人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

食育教育典型案例篇一

他始終以生為本，關愛每一位學生，教學中兢兢業(yè)業(yè)，勇于嘗試教學改革，在科研中注重實踐積累，在學校和專業(yè)建設工作中積極思考，勇挑重擔，在管理工作中不斷創(chuàng)新管理方法、提升服務質量。

班主任年限8.5年，用心關懷每一位同學，不讓任何一位同學掉隊，學生們親切的稱他為“春哥”，所帶班級學生學習風氣正、凝聚力強，曾獲得文明班級、優(yōu)秀團支部等多項榮譽，個人也獲得“平湖市優(yōu)秀班主任”的稱號。

在教學業(yè)務上，他不斷學習，不僅學習教育教學理論，同時在專業(yè)知識與技能上不斷地提升自己，先后考取了高級工、技師、高級技師，在技能競賽、輔導學生、公開課展示中成績突出，參加全國“創(chuàng)新杯”信息化教學設計與說課大賽獲得一等獎，被評為嘉興市第十一批、第十二批學科教學帶頭人。

他以個人成長帶動團隊和專業(yè)的發(fā)展，擔任學校機械專業(yè)的負責人，他帶領組內教師積極探索課程改革。探索數(shù)控專業(yè)cdio課程開發(fā)與實施，探索現(xiàn)代學徒人才培養(yǎng)機制的運行，探索校企合作技術創(chuàng)新平臺的構建。

他積極聯(lián)系企業(yè)開展技術服務創(chuàng)新，在擔任嘉興市第五屆科技特派員期間，運用專業(yè)知識幫助企業(yè)解決實際問題，為企業(yè)成功申報市科技項目一項，被評為2014年度“嘉興市優(yōu)秀科技特派員”。2018年5月，組織了平湖區(qū)域內18家機械制造企業(yè)建立技術創(chuàng)新校企合作聯(lián)盟，以聯(lián)盟為平臺共同開展技術研發(fā)、師資培養(yǎng)、員工培訓等任務，為企業(yè)的發(fā)展發(fā)揮積極作用。

基于在教學中的反思，他逐步形成了自己的教學主張。一是通過企業(yè)工作崗位實踐，培養(yǎng)學生職業(yè)意識，讓學生“肯做”。二是通過校內生產性實踐，培養(yǎng)學生專業(yè)能力，讓學生“能做”。三是通過產品類項目化課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓學生“會做”。通過研究不斷形成教學成果，主持相關課題獲得嘉興市第九屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎，作為主要承擔者獲得嘉興市教育教學成果一等獎3項、浙江省教學成果一等獎1項、國家級教學成果二等獎1項，并形成多本省、市級優(yōu)秀校本教材。

食育教育典型案例篇二

孫黎，女，平湖市高級技工學校教師。七彩云南賦予她成長的靈氣，多彩浙江提供她成才的舞臺。她先后獲平湖市名師、平湖市優(yōu)秀教師、教壇新秀、智慧型青年教師等榮譽稱號。

她是師生眼中優(yōu)秀的代表，她參加全國信息化教學設計與說課比賽獲得一等獎并作為優(yōu)秀作品在國賽頒獎典禮上進行展示。她專業(yè)技能突出，在嘉興市技能節(jié)教師組競賽中獲獎10余次。她指導學生參賽，帶著孩子們從嘉興一直走到了國賽的舞臺。她喜歡鉆研，潛心研究，她的多篇教育教學論文先后在省、市獲獎并發(fā)表，課題獲嘉興市教科研成果一等獎。

孫老師的課堂十分精彩，課堂氣氛活躍。她常常走訪企業(yè)，深入營銷賣場與行業(yè)能手交流、學習，為的是掌握第一手的銷售經驗。她跟營銷員們學銷售語言、商品陳列、顧客管理……她將這些知識與技能進行了總結與整理，并進一步推動了課堂教學的改革。

為了使自己的課堂教學模式更加系統(tǒng)、科學化，她主持了嘉興市級課題《市場營銷專業(yè)理實一體化教學改革研究》，在研究中，她不斷地學習、不斷地完善教學，此課題研究中設計的多堂課在信息化教學設計與說課比賽中獲得了嘉興市一等獎2次，全國比賽一等獎1次。該課題成果也先后獲得了平湖市一等獎、嘉興市一等獎。

自參加工作以來，孫老師通過自學考取了國家導游資格證書、教師資格證書、企業(yè)人力資源管理師二級（技師）、職業(yè)指導員（三級）、心理健康c證。她先后被聘為“金平湖”職工服務隊隊員、家政服務員考評員，參與學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各企業(yè)居民和員工的培訓和素養(yǎng)提升工作。為了做好這些工作，孫老師自學禮儀素養(yǎng)、家政服務等知識，開設豐富多彩的培訓課堂，每堂課的精彩講授都受到學員的一致好評。

作別云南的彩云，甘做浙江的人梯。兩千多公里距離，這是她的情懷；三百多個日夜，這是她的信念；成千上萬名學生，這是她的初心。稻谷有根，扎根于泥土；她也有根，深扎于教育。

