人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何巧用語言的藝術篇一

good morning sunshine, sprinkled on a page, such as dim as a brilliant sunset, a long drag on the tip of the partner. the wind always blowing more cold than usual, people could not help chills.

think about it, only more than thirty days from the final exam, while only four days away from the monthly exam. at this time, preparing for christmas in foreign countries, next thursday is christmas eve, friday is christmas, we began monthly exam.

the eve of christmas eve last year, early in the morning, desk or drawer will have one apple, a chocolate flower branch, a branch length of the plum sugar … bang bang … and greeting cards, but also in a few days ago to quietly fashion today.

christmas eve, even in school, we will go out in groups, “hi”, no matter how late, there will be fireworks, lanterns and carnival. on the road late at night, a group of naive whistling face together all the way … …

high and one of the. this years christmas eve, and i as usual “hi”, but my partner has become piles of piles of work and counseling book. christmas, continue past tense.

after all, we no longer small.

some things, has become the past.

如何巧用語言的藝術篇二

學習c語言已經一年多，對c也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實個人認為無論學習什么語言，最重要的是掌握習編程思想，然而c語言一種學習編程思想的基礎語言。所以，c語言的重要性不言而喻。

無論用的是什么書，要學好c語言，把書上的每一個例題、習題的代碼讀懂，這是學c最基本的要求。弄懂每一章的內容是什么？在c語言中有什么用？并嘗試修改每一個例題的代碼，采用不同的代碼來實現題目的要求。

在每一節課上，注意老師講的內容，有的知識，老師稍微提點，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機調試。

無論學習什么知識，筆記是重點，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認真學習的人，總是記了很多筆記的，想學好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規、迭代、分枝。

想學好c語言，交流是必須的，尤其是學習c語言的新手，這里，我向大家推介dd百度c語言貼吧，這里有很多的學習者，也有很多高手，在這里你能學到課本以及課堂上學不到的東西。和他人交流也是很重要的。

這是學習好c語言的關重要的環節，無論你編程學得多好，上機實現才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進計算機，讓計算機來實現，這樣有助于你對程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。*時沒事的時候，在計算機上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計算機上會有多代碼。

想成為編程高手的軍規：

1、大學生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學了很多東西而難忘，也會因為什么都沒學到而難忘！

2、編程不是技術活，而是體力活。

3、c語言是基礎，很重要，如果你不學好c語言，那么什么高級語言你都學不好。

4、計算機專業是一個很枯燥的專業，但即來之、則安之，只要你努力學，也會發現其中的樂趣。

5、學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

如何巧用語言的藝術篇三

林林總總的計算機語言，林林總總的計算機技術，林林總總的計算機書籍讓我們初入計算機的菜鳥一次就嚇的沒有勇氣。迷茫和徘徊讓我們喪失了時間和信心。沒有訣竅嗎？有的，看你怎么把握了，接下來我就以c語言為例子，講一下有關學習的方法和技巧，同時也分享一下我學c的感想。

許多人第一次接觸c語言都會覺得c語言難懂和不容易使用，其實就我個人的看法，c語言其實是很基礎的匯編語言，除了一些必須要記憶的關鍵字、語法和庫函數，其余的都是需要靠自己的邏輯思維通過這些關鍵字、語法和庫函數來組織或構成一個完整的函數，所以c語言大多數的學習時間都是在鍛煉我們的抽象邏輯思維能力。只有當你具有了抽象邏輯思維能力和弄清楚了關鍵字、語法和庫函數的相關知識后，編寫c語言就不是難事了。

通過c語言初步的學習后都很容易弄懂關鍵字、語法和庫函數的相關知識，但是由于大部分人因為以前沒有接觸過電腦或電腦語言的相關知識所以缺乏抽象邏輯思維能力，不知道如何將所學到c語言的知識如何組織和構成一個完整的函數，那么如何來有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力呢？

