作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇一

1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學習演唱歌曲中的童聲部分。

2、借助生活中的經驗，運用表情、動作大膽地表現歌曲和諧、溫馨的氛圍。

3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

1、幼兒的全家福照片。

2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。

1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗家人在一起的幸福快樂。

伴隨《讓愛住我家》的音樂，組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家福”照片，請幼兒講一講照片上都有誰，大家都是什么表情。

2、引導幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

（1）請幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲柔和，舒緩的旋律。提問：歌曲中都有誰？你聽了這首歌有什么感受？

（2）請幼兒欣賞童聲部分，并引導幼兒學唱童聲部分。

（3）請幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分，感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問：歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛自己的家的？

小結：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務活，雖然很繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個家拼命工作，他雖然陪伴我們的時間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加平安、幸福。

（4）請幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

提問：我們的爸爸、媽媽這么辛苦，為我們做了這么多的事情，我們小朋友們可以為家人做些什么呢？

小結：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔家務，做力所能及的事情；講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時常對爸爸、媽媽說：“謝謝爸爸、媽媽，我愛你們！”

3、啟發幼兒結合動作，大膽地表現歌曲中和諧、溫馨的氛圍。

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇二

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。

3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

cd片一張，教學掛圖一幅。

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

二、基本部分

1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

(1)教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。

教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

提問：

a這首歌曲的名字叫什么?

b聽完這首歌曲你有什么感受?

4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。

5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什么養的話表達自己對家的愛呢?

三、結束部分

1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。

2.聽音樂出教室。

放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！

《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：

一、欣賞“全家福”照片，感受家的溫馨。

我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”， 說說你家里有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什么？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎？通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家里。

二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。

歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

三、巧妙運用各種形式，理解歌詞。

教師要善于點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。

1．歌詞“故事化”。

故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。

2．歌詞“動作化”。

身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。

在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束后還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇三

：1、通過看看、說說、畫畫，激發幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。

2、通過折、畫等多種方法表現家的歡樂、溫馨。

準備：課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經驗、幼兒呈弧形座，桌子若干（視幼兒數決定）

“孩子們，我們一起來看一段動畫，看完后告訴我你看到了什么？”

“誰來說一說，你看到了什么？”——幼兒回答

根據回答，一一給出圖片，并總結

藍藍的大海就像是魚兒們的家，魚兒們在海里游來游去。家是個快樂的地方。

密密的樹林是小鳥的家，鳥兒在樹林里嘰嘰喳喳地唱著。家是個熱鬧的地方。

遼闊的草原是獅子的家，爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起，家是個溫暖的地方。

出示空房子，提問：

“這是什么”

“只有一幢空空的房子能算是家嗎。”

“對，空空的房子不能算是家，那家是什么樣子呢？”（……）

“家到底是什么樣子呢，我們一起來看。”

欣賞 讓愛住我家

“現在誰來說一說家是什么樣子？”

總結：家是愛的港灣，家里住著一群愛著我們，我們也愛著他的人；家里每天都會發生一些愛的故事。

“孩子們，你們家中發生過哪些愛的故事呢？”（幼兒交流）

“原來我們每個人家里都發生了許多愛的故事，今天我們來造一幢房子，把你們家的這些故事都畫出來吧！”（出示折好的房子，一頁一頁地翻一翻）

“孩子們，把你的家安到你喜歡的地方找。”

“好熱鬧啊，把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽。”

“來，我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧！”

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇四

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2.在多次欣賞歌曲的基礎上，進一步理解歌詞意思。

3.愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

理解歌詞意思，愿意用一句話表達自己對家的熱愛。

cd片一張，教學掛圖一幅。

一、開始部分

1.組織幼兒做端，準備上課。

2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

二、基本部分

1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

（1）教師引導幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內容。

教師：這個家里發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌里都說了些什么？

（2）教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

提問：

a這首歌曲的名字叫什么？

b聽完這首歌曲你有什么感受？

4.再次播放歌曲，引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。

5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎？你們會用一句什么養的話表達自己對家的愛呢？

三、結束部分

1.教師總結，教育幼兒要有一顆感恩的心。

2.聽音樂出教室。

這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。希望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇五

1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試理解歌詞的含義，體驗歌曲和諧、溫馨的氛圍。

2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。

重點：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點：嘗試理解歌詞的含義。

讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

一、導入：

我們每個小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們為家做了些什么呢?(幼兒自由回答)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。

二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：

這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，并且感到很溫馨、很幸福。讓我們再來聽一聽，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?

