每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

應用文啟事篇一

dear professor alexander,

on behalf of all the students at my university who share a love for the english language, i cordially invite you to give a lecture to at beijing foreign studies university.

as you are one of the leading experts in the english language in the world, i believe that the students will not only be able to learn from you, but to be inspired by you as well. we are hoping that you will be available for a lecture on our campus on january 4 at 10：00 am. there has been 45 minutes allocated for your lecture and 15 minutes for a question and answer session.

if you are interested in coming to our university for the lecture, you can email me at the address below. we are looking forward to meeting you.

yours sincerely,

li ming

應用文啟事篇二

進入大學以來，還沒有正式上過類似的課程。以前對于應用文寫作也沒有太深的學習。 為了提高自己對應用文的寫作水平，為了今后求職信、個人簡歷、畢業論文、畢業設計的寫 作文采，我結合自己的學習情況，特制定了下列的學習計劃：

熟練掌握應用文寫作的常見文本寫作，有目的性的針對畢業設計和畢業論文的.學習與常識性寫作，以便全面提高自己的應用文寫作水平能力。

在此階段，我覺得主要針對一下四個文書進行深入學習：

行政文書：掌握行政文書的寫作。比如通告、報告等常見的文書。

事務文書：在事務文書中計劃和總結以及調查報告是必須掌握的，還有一個就是申請書。這些都是會常用到的。

求職文書：為了能夠博得考官的青睞，必定要有一份令人醒目的求職信和個人簡歷、那樣才會更容易的獲得工作。因此這個求職文書非常的重要。

科技文書：實驗報告，畢業論文和畢業設計。做實驗要寫實驗報告，而再過兩年就要畢業了，因此畢業設計和畢業論文是重中之重。明確其寫作格式與要求，力求到時候拿出一份令人滿意的畢設和畢業論文。

對于具體點來說安排分時間段。首先上課就要提供老師講解，做一些自己覺得比較重要的隨堂筆記。前兩個文書每個用一周的時間來熟悉，再用一周的時間來嘗試性寫作。對于后兩個文書，自我感覺比較重要，因此我會多花些時間去了解熟悉其格式。著重練習寫作，并找機會希望老師幫修改。

用段時間集中復習，并總結有什么不足，有哪些進步，并相應的調整計劃。

應用文啟事篇三

dear_______,

my name is ________,and am writing will be very grateful if my application can be considered and accepted.

there are several factors contributing to my application. first of all,,,,_________.

i sincerely hope you will grant me you need more information,fell free to contact me at any time by you for your kind consideration and i am looking forward to hearing from you .

sincerely yours,

__________

應用文啟事篇四

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

孔子云“興于詩，立于禮，成于樂”，強調審美教育對于人格培養的作用。蔡元培先生曾大聲疾呼：“美育是最重要、最基礎的人生觀教育。xxx喬布斯也曾直言，蘋果與其他計算機公司最大的區別，在于追求科技的同時，始終保持對于藝術和美的追求。可是，現實生活中，也有一些同學不理解美育，不懂得審美。有的說：“我們學習這樣忙，哪有時間欣賞美？”有的說：“考上大學主要靠智育，審美能力的有無是無關緊要的啊！”也有的說：“人無德不立，只要品德好，就能擁有一切。”此外，我們身邊還有一些其他不重視美育的現象。

上面的材料引發你怎樣的認識與思考？以學習委員“小明”的身份為主題班會寫一篇“倡議書”。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【立意指津】

本題考查考生的寫作能力。從題干要求來看，這是一道任務驅動型作文。解答此類題目，首先要明確任務驅動型作文的特點和寫作要求。其次要明確任務指令（任務驅動），再次要明確寫作對象、角度、范圍及文體等要求；最后，攜帶任務指令完成寫作即可，千萬注意不得脫離任務指令寫作。

材料部分先引用名人名言，闡釋前人對“美育”的理解，交代了“美育”對個人及集體的重要性；然后聯系現實，指出問題，揭示有些同學不理解美育，不懂得審美的現象。前后對比，引起考生的思考：“美育”這么重要，為什么有些同學卻不理解呢？這種不良現象會產生什么樣的影響？應該怎樣改善這種情況呢？據此可以立意：提倡美育，重視美育。的任務是“以學習委員‘小明’的身份為主題班會寫一篇‘倡議書’”，倡議的內容應緊扣“提倡美育”，體現自己的認識和思考，并提出希望和建議。