在這里是我個人的一套自學心得，通過學習后所掌握的知識使用上課老師所提到的案例或找一段簡單的完整的案例，然后將案例讀懂，也就是把它轉換成我們日常所能接受的自然語言（在這里不妨把你所能理解的自然語言寫下來）。例如下面這段代碼是手工輸入兩個整數數字并計算兩個數字之間從最小的數字開始到最大的數結束其中所有奇數相加的和：

void main

首先int是表示整數形數據的定義，那么接下來有兩個未知的整數和一個已知的整數0；這里出現的3個整數數字用c語言里的變量來替代它們，這時第一個數字就用取名為num1的變量，第二個數字就用取名為num2的變量，第三個數字就用取名為x的變量并且用賦值符號來為它賦予0這個值。

int num1，num2，x=0；

由于知道了有兩個未知的整數，所以要通過鍵盤輸入使這兩個未知的整數變成已知的整數并且儲存在前面所提到的變量中。

scanf（^v^%d%d ^v^，&num1，&num2） ；

得到數字后下面就開始進行一系列的運算和判斷，如果num1小于num2的話最小的數字就是num1最大的數字就是num2，如果num1這個變量不小于num2的話就跳過這個所包含的內容。開始進行循環。

if（num1 {

num1到num2之間的數字個數不是固定的，不能得到固定的循環起始點，所以這里的循環起始點就不輸入代碼中，但是通過題目中的提示知道num1這個變量如果大于num2的話循環就終止了，而num1這個變量還需每循環一次就必須改變其值。由于num1到num2之間的數字列如1—9每個數字跟其右邊的數字都是存在加1的關系，所以這里就可以把num1這個值用做循環的“計數器”每循環一次就讓num1加1，讓其跟num2做比較是否結束循環。

for（；num1<=num2；num1++）

在循環當中將每次循環所改變的變量num1的值除以2來判斷其是否是奇數，如果用2除后余數為0的話就是偶數（因為偶數是不參加運算的）一旦判斷其為偶數就用continue這個關鍵字來跳出一次循環。

if（num1%2==0）

continue；

那么num1的.值除以2余數為1的話就是奇數（奇數是要參加運算的）一旦判斷其為偶數就用下面這個公式來使其進行相加，因為已知x變量的值是0那么下面的公式就可以理解為假設num1=1，x=0+1；這時x的值已經發生變化，x=1；假設num1又等于3，x=1+3；以此類推直到循環結束x+num1也就結束了。

x=x+num1；

那么num1這個變量不小于num2的話num1是最大數，num2是最小數，開始執行內的內容。

else

for（；num2<=num1；num2++）

if（num2%2==0）

continue；

x=x+num2；

最后通過顯示器輸出顯示x這個變量的值也就是所有奇數的總和。

printf（^v^%d ^v^，x）；

由于計算機讀取c語言代碼時是從main函數開始由上自下的逐一讀取一條代碼并運算的，所以從int num1，num2，x=0；開始來用自己所能接受的自然語言來描述這段代碼。

最后將你所記錄的自然語言轉變成偽代碼在轉到流程圖，這樣反復努力多次后，就一定可以達到有效的鍛煉自己的抽象邏輯思維能力。另外還需注意的就是自己實在無法理解的地方不妨指出來多多請教老師和懂的同學讓他們用自然語言來描述一道，并且記錄下來這樣可以達到事半功倍的效果。

我覺得入門還是多看些書，多實踐，養成良好的編程習慣，在實踐的同時多思考問題，多看別人優秀的解題思路與方法，多看別人優秀的代碼，嘗試自己去實現或者說模仿著去實現，讓別人對你的代碼多提意見，探究別人的思維過程，增強自己的思維能力，拓展視野，經常看看自己以前寫的東西，有空拿出來改良改良，我想每隔一段時間，都會有意想不到的收獲。

