心吧。"《游子吟》這首詩就是孟郊為了感謝他偉大的媽媽而寫的。

（3）提出問題：聽了這個故事你有什么感受？你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽？她愛不愛自己的孩子？

三、播放視頻《媽媽的話》，感受母愛。

教師：其實，你們的媽媽也很愛你們，她還有話想對你們說，想不想聽聽？

四、大膽表達自己對媽媽的愛，學會感激媽媽的養育之恩。

教師：媽媽很愛你是嗎？那你們有沒有話想對媽媽說？我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎？

大班語言《游子吟》教案公開課篇八

(1)初步理解古詩的主要含義，學習按照古詩的韻律、節奏朗誦。

(2)讓幼兒通過朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛。

(3)激發心中熱愛媽媽的情感。

(4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

(5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

縫制的衣服，掛圖一張

(1)復習詩歌《媽媽的心》感受媽媽的愛。

(2)引導幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現代孩子的區別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。

(3)教師有感情的朗誦古詩，把握古詩的韻律、節奏，請幼兒欣賞。幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語的含義。

(4)幼兒學習朗誦古詩，結合掛圖和教師的講解正確理解古詩的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節奏學習古詩。讀準：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。

(5)請個別、分組、集體等朗誦形式進行朗誦表演，表達對媽媽的愛

(6)要求回家把古詩作為禮物朗誦給媽媽聽，并向媽媽說：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語表達對媽媽的愛。

注重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇于表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。并給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造一個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在一起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。