題目給出了非常明確的立場，考生要站在這一立場上進行寫作。同時注意，對于不理解美育，不懂得審美的現象，不能一味地責備、諷刺或埋怨，而是要有自己的思考，提出自己的建議和意見，給出具體的觀點和事例，倡議同學們理解美育，重視美育。

參考立意：美育是一種剛需；攜美育同行，作追夢新人；美育是眼睛，前途一片明；搞好美育是基礎，成長路上你最行。

行文結構：文章首先引用名言，反觀現實，提出觀點；然后從個人層面、國家層面論證美育的重要性，最后發出號召，再現美育的重要性，照應文章開頭。

【佳作展示】

關于提倡美育的倡議書

親愛的同學們：

應用文啟事篇五

應用文寫作格式及范文篇1

一、應用文寫作的范文

應用文寫作的特點就是要求學生對自己所學的專業知識，對自己所處的崗位有充分的認知，并對其進行深入的理解，并運用其中的實踐知識，運用自如，這也是學習應用文寫作的基本方法。

在學校，每個同學都學過寫信，都會寫出一些內容具體的事例，有的同學寫信時，信手拈來，一不小心，就會把信扔在地上，或是寫上自己的姓名，或是姓名，甚至有人說話，或是編造一些話題，這些事情都是不利于學習應用文寫作的。所以，在學校，我們要加強應用文寫作的基本方法。在這個社會，我們要加強學習應用文的基礎知識，提高自身的寫作能力。

在校園中，每天都能接觸到很多的信件，這些信件包括了校園、家庭、學校、老師等。而在家里，也可以隨時拿到應用文寫作的信件。如果學生沒有及時拿到應用文寫作的信件，就會對同學、老師、家長等信件沒有信心，不能夠及時地把信件傳達給家長。

二、應用文寫作的格式

1、附錄表：

2、文本：

3、單位名稱：

4、單位名稱：

5、郵政編碼：

6、單位名稱：

7、附錄表：

應用文啟事篇六

個人資料：

姓名:李猛 性別:男 生日:1980年5月4日 學歷:本科 身高:173cm 籍貫:xxxxxx

居住地:xxxxx 婚姻狀況:末婚 工作單位:xxxxxxx 月收入:2300

個人介紹：

我是一個極平常不過的男人，有一點點的帥氣，倔強中帶點溫情，安靜而不內向，我就像一葉偏舟在大海

漂泊，歷經這么多年好想找一個停泊的港灣，永不再漂泊可是這個夢想很快破滅了，我帶著一顆虛弱受傷

的心又漂泊在一望無際的海洋中，自己承受著風吹浪打。我相信緣分相信會同樣有一顆漂泊的心也在尋找

著她的真愛，我渴望這真愛是安全長久的，能為我長久擁有，當我疲憊時能為我抹去身心的傷痛，在我快

樂時能與我一起分享喜悅

對方條件：xxxx

居住地及戶口：xxxxx

年齡：xxxxx

婚姻狀況：不限，

學歷：不限

經濟條件：月收入2000元以上,有穩定的工作環境;

身高：以上

對方描述：希望對方是一個成熟穩重，工作雖然重要，但也要顧家的女人.

應用文啟事篇七

1、“在多維度的比較中說理論證”

例： 歷史漫溯到距我們很遠的古代，那失意的謫仙人正在花間獨酌，清冷的月光投下他寂寞的影子。青蓮居士李太白，縱有“我本楚狂人”的豪氣和“秀口一吐就是半個盛唐”的才氣，無奈命運多舛，使他明珠蒙塵。

（敘述簡潔。）

他無力改變這社會現實，卻選擇縱情山水，去努力適應這不公的世界。整理好一顆報國心，收斂一份凌云志，他不再選擇讓自己的豪情受辱的宮廷，而是游歷名山大川，用適應的智慧，讓自己融入這凡世，得以揮灑詩情，縱情稱意，成為后人眼中仰之彌高的詩仙，這就是適應的智慧。

（議論生動，切題。）

桂樹做的櫂，蘭木做的槳，擊打著空明，漫溯的流光，曾經高唱大江東去的東坡如今竹杖芒鞋，吟誦著“也無風雨也無情”的詞句。仕途不順，接連被貶，蘇軾的人生充滿了無奈與寂寞。

