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高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇一

一、溫故知新

1.bǔ qiāo jì hè xī kēng yī jǐ qiào pán xiá tuān

2.撫摩 震耳欲聾 粉妝玉琢 心曠神怡 沖刷 林陰小道 萃錦斑斕 曲折盤旋3.(1)旭日：初升的太陽。早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象。

(2)曠：開闊;怡：愉快。心境開闊，精神愉快。

(3)估量：估計，推算、計算。不可以估計。形容數量大或程度重。

(4)形容人的氣色好，臉色紅潤，滿面光彩。

4.(1)攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

(2)皇覽揆余初度兮,肇賜余以嘉名。

(3)紛吾既有此內美兮，又重之以修能。

(4)扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

(5)汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。

二、先睹為快

1.(1)一般到特殊的說明順序;(2)“通常”“還有一些”

2.荔枝不耐貯藏，主要與荔枝肉有關系，所以把這一自然段緊接在介紹荔枝肉的后面。如果把這一節移到介紹荔枝核的后面，行文就不如現在的安排自然。

3.充實文章內容，豐富相關的知識，使文字生動活潑，增強文章的文學韻味，引起讀者興趣，寓科技知識于文學寫作之中。

4.刪去轉折句，將否定句改為肯定句，這就使文意變為荔枝可以南移，與段首“成都、福州是它生長的北限”相矛盾。

三、語法鏈接

蕓：上形下聲;晨：上形下聲;寞：上形下聲;罵：上形下聲;盲：下行上聲

常：下行上聲;銅：左形右聲;眠：左形右聲;沐：左形右聲

四、古詩鑒賞

(1)頷聯運用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯運用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，寫出了水的清澈。

(2)詩的尾聯描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩人內心的一種寂寞抑郁的情緒。

五、名著閱讀

1. 高老太爺是家長制和封建禮教的代表。他的主要性格特征是專制。但他也有慈祥、溫和、富有人情味的一面。② 高老太爺這性格矛盾的兩面，統一于他的維持、發展“四世同堂”的封建大家庭的人生理想。③高老太爺是封建制度行將崩潰時期封建家長制的代表人物，是典型環境中的典型性格。

2.(1)覺新是封建家庭中的軟弱者，是一個能清醒認識到自己的悲劇命運又怯于行動的多余人形象，是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的悲劇典型。(2)覺新的悲劇在于他怯懦優柔、充滿矛盾的性格。

3. ① 通過梅、鳴鳳、瑞玨三個女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡;

② 歌頌封建大家庭中青年一代民主主義的覺醒及其反封建斗爭;

③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒落、崩潰。

一、溫故知新

án jùn nuó qiào zǐ zhāo tiào cāng kuò fěi kuí jiàng

2.冰雹 輕悄 漲滿 命運多舛 雙頰 夙愿 烙印 煢煢孑立

3.(1)漠不關心，不聞不問。

(2)方：正在;興：起始，興起;艾：停止，完結。事物正在發展，還沒有停止。多形容事物正在蓬勃發展。

(3)比喻監獄的生活。

(4)比喻過時或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。

4.(1)朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。

(2)日月忽其不淹兮，春與秋其代序。

(3)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

(4)不撫壯而棄穢兮，何不改此度。

(5)乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。

二、先睹為快

1.作者在第①節列舉的六個事實，其實都是對稱的。奶牛和毒蜂的翅，是善與惡的對稱。美女的文身與病變皮膚的庖疹，是美與丑的對稱。母親的妊娠紋和遇害者頸上的抓痕，是生與死的對稱。從這里，我們可以看出作者的匠心。

2.就象有形的斑紋被不同的生命個體選擇一樣，不同的生命感受給不同的生命個體留下不同的情感的斑紋，這是生命的又一神奇處。

3.內涵：“我們”構成斑紋，斑紋就是我們的生存狀態。這里的“神”，就是大自然，就是大自然生生不息的規律。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規律進行了禮贊。 作用：結尾部分的議論既是一種哲學沉思，也對總括提升全文的思想內容有很大的作用。

4.文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們人類的內心世界，從小到大，由內到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。“斑紋”在文中的含義是多樣的，并不是一種，動物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作與動物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。

三、語法鏈接

1.并列式;2.偏正式;3.補充式

四、古詩鑒賞

(1)白詩：抒發了被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產生的愁悶(抑郁、惆悵、失落等)之情。

蘇詩：面對不可永在的中秋美景，抒發了人生難料，前景未卜的感嘆，表達了應珍惜眼前美好時光及時享受快樂的思想。

(2)昔年與今年的對比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的,今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。

樂情與哀情的對比：昔之樂游，今之苦嘆;昔之歡快，今之愁苦。

五、名著閱讀

1. 勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛情。

2. 美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。

3. 翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。

一、溫故知新

1.hè cù qiè quán tā cù qián zhě shē xuē huáng zuàn

2.唉聲嘆氣 甘拜下風 荒僻 取締 班門弄斧 倍感親切 坐落 安詳

3.(1)現形容事物無法想象或難以理解

(2)得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

(3)漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。

(4)莫：不能。名：說出。不能說出它其中的奧妙(道理)，表示遇到的情況很奇怪,使人不明白。

4.(1)而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

(2)大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發。

(3)待圣人之出而投繯道路(31)，不可謂非五人之力也。

(4)而又有剪發杜門，佯狂不知所之者。

(5)視五人之死，輕重固何如哉?

二、先睹為快

1.a 2.c 3.b 4.b

三、語法鏈接

1.b 2.c

四、古詩鑒賞

(1)照應詩題;表現秋蟲鳴叫時間之長;暗示思婦(主人公)徹夜不眠;襯托思婦(主人公)離情縈懷和難耐的寂寞。

(2)①承前啟后。(承上句長夜不眠，故而引起望月，為思夫做鋪墊。)

②主人公是位丈夫遠行的思婦(或“……的婦女”，或“……的中年女子”)。

③詩歌表現她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關懷(關心)丈夫的無限深情。

五、名著閱讀

1. 事例一：過了七十六歲的葛朗臺在看到女兒把玩金梳妝匣時，竟“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”。但當他看到太太氣得暈死過去時，馬上放棄了金梳妝匣。因為如果氣死了太太，女兒按法律將繼承家庭財產的一半，狡詐的葛朗臺知道以小失大劃不來。事例二：葛朗臺在彌留之際，當神甫把十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的圣像時，他卻做一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他給歐也妮的最后一句話是“把一切照顧得好好的!到那邊來向我交賬”!

2. ：(1)葛朗臺陰森森的老房子年久失修，樓梯踏級都被蟲蛀壞了，女仆差點摔了跤，他還怪她不挑結實的地方落腳;每一頓飯的面包食物、每一天要點的蠟燭，他都親自分發，一點兒不能多;女兒生日那天，有客人來，只不過多點了一支蠟燭;他限制妻子的零用錢，連別人送給她的一點，也要想方設法刮走;來了親戚，他不讓加菜，吩咐佃戶打些烏鴉來煮湯;妻子臥床不起，他首先想到的是請醫生得破鈔。

富，但過日子卻一直和莊稼人差不多，喝的老是壞酒，吃是老是爛果子，面包是自已家烤的，肉食蔬菜靠佃戶供應，蠟燭是全家合用一支，還得買最便宜的，白糖早就落價了，可永遠當做奢侈品看待……(3)歐也妮為堂弟在飯桌上多放幾塊糖和一些葡萄，他就用霹靂般的目光瞪著女兒說：“再不阻止的話，她們為了你要把索莫城搶光呢，侄兒。”

3. 這反映了他的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關系，倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。

一、溫故知新

1.dì lóu zhì zuò xiāng cuàn tā ruò lào shè tuì jié

2.枷鎖 朝廷 糟蹋 斑駁陸離 崛起 嘉獎 銷毀 倍感親切

3. (1)銷：通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來，不公開露面。

(2)斑駁：色彩雜亂;陸離：參差不一。形容色彩紛雜。

(3)比喻說話吞吞吐吐，遮遮掩掩。形容說話吞吞吐吐，躲躲閃閃，稍微露出一點意思，又不肯說出真相和要害。

(4)指家庭親人之間團聚的歡樂。

4. (1)是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后。

(2)而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。

(3)凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。

(4)不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下。

(5)則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流。

二、先睹為快

1.①②④正確; ③錯，“一生死”是“把生死等同”的意思;⑤錯，“雖”，譯為“雖然”較適宜。

2.(1)所之既倦，情隨事遷，感慨系之。(2)向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。(3)修短隨化，終期于盡。

3.第一問：“死生亦大矣”。第二問：前一段敘事說的是“人之相與”之“樂”，本段即由此生發議論，從“欣于所遇”說到“情隨事遷，感慨系之”，再到“修短隨化，終期于盡”，最后歸結為“死生亦大矣”。