如何巧用語言的藝術篇四

thank you for coming to visit our class on behalf of our class. we welcome and invite you to visit our third grade class in the classroom of hailan primary school. every trip starts from the first step we take every day.

our journey starts from the first step when we get off the school bus. we are usually welcomed by the principal mrs. bodman or mrs.

walter. the vice principal is happy now welcome to our room. our home is far away from home.

our classroom is very spacious. our desks are not arranged in rows, but in groups. these groups change frequently, so that we have the opportunity to work with everyone throughout the school year.

you can also see that there are many different activities and centers in our room, including the mathematics and science center, our own books library and reading center, a computer center and other hands-on activities to challenge us, make learning interesting, language art skills are very important, everything we do every day emphasizes language art skills, we have 15 to 20 minutes of time, we have precious time (put everything down, read (honey, everything, read this is our library, i we read aloud. we have many good books. you can see that we have our own fireplace.

in the cold autumn and wet spring, whether we are sitting on the rocking chair or on the bean bag on the floor, our library is very comfortable and feels like home. this is our reading center. we can sit around the table and join small reading groups.

this is our science center, where we can explore rocks and minerals, shells and many gadgets that stimulate scientific thinking. we even have an aquarium to study some underwater creatures. we use technology in class.

our students learn how to use encyclopedia books for projects, and how to use office automation software to write reports. we recently learned from each other weve got access to the internet. our classroom has a refrigerator in the farthest corner, where we can safely refrigerate lunch food and a microwave oven to keep warm.

we also have a small sink for drinking and cleaning. we also have a small stereo where we can play a lot of classical music. the students are learning how to recognize beethoven, brahms, mozart.

other classical composers are at our teachers desk, but she doesnt use it very much because shes walking around in class. i hope you enjoy your visit. goodbye.

中文翻譯：

如何巧用語言的藝術篇五

南安市鵬峰中學 陳嫦娥

內容摘要：本文就英語計算機輔助教學，講述了英語計算機體輔助教學的特點、教學模式，并針對英語計算機輔助教學中存在的問題，提出了自己的看法。

關鍵詞：計算機輔助教學 英語教學 教學模式

一、引言

隨著計算機技術的發展和計算機的日益普及，計算機不斷運用于教育教學工作中，這就是我們通常講的計算機輔助教學（computer-assisted instruction）。

新的英語課程改革的重點就是要“改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”。將計算機輔助教學（cai）手段與這一新的課程理念結合在一起，實現了教育思想、教育理念的內化與外顯，為計算機和語言教學兩種信息載體的融合構建了一個交互平臺，也為師生互動學習構建了一個交互平臺?？梢奵ai的運用，不僅有助于改進教學方法，優化教學方法，優化教學結構，提高教學質量。因此，更是英語教學改革與創新的一大重要舉措和途徑。

二、英語計算機輔助教學的特點

1)視聽結合，符合學生感知規律

認知心理學研究表明，人類一生中有94％的信息是通過視覺和聽覺獲得的。其中88％通過視覺，12％通過聽覺獲得，由此可見視覺器官是人類最重要的獲知器官。學生在學習同樣材料時如能將視覺、聽覺同時使用，比單用聽覺學習效果會明顯得多。而英語計算機輔助教學可以其形象、生動、豐富的圖像及聲音，充分調動學生的視覺、聽覺器官，符合學生的感知規律，使學生在輕松、愉快中掌握知識。這種聲、像結合的教學，能刺激學生的視覺、聽覺器官，極大地激發了學生的學習學習興趣，符合學生的感知規律。

2)直觀、形象，符合學生記憶規律

識記材料的性質對學生的記憶程度有很大影響，形象的內容及有意義的材料有利于學生記憶。德國心理學家艾賓浩斯對無意義和有意義的材料作了對比實驗研究，結果表明12個無意義音節需要次才背會，而480個音節的節律詩，只需9次就背會。多媒體課件可最有效地將抽象的知識形象化、具體化；多媒體動靜結合的特點，能充分再現語言情景，達到聲、畫交融，使學生有如身臨其境，理解更加深透，原來枯燥的語言材料，不用費很大勁就能記住。說明英語計算機輔助教學符合學生的記憶規律，能產生良好的教學效果。