（敘述簡潔。）

是在這世俗中繼續挫磨掉自己的驕傲，還是尋一清靜所在，靜心明智，與這世俗安然相處？

（注意句式的變化。）

蘇軾毫不猶豫地選擇后者，他在蠻荒的海南島整頓吏治，在承天寺里夜游吟詩，再被貶的輾轉路途中留下瀟灑詩篇，既然無法改變自己宦海沉浮的處境，不如為自己的心尋覓一清凈之地。適應，就像蘇軾這樣。他不是陶淵明隱居世外，不問紅塵，卻在紅塵之中保持精神的清潔，這便是適應的智慧。

（議論切題。注意比較。）

歷史回到我們現今的世界，

（過渡自然。）

我們仍能看到許多人在艱難困苦的處境中，奮力讓自己符合客觀需要，適應這困境，

（采用總分結構，后面的四個例子構成排比，富有氣勢。）

僅有一只指頭能動的霍金，在輪椅上寫下來時空著作。雙腿殘疾的史鐵生在經歷，頹廢，迷茫之后，活出新的自我。身有殘疾的羅斯福用偉大的人格和不凡的氣度在大選中獲勝，成為美國總統。海倫凱勒歷盡艱難困苦，寫成《假如給我三天光明》，鼓舞無數殘疾人，

（舉例不忘分析。）

他們都是把苦澀的現實，釀成了醉人的美酒，面對無法改變的現實，去改變自己，去適應，去創造，這便是適應的智慧。

一一《適應是一種智慧》

2、“提出解決處理問題的想法和方案”

xxx近日的一篇報道，就揭示了留學生收入分化的現象。據悉，不少企業的人力資源部門將“是否掌握獨特技術或技能”作為分割線，將海歸群體劃分為“小海歸”與“大海歸”。

還有一種海歸，被稱為“洗澡蟹”式海歸。所謂“洗澡蟹”，是指蟹商將外地螃蟹販運至陽澄湖，被放到陽澄湖里浸泡一段時間，最后打撈上來冒充“陽澄湖大閘蟹”，也就是說，這些螃蟹并不是貨真價實的陽澄湖大閘蟹，只是過了點陽澄湖的水。

（詮釋概念）

所以，“洗澡蟹”式海歸就是指，留學生到國外走一遭，雖然接受了歐風美雨的洗禮，但也僅限于此，沒有本領與視野上的實質提高。有些甚至只是花了一年的時間拿了一個碩士文憑，也就可以稱為海歸了。

（詮釋概念）

僅有普通文憑、缺乏技術與經驗的“小海歸”甚至是“洗澡蟹”式海歸競爭力明顯較弱，而有名校過硬文憑或者多年實際工作經歷的“大海歸”仍處在人才金字塔塔尖。與市場需求脫節，“洗澡蟹”式海歸面臨淘汰并不奇怪。

（分析原因）

海歸身份貶值，既是留學隊伍飛速壯大導致的稀釋效應，也是由于社會日趨開放、中外交流日趨密切，用人單位不再容易被忽悠，有些則是吃過虧長了記性。市場的眼睛是雪亮的，泡沫早晚都會破。

（分析原因，得出結論）

真正需要改變的是留學者及其家庭的心態。“海歸就該有好工作”的想法就跟前些年“大學生就該有好工作”一樣，都是“我要我要”的巨嬰癥。

（措施分析來自原因分析的結果）

用人單位不在乎你考大學砸了幾口鍋或者留學賣了幾斤鐵，用人單位只在乎你能夠創造什么價值。

（吳炳忠分析）

3、由個別到一般、由小到大的提升

例： 閱讀力就是精神力。一個人如果沒有一定的閱讀能力，就很難從精神上得到更多智慧的滋養。可以說，一個人的精神發育史，就是他的閱讀史。閱讀是一種精神生活，可以提高人的精神力，這影響到對生活意義的理解、人生價值的實現。無論是一個人，還是一個國家或者一個民族，閱讀都是精神發育和文化傳承的基本途徑。

（個人到國家、民族）

閱讀力就是凝聚力。共讀共寫，一起交流，才能擁有共同的語言和思想，擁有共同的愿景和價值，這樣的文化共同體，讓一片土地上的人們不會成為生活在同一個屋頂下的陌生人。所以，閱讀力也是一個國家民族凝聚力的重要源泉，一個閱讀率低下、閱讀力不足的民族，難以在當下世界立足，也難以引領人類的明天。