4.作者認為生就是生，死就是死，二者不得等量齊觀，暗含有生之年應當做些實事，不宜空談玄理之意。

三、語法鏈接

(1)把字句(2)連動句(3)被字句

四、古詩鑒賞

(1)c(“余亦能高詠”是說“我”也有高詠的才華，不是說詩人“發出高亢的吶喊”。)

(2)“空”字是“白白地”“無用地”的意思，強調對謝將軍的懷念是毫無用處的。這個“空”字統領了頸聯的內容。頸聯指出，“我也能像袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來說，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我”的才華，與頸聯的“空”來呼應，抒發懷才不遇的深沉嘆息。

(3)尾聯想象次日一早揚帆遠去，落葉紛紛的情景，表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現無盡的傷感之情。

五、名著閱讀：

1.請用三個四字短語概括繁漪的性格特征。(5分)

答：追求自由，行為反常，心理變態。

2.聯系全劇，試對周樸園這一人物形象作出評價。

答：周樸園是個由封建地主轉化而成的資本家，基本性格特點為：真誠的偽善，偽善的真誠。他的行為自相矛盾。性格復雜、多面，在對待家人及工人時表現得虛偽、殘忍、冷酷、自私、貪婪。

3. 《雷雨》的標題既點明戲劇情節發生的自然氣候：“;天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這樣的天氣終于導致夜間雷電交加，風雨大作。與這種惡劣天氣并行發展的是這個封建大家庭內部也醞釀著而且終于爆發了一場毀滅性的“雷雨”：四風、周沖觸電而死，周萍開槍自殺……自然界和家庭內部的“雷雨”其實正象征了社會矛盾的日趨尖銳。作者用“雷雨”為題形象地告訴人們：20年代半封建半殖民地的中國，一場天翻地覆的社會大變革不可避免地即將發生。

六、語文實踐：這對孿生小姑娘頂多八九歲，長得十分相似：都是雙眼皮，黑白分明的大眼睛閃著天真爛漫的光彩;微微上翹的鼻子秀氣而適中;都是蘋果形圓臉。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮邊倆酒窩，說話聲音甜甜的，有點嬌;姐姐的嘴唇略厚，臉上帶點倔強氣，說話清脆而響亮。她們穿著同樣的粉紅色連衣裙。像兩只美麗的蝴蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園

一、溫故知新

1.lìn xuán cuì pì bié càn xǔ jué kē pò guān gēng

2.羈絆 抱負 弊病 自暴自棄 辨別 摒棄 賭博 飛揚跋扈

3. (1)豁然：形容開闊敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。對于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。

(2)比喻工作熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事。

(3)形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。

(4)指光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

4.(1)故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也，而為之記。

(2)亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

(3)臣聞求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。

(4)不念居安思危，戒奢以儉。

(5)斯亦伐根以求木茂，塞(sè)源而欲流長者也。

二、先睹為快

1. 承上啟下(過渡段)。

2. 中心句：但她有時候也很剛氣，不受一點人格上的侮辱。

3. 慈母：聽說眼翳可以用舌頭舔去，她便用舌頭舔我的病眼。

嚴師：.①做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施;②訓導我要向我父親學習;③說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。

三、語法鏈接

(1)轉折復句 (2)條件復句

四、古詩鑒賞

(1)這一聯主要運用了通感、比喻、擬人手法。通過對“柳態”和“啼鳥”的描摹，以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感地寫出了分別的傷感。

(2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內心的憂郁和思念。(能將兩個字結合詩歌準確分析即可得分)

五、名著閱讀

1. 答：哈姆雷特是一個人文主義知識分子的典型，在為父報仇過程中優柔寡斷，由于復仇任務的艱巨和自身力量的不足，同時出于道德、愛情的種種思考，他找不到復仇和變革的途徑，這使得他長于思考，行動遲緩。

2. 答：主要線索是哈姆雷特為父報仇。在這一主要線索推進的過程中又有兩條類似的線索，一是貴族青年萊阿替斯的父親為哈姆雷特所殺，一是挪威王子福丁勃拉斯的父親為哈姆雷特的父親所殺，按照封建法規，兩人都有為父報仇的義務。三條線索主次分明，主要線索引出次要線索，次要線索圍繞著主要線索，為它的發展服務，三者水乳交融地匯集在一起。

3. 答：哈姆雷特“重整乾坤的責任”沒能完成，這有主、客觀方面的原因。從客觀方面看，處于萌芽時期的先進力量面對的還是強大的反動勢力;從主觀方面看，以哈姆雷特為代表的人文主義者相信的是個人的力量、思想的力量，不相信群眾，只迷信孤軍奮戰，而“重整乾坤的責任”卻又不是個別人的力量所擔負得起來和完成得了的。

一、溫故知新

1.xī zhì bó è zhào jié wù niè yān zuǎn chì chéng póu xù

2.光彩 倉促 悵然 剛愎自用 岔路 攙扶 時辰 滄海桑田

3.(1) 耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。

(2)形容尋歡作樂的腐化生活,也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。

(3)鳳;麟：鳳凰、麒麟;是傳說中珍禽異獸。鳳凰身上的羽毛;麒麟頭上的犄角。比喻珍貴、稀少的人或事物。

(4)形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

4.(1)凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡。

(2)怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。

(3)君人者誠能見可欲，則思知足以自戒。(4)懼滿溢，則思江海下百川。

(5)慮壅蔽，則思虛心以納下。

二、先睹為快

1.是人物心理活動的表現，突出阿爾巴貢平時很少請人吃飯的吝嗇特點。

2.迎合阿爾巴貢吝嗇而虛偽法賴爾對阿爾巴貢說約街坊來吆車;阿爾巴貢要馬兒干活，卻老叫馬兒挨餓。

3.法賴爾話的潛臺詞是：你這是裝傻充愣，用夸張的語言哄弄阿爾巴貢。

雅克師傅話的潛臺詞是：你就會阿諛奉承討阿爾巴貢的歡心。

4.a

(1)運用擬人的手法，融情于境，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發白，寫出了詩人因秋風而生發的悲秋之意，遲暮之感。

(2)風格特征：想象奇特，飄渺奇幻，浪漫色彩。

① 運用擬人和夸張的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白發多”“滿船清夢壓星河”。

② 意象奇特。將神話傳說、夢境與自然景象組合起來構成一幅飄渺奇幻的畫面。如“湘君”“清夢”“星河”。

五、名著閱讀

《老人與海》1.桑地亞哥是位堅毅剛強的老人。他能忍受厄運的重壓，雖然已經衰老，想到的卻多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對碩大的馬林魚和成群的鯊魚。他是一個無論在怎么艱苦的環境都憑毅力和智慧進行抗爭的勇士，是一個捍衛“人的靈魂的尊嚴”的人。

2.①獅子為百獸之王，孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取。②首尾呼應，深化主題。

3.孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下，決心以老人為榜樣，并回到老人的身旁。

(2)葛朗臺雖已積累了巨大的財

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇二

1.【答案】a。解析：b“裝”應為“妝”，弄(lòng)堂c綿里藏針d貿然、刀削(xiāo)面，螳臂當(dāng)車

2.【答案】d。解析：(“國事”，國家事務;“國是”指國家決策、規劃等重大事務。

“質疑”意思是“提出疑問”，“置疑”意為“懷疑(用于否定)”;“惟妙惟肖”是形容刻畫描寫得非常逼真，語境為自然界事物;故應用“形神兼備”。)

3.【答案】b。解析：a語序不當，應將“自從”調至“新生代農民工”前。c贅余，“依照相關法律規定”與“依法”重復。d偷換主語，“獲得了該項比賽的冠軍”前加“周洋”。

4.【答案】a。解析：b項，第一個頓號應為逗號，主謂短語做并列謂語。c項，第二個逗號改成分號。d項，括號內容為“兩高一資”的解釋，故應把括號移到“兩高一資”的后面。

5.【答案】c。

6.【答案】c。解析：a項是“孔子《漪蘭》之曲的形成傳說”，而不是這首曲子本身。b項“逐漸擺脫”說法有誤，香道體系中依然有“聞香”。d項《圣經》有誤，是陳與義的《焚香》詩。

7.【答案】要點：(1)香道源于人道，與人生活關系密切;(2)香道與精神(德行)也有密切關系，人們把對香的品味提升到了衡量人品的標準;(3)香道對人的精神境界和生活質量有提升作用，已經成為人類的共識;(4)香道也是天道，與禪意也有著密切的關系。(一點2分，二點3分，三點4分，四點5分)

8.【答案】a。解析：②軍：駐扎。④見：我。⑦卻：使……退卻或擊退。

9.【答案】d。定語后置。解析：a定語后置，被動句。b賓語前置，狀語后置。c狀語后置，定語后置。

10.【答案】d。(“閱”應是“歷經”)

