作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂游戲活動《幸福拍手歌》教案反思篇一

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發現 “順序”在記憶中的作用。

3、在根據歌詞拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動的快樂

活動準備

1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》

活動過程：

1、音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

（1）教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

（2）改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

（1）教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

（2）教師引導幼兒回憶歌詞內容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？

（3）教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）

（4）教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

（1）引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

（2）教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢？（教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示）

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

（1）教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

（2）教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢？

5、音樂表演《幸福拍手歌》。

中班音樂游戲活動《幸福拍手歌》教案反思篇二

一、教育目標：

1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。

2、感知音樂節奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。

3、初步了解節奏型：

二、準備：

1、幼兒經驗準備：生活環節放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

三、教學過程：

（一）幼兒律動：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼兒戴頭飾

（二）師生問好：

x?? x? /?? x?? x//

小? 朋? 友? 好

李? 老? 師? 好

（三）節奏練習：

打 氣?? 氣 氣??????? 放 炮?? 嘭? 嘭

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

（四）教師談話理解音樂內容：

1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）

2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。

（五）出示節奏譜，幼兒練習：

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）

（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。

（六）活動延伸：

請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

（七）聽音樂律動走出教室。

中班音樂游戲活動《幸福拍手歌》教案反思篇三

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

活動過程：

一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

師：“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什么樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱，看看老師是怎么唱的。”

3.幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”

三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時候還可以做什么？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎么唱。”

3.師：“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能為孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我范唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。