（民族、世界、人類）

閱讀力就是競爭力。我很喜歡《朗讀手冊》一書里的一句話：“閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器，我們要在它們消滅我們之前殲滅它們。”對于個體來說，閱讀是學習的工具，而學習是成功的途徑。對于國家民族來說，在知識快速累積、科技突飛猛進的當下，閱讀力意味著對人類智慧經驗的搜集、整合和應用，意味著創新能力的培養。所以我們發現，國家越重視閱讀教育，國民的閱讀力就越好，整體素質就越高，國家的競爭力也就越強。

（個體到國家民族、素質）

閱讀力就是幸福力。真正的幸福是心靈的寧靜與充實。閱讀需要專注，在知識的積累之外，也是一種精神的修行。通過閱讀感受書香，能滿足人類的內在需求，使人獲得精神上的陶冶與升華，擁有更充實、更豐盈的生活，從而增加幸福感。書香的涵養，也能形成一個社會的氛圍、一個時代的氣質，讓喧囂的沉靜下來，讓浮躁的厚重起來。

閱讀最大的意義和價值就是“改變”。我堅定地相信：閱讀，讓中國更有力量！

4、由現象到根源、本質、關系的挖掘

例1：堅定的信念是擺脫困境的制勝法寶。

(段首觀點句)

//一場突然而至的沙塵暴，讓一個穿越沙漠的獨行俠迷失了方向，更可怕的是他的干糧和水包不幸被風暴卷走。翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的酸蘋果。可就是這個不起眼的蘋果讓他找到了求生的信念。他走過了不知多遠的路程，摔了不知多個跟頭，嘴唇干裂了無數道口子，衣服經歷了無數次濕了又干，干了又濕的反復折騰。他的心中一直默念著：“我還有一個蘋果……”，三天后，他終于走出了沙漠。

(描述一個具體的事例)

//沙漠獨行俠的經歷讓我們悟出了一個人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就有走出困境的可能。//在生命的旅程中，我們常常會遇到始料不及的挫折或失敗，會身陷意外的困境，心遭不測的打擊，這時，不要輕易地放棄。其實，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會驚訝地發現事情遠非想象的那么糟糕。

(對事件作分析評價)

//只要你有戰勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險，渡過難關的“蘋果”，握緊她，就沒有穿越不了的沙漠

。(揭示普遍的規律)

【解析】觀點+事例+分析探究原因、目的等+闡述意義與價值等/重要意義、危害、嚴重后果(正反)

例2：靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。(觀點)古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終于開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。(事例)為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?//(設問+因果分析)//因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。//因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。(分析總結)語段模式：

觀點+事例+例后(設問+因果分析)+分析總結

5、要使用對比、類比、辯證手法

例：“自愛”也需要“自信”，需要對自身做法的足夠肯定，否則，想愛也愛不起來。因為生活中有那么多不自愛的人，他們的種種錯誤的做法可能會熏染你，使你自沉泥淖。管子曰：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。”為了一“利”字，貪欲打開，只有“自私”罷了，哪能“自愛”呢？這時候就需要在“自覺”的基礎上堅信文明人會打敗野蠻人，人的精神需求高于物質需求。失去了這些自信，你會自愛嗎？你只會放縱自己，使自己愈發像個動物，貪婪、狡詐、殘忍；你會奪取、詐取、騙取，但也失去了人的本性，眾人不再愛你，最終你也失去了自己。

6、要聯系實際、自己的拓展

例：“鐵肩擔道義，辣手著文章”，大智與大勇勾畫了文人的風貌，不拘于肉體強弱，不囿于文才高下，這樣的氣節與風骨，也是今天的文人和所有有良知的人應該的追求。今天，社會飛速發展，雖然沒有楊繼盛所處時代的黑暗，也沒有邵飄萍所處世界的混亂，但陽光總是伴著陰影，不良現象仍需辣手批判，人間道義仍需鐵肩承擔。而這精神之鐵肩和辣手，已不該是文人專有，而應該是“匹夫有責”。枯葉蝶《鐵肩辣手，文人風華》