3)交互式教學，能提供良好情境

計算機輔助教學所提供交互式教學環境，在教學活動中，計算機對學生提出的問題能快速做出反應，對學生所提供的答案能做出邏輯判斷并及時地向學生反饋信息。在這種學習環境中，學生可按照自己的學習基礎和興趣來選擇自己學習的內容，為學生主動參與并投入到模擬的語言環境中，從中吸取純正的地道的語音模式，也能使學生身臨其境地感受到真實的語言環境。這種由交互性所提供的情境，有利于實現英語作為一門語言的交際技能培養目標。

4)擴展課堂容量，提高教學效率

計算機具有十分大的信息容量，能夠將文字、圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等集成和控制起來。運用多媒體教學可以生動、直觀、科學、準確地傳遞大量信息，豐富教學內容，增加課堂容量，使學生能夠全面地、客觀地認識世界。多媒體課件可在課前預制，既節省了課堂上板書的時間，又可使課堂緊湊、有條理、重點難點一目了然，從而大大提高教學效率。

5)個別化教學。

cai系統可根據學生學習能力、興趣、學習速度和學習風格等個人特點來安排教學，實現個別化教學。如利用托普（top）教學軟件實現人機對話、師生對話。我們還可以針對學生不同的學習水平，利用多媒體教學軟件建立英語試題庫來實現個別化教學的目的。

6)提高學生學習的主動性、積極性。

計算機輔助教學具有集成性，它集聲音、圖像、圖形、動畫、文本于一體，增強了教學的趣味性，能使模擬內容形象逼真，為學生的學習創造了一種很有特色的學習環境和氛圍，充分調動著學生們的學習主動性、積極性。

三、英語計算機輔助教學原則

1）既助教也助學原則

cai最直接的表觀作用是助教，然就本質而言，教是為了學。因此，進行cai設計時，核心思想是助學，應圍繞著“計算機幫助學”而展開。cai的意義不只在于幫助甚至代替教師教學，更在于其在形式、內容、方法等方面更有助于學生的學習。

2)學生為中心原則

建構主義的理論認為：知識不是通過教授得到，而是學習者在與情景的交互作用過程中自行建構的，因而學生應該處于中心地位，教師是學習的幫助者。因此，進行cai設計應貫穿新課程改革提出的這一教育理念，以學生為主體，以“發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”為目標。

3)形式與內容統一原則。

cai是一種教學手段，它是教學思想的外顯形式，形式必須為教學內容服務，并能完成教學目的，做到形式與內容相統一。更不能以“觀摩課”的方式成為教育教學中的一個點綴。

四、英語計算機輔助教學存在問題

1)注重形式，忽視目的

cai被廣泛地應用于英語教學中，但往往教師在進行cai 設計時只考慮如何將教材內容使用圖、文、聲、像的形式去呈現，一味地將多種信息媒體無原則地組合在一起，追求界面上的漂亮，刻意在形式上有別于傳統教學，而忽視了cai課件是為了輔助教師解決教學內容的重點和難點部分，以提高課堂教學效率，全面提高學生素質為根本目的，而在次要內容上卻大做文章，其教學效果是學生在上課過程中被計算機上的畫面及聲音所吸引，而忽視了對學習內容的重視。因此，在進行cai設計時必須以學習目的為根本宗旨，做到形式和內容上的完美統一。

2)把cai當做“電子黑板”

由于計算機輔助教學是件新事物，不少教師還不能熟練把握計算機輔助教學的進程，在cai設計及輔助教學時經常只注重自己如何把知識內容傳授完，用幻燈片替代板書，讓學生機械地、程式化地學習，得不到良好的教學效果。這樣的輔助教學是不可取的，對實際教學沒有價值。