11.【答案】b。解析：(③介紹錢乙受歡迎的情況，不是直接表現④介紹錢乙在醫學理論方面的成就⑥表現錢乙多識物理)

12.【答案】c。解析：理解錯誤，并非親自挖來茯苓，而是派親近的人去。

13.(1)【答案】①譯文：呂氏將死，就把錢乙的家庭身世告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求前去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。(得分點：狀語后置，跡，凡，所在)

②譯文：他于是嘆息道：“這就是醫書所說的周痹病，周痹進入到臟腑的人會死掉，我大概要死了!”(得分點：判斷句，其，已)

(2)【答案】晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也(2處1分)

參考譯文：范仲淹兩歲的時候父親死了，他的母親改嫁給長山朱姓人家。年少就很有志向操守,等到長大，知道了自己原來的家世，就感激(養育之恩)哭泣著辭別了母親，去應天府，跟隨戚同文學習。夜以繼日地不休息，冬天非常疲憊的時候，就用冷水洗臉;食物也不足，甚至只能用粥維持，大多數人都受不了(嚴苛的待遇與環境)，范仲淹卻不把這(困難)當成困苦。考取進士及第后，當上廣德軍司理參軍，迎回他的母親奉養。

14.(1)忍尤而攘詬(2)載渴載饑(3)哀吾生之須臾(4)曖曖遠人村(5)因人之力而敝之(6)齊彭殤為妄作

15.(1)參考答案：(1)比喻、夸張(手法各1分)，用“漏天”“屋居似乘船” (詩句內容1分)形象描繪出黔中陰雨連綿、潮濕陰暗的惡劣環境(特點1分)，反襯(作用1分)。

(2)表現詞人雖身遭貶謫仍老當益壯，渴望比肩前代風流人物(內容總結1分)的樂觀自信(豪邁、豪放等皆可)(情感基調1分)。

16.參考答案：表面是指斯卡夫人對拉什高超畫技的贊美(字面意思1分)，實則表達作者對鑒賞者對藝術不懂裝懂，只求怪誕的不良風氣(內容1分)的諷刺(情感1分)。

17.之前：正直(正派)、刻苦(勤奮)、才華橫溢(有才能、有技巧)、熱愛藝術(有追求)。(評分標準：2點1分，任意3點2分)

之后：a.利欲熏心(唯利是圖、見利忘義、利令智昏，思考角度——變化的思想根源)

b.阿世媚俗(投機取巧、隨波逐流、同流合污、俯身從眾，思考角度——放棄藝術追求)

c.忘恩負義(過河拆橋、知恩不報、卸磨殺驢、兔死狗烹，思考角度——對朋友的態度變化)

d. 躊躇滿志(驕傲自滿、自命不凡、洋洋得意、自高自大，思考角度——成名后的心態“傲然環視、躊躇滿志”)

e.故弄玄虛(思考角度——維護大師形象的說辭)

(評分標準：1點1分，任意4點4分。)

18.參考答案示例一，內容：諷刺(情感1分)畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。(內容理解1分)

結構：前后照應，推動情節發展(手法+作用1分)。

效果：反問、反復(手法各1分)，強化人物故弄玄虛的特征，加深讀者印象(作用1分)。

參考答案示例二，人物：反問、反復(手法各1分)，強化人物故弄玄虛的特征(作用1分)。

主題：諷刺(情感1分)畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。(內容理解1分)

情節：前后照應，推動情節發展(手法+作用1分)。

19.參考答案：不認同。

結合文章：文中的畫家成為大師的努力是為了獲取名利而拋棄正直、勤奮的美德，放棄藝術追求，放棄原則，投機取巧、阿世媚俗，甚至過河拆橋、背叛友情。這種努力以喪失人性為代價，實不足取。

結合自身：我們在追求成功時，不能不擇手段，以放棄原則、放棄美好的人性來換取名利富貴。(觀點1分，結合文章2分，結合自身1分)

20.參考答案：④①③⑥②⑤

21.參考答案：(1)個人意識變淡薄

(2)①利：巨大的開放感能更好地釋放精神壓力，使人心情舒暢。

②弊：自我意識過于淡薄可能做出危害他人或社會的行為。

(“利”的答案靠篩選，“弊”的答案要提煉，重點在“可能”，不能空泛回答“有一定的危險”)

22.(給分點：一句2分;“我開始了解……望見……的歡喜”句式一致1分，內容必須是自然中的綠色。)【參考譯文】

錢乙，字仲陽。父親錢顥，擅長用針灸，然而嗜好飲酒，喜歡游玩。有一天他隱藏了姓名，向東行到了海上，沒再回來。錢乙當時三歲，母親在此前已經亡故，父親的同胞姐妹嫁給了姓呂的醫生，他同情錢乙成了孤兒，收養他為兒子。錢乙逐漸長大開始讀書，跟從呂君學習醫術。呂氏將死，就把錢乙的家庭身世告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。漸漸地又過了幾年，才把父親接回家。這時錢乙已經三十多歲了，鄉親們驚訝嘆息，感慨激動為之流下眼淚，很多人賦詩贊頌這件事。后來又過了七年，他父親壽終故去，錢乙按照禮法安葬了父親。錢乙侍奉養父呂君，就像侍奉生身父親一樣。呂君死后，沒有子嗣，錢乙就為他收殮安葬服喪，又替呂君嫁了孤女，按年節祭奠供奉，都和自己的父親一樣。

元豐年間，長公主的女兒有了病，召錢乙讓他為女兒看病，立了功，長公主上奏皇上授予錢乙翰林醫學的官職，賜給他紅色的六品官服。第二年，皇帝的兒子儀國公得了抽搐的病，太醫院里的醫生不能治愈。長公主朝見，于是稟報說錢乙出身于民間，有特異才能，皇帝立即宣召，錢乙入宮后進獻了“黃土湯”，皇子得以病愈。神宗皇帝召見并褒獎錢乙，并且問用“黃土湯”治愈皇子疾病的原因。錢乙回答說：“以土去抑制水，這樣木就能平復，那么抽風自然就被控制住了。況且前幾位太醫的治療已使皇子的病癥接近痊愈，我(只是)恰好趕上皇子將要病愈。”皇帝很滿意他的回答，提拔他擔任了太醫丞的官職，又賜給紫色官服和金質魚符佩戴。從此，皇親國戚、貴族之家，以及下層官吏、百姓人家，都希望請到錢乙治病，錢乙沒有一點空閑的日子。錢乙談論醫道，那些有名望的老醫家沒有人能夠問倒難住錢乙。不久，錢乙因為患病免官。哲宗皇帝又召錢乙在宮中值夜。過了好久，錢乙又以生病為由請求皇帝恩準他告老還鄉，于是不再起復。

錢乙，原本體弱多病，性格簡率平易，嗜好飲酒，疾病屢次侵犯，錢乙按照自己的想法治療，總是能夠治好。錢乙最后一次犯病，疲倦得厲害，于是嘆息道：“這就是醫書所說的周痹病，周痹進入到臟腑的人會死掉，我大概要死了!”過了一會兒又說：“我能讓這病轉移，使病轉移到四肢上。”于是就自己制藥，日夜飲用，沒有人見過他的處方。過了不久，他左側的手足攣縮不能使用，就高興地說：“這下可以了!”又讓親近的人登上東山，找到菟絲生長的地方，拿著火把照著菟絲下面，而在火把熄滅的地方去挖，果然挖到茯苓， 茯苓大得像斗，于是就按法服食它，歷時一個月吃完了。從這以后，錢乙雖然偏癱，可是氣骨強壯堅固，就像沒有患病的人。

錢乙開藥方，廣博通達，不拘泥某一師門，他對治療疾病的各種方法都精通，而不只是個小兒科醫生。對于各種醫書沒有不讀的，別的醫生拘泥固執死守古法，惟獨他能夠靈活辨證施治，最終還是與古法相合。他特別精通《本草》，廣泛地了解事物的原理，分辨改正《本草》中的缺漏和錯誤。有人得到了奇異的藥材，或者拿奇怪的事去問他，他定能給他們說出其本源發展，物的顏色、名稱以及形貌特點等，問的人回去拿書考證他的話，都符合。錢乙晚年，攣痹癥逐漸加重，他嗜酒，喜吃寒食，這些嗜好都不肯戒掉。他給自己診斷后知道病不可治，便召來親友訣別，換好壽衣等待壽終，享年八十二歲，死于家中。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇三

一、溫故知新

1.lìn xuán cuì pì bié càn xǔ jué kē pò guān gēng

2.羈絆 抱負 弊病 自暴自棄 辨別 摒棄 賭博 飛揚跋扈

3. (1)豁然：形容開闊敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。對于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。