7、要多使用表示推理關系的邏輯性的詞語，顯示思維層層推進的痕跡

例：現代教育與古代科舉最大的不同在于，古人中舉之后就是“上等人”，而現在無論是誰受過多高的教育，都要在市場上尋找自己的位置。

教育不再只是將人分成三六九等的工具，未必是壞事。

留學生到海外大學走一圈并不意味著就獲得真才實學了，如果不接受自我挑戰，不能以高標要求自己，僅限于“我來了，我體驗過了，我走了”，這樣的留學也只是金玉其外。

留學只是讓學生有一個國際視野去學習新東西，拓展新“視界”，如果混個文憑就回來，找不到好工作也怨不得別人。

當然，我們還要重新定義“好工作”。近日，成都一位媽媽看到前述“杭州女孩6年花200萬留學”新聞后，感同身受。

原來，她花上百萬送女兒去澳大利亞留學，誰知女兒畢業后居然迷上了按摩。回國后，女兒到了一家中醫理療店上班，干起了按摩師。這位媽媽感嘆道，“這讓我這個當媽的如何見人呀？”

從投資回報的角度看，這位媽媽是有道理的。可是如果女兒真的熱愛按摩，難道按摩師不是對她來說最好的工作嗎？海歸與按摩師不相容，本就是一種偏見。

（使用十多個關聯詞語）

8、要立論與駁論（批判）結合

例：心靈之書凌駕于有字與無字之上，是我們這代讀書人理應的追求。如不融人心靈這一必要條件，有字之書將成為謬誤，無字之書將成為偏倚的社會價值。當下中國，人均受教育程度逐年上升，但社會期望看到的和諧景象卻遲遲未現。地鐵藏書熱從歐洲席卷至中國，而北上廣的各地鐵站、車廂中盡是隨意丟棄的書本——這難道不是對有字之書的踐踏嗎?資深的大學教授對否定其意見的老人大打出手，社會戾氣日益顯現——這難道不是無字之書的遺憾嗎?缺少了心靈之書的“閱讀”，一切其他方式都顯得徒勞。如果—個民族分心于繁雜瑣事，如果心靈的必要輔助不見蹤影，和諧的社會氛圍就會被急躁打破。

總之，人們戴著“讀書人”的帽子卻退化為無知的受眾，那么文化的滅亡就在劫難逃。

而行之有效的方法，在于將心靈之書讀透。將其融入有字與無字的系統中。關鍵更在于，強烈的社會責任感與家國情懷。在日常的生活中，每個人都是毫無爭議的讀書人。而讀書的過程，是把握好心靈的途徑。我們勢必要在實踐中發現真理，然后用心去悅納它，實現自我價值。

我們是用心讀書的入。讀得最完美的，一定要是“心靈”這本大書。

9、起承轉合要明顯

依靠自己的翅膀飛翔

《紅樓夢》中的薛寶釵曾說：“好風憑借力，送我上青云。”的確好風有時候可以助人高飛，但是不要忘了，一陣狂風也會把你卷入泥淖。要想飛得高，飛得穩，就必須靠自己的翅膀飛翔。

（起）

應用文啟事篇八

應用文是人們日常生活中廣泛使用的文體。它最突出的特點是它的實際應用性，應用文包括很廣，如書信、通知、日記、海報、便條、啟事、請柬、電報、合同等。應用文的語言應使用規范語言，重在實用，力求樸實、準確、簡潔。

書信我們分為兩部分：信封和內容。

1、信封的寫法。

英語信封正面的左上角，寫發信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點，寫收信人的地址和姓名。

英語信封上的地點名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。

寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對于沒有官銜和學銜的人士，通常在姓名前寫上mr., mrs.,或ms.。

信封的寫法，一般來說，很少出現在中考英語的作文中。

2、內容。

英文信一般可以分為下列幾個部分。

1)信端(heading)即寫信人的地址和發信日期。

2)收信人姓名地址

3)稱呼

4)信的正文

5)結束語

6)簽名

有的時候，出題者會讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。

發言稿要注意以下三點：

1、發言的地點

2、發言的對象

3、發言的內容。

通知的正文一般都是寫在xxxnoticexxx以詞之下，一般來說不必寫稱呼語和結束語。出同時的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。

正文一般采用文章式，有時為了醒目，也可采用廣告式。廣告式要力求簡明扼要，一個句子可分幾行。每行第一個字母一般要大寫。

啟事是一種公告式的應用文。團體或個人如有什么事情要向大家公開說明或對公眾有什么要求，可將要說的話寫成啟事，張貼在布告欄上或登在報刊上。啟事一般無固定格式，要求簡明扼要即可。

