作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

大班體育游戲活動教案篇一

大班幼兒已經能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育教學，傳球這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協調運動。在游戲中能獲得很大的樂趣，它既增強了幼兒的體質，又強化幼兒的競爭意識和動作的協作能力。

1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。

2、增強了幼兒的合作意識，培養了幼兒的集體主義感。

籃球若干

教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，做簡單的.熱身動作。

1、導入游戲老師今天和大家一起來做個傳球游戲，好不好？(幼兒回答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀看。

教師首先說明游戲的規則和過程，第一種玩法把幼兒分成兩隊站好不動，兩隊的排頭各拿一個球，當老師發出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以從頭上傳，腿下傳或者側身傳)，以此類推，看哪一個隊最先傳完為勝。

第二種玩法把幼兒分成兩隊站在起點站立，教師發出口令后有每對的排頭將球傳給下一名幼兒，自己快速的站到隊尾，以此類推，按照一定的路線移動，看哪一個隊最先傳完為勝。

注意事項在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

2、游戲分組將全班幼兒分成兩個小組，站成兩隊四排，每組的第一個幼兒發一籃球

3、開始游戲幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

4、教學結束，對表現好的小組成員給予表揚鼓勵，教師做及時總結教學反思傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機能，幼兒都能積極主動的參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養成了守規則好習慣，更進一步感受了集體的合作意識的重要性。

大班體育游戲活動教案篇二

1．積極運用拼接組合的雙色板創造性地進行走、跑、跳等各種動作練習。

2．能主動與同伴一起探索雙色板的各種連接方法，設計不同的運動方式。樂意與人合作，敢于挑戰自我，體驗成功和合作的愉悅。

1．場地四角分別放置若干雙色板、平衡木和箭頭及標線。

2．紅藍雙色板60塊(每塊大約長40厘米，寬20厘米)，走、跑、跳、爬等運動標志，擦汗用的小毛巾等。

3．展示板，記錄用的雙色板標志。

一、熱身運動

1．幼兒隨著強節奏音樂手持雙色板跑進場地。

2．幼兒跳雙色板健身操。

二、探索在雙色板上進行運動

1．引導幼兒探索在紅藍雙色板上可進行的運動，并分散練習。

(1)說一說：這塊板有什么特別的地方?

(2)討論：在這塊板上能做什么運動?

(3)請幼兒找空地分散教學，可以單獨教學，也可以與同伴合作教學。

(4)引導幼兒用語言和動作交流自己在板上做了什么運動。

2．引導幼兒以不同方式連接雙色板，并據此設計不同的運動方式。

(1)出示展示板，和幼兒討論雙色板的不同連接方法，共同設定在板上進行的運動方式并貼上相應的運動標志。

(2)鼓勵幼兒以小組為單位，按照討論結果連接雙色板并進行對應的運動，要求幼兒每練習一種運動就在展示板上貼上相應的運動標志。

(3)鼓勵幼兒把雙色板連接成不同的路段，進行走、跑、跳、爬等各種動作練習。

(4)簡單小結，鼓勵幼兒大膽嘗試每種運動方式。

三、練習通過每組連接的雙色板路段，并嘗試通過富有挑戰性的障礙物

(1)設置“危險”路段，引導幼兒大膽嘗試，練習走30～40厘米高的平衡木。

(2)鼓勵幼兒大膽通過障礙，并不斷提高動作練習的難度。

四、放松運動

(1)幼兒互相表達成功的喜悅，做放松運動。

(2)教師和幼兒一起收拾雙色板，結束教學。

大班體育游戲活動教案篇三

椅子是天天陪伴幼兒生活和學習的好伙伴，將椅子作為幼兒的一種體育器械，它的功能是非常豐富的，可以排列、倒放、壘高……通過鍛煉可促進幼兒走、跑、跳等基本動作的發展。因此，根據大班幼兒的年齡特點設計了本次體育教學《小椅子》，結合當前創新教育的主流，將發展幼兒的想象力、創造力作為一個重要教學目標，盡可能的為幼兒提供思考、嘗試、創新的機會，不斷拓展他們的想象空間和創造空間，發展智力水平，更大限度發揮體育教學的寓體寓智的雙重功能。充分調動幼兒的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表現在身體的教學中，從而豐富他們的想象力、創造力，喚起他們的競爭意識。

1、能運用小椅子開展體育教學，發展幼兒的鉆、平衡、跳躍能力，提高動作協調性和靈敏性。

2、鼓勵幼兒克服困難，積極創新；積極探索新的玩法，獨立或合作設計并完成動作，發展創新能力。

3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。

4、通過教學幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在教學中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