(2)比喻工作熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事。

(3)形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。

(4)指光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

4.(1)故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也，而為之記。

(2)亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

(3)臣聞求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。

(4)不念居安思危，戒奢以儉。

(5)斯亦伐根以求木茂，塞(sè)源而欲流長者也。

二、先睹為快

1. 承上啟下(過渡段)。

2. 中心句：但她有時候也很剛氣，不受一點人格上的侮辱。

3. 慈母：聽說眼翳可以用舌頭舔去，她便用舌頭舔我的病眼。

嚴師：.①做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施;②訓導我要向我父親學習;③說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。

三、語法鏈接

(1)轉折復句 (2)條件復句

四、古詩鑒賞

(1)這一聯主要運用了通感、比喻、擬人手法。通過對“柳態”和“啼鳥”的描摹，以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感地寫出了分別的傷感。

(2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內心的憂郁和思念。(能將兩個字結合詩歌準確分析即可得分)

五、名著閱讀

1. 答：哈姆雷特是一個人文主義知識分子的典型，在為父報仇過程中優柔寡斷，由于復仇任務的艱巨和自身力量的不足，同時出于道德、愛情的種種思考，他找不到復仇1變革的途徑，這使得他長于思考，行動遲緩。

2. 答：主要線索是哈姆雷特為父報仇。在這一主要線索推進的過程中又有兩條類似的線索，一是貴族青年萊阿替斯的父親為哈姆雷特所殺，一是挪威王子福丁勃拉斯的父親為哈姆雷特的父親所殺，按照封建法規，兩人都有為父報仇的義務。三條線索主次分明，主要線索引出次要線索，次要線索圍繞著主要線索，為它的發展服務，三者水乳交融地匯集在一起。

3. 答：哈姆雷特“重整乾坤的責任”沒能完成，這有主、客觀方面的原因。從客觀方面看，處于萌芽時期的先進力量面對的還是強大的反動勢力;從主觀方面看，以哈姆雷特為代表的人文主義者相信的是個人的力量、思想的力量，不相信群眾，只迷信孤軍奮戰，而“重整乾坤的責任”卻又不是個別人的力量所擔負得起來和完成得了的。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇四

一、溫故知新

án jùn nuó qiào zǐ zhāo tiào cāng kuò fěi kuí jiàng

2.冰雹 輕悄 漲滿 命運多舛 雙頰 夙愿 烙印 煢煢孑立

3.(1)漠不關心，不聞不問。

(2)方：正在;興：起始，興起;艾：停止，完結。事物正在發展，還沒有停止。多形容事物正在蓬勃發展。

(3)比喻監獄的生活。

(4)比喻過時或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。

(2)日月忽其不淹兮，春與秋其代序。

(3)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

(4)不撫壯而棄穢兮，何不改此度。

(5)乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。

二、先睹為快

1.作者在第①節列舉的六個事實，其實都是對稱的。奶牛和毒蜂的翅，是善與惡的對稱。美女的文身與病變皮膚的庖疹，是美與丑的對稱。母親的妊娠紋和遇害者頸上的抓痕，是生與死的對稱。從這里，我們可以看出作者的匠心。

2.就象有形的斑紋被不同的生命個體選擇一樣，不同的生命感受給不同的生命個體留下不同的情感的斑紋，這是生命的又一神奇處。

3.內涵：“我們”構成斑紋，斑紋就是我們的生存狀態。這里的“神”，就是大自然，就是大自然生生不息的規律。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規律進行了禮贊。 作用：結尾部分的議論既是一種哲學沉思，也對總括提升全文的思想內容有很大的作用。

4.文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們人類的內心世界，從小到大，由內到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。“斑紋”在文中的含義是多樣的，并不是一種，動物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作與動物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。

三、語法鏈接

1.并列式;2.偏正式;3.補充式

四、古詩鑒賞

(1)白詩：抒發了被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產生的愁悶(抑郁、惆悵、失落等)之情。

蘇詩：面對不可永在的中秋美景，抒發了人生難料，前景未卜的感嘆，表達了應珍惜眼前美好時光及時享受快樂的思想。

(2)昔年與今年的對比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的,今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。

樂情與哀情的對比：昔之樂游，今之苦嘆;昔之歡快，今之愁苦。

五、名著閱讀

1. 勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛情。

2. 美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。

3. 翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇五

一、溫故知新

1.hè cù qiè quán tā cù qián zhě shē xuē huáng zuàn

2.唉聲嘆氣 甘拜下風 荒僻 取締 班門弄斧 倍感親切 坐落 安詳

3.(1)現形容事物無法想象或難以理解

(2)得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

(3)漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。

(4)莫：不能。名：說出。不能說出它其中的奧妙(道理)，表示遇到的情況很奇怪,使人不明白。

4.(1)而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

(2)大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發。

(3)待圣人之出而投繯道路(31)，不可謂非五人之力也。

(4)而又有剪發杜門，佯狂不知所之者。

(5)視五人之死，輕重固何如哉?

二、先睹為快

1.a 2.c 3.b 4.b

三、語法鏈接

1.b 2.c

四、古詩鑒賞

(1)照應詩題;表現秋蟲鳴叫時間之長;暗示思婦(主人公)徹夜不眠;襯托思婦(主人公)離情縈懷和難耐的寂寞。

(2)①承前啟后。(承上句長夜不眠，故而引起望月，為思夫做鋪墊。)

②主人公是位丈夫遠行的思婦(或“……的婦女”，或“……的中年女子”)。

③詩歌表現她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關懷(關心)丈夫的無限深情。

五、名著閱讀

1. 事例一：過了七十六歲的葛朗臺在看到女兒把玩金梳妝匣時，竟“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”。但當他看到太太氣得暈死過去時，馬上放棄了金梳妝匣。因為如果氣死了太太，女兒按法律將繼承家庭財產的一半，狡詐的葛朗臺知道以小失大劃不來。事例二：葛朗臺在彌留之際，當神甫把十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的圣像時，他卻做一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他給歐也妮的最后一句話是“把一切照顧得好好的!到那邊來向我交賬”!

2. ：(1)葛朗臺陰森森的老房子年久失修，樓梯踏級都被蟲蛀壞了，女仆差點摔了跤，他還怪她不挑結實的地方落腳;每一頓飯的面包食物、每一天要點的蠟燭，他都親自分發，一點兒不能多;女兒生日那天，有客人來，只不過多點了一支蠟燭;他限制妻子的零用錢，連別人送給她的一點，也要想方設法刮走;來了親戚，他不讓加菜，吩咐佃戶打些烏鴉來煮湯;妻子臥床不起，他首先想到的是請醫生得破鈔。

(2)葛朗臺雖已積累了巨大的財富，但過日子卻一直和莊稼人差不多，喝的老是壞酒，吃是老是爛果子，面包是自已家烤的，肉食蔬菜靠佃戶供應，蠟燭是全家合用一支，還得買最便宜的，白糖早就落價了，可永遠當做奢侈品看待……(3)歐也妮為堂弟在飯桌上多放幾塊糖和一些葡萄，他就用霹靂般的目光瞪著女兒說：“再不阻止的話，她們為了你要把索莫城搶光呢，侄兒。”

3. 這反映了他的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關系，倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇六

一、溫故知新

1.bǔ qiāo jì hè xī kēng yī jǐ qiào pán xiá tuān

2.撫摩 震耳欲聾 粉妝玉琢 心曠神怡 沖刷 林陰小道 萃錦斑斕 曲折盤旋3.(1)旭日：初升的太陽。早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象。

(2)曠：開闊;怡：愉快。心境開闊，精神愉快。

(3)估量：估計，推算、計算。不可以估計。形容數量大或程度重。

(4)形容人的氣色好，臉色紅潤，滿面光彩。

4.(1)攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

(2)皇覽揆余初度兮,肇賜余以嘉名。

(3)紛吾既有此內美兮，又重之以修能。

(4)扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

(5)汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。

二、先睹為快

1.(1)一般到特殊的說明順序;(2)“通常”“還有一些”

2.荔枝不耐貯藏，主要與荔枝肉有關系，所以把這一自然段緊接在介紹荔枝肉的后面。如果把這一節移到介紹荔枝核的后面，行文就不如現在的安排自然。

3.充實文章內容，豐富相關的知識，使文字生動活潑，增強文章的文學韻味，引起讀者興趣，寓科技知識于文學寫作之中。

4.刪去轉折句，將否定句改為肯定句，這就使文意變為荔枝可以南移，與段首“成都、福州是它生長的北限”相矛盾。

三、語法鏈接

蕓：上形下聲;晨：上形下聲;寞：上形下聲;罵：上形下聲;盲：下行上聲

常：下行上聲;銅：左形右聲;眠：左形右聲;沐：左形右聲

四、古詩鑒賞

(1)頷聯運用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯運用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，寫出了水的清澈。

(2)詩的尾聯描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩人內心的一種寂寞抑郁的情緒。

五、名著閱讀

1. 高老太爺是家長制和封建禮教的代表。他的主要性格特征是專制。但他也有慈祥、溫和、富有人情味的一面。② 高老太爺這性格矛盾的兩面，統一于他的維持、發展“四世同堂”的封建大家庭的人生理想。③高老太爺是封建制度行將崩潰時期封建家長制的代表人物，是典型環境中的典型性格。

2.(1)覺新是封建家庭中的軟弱者，是一個能清醒認識到自己的悲劇命運又怯于行動的多余人形象，是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的悲劇典型。(2)覺新的悲劇在于他怯懦優柔、充滿矛盾的性格。

3. ① 通過梅、鳴鳳、瑞玨三個女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡;

② 歌頌封建大家庭中青年一代民主主義的覺醒及其反封建斗爭;

③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒落、崩潰。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇七

小編為您整理的高中語文暑假作業，希望可以給您帶來幫助!