3)教與學脫節

在cai設計前沒有對學生的心理特征、興趣愛好、學習能力進行透徹分析。未能充分考慮學生的學習需要，未能充分估計學生在學習過程中可能出現的問題，而是僅僅使學生按照教師的思路方法以一定的程序進行學習。

4）任意加大課堂容量

有的教師在利用計算機輔助教學時，任意合并教學單元，一節課中出現過多的概念、原理及規律，學生難以接受。切記不要由于計算機輔助教學能夠實現大容量、高密度的信息交換，就過分加大課堂的容量，變成現代化的“注入式”教學，而應該考慮到學生的學習情況，圍繞一節課的教學重、難點從不同的角度、層面去幫助學生深入理解知識內涵，擴展知識結構，培養學生的各種能力。教師要用現代教育理論來指導教學實踐，適時、適當、適度地使用cai課件去分析教材內容、講解學習新知識的方法、培養學習能力。

5）缺乏現代教育理論作思想內核

人們的一切行為都是在一定的思想觀念指導下進行的，教育工作也不例外，現代教育理論是現代教育技術的靈魂。教師的教育價值觀、學生觀、對教學工作的認識等對教師的教學行為具有最終決定作用。在實際工作中，有的教師不重視現代教育理論的學習，仍然是“穿新鞋走老路”，因而難以達到教育改革的目的。六、結語

如何巧用語言的藝術篇六

貴高譚老師

英語教學是一門科學，也是一門能動的智能藝術。書本上的英語能否轉化為學生頭腦中活生生的知識技能，與學生有無學習興趣有很大的關系。而學生的學習興趣，又與教師的教學方法有很大的關系，正象對待小孩的吃食一樣，有營養的食物小孩不一定愛吃，不一定吃得下，硬喂下去也不一定能消化吸收。您必須對小孩的生理，心理和吃食口味等特點有所了解，必須對食物進行精細加工，合理烹調，合理調味，同時也要耐心訓練，培養小孩正確的吃食習慣。只有這兩方面結合起來孩子才能吃得下，吃得好。英語教學同樣要從學生實際出發，對教材教法來一番剝洗切打磨備課精細加工，來一番煎炒烤煮合理烹調，合理調味的上課操作。務必使學生學得有滋有味，易于理解記憶。努力挖掘英語教學中的“樂學”因素，是我們英語教師都應該理智聰敏地去做的工作。

“樂學”并不只意味著簡單的“快樂輕松”，它更意味著在學習中變苦為樂，在獲取知識中快樂，在快樂中獲取知識，增長技能。要挖掘英語教學的樂學因素，我認為要遵循下面幾個原則：一、功利收獲原則；二、難易適度原則；三，主體參與實踐原則；四、生動活潑有效實踐原則。

功利收獲是“樂學”的基礎和目標。經過努力而獲得成功，這是樂趣產生最深刻的基礎和源泉。是秋收的成果喚起人們春耕夏種的興趣和熱情；是狩獵的收獲演變成跑步，射擊，搏擊等運動愛好。同樣地，英語學習的興趣也只能來自英語知識的增長和技能的提高。只要學生聽懂了課，練會了一個句型，領悟、攻破了一個難點，因此而得到了老師的表揚，這都會產生成功的快感。逆向法聽寫英語這種方法并不活潑生動，但聽寫出的每個句子都是現擺著的實際功利收獲。聽懂了就是收獲，就是樂趣。這種快感的積累，便成為學生穩定的學習興趣。而學生聽不懂，久久苦思卻仍一無所獲，他聽課便會走神，對聽寫會恐懼，課后也無興趣復習，預習。甚至厭學，拒學。