食育教育典型案例篇三

張強，男，浙江省平湖中學高級教師，教育碩士，2016年浙派名師培養(yǎng)對象。現(xiàn)為浙江師范大學特級教師工作流動站研究員、杭州市新銳教師培養(yǎng)工程導師、嘉興市高中英語教學評價組成員、平湖市學科名師工作室領銜人。曾獲全國外語教師園丁獎、全國播種閱讀耕耘獎、嘉興市杰出人才、嘉興市學科帶頭人、嘉興市科研標兵、平湖市名師、平湖市優(yōu)秀班主任、平湖市教壇新秀、平湖市高考先進個人等榮譽。

在努力“上好課、帶好班”的基礎上，張老師利用業(yè)余時間刻苦鉆研，努力提升自身的教育教學境界。他堅持每天閱讀，只要有空閑時間，他都會充分利用起來，爭取多閱讀、多積累、多思考。他積極投身選修課程開發(fā)開設，2012年與教研組團隊共同開發(fā)《經典英語散文詩歌欣賞》，被教育廳列為省普通高中推薦選修課程，2014年獨立開發(fā)《生活英語視聽說》被評為平湖市精品選修課程。近三年開發(fā)的兩門選修課程均獲嘉興市精品課程。他曾輔導30余名學生在全國英語能力競賽、創(chuàng)新大賽中獲獎，被授予“全國創(chuàng)新英語大賽優(yōu)秀輔導教師”。

張老師擔任班主任工作10年，曾多年住在學校寢室，經常“陪”在學生周圍。他積極創(chuàng)辦班刊、開設博客、開發(fā)系列班會……所帶班級班風學風好，多次被評為先進班級、市高考先進集體。為給學生提供優(yōu)質的教育，他主持嘉興市規(guī)劃課題《“互助型部落”在高中班級管理中的實踐研究》，在班級建設方面構建了富有特色的“互助型部落”，相關經驗成果相繼獲嘉興市優(yōu)秀教育成果一等獎、省優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果二等獎，并多次受邀在平湖、嘉興市班主任論壇作專題介紹。他的互助型部落式班級管理理念與實踐曾被《未來教育家》等知名報刊專題推介，獲評自主教育實驗“全國十佳班級”。

張老師近年主持國家級、省市級課題16項，承擔省市級命題、專題講座、公開課等60余次，在《中國教育學刊》等核心期刊發(fā)表文章80多篇，其中7篇被人大復印資料全文轉載，主/參編教學用書10余部。這些數(shù)字并不只是普通的數(shù)字，更代表張老師十多載潛心研究從未放棄的`毅力和對教學科研的熱忱。

食育教育典型案例篇四

葉志芳，女，新倉中心小學教師。工作21年來，語文課點燃孩子學習熱情，品德課鏈接生活資源。曾獲：嘉興市師德先進個人、平湖市百名師德先鋒、 平湖市名師等榮譽，榮獲教育部級、省級“優(yōu)課”，執(zhí)教縣、市級公開課10節(jié)，10多次在縣市級作觀點報告和專題評課。

二十一個春秋，葉志芳老師始終以求真務實的態(tài)度，扎根農村教育的沃土。

她是科研之師，站在科研的視角，持一顆愛心對待每一個孩子。她善于挖掘孩子潛能，輔導孩子征文、講故事、演講等多次在平湖市級、嘉興市級獲獎，個人曾獲浙江省優(yōu)秀導讀員、市級優(yōu)秀輔導教師等稱號。

她是科研達人，醉心于教育教學研究。她先后完成了大專、本科的自考，取得了心理b證教師資格和助理社會工作師資格。她潛心于教育教學書籍、報刊雜志的閱讀，不斷從各個方面提升自己，曾被授予“平湖市十佳知識型職工”。她勤研躬教，迄今已有40多篇論文在平湖市級以上獲獎或發(fā)表，其中4篇在國家級核心期刊發(fā)表。主持或參與平湖市級以上課題10多項，為學校規(guī)劃了拓展性課程的整體開發(fā)、實施與評價體系。她曾參與1項嘉興市精品課程、1項平湖市精品課程，并開發(fā)了貼近新居民孩子的拓展性課程，全面關注每一個孩子的學習狀態(tài)。

她是科研伯樂，幫研扶智，真心扶持每一位教師。她幫助教師做好自我發(fā)展規(guī)劃，推薦教師閱讀書籍，開展讀書沙龍；她為教師講解課題方案、論文、案例、敘事等撰寫的不同方法；她統(tǒng)觀全局，申報課題及推薦論文參賽時，總是考慮學科均衡，考慮教師已有的基礎，力求更大限度地拓寬發(fā)展路徑。她與教師共同奮進，學校教科研成績斐然，在農村學校中名列前茅。近三年來，共有150多篇論文在平湖市級以上獲獎或發(fā)表，平湖市級以上立項并結題課題40多項。拓展性課程的開發(fā)建設中，學校已有1項嘉興市精品課程、5項平湖市精品課程、2項平湖市德育專題精品課程。

在農村教育的崗位上，葉志芳老師以求真務實、不斷進取的態(tài)度，潛心教研、科研，用真心助力同伴，她忠誠于自己的崗位。今后，她將繼續(xù)不斷學習，不斷反思，以科研之光，點亮三尺講臺！