海報是一種帶有裝飾性的宣傳廣告。有時配以繪畫圖案。內容以影訊、展覽、演出信息、友誼賽等為主。為了盡可能使更多的人知道，海報往往貼在醒目之處。

應用文啟事篇九

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

（一）《論語》中說：“不學禮，無以立。”《荀子》里說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧。”

（二）我國是千年文明古國，禮儀之邦。今天，“講文明，懂禮貌”是每個人耳熟能詳的標語。然而在我們身邊，時不時會出現這樣一些現象：圖書館內隨便占座；學校食堂買飯不排隊；升國旗時交頭接耳；行人、非機動車闖紅燈；在公物上亂涂亂畫；公共場合大聲喧嘩；隨手丟棄垃圾……

上述材料引起了你怎樣的思考？某中學將在全校范圍內開展文明禮貌月活動。假設你是該校學生會宣傳部部長李明，請結合材料內容，面向本校同學寫一封倡議書。倡議大家“踐行文明禮儀，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【立意指津】

本題目為多材料任務驅動型作文，沿襲2019年全國卷i命制，著重考查中華優秀傳統文化中的“禮”這一話題。既延續了優良的傳統，又重視考生的現實思考，引領考生對當代文明禮儀進行思考：為何要做講文明，懂禮貌的好學生？日常生活中又該如何遵守禮節？試題考查考生的思辨性，材料涉及由古到今對“禮”的認識和思考，切合考生實際，因此人人有感觸，人人有話說。

多則材料作文考的是分析、綜合能力。基本思路是求同存異，求異即分析，求同即綜合。考生構思時要綜合材料內容和含義作文，思考材料間的內在關聯，確定出一個集中立意，展開議論。所給兩則材料，

（一）說明重視文明禮節的重要性，無論做人做事還是治國，都必須做到有禮可依、有禮必依、行禮必嚴、違禮必究，否則人民無法安定生存，做事難以成功，國家不得安寧。

（二）“講文明，懂禮貌”是每個人耳熟能詳的標語，然而在我們身邊卻存在一些不講文明禮儀的現象，說明外在行為與內心認識的不統一問題，只有做到“內化于心，外化于行”才能實現人格的升華。我國自古重禮，今所謂“禮”更多的是“法律法規”“校規校紀”，因此要真正使學生健康成長、全面發展，禮儀教育不可缺少。總而言之，凡是能從材料中選擇一個角度圍繞“禮”進行立意的，即為符合題意的方向。

參考立意：

1.文明禮儀從我做起。

2.文明禮儀伴我行。

3.青青校園，文明之路。

4.文明禮儀與時代同行。

5.博學于文，約之以禮。

6.踐行文明禮儀，共創文明校園。

7.踐行文明禮儀，爭做文明學生（標兵）。

偏題立意：

1.尊九州之禮法，倡華夏之文明。（將關鍵詞換成了“禮法”）

2.道德為立身之本。（將關鍵詞換成了“道德”）

3.歌禮儀之詩，頌華夏之章。（只歌頌，不踐行，忽略材料中“踐行文明禮儀”的限制）

【佳作展示】

文明禮儀從我做起

親愛的同學們：

作為中華民族精神瑰寶之一，文明禮儀不僅關乎著個人的德行修養，社會的和諧安寧，也關乎著國家的形象和尊嚴。為了個人、社會與國家的長遠發展，文明禮儀應是我們每個人的處事信條，應是每個人具有的優秀品質。

人無禮則不生，文明禮儀展示個人品德風貌。

古人有言：“克已復禮，是為君子也。”文明禮儀曾是古代中國每個君子的人生信念，它包含了尊老愛幼、舍生取義、尊師重道等多個行為要求，內涵豐富。孔融稚子讓梨奏鳴了尊老愛幼的悠悠琴音；孟子“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘與我何加焉”震響了舍生取義的黃鐘大呂；韓昌黎一篇《師說》喚醒了尊師重道的悠久傳統……我們的先人以文明禮儀為尺度，丈量出蒼竹般的有節品格。可令人惋惜的是如今的中華兒女中不乏一些背離禮儀、拋棄文明的人：公共場所隨意占座、插隊、出口成臟……一系列惡習不勝權舉。因此，我倡議從個人角度出發，踐行文明禮儀。