1.【答案】a。解析：b“裝”應為“妝”，弄(lòng)堂c綿里藏針d貿然、刀削(xiāo)面，螳臂當(dāng)車

2.【答案】d。解析：(“國事”，國家事務;“國是”指國家決策、規劃等重大事務。

“質疑”意思是“提出疑問”，“置疑”意為“懷疑(用于否定)”;“惟妙惟肖”是形容刻畫描寫得非常逼真，語境為自然界事物;故應用“形神兼備”。)

3.【答案】b。解析：a語序不當，應將“自從”調至“新生代農民工”前。c贅余，“依照相關法律規定”與“依法”重復。d偷換主語，“獲得了該項比賽的冠軍”前加“周洋”。

4.【答案】a。解析：b項，第一個頓號應為逗號，主謂短語做并列謂語。c項，第二個逗號改成分號。d項，括號內容為“兩高一資”的解釋，故應把括號移到“兩高一資”的后面。

5.【答案】c。

6.【答案】c。解析：a項是“孔子《漪蘭》之曲的形成傳說”，而不是這首曲子本身。b項“逐漸擺脫”說法有誤，香道體系中依然有“聞香”。d項《圣經》有誤，是陳與義的《焚香》詩。

7.【答案】要點：(1)香道源于人道，與人生活關系密切;(2)香道與精神(德行)也有密切關系，人們把對香的品味提升到了衡量人品的標準;(3)香道對人的精神境界和生活質量有提升作用，已經成為人類的共識;(4)香道也是天道，與禪意也有著密切的關系。(一點2分，二點3分，三點4分，四點5分)

8.【答案】a。解析：②軍：駐扎。④見：我。⑦卻：使……退卻或擊退。

9.【答案】d。定語后置。解析：a定語后置，被動句。b賓語前置，狀語后置。c狀語后置，定語后置。

10.【答案】d。(“閱”應是“歷經”)

11.【答案】b。解析：(③介紹錢乙受歡迎的情況，不是直接表現④介紹錢乙在醫學理論方面的成就⑥表現錢乙多識物理)

12.【答案】c。解析：理解錯誤，并非親自挖來茯苓，而是派親近的人去。

13.(1)【答案】①譯文：呂氏將死，就把錢乙的家庭身世告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求前去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。(得分點：狀語后置，跡，凡，所在)

②譯文：他于是嘆息道：“這就是醫書所說的周痹病，周痹進入到臟腑的人會死掉，我大概要死了!”(得分點：判斷句，其，已)

(2)【答案】晝夜不息/冬月憊甚/以水沃面/食不給/至以糜粥繼之/人不能堪/仲淹不苦也(2處1分)

參考譯文：范仲淹兩歲的時候父親死了，他的母親改嫁給長山朱姓人家。年少就很有志向操守,等到長大，知道了自己原來的家世，就感激(養育之恩)哭泣著辭別了母親，去應天府，跟隨戚同文學習。夜以繼日地不休息，冬天非常疲憊的時候，就用冷水洗臉;食物也不足，甚至只能用粥維持，大多數人都受不了(嚴苛的待遇與環境)，范仲淹卻不把這(困難)當成困苦。考取進士及第后，當上廣德軍司理參軍，迎回他的母親奉養。

14.(1)忍尤而攘詬(2)載渴載饑(3)哀吾生之須臾(4)曖曖遠人村(5)因人之力而敝之(6)齊彭殤為妄作

15.(1)參考答案：(1)比喻、夸張(手法各1分)，用“漏天”“屋居似乘船” (詩句內容1分)形象描繪出黔中陰雨連綿、潮濕陰暗的惡劣環境(特點1分)，反襯(作用1分)。

(2)表現詞人雖身遭貶謫仍老當益壯，渴望比肩前代風流人物(內容總結1分)的樂觀自信(豪邁、豪放等皆可)(情感基調1分)。

16.參考答案：表面是指斯卡夫人對拉什高超畫技的贊美(字面意思1分)，實則表達作者對鑒賞者對藝術不懂裝懂，只求怪誕的不良風氣(內容1分)的諷刺(情感1分)。

17.之前：正直(正派)、刻苦(勤奮)、才華橫溢(有才能、有技巧)、熱愛藝術(有追求)。(評分標準：2點1分，任意3點2分)

之后：a.利欲熏心(唯利是圖、見利忘義、利令智昏，思考角度——變化的思想根源)

b.阿世媚俗(投機取巧、隨波逐流、同流合污、俯身從眾，思考角度——放棄藝術追求)

c.忘恩負義(過河拆橋、知恩不報、卸磨殺驢、兔死狗烹，思考角度——對朋友的態度變化)

d. 躊躇滿志(驕傲自滿、自命不凡、洋洋得意、自高自大，思考角度——成名后的心態“傲然環視、躊躇滿志”)

e.故弄玄虛(思考角度——維護大師形象的說辭)

(評分標準：1點1分，任意4點4分。)

18.參考答案示例一，內容：諷刺(情感1分)畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。(內容理解1分)

結構：前后照應，推動情節發展(手法+作用1分)。

效果：反問、反復(手法各1分)，強化人物故弄玄虛的特征，加深讀者印象(作用1分)。

參考答案示例二，人物：反問、反復(手法各1分)，強化人物故弄玄虛的特征(作用1分)。

主題：諷刺(情感1分)畫家為成為被大眾追捧的大師，利欲熏心、故弄玄虛的行為。(內容理解1分)

情節：前后照應，推動情節發展(手法+作用1分)。

19.參考答案：不認同。

結合文章：文中的畫家成為大師的努力是為了獲取名利而拋棄正直、勤奮的美德，放棄藝術追求，放棄原則，投機取巧、阿世媚俗，甚至過河拆橋、背叛友情。這種努力以喪失人性為代價，實不足取。

結合自身：我們在追求成功時，不能不擇手段，以放棄原則、放棄美好的人性來換取名利富貴。(觀點1分，結合文章2分，結合自身1分)

20.參考答案：④①③⑥②⑤

21.參考答案：(1)個人意識變淡薄

(2)①利：巨大的開放感能更好地釋放精神壓力，使人心情舒暢。

②弊：自我意識過于淡薄可能做出危害他人或社會的行為。

(“利”的答案靠篩選，“弊”的答案要提煉，重點在“可能”，不能空泛回答“有一定的危險”)

22.(給分點：一句2分;“我開始了解……望見……的歡喜”句式一致1分，內容必須是自然中的綠色。)【參考譯文】

錢乙，字仲陽。父親錢顥，擅長用針灸，然而嗜好飲酒，喜歡游玩。有一天他隱藏了姓名，向東行到了海上，沒再回來。錢乙當時三歲，母親在此前已經亡故，父親的同胞姐妹嫁給了姓呂的醫生，他同情錢乙成了孤兒，收養他為兒子。錢乙逐漸長大開始讀書，跟從呂君學習醫術。呂氏將死，就把錢乙的家庭身世告訴了他。錢乙號啕哭泣，請求去尋找父親，總共往返了五六次，才找到父親所在的地方。漸漸地又過了幾年，才把父親接回家。這時錢乙已經三十多歲了，鄉親們驚訝嘆息，感慨激動為之流下眼淚，很多人賦詩贊頌這件事。后來又過了七年，他父親壽終故去，錢乙按照禮法安葬了父親。錢乙侍奉養父呂君，就像侍奉生身父親一樣。呂君死后，沒有子嗣，錢乙就為他收殮安葬服喪，又替呂君嫁了孤女，按年節祭奠供奉，都和自己的父親一樣。