功利收獲也應該是“樂學”的目的。我們不能為了歡樂而盲目歡樂?！皹贰敝皇鞘侄?，“學”才是目的。如果我們把課上得很輕松，但課后卻收獲甚微，那便是“樂”而不“學”，是浪費時間。只有“樂有所思”，“樂有所學”，“樂有所會”，這樣的快樂才有充實的意義，才“樂得其所”，“樂得長久”。

難易適度原則是通向成功的主要方法，也是“樂學”的基本手法。學習過難，讓人看不到成功的希望，就容易令人懊喪，灰心，倦怠。學習過易，則使人覺得空虛，無聊，沒有意思。只有難易適度，“跳一跳才能摘得桃子”才最令人鼓舞，最令人興趣盎然，最令人躍躍欲試。

在中學英語教學實踐中，一些教學難點過難與一些學生學習能力不夠高的矛盾，是英語教學的主要矛盾。要解決這個矛盾，必須從二方面著手：一方面要從提高學生的能力和基礎入手，一方面要從對教學難點進行淺易化，分細化，藝術加工化著手。

要提高學生的能力和基礎，就必須“授人以漁”，引導學生養成自主探究，自主學習，善于觀察，善于分析，善于歸納，善于聯想。教師必須要培養學生自學英語的能力。如拼讀單詞的能力，結合句子記憶理解單詞的能力，精讀泛讀相結合，抓常用重點的能力。學生自己主動動腦動嘴動手，不會厭倦，能力提高也快。學生也將終生受用無窮。

對教學難點的淺易化，分散化，藝術化，也就是要從學生的領會能力特點出發，對教學難點進行精細加工，耐心，細心地幫助學生跨越難點。這就可以好比一次搬不動100斤，那就每次搬70斤，50斤，甚至30斤，分幾次來搬。山太陡上不去，那就在山坡上多挖幾個階梯踏腳支撐點，一小步一小步來攀登。不要責怪學生笨，無論費多大的勁，走多遠的彎路，取得多微小的進步，都是成功，都應該對他們進行表揚鼓勵。例如：學生本來應該說：has all that must be done been done?卻說成：has all what must be done been done? 就可以從all has been all been done? ------what has been done?----has what been done-----all that must be done has been all that must be done been done.這幾個句型一步一步來解釋。

主體參與實踐則是由英語教學的特點決定的。要學會一種語言，不可能單靠被動的聽課來學會。必須讓學生親自動腦，動嘴，動手來實踐操作才能學會。因此，老師必須要精講，給足時間讓學生多練，把老師的“一言堂”變成“群言堂”，把學生的被動聽講變為主動實踐。讓學生在老師的組織，指導下主動地進行生動活潑的實踐練習。讓學生在活動實踐中學會表達，學會交際，學會合作交流，活動也更能促進積極思考，增加記憶。老師只能指路，不能代替學生走路?！皹啡ぁ辈辉诼犞v“怎樣走路”的理論中產生，它在成功地跨出的每一步的行動中產生。

生動活潑，藝術有效原則是“樂學”的技巧。也是腦力活動的需要。單調平板沉悶的講課容易令人昏昏欲睡。而生動活潑，形式多樣的講練則會給人以奇特的刺激，使人學得津津有味。而生動活潑，藝術有效是需要智能技巧，需要充分準備的。例如，在平板簡單，直來直去的敘述中加上一些幽默夸張，比賽，比喻，聯想，反襯，任務，電腦動畫，韻樂等難以忘懷的刺激。例如在講解為什么“he has died for three years.^v^是錯的，就可拿“他在地上掙扎打滾三年長時間才斷氣”來說明die 是短暫動作，不是靜止狀態，不能接長時間段。長時間狀態只能用be dead.

總之，“樂學”是現代教育對我們提出的要求，正象人們的飲食的營養要求，口味要求和服務要求在不斷提高一樣，人們的學習也要求收獲更大一些，效率更高一些，難度更小一些，動腦動口動手的機會更多一些。這是教師應開發深化的教學技巧。