事無禮則不成，文明禮儀團結社會力量。

講文明、有禮儀不僅是堅守個人行為規范，更表現在以禮待人，即對待他人的文明有度上。身處于社會這個大集體中，禮儀讓我們每個人都找到自己的坐標，文明讓一個個坐標點匯集，繪成和諧的圖案。試想一下，若沒有文明禮儀，公共禮堂不再肅穆，喧鬧成市場；公共設施不再被公民愛護，而成為任意霸占的對象。正是有了文明禮儀，我們社會的各種力量才能有序匯集，推動整個社會發展，因此，我倡議從社會角度出發，踐行文明禮儀。

國家無禮則不寧，文明禮儀彰顯大國氣度。

“暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。”從古代鐘聲悠揚的禮儀之邦，到現代社會和平發展新秩序的有利推動者，中國一直是文明對外、以禮待國的大國形象。但是，埃及金字塔上的“到此一游”，美國白宮前的肆意插隊、大聲喧嘩等也給中國掛上了“無禮粗俗”的標簽。文明禮儀關乎國家形象，為了祖國的尊嚴，我倡議從國家角度出發，踐行文明禮儀。

親愛的同學們，展示文明禮儀不能坐而論道，只能起而行之。我希望每個同學都能規范個人的行為習慣，文明律己；遵守社會公共秩序，文明待人；向國際展示禮儀風采，文明立國。因此，我倡議從個人、社會、國家角度踐行文明禮儀，從你我做起，從身邊的小事做起，從現在做起！

倡議人：學生會宣傳部部長李明

2020年1月10日

應用文啟事篇十

語言的運用（概括與表達）

真題再現

1．（2017·江蘇鎮江）根據下列三則材料，完成題目。

【材料二】作家池莉在接受采訪時曾表示：“當一個耄耋老人、一個公務員、一個銀行職員、一個漢繡的繡花徒，上來都稱呼我為‘親’時，我何止被驚呆，簡直是崩潰。”（摘自《文匯報》）

（1）根據材料說說傳統媒體少有不雅之詞的原因。

（2）“點贊”一詞現在使用頻率極高。根據材料，指出這種表達的缺陷。

（3）在個人言論都有機會發表的今天，請你就如何維護漢語的純潔性，對社會和個人各提一條建議。

【答案】（1）傳統媒體對新詞（或“不雅之詞”）有篩選和冷卻的過程。（意思對即可）

（2）“點贊”一詞專橫地橫掃一切個人表達，破壞了漢語的多樣性。（意思對即可）

應用文啟事篇十一

公文是我們企業的臉面，也代表一個企業的品質。為了能使我們企業文書的整體素質得到進一步的提高，集團公司xxx組織我們進行了學習公文寫作信息處理培訓，從山東大學請來了新聞專業的知名教授謝錫文教授、xxx辦公室分管公文處理的李科長、王科長和現代交通報社杜寶山總

①在一天半的學習中，各位講師根據他們多年工作的經驗，以及無數次在行政、企業授課的感悟，從實際操作中總結出了一些寫作經驗和寫作方法，應用大量的企業實踐案例分析、企業公文寫作實用模式，以課堂案例分析演練法、課堂提問法、相互討論法、實際寫作學習法等多種互動體驗的方式，帶給我們最具實用的公文寫作培訓體驗。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。規范文書的寫作技巧，提高我們的寫作技巧。

③通過學習掌握了寫請示、公函、報告、簡報等寫作規律。一要弄清楚本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，二要采取合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上李科長舉了很多例子，正說明了這一點，因此，應用寫作所站的角度是非常重要的。

④鑒于行業的特殊性，xxx的講師著重講解了企業中常用公文的種類及用途。講解了決定、通知（通報）、請示、報告幾種文種的特點及寫作方法，特別是我們用得最多的請示與報告，就二者的區別進行了較為詳細的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯誤。還從個人的工作實踐中挑選了幾篇錯誤特例進行分析講解，加深了我們學習的印象。結合在實際運用中，我們的確出現過這樣的錯誤，通過學習使我們心境明朗，應驗了那句老話“木不鉆不透”，學用結合，根深蒂固，銘記心中從而使我們不斷得以提高。

總之，這次的學習使我們受益匪淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領導及xxx的同事們對我們公文寫作信息宣傳者的支持與幫助。

很榮幸局領導選派我參加了中國公文寫作研究會舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓班，通過這次培訓學習使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓的幾點心得體會。