元豐年間，長公主的女兒有了病，召錢乙讓他為女兒看病，立了功，長公主上奏皇上授予錢乙翰林醫學的官職，賜給他紅色的六品官服。第二年，皇帝的兒子儀國公得了抽搐的病，太醫院里的醫生不能治愈。長公主朝見，于是稟報說錢乙出身于民間，有特異才能，皇帝立即宣召，錢乙入宮后進獻了“黃土湯”，皇子得以病愈。神宗皇帝召見并褒獎錢乙，并且問用“黃土湯”治愈皇子疾病的原因。錢乙回答說：“以土去抑制水，這樣木就能平復，那么抽風自然就被控制住了。況且前幾位太醫的治療已使皇子的病癥接近痊愈，我(只是)恰好趕上皇子將要病愈。”皇帝很滿意他的回答，提拔他擔任了太醫丞的官職，又賜給紫色官服和金質魚符佩戴。從此，皇親國戚、貴族之家，以及下層官吏、百姓人家，都希望請到錢乙治病，錢乙沒有一點空閑的日子。錢乙談論醫道，那些有名望的老醫家沒有人能夠問倒難住錢乙。不久，錢乙因為患病免官。哲宗皇帝又召錢乙在宮中值夜。過了好久，錢乙又以生病為由請求皇帝恩準他告老還鄉，于是不再起復。

錢乙，原本體弱多病，性格簡率平易，嗜好飲酒，疾病屢次侵犯，錢乙按照自己的想法治療，總是能夠治好。錢乙最后一次犯病，疲倦得厲害，于是嘆息道：“這就是醫書所說的周痹病，周痹進入到臟腑的人會死掉，我大概要死了!”過了一會兒又說：“我能讓這病轉移，使病轉移到四肢上。”于是就自己制藥，日夜飲用，沒有人見過他的處方。過了不久，他左側的手足攣縮不能使用，就高興地說：“這下可以了!”又讓親近的人登上東山，找到菟絲生長的地方，拿著火把照著菟絲下面，而在火把熄滅的地方去挖，果然挖到茯苓， 茯苓大得像斗，于是就按法服食它，歷時一個月吃完了。從這以后，錢乙雖然偏癱，可是氣骨強壯堅固，就像沒有患病的人。

錢乙開藥方，廣博通達，不拘泥某一師門，他對治療疾病的各種方法都精通，而不只是個小兒科醫生。對于各種醫書沒有不讀的，別的醫生拘泥固執死守古法，惟獨他能夠靈活辨證施治，最終還是與古法相合。他特別精通《本草》，廣泛地了解事物的原理，分辨改正《本草》中的缺漏和錯誤。有人得到了奇異的藥材，或者拿奇怪的事去問他，他定能給他們說出其本源發展，物的顏色、名稱以及形貌特點等，問的人回去拿書考證他的話，都符合。錢乙晚年，攣痹癥逐漸加重，他嗜酒，喜吃寒食，這些嗜好都不肯戒掉。他給自己診斷后知道病不可治，便召來親友訣別，換好壽衣等待壽終，享年八十二歲，死于家中。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇八

一、溫故知新

1.bǔ qiāo jì hè xī kēng yī jǐ qiào pán xiá tuān

2.撫摩 震耳欲聾 粉妝玉琢 心曠神怡 沖刷 林陰小道 萃錦斑斕 曲折盤旋3.(1)旭日：初升的太陽。早上太陽從東方升起。形容朝氣蓬勃的氣象。

(2)曠：開闊;怡：愉快。心境開闊，精神愉快。

(3)估量：估計，推算、計算。不可以估計。形容數量大或程度重。

(4)形容人的氣色好，臉色紅潤，滿面光彩。

4.(1)攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。

(2)皇覽揆余初度兮,肇賜余以嘉名。

(3)紛吾既有此內美兮，又重之以修能。

(4)扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

(5)汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。

二、先睹為快

1.(1)一般到特殊的說明順序;(2)“通常”“還有一些”

2.荔枝不耐貯藏，主要與荔枝肉有關系，所以把這一自然段緊接在介紹荔枝肉的后面。如果把這一節移到介紹荔枝核的后面，行文就不如現在的安排自然。

3.充實文章內容，豐富相關的知識，使文字生動活潑，增強文章的文學韻味，引起讀者興趣，寓科技知識于文學寫作之中。

4.刪去轉折句，將否定句改為肯定句，這就使文意變為荔枝可以南移，與段首“成都、福州是它生長的北限”相矛盾。

三、語法鏈接

蕓：上形下聲;晨：上形下聲;寞：上形下聲;罵：上形下聲;盲：下行上聲

常：下行上聲;銅：左形右聲;眠：左形右聲;沐：左形右聲

四、古詩鑒賞

(1)頷聯運用襯托的手法，以新安江水色之清襯托出清溪水更清。頸聯運用比喻手法，以明鏡比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，寫出了水的清澈。

(2)詩的尾聯描繪了凄涼清寂的情境，流露出詩人內心的一種寂寞抑郁的情緒。

五、名著閱讀

1. 高老太爺是家長制和封建禮教的代表。他的主要性格特征是專制。但他也有慈祥、溫和、富有人情味的一面。② 高老太爺這性格矛盾的兩面，統一于他的維持、發展“四世同堂”的封建大家庭的人生理想。③高老太爺是封建制度行將崩潰時期封建家長制的代表人物，是典型環境中的典型性格。

2.(1)覺新是封建家庭中的軟弱者，是一個能清醒認識到自己的悲劇命運又怯于行動的多余人形象，是封建家庭和舊禮教毒害下人格分裂的悲劇典型。(2)覺新的悲劇在于他怯懦優柔、充滿矛盾的性格。

3. ① 通過梅、鳴鳳、瑞玨三個女子的悲劇，控訴封建制度、禮教對年輕生命的摧殘，揭露、控訴封建大家庭、封建制度的罪惡;

② 歌頌封建大家庭中青年一代民主主義的覺醒及其反封建斗爭;

③暴露了封建大家庭的腐朽及其沒落、崩潰。

一、溫故知新

án jùn nuó qiào zǐ zhāo tiào cāng kuò fěi kuí jiàng

2.冰雹 輕悄 漲滿 命運多舛 雙頰 夙愿 烙印 煢煢孑立

3.(1)漠不關心，不聞不問。

(2)方：正在;興：起始，興起;艾：停止，完結。事物正在發展，還沒有停止。多形容事物正在蓬勃發展。

(3)比喻監獄的生活。

(4)比喻過時或無意義的事物。后多比喻已失去新聞價值的報道或已失去應時作用的事物。

4.(1)朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。

(2)日月忽其不淹兮，春與秋其代序。

(3)惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。

(4)不撫壯而棄穢兮，何不改此度。

(5)乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。

二、先睹為快

1.作者在第①節列舉的六個事實，其實都是對稱的。奶牛和毒蜂的翅，是善與惡的對稱。美女的文身與病變皮膚的庖疹，是美與丑的對稱。母親的妊娠紋和遇害者頸上的抓痕，是生與死的對稱。從這里，我們可以看出作者的匠心。

2.就象有形的斑紋被不同的生命個體選擇一樣，不同的生命感受給不同的生命個體留下不同的情感的斑紋，這是生命的又一神奇處。

3.內涵：“我們”構成斑紋，斑紋就是我們的生存狀態。這里的“神”，就是大自然，就是大自然生生不息的規律。作者對大自然懷有一種敬畏之心，對主宰一切的自然規律進行了禮贊。 作用：結尾部分的議論既是一種哲學沉思，也對總括提升全文的思想內容有很大的作用。

4.文章由植物、大地、人類的勞動、宇宙，直至我們人類的內心世界，從小到大，由內到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。“斑紋”在文中的含義是多樣的，并不是一種，動物皮毛的花紋，人體、自然與人為的紋樣，人類勞作與動物生存在自然界留下的印記，以及冰花、河流等等，都是作者要說明的斑紋。通過這些斑紋，作者試圖說明更深刻的道理，自然的神奇與造物主的鬼斧神工。

三、語法鏈接

1.并列式;2.偏正式;3.補充式

四、古詩鑒賞

(1)白詩：抒發了被貶后面對與往昔相似的中秋明月而產生的愁悶(抑郁、惆悵、失落等)之情。

蘇詩：面對不可永在的中秋美景，抒發了人生難料，前景未卜的感嘆，表達了應珍惜眼前美好時光及時享受快樂的思想。

(2)昔年與今年的對比：去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的,今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過。

樂情與哀情的對比：昔之樂游，今之苦嘆;昔之歡快，今之愁苦。

五、名著閱讀

1. 勤勞勇敢、熱情大方、忠于愛情。

2. 美麗純潔、天真無邪、乖巧活潑。

3. 翠翠懷著對祖父的傷悼和對情人的系念的雙重感情繼續守著渡口，擺渡過往行人。夏去冬來，坍了的白塔重建了，而儺送仍未有歸期。

一、溫故知新

1.hè cù qiè quán tā cù qián zhě shē xuē huáng zuàn

2.唉聲嘆氣 甘拜下風 荒僻 取締 班門弄斧 倍感親切 坐落 安詳

3.(1)現形容事物無法想象或難以理解

(2)得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

(3)漫：隨便。隨隨便便，不放在心上。

(4)莫：不能。名：說出。不能說出它其中的奧妙(道理)，表示遇到的情況很奇怪,使人不明白。

4.(1)而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?