材料準備：小椅子若干把（同幼兒人數）；面包機和碟子。

經驗準備：班級內幼兒喜歡玩椅子，對椅子都很熟悉。

空間準備：寬敞、柔軟的戶外場地。

1、準備教學

——教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

——師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來做運動吧！（在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操）

2、探索教學

（1）引導幼兒模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法。

——師：小朋友瞧！今天小椅子也來到了操場，它要和小朋友一塊出去郊游，我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧！大家一起說一句神奇的話：“變變變，快快變成小汽車”。

——師：看！我們來到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？（想）讓小椅子變成什么來幫助我們？（小船、快艇……）

——師：我們在水里能做哪些運動？（游泳、劃船、跳水……）小椅子能幫我們什么忙呢？（小椅子可以當跳板、救生圈）

——幼兒運用模仿多種水上運動。

分析：在幼兒已有知識的基礎上，通過教師的引導，讓幼兒利用小椅子創造性的模仿各種水上運動，激發了幼兒的運動興趣。

（2）引導幼兒積極探索椅子的多種玩法。

——師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢？想試試嗎？看誰想出的玩法最多！

①騎馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作。

②體操——鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等，鼓勵幼兒合作游戲。

③騎自行車——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，模仿騎車動作。

分析：探索用小椅子代替各種運動器械進行運動，是本次教學的重點。在這一環節教師給孩子們創設了自主學習的空間，讓他們自由探索和嘗試，發現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作，讓他們體會成功的喜悅。

——小結：大家坐下來歇會吧！誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看？（引導幼兒合作游戲，集體探索椅子的玩法。）

——師：假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩！我們找好朋友一起試試吧！

分析：在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間的相互學習，能讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學習，相互合作，獲得的知識、本領才會更多。同時，從豐富的動作中，孩子們也能體會到朋友間相互學習的快樂。

3、集體練習

①鉆山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒，椅背相抵，形成一個山洞，進行“鉆山洞”練習。

②走獨木橋——引導幼兒自由組合將椅子橫向并排放置，當做獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。

③過障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列，練習跨障礙走。（請幼兒邊玩邊探索：怎樣玩又快又安全？）

分析：不斷引導幼兒交流經驗，共同總結每一種方法的動作要領，通過逐步增強玩法的難度，提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒，發現創新藥加以表揚，加強安全保護。

4、放松教學

——師：小朋友今天玩得開心嗎？我們的小椅子也累了，一塊兒坐下來歇會吧！

分析：請幼兒坐在椅子上休息，體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂，引導幼兒在生活中主動保護小椅子，養成愛護物品的好習慣。

延伸教學：

——幼兒將椅子搬回教學室后，鼓勵幼兒將椅子擦干凈。

幼兒參與體育教學的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中教師應采用生動活潑、富有情趣的教學方式，充分調動幼兒的積極性。

本教學所用的器械師幼兒日常使用的小椅子，根據幼兒的年齡特點和教學能力創編了各種椅子游戲，較好的發展了幼兒鉆、平衡、跳躍等技能，重點培養了幼兒的合作精神。教學中我把大部分時間留給幼兒進行自由探索教學。小學生注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示幼兒的個性，極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。注意力不易集中，完成動作的能力存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的模式。幼兒活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對幼兒要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的提高幼兒參加體育運動的熱情。

不足之處：

1、在幼兒合作玩椅子的環節，沒能給幼兒足夠的時間，讓幼兒自己動手拼擺椅子，沒有給幼兒充分的時間來嘗試、創新。我一著急，自己就把這個教學環節包辦代替了，這不利于發展幼兒的想象力和動手能力。

2、幼兒在進行練習時，指導不夠充分，沒能讓幼兒充分了解游戲規則和玩法。同時存在著一定的安全隱患。

需改進建議：

1、在今后的教學教學中要充分體現幼兒主體性，盡可能的為幼兒提供創新的機會，給予幼兒充分的想像和創造空間，發展幼兒的創造力。

2、在教學教學中要做好安全教育，在幼兒游戲時，應做個細心人。

教師的適當引導，實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高幼兒的自控能力，增強幼兒的社會合作能力。充分發展幼兒的個性，是創新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使兒童得到充分發展。

大班體育游戲活動教案篇四

1、在游戲中提高孩子們的身體協調能力。

2、培養孩子們的規則意識。

3、培養幼兒團結合作的觀念。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

布置場地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數的一半。

一、導入：出示蔬菜圖片，引起幼兒興趣。

師：“這是什么”？幼兒觀察圖片，說出蔬菜的名稱。“現在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”？