聽了老師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實用性、可靠性、定向性、時間性、規范性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達的是被代表的單位發處的信息。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場，因為表達的是xxx忘我xxx，而非xxx自我xxx。

我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學作品，因為這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。應用寫作追求一個xxx實xxx字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得非常緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時一定要避免那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風。

無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規則。這不同于文學創作，個人可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不可對規則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

通過這次培訓我充分認識到了，應用文寫作的重要性。當然。也意識到了自己還有很多的不足，需要繼續練習。在平時的練習中我們犯了很多的錯誤，也從問題中學到了很多。但是現在想想，要想真正掌握，熟練應用文的寫作，那些練習是遠遠不夠的，還需要我們繼續朝著這個方向去練習，去努力。

應用文啟事篇十二

1、經濟應用文的寫作要求

2、學生寫作訓練案

重點：目標2

難點：目標2

一、情境創設，導八課題

同學們，我們將來畢業會到工廠或機關工作，有些同學有可能擔當工廠或關的宣傳工作那么經常會遇到應用文。因此學會寫應用文是非常重要的。

二、訓練步驟

1、首先讓學生明白什么是濟應用文？

明確：是經濟部門的人們用來交流思想、溝通信息、處理事務而使用的一種文體。

2、經濟應用文的特點

（1）很強的實用性

（2）一定的權威性

（3）特強的時效性

（4）格式的規范性

（5）內容的專業性

3、經濟應用文的寫作要求

（1）內容真實

（2）目的明確

（3）眉目清楚

（4）語言樸實

（5）要經常練筆

4、憑證應用文與告啟類應用文的區別

定義憑證類：用來建立和確認某種關系的憑據性文書（包括借條、收條、領條介紹信、證明信、聘請書、聲明等）

告啟類：告知人們某件事的一種書面文體（包括啟事、海報、請柬等）

憑證類：標題、正文、落款

告啟類：標題、正文、結尾

三、寫作指導

經濟應用文的寫作，格式是最重要的，想寫好應用文必須經常練筆，同時要注意報紙廣告。這些對予我們寫好應用文十分有幫助的

四、寫作訓練

根據所學過的知識第一小組寫收條，第二小組寫證明信，第三小組寫尋人啟事，第四小組寫海報，然后進行交流。

五、加強訓練出示一些練習讓同學們去辨別，是一步來區分，憑證類的應用文與告啟類應用。（利用試卷將題目發下去讓學生來區別）通達抽簽提問個別同學來回答。最后由同學、老師一起評定。

六、布置作業

寫一份校50周年的征文啟事。

要求：

（1）中心明確，有條下紊；

（2）不少予400字。

應用文啟事篇十三

進入大學以后，各種各樣的總結報告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進式議論，情節交融，細致入微的記敘文的莘莘學子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。

還是學校體恤民情，義無反顧的給我開設了應用文寫作這門課程。看著那本文墨氣息濃厚的書本心中感慨萬千如今期末已到，總結如下：

首先呢，要感謝一下金老師，說實在的，應用文課，是比較痛苦的，枯燥乏味，這也是金老師金老師在第一節課的時候就給我們打的預防針。但是，即使是這樣，他仍然以認真負責的太多給我們講課，時不時的跟我穿插著一些生活中實實在在的實例，和她自己的一些經歷，使得原本乏味的課變得有趣了。

縱觀這一學期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報告、函。事務文體的寫作，例如：計劃總結等。并通過創業項目小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會議記錄，會議紀要，可行性報告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳策劃，廣告詞，經濟合同等應用文的寫作，同時頁熟悉了一個項目的流程，受益匪淺！這種以實際項目為紐帶的課堂教學，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥再說說我對應用文的看法，我覺得應用文寫作“死板“而不乏“靈活”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學創作有很大的發揮空間，但是應用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應用文，沒有絲毫感情可言，應用文不需要華麗的辭藻，韻味雋永，它講究是個“實”字，應該是那種“看似無情卻友情”的文章。

一學期的應用文課，上完了，雖然有時候也會偷偷懶，作業有時候不能按時完成，但是不能否認收獲依然很大，至少以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、報告等了對以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學到的是一種思維的轉變！

總之，在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我受益匪淺，寫起應用文來也得心應手。在即將不久的工作中，我也會將自己所學到的應用文知識應用到我的日常學習生活中，努力提高自己，做一個對社會有用的人。