(2)大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發。

(3)待圣人之出而投繯道路(31)，不可謂非五人之力也。

(4)而又有剪發杜門，佯狂不知所之者。

(5)視五人之死，輕重固何如哉?

二、先睹為快

1.a 2.c 3.b 4.b

三、語法鏈接

1.b 2.c

四、古詩鑒賞

(1)照應詩題;表現秋蟲鳴叫時間之長;暗示思婦(主人公)徹夜不眠;襯托思婦(主人公)離情縈懷和難耐的寂寞。

(2)①承前啟后。(承上句長夜不眠，故而引起望月，為思夫做鋪墊。)

②主人公是位丈夫遠行的思婦(或“……的婦女”，或“……的中年女子”)。

③詩歌表現她丈夫遠行獨守閨中的凄清孤寂和關懷(關心)丈夫的無限深情。

五、名著閱讀

1. 事例一：過了七十六歲的葛朗臺在看到女兒把玩金梳妝匣時，竟“身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒”。但當他看到太太氣得暈死過去時，馬上放棄了金梳妝匣。因為如果氣死了太太，女兒按法律將繼承家庭財產的一半，狡詐的葛朗臺知道以小失大劃不來。事例二：葛朗臺在彌留之際，當神甫把十字架送到他唇邊，讓他親吻基督的圣像時，他卻做一個駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。他給歐也妮的最后一句話是“把一切照顧得好好的!到那邊來向我交賬”!

2. ：(1)葛朗臺陰森森的老房子年久失修，樓梯踏級都被蟲蛀壞了，女仆差點摔了跤，他還怪她不挑結實的地方落腳;每一頓飯的面包食物、每一天要點的蠟燭，他都親自分發，一點兒不能多;女兒生日那天，有客人來，只不過多點了一支蠟燭;他限制妻子的零用錢，連別人送給她的一點，也要想方設法刮走;來了親戚，他不讓加菜，吩咐佃戶打些烏鴉來煮湯;妻子臥床不起，他首先想到的是請醫生得破鈔。

(2)葛朗臺雖已積累了巨大的財富，但過日子卻一直和莊稼人差不多，喝的老是壞酒，吃是老是爛果子，面包是自已家烤的，肉食蔬菜靠佃戶供應，蠟燭是全家合用一支，還得買最便宜的，白糖早就落價了，可永遠當做奢侈品看待……(3)歐也妮為堂弟在飯桌上多放幾塊糖和一些葡萄，他就用霹靂般的目光瞪著女兒說：“再不阻止的話，她們為了你要把索莫城搶光呢，侄兒。”

3. 這反映了他的世界觀，他的信仰。在他眼里，父女之情，家庭關系，倫理道德，只不過是一層溫情脈脈的面紗而已。為了錢，可以撒謊，可以欺騙，可以不擇手段，可以不顧廉恥，即使親生女兒也不例外。這句話，概括出了資產階級人與人之間赤裸裸的金錢關系，暴露了葛朗臺丑惡的靈魂。

一、溫故知新

1.dì lóu zhì zuò xiāng cuàn tā ruò lào shè tuì jié

2.枷鎖 朝廷 糟蹋 斑駁陸離 崛起 嘉獎 銷毀 倍感親切

3. (1)銷：通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來，不公開露面。

(2)斑駁：色彩雜亂;陸離：參差不一。形容色彩紛雜。

(3)比喻說話吞吞吐吐，遮遮掩掩。形容說話吞吞吐吐，躲躲閃閃，稍微露出一點意思，又不肯說出真相和要害。

(4)指家庭親人之間團聚的歡樂。

4. (1)是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后。

(2)而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。

(3)凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。

(4)不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下。

(5)則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流。

二、先睹為快

1.①②④正確; ③錯，“一生死”是“把生死等同”的意思;⑤錯，“雖”，譯為“雖然”較適宜。

2.(1)所之既倦，情隨事遷，感慨系之。(2)向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。(3)修短隨化，終期于盡。

3.第一問：“死生亦大矣”。第二問：前一段敘事說的是“人之相與”之“樂”，本段即由此生發議論，從“欣于所遇”說到“情隨事遷，感慨系之”，再到“修短隨化，終期于盡”，最后歸結為“死生亦大矣”。

4.作者認為生就是生，死就是死，二者不得等量齊觀，暗含有生之年應當做些實事，不宜空談玄理之意。

三、語法鏈接

(1)把字句(2)連動句(3)被字句

四、古詩鑒賞

(1)c(“余亦能高詠”是說“我”也有高詠的才華，不是說詩人“發出高亢的吶喊”。)

(2)“空”字是“白白地”“無用地”的意思，強調對謝將軍的懷念是毫無用處的。這個“空”字統領了頸聯的內容。頸聯指出，“我也能像袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來說，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我”的才華，與頸聯的“空”來呼應，抒發懷才不遇的深沉嘆息。

(3)尾聯想象次日一早揚帆遠去，落葉紛紛的情景，表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現無盡的傷感之情。

五、名著閱讀：

1.請用三個四字短語概括繁漪的性格特征。(5分)

答：追求自由，行為反常，心理變態。

2.聯系全劇，試對周樸園這一人物形象作出評價。

答：周樸園是個由封建地主轉化而成的資本家，基本性格特點為：真誠的偽善，偽善的真誠。他的行為自相矛盾。性格復雜、多面，在對待家人及工人時表現得虛偽、殘忍、冷酷、自私、貪婪。

3. 《雷雨》的標題既點明戲劇情節發生的自然氣候：“;天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這樣的天氣終于導致夜間雷電交加，風雨大作。與這種惡劣天氣并行發展的是這個封建大家庭內部也醞釀著而且終于爆發了一場毀滅性的“雷雨”：四風、周沖觸電而死，周萍開槍自殺……自然界和家庭內部的“雷雨”其實正象征了社會矛盾的日趨尖銳。作者用“雷雨”為題形象地告訴人們：20年代半封建半殖民地的中國，一場天翻地覆的社會大變革不可避免地即將發生。

六、語文實踐：這對孿生小姑娘頂多八九歲，長得十分相似：都是雙眼皮，黑白分明的大眼睛閃著天真爛漫的光彩;微微上翹的鼻子秀氣而適中;都是蘋果形圓臉。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮邊倆酒窩，說話聲音甜甜的，有點嬌;姐姐的嘴唇略厚，臉上帶點倔強氣，說話清脆而響亮。她們穿著同樣的粉紅色連衣裙。像兩只美麗的蝴蝶，追逐、嬉戲在芬芳濃郁的玫瑰園

一、溫故知新

1.lìn xuán cuì pì bié càn xǔ jué kē pò guān gēng

2.羈絆 抱負 弊病 自暴自棄 辨別 摒棄 賭博 飛揚跋扈

3. (1)豁然：形容開闊敞亮的樣子。開朗：開闊明亮。對于百思不得其解的事物，在突然間開闊了思路，明白了其中的奧秘。

(2)比喻工作熟練，有實際經驗，解決問題毫不費事。

(3)形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。

(4)指光輝的事跡和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。

4.(1)故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也，而為之記。

(2)亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

(3)臣聞求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源。

(4)不念居安思危，戒奢以儉。

(5)斯亦伐根以求木茂，塞(sè)源而欲流長者也。

二、先睹為快

1. 承上啟下(過渡段)。

2. 中心句：但她有時候也很剛氣，不受一點人格上的侮辱。

3. 慈母：聽說眼翳可以用舌頭舔去，她便用舌頭舔我的病眼。

嚴師：.①做錯了事，嚴加教育，并實行懲罰措施;②訓導我要向我父親學習;③說句輕薄的話，被母親重重責罰了一頓。

三、語法鏈接

(1)轉折復句 (2)條件復句

四、古詩鑒賞

(1)這一聯主要運用了通感、比喻、擬人手法。通過對“柳態”和“啼鳥”的描摹，以視覺寫聽覺，化無形為有形，更加形象可感地寫出了分別的傷感。

(2)“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象，“空”表現離人遠行、無所依從的情景;這兩個字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫了人物內心的憂郁和思念。(能將兩個字結合詩歌準確分析即可得分)

五、名著閱讀

1. 答：哈姆雷特是一個人文主義知識分子的典型，在為父報仇過程中優柔寡斷，由于復仇任務的艱巨和自身力量的不足，同時出于道德、愛情的種種思考，他找不到復仇和變革的途徑，這使得他長于思考，行動遲緩。

2. 答：主要線索是哈姆雷特為父報仇。在這一主要線索推進的過程中又有兩條類似的線索，一是貴族青年萊阿替斯的父親為哈姆雷特所殺，一是挪威王子福丁勃拉斯的父親為哈姆雷特的父親所殺，按照封建法規，兩人都有為父報仇的義務。三條線索主次分明，主要線索引出次要線索，次要線索圍繞著主要線索，為它的發展服務，三者水乳交融地匯集在一起。