二、熱身運動

邊說兒歌邊做運動（兒歌內容根據本班幼兒的實際情況而定）。

三、介紹游戲玩兒法及規則

全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當摘菜的人，排成一橫排；第二組幼兒當大灰狼與第一組幼兒對應，蹲在前方6————8米左右。第一組幼兒聽到口令后向與自己對應的狼走去，一邊走一邊撿起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節奏地說：摘——摘——摘豆角，摘到黑——怕狼咬，找個墩兒——坐下吧（坐在第二組與自己對應的大灰狼后背上）。狼：你怎么不走呀？人：怕黑！狼：爬起來就追。人聽到這句話時，馬上站起來順原路往回跑，注意不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒有被抓住的繼續摘菜，游戲反復進行。（說兒歌時每次都換一下蔬菜的名字，以增加幼兒游戲的興趣。往回跑時，一定要按原路跑回，以免碰到其他小朋友。）

四、幼兒游戲，老師觀察幼兒的教學情況，隨時進行調整。

五、結束

師：小朋友今天玩的開心么？大家表現的都很好，都能遵守游戲的規則。小朋友也都累了吧？現在和老師一起踢踢腿，抖抖手。

體育游戲是一種符合幼兒身心發展需要的快樂而自主的教學，能給幼兒帶來愉快的情緒體驗，提高幼兒的運動技能，培養幼兒的競爭意識。本次教學充分調動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內自由游戲，充分發揮了幼兒做為教學主體的理念。

大班體育游戲活動教案篇五

在體育教學中，讓幼兒在一系列的體育游戲中，親自嘗試，不斷摸索“投擲”的最佳方法。不受“教師教什么，幼兒學什么”舊的教學模式的束縛，開展了此次教學《誰的本領最大》。調動幼兒在體育游戲教學中的主動性和積極性，增強幼兒的目測力和動作的準確性。讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準的基本方法，鍛煉其手臂力量。

1．掌握肩上揮臂投準的基本方法。

2．鍛煉手臂力量，增強幼兒的目測能力和動作的準確性。

3．激發投擲教學興趣，培養勇于嘗試精神。

4．通過教學幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

5．在教學中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

1．錄音機、磁帶。

2．投擲物、標靶若干。

3．師幼共同布置教學區。

一、開始部分

1．導入語

小白兔最喜歡吃什么？

幼：蘿卜和蘑菇。

小白兔交給我們一個任務“請你們把蘿卜用投擲的方式給它送過去”，看誰的本領最大，你們有信心完成任務嗎？

幼：有信心。

訓練：一起教學教學身體。

2.熱身教學

（1）一路縱隊――大圓――開花――六個小圓――六路縱隊。

（2）幼兒兩倆相隔一定的距離站立，互相拍手拋接沙包練習。

二、基本部分

1．投遠教學。

(1)自由玩紙飛機，嘗試投遠的最佳方法。

(2)說說、做做，怎樣使紙飛機飛得更遠。

(3)講解動作要領并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體稍后仰，用力蹬地投向前方。

(4)集體徒手練習2～3次，教師觀察指導。

(5)按最佳的投擲方法練習投紙飛機。

2．投準教學。

(1)學會了正確的投擲方法，那么怎樣才能投得準呢？

(2)幼兒到教學區自選游戲，通過嘗試相互學習，發現掌握投準的最佳方法，提高準確的投擲能力。

鼓勵幼兒大膽嘗試并巡回指導。

①把保齡球投進筐中。(保齡球區)

②用紙球打中“老鼠”。(紙球區)

③用沙包打中“大灰狼”。(沙包區)

④用小棒投過圍墻。(小棒區)

(3)要領：看準靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)站在投擲二線上向目標投(距離3米遠)，能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠)。

幼兒再次在教學區上練習投準。

3．游戲――蘿卜進簍子。

(1)森林里的小白兔想試試我們的本領大不大，要我們小朋友把“蘿卜”（紙球）投進它的簍子里，瞧瞧誰最準。

(2)先拿一個“蘿卜”，繞過“小樹林”(雪碧瓶)，鉆過“山洞”(呼啦圈)，爬過“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進小白兔的簍中，然后跑回拍下一個幼兒的手，站到隊尾，游戲依次進行，最后看簍子里蘿卜多的就為勝（簍子外的蘿卜除外）。

(3)分四組游戲，遵守游戲規則。

1．聽音樂做表演游戲《三人套圈》放松教學。

2．教師小結：表揚和肯定教學中幼兒的表現。

激發幼兒學習動機的教學策略有待于廣大教師在實踐新課程的課堂教學改革中不斷探索。動機是學習的不竭動力，源頭不竭，學習才能真正成為幼兒的自我需要，成為有效學習。本教學引用了“嘗試教學法――先練投擲，再講要領”組織教學過程，在幼兒嘗試過程中，再由教師引導幼兒領悟“要領”。然后進行領悟后的準確訓，使幼兒逐步掌握“肩上揮臂投準”最基本的體育技巧。從而調動幼兒的主動性、積極性，增強靈活性，及早培養幼兒的探索精神。