3. 答：哈姆雷特“重整乾坤的責任”沒能完成，這有主、客觀方面的原因。從客觀方面看，處于萌芽時期的先進力量面對的還是強大的反動勢力;從主觀方面看，以哈姆雷特為代表的人文主義者相信的是個人的力量、思想的力量，不相信群眾，只迷信孤軍奮戰，而“重整乾坤的責任”卻又不是個別人的力量所擔負得起來和完成得了的。

一、溫故知新

1.xī zhì bó è zhào jié wù niè yān zuǎn chì chéng póu xù

2.光彩 倉促 悵然 剛愎自用 岔路 攙扶 時辰 滄海桑田

3.(1) 耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。

(2)形容尋歡作樂的腐化生活,也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。

(3)鳳;麟：鳳凰、麒麟;是傳說中珍禽異獸。鳳凰身上的羽毛;麒麟頭上的犄角。比喻珍貴、稀少的人或事物。

(4)形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

4.(1)凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡。

(2)怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。

(3)君人者誠能見可欲，則思知足以自戒。(4)懼滿溢，則思江海下百川。

(5)慮壅蔽，則思虛心以納下。

二、先睹為快

1.是人物心理活動的表現，突出阿爾巴貢平時很少請人吃飯的吝嗇特點。

2.迎合阿爾巴貢吝嗇而虛偽法賴爾對阿爾巴貢說約街坊來吆車;阿爾巴貢要馬兒干活，卻老叫馬兒挨餓。

3.法賴爾話的潛臺詞是：你這是裝傻充愣，用夸張的語言哄弄阿爾巴貢。

雅克師傅話的潛臺詞是：你就會阿諛奉承討阿爾巴貢的歡心。

4.a

三、語法鏈接(a)

四、古詩鑒賞

(1)運用擬人的手法，融情于境，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發白，寫出了詩人因秋風而生發的悲秋之意，遲暮之感。

(2)風格特征：想象奇特，飄渺奇幻，浪漫色彩。

① 運用擬人和夸張的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白發多”“滿船清夢壓星河”。

② 意象奇特。將神話傳說、夢境與自然景象組合起來構成一幅飄渺奇幻的畫面。如“湘君”“清夢”“星河”。

五、名著閱讀

《老人與海》1.桑地亞哥是位堅毅剛強的老人。他能忍受厄運的重壓，雖然已經衰老，想到的卻多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對碩大的馬林魚和成群的鯊魚。他是一個無論在怎么艱苦的環境都憑毅力和智慧進行抗爭的勇士，是一個捍衛“人的靈魂的尊嚴”的人。

2.①獅子為百獸之王，孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取。②首尾呼應，深化主題。

3.孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下，決心以老人為榜樣，并回到老人的身旁。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇九

一、溫故知新

1.dì lóu zhì zuò xiāng cuàn tā ruò lào shè tuì jié

2.枷鎖 朝廷 糟蹋 斑駁陸離 崛起 嘉獎 銷毀 倍感親切

3. (1)銷：通“消”，消失;匿：隱藏;跡：蹤跡。不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來，不公開露面。

(2)斑駁：色彩雜亂;陸離：參差不一。形容色彩紛雜。

(3)比喻說話吞吞吐吐，遮遮掩掩。形容說話吞吞吐吐，躲躲閃閃，稍微露出一點意思，又不肯說出真相和要害。

(4)指家庭親人之間團聚的歡樂。

4. (1)是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后。

(2)而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上。

(3)凡四方之士無不有過而拜且泣者，斯固百世之遇也。

(4)不然，令五人者保其首領，以老于戶牖之下。

(5)則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流。

二、先睹為快

1.①②④正確; ③錯，“一生死”是“把生死等同”的意思;⑤錯，“雖”，譯為“雖然”較適宜。

2.(1)所之既倦，情隨事遷，感慨系之。(2)向之所欣，俯仰之間，已為陳跡。(3)修短隨化，終期于盡。

3.第一問：“死生亦大矣”。第二問：前一段敘事說的是“人之相與”之“樂”，本段即由此生發議論，從“欣于所遇”說到“情隨事遷，感慨系之”，再到“修短隨化，終期于盡”，最后歸結為“死生亦大矣”。

4.作者認為生就是生，死就是死，二者不得等量齊觀，暗含有生之年應當做些實事，不宜空談玄理之意。

三、語法鏈接

(1)把字句(2)連動句(3)被字句

四、古詩鑒賞

(1)c(“余亦能高詠”是說“我”也有高詠的才華，不是說詩人“發出高亢的吶喊”。)

(2)“空”字是“白白地”“無用地”的意思，強調對謝將軍的懷念是毫無用處的。這個“空”字統領了頸聯的內容。頸聯指出，“我也能像袁宏那樣高吟好詩，可是沒有謝尚那樣的人來說，感慨當世不再有謝將軍那樣的愛才識才之人來賞識“我”的才華，與頸聯的“空”來呼應，抒發懷才不遇的深沉嘆息。

(3)尾聯想象次日一早揚帆遠去，落葉紛紛的情景，表達了懷才不遇的凄冷寂寞，體現無盡的傷感之情。

五、名著閱讀：

1.請用三個四字短語概括繁漪的性格特征。(5分)

答：追求自由，行為反常，心理變態。

2.聯系全劇，試對周樸園這一人物形象作出評價。

答：周樸園是個由封建地主轉化而成的資本家，基本性格特點為：真誠的偽善，偽善的真誠。他的行為自相矛盾。性格復雜、多面，在對待家人及工人時表現得虛偽、殘忍、冷酷、自私、貪婪。

3. 《雷雨》的標題既點明戲劇情節發生的自然氣候：“;天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。”這樣的天氣終于導致夜間雷電交加，風雨大作。與這種惡劣天氣并行發展的是這個封建大家庭內部也醞釀著而且終于爆發了一場毀滅性的“雷雨”：四風、周沖觸電而死，周萍開槍自殺……自然界和家庭內部的“雷雨”其實正象征了社會矛盾的日趨尖銳。作者用“雷雨”為題形象地告訴人們：20年代半封建半殖民地的中國，一場天翻地覆的社會大變革不可避免地即將發生。

高二語文暑假作業清單 高二下學期語文暑假作業清單篇十

一、溫故知新

1.xī zhì bó è zhào jié wù niè yān zuǎn chì chéng póu xù

2.光彩 倉促 悵然 剛愎自用 岔路 攙扶 時辰 滄海桑田

3.(1) 耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。

(2)形容尋歡作樂的腐化生活,也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。

(3)鳳;麟：鳳凰、麒麟;是傳說中珍禽異獸。鳳凰身上的羽毛;麒麟頭上的犄角。比喻珍貴、稀少的人或事物。

(4)形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。

4.(1)凡百元首，承天景命，善始者實繁，克終者蓋寡。

(2)怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎。

(3)君人者誠能見可欲，則思知足以自戒。(4)懼滿溢，則思江海下百川。

(5)慮壅蔽，則思虛心以納下。

二、先睹為快

1.是人物心理活動的表現，突出阿爾巴貢平時很少請人吃飯的吝嗇特點。

2.迎合阿爾巴貢吝嗇而虛偽法賴爾對阿爾巴貢說約街坊來吆車;阿爾巴貢要馬兒干活，卻老叫馬兒挨餓。

3.法賴爾話的潛臺詞是：你這是裝傻充愣，用夸張的語言哄弄阿爾巴貢。

雅克師傅話的潛臺詞是：你就會阿諛奉承討阿爾巴貢的歡心。

4.a

三、語法鏈接(a)

四、古詩鑒賞

(1)運用擬人的手法，融情于境，生動傳神。不僅是洞庭湖被西風吹老，詩人自己也被無情的時光吹老，一夜發白，寫出了詩人因秋風而生發的悲秋之意，遲暮之感。

(2)風格特征：想象奇特，飄渺奇幻，浪漫色彩。

① 運用擬人和夸張的手法，如“西北吹老洞庭波”“一夜湘君白發多”“滿船清夢壓星河”。

② 意象奇特。將神話傳說、夢境與自然景象組合起來構成一幅飄渺奇幻的畫面。如“湘君”“清夢”“星河”。

五、名著閱讀

《老人與海》1.桑地亞哥是位堅毅剛強的老人。他能忍受厄運的重壓，雖然已經衰老，想到的卻多是力的象征——獅子、抵手比賽，勇敢面對碩大的馬林魚和成群的鯊魚。他是一個無論在怎么艱苦的環境都憑毅力和智慧進行抗爭的勇士，是一個捍衛“人的靈魂的尊嚴”的人。

2.①獅子為百獸之王，孤獨貧困的老人屢遭厄運，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進取。②首尾呼應，深化主題。

3.孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下，決心以老人為榜樣，并回到老人的身旁。