三、欣賞歌曲一遍，提問：

小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)

四、分句欣賞。

(1)提問："姐姐認為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。

那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

(2)欣賞第二句提問："那媽媽認為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。

家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進行清唱。

爸爸每天都為這個家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們的家會更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)

(4)欣賞第四句。

：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

現在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻一份愛心吧!

六、分組活動，放背景音樂。

美工組：

目標：通過剪、粘提高幼兒的動手能力，培養幼兒的忍耐力。

準備：花盆、手工紙、雙面膠。

過程：第一組，老師為你們準備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。

繪畫組：

目標：通過一家人的情景再現，提高幼兒的繪畫水平。

準備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

講述組：

目標：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達力。

準備：生日、生病等圖片過程：老師為你們準備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時候，你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

七、作品展評一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。

二組：用投影輪流放看一遍。

三組：叫兩到三個幼兒進行講述。

八、結束：

師：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因為有了愛，小朋友們才能快樂的成長、學習，現在就讓我們在唱著歌把愛傳遞給更多的人吧!

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇六

1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。

2、能在游戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關系。

3、體驗自編歌曲、自創游戲玩法的快樂。

1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40cm寬、4m長的橋。

2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》

3、準備音樂磁帶、錄音機。

活動指導：

1、復習歌曲。

（1）、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。

（2）、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。

2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規則。

3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行游戲。

4、幼兒熟悉玩法后、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、并創編相應形象的動作、減少游戲。

5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、游戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進行游戲。

欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。

喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。

幼兒聽過童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

準備音樂磁帶、錄音機。

引導幼兒回憶童話故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。

欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

自由表達和表現。

感受和發現某些自然音響的特點、并與打擊樂器的音色相比較。

能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、并選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。

準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。

準備音樂磁帶、錄音機指導要點：

以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿并討論：“你見過奔跑的馬嗎？它發出什么樣的聲音？發什么聲音能催馬兒跑的更快？”

引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。

隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如：每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節拍手。

集體跟隨音樂練習。

看指揮分聲部練習。

嘗試探索音色：教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什么樂器象馬蹄聲、什么樂器象馬鈴聲。

教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。

幼兒交換卻器演奏。

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇七

1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

1、動畫（課件）

2、音樂cd

一、活動導入。

教師：我們每個小朋友都有自己的家，家里有誰呢？（教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。）

教師小結：家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎？（愛）他們愛你嗎？（愛）

教師小結：家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨！好幸福呀！

二、音樂欣賞。

1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么？（播放動畫，完整欣賞）

教師：你們聽到歌曲里都唱了什么呢？（幼兒回答）

教師小結：小朋友們聽得真仔細！聽完這首歌曲你有什么感覺呢？（幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福）

2、教師：為什么你會感到很開心很幸福呢？什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊？（幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲）

教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。（播放音樂cd）

教師：伴隨著這么優美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢？（幼兒回答）

教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

三、學習手語。

1、教師：我們生活在充滿愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這么辦呢？

2、幼兒回答：

（1）“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”（說完老師就做“讓愛住我家”的手語動作，）

問：“你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎？”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎？是讓愛住我家的意思。

4、教師：請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，（左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思（教師說領）五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒！

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢？（引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領幼兒說到什么就帶領幼兒一起做動作。

教師：你們真聰明，學得真好！現在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎？（教師說詞，幼兒做手語）

四、歌曲表演。

1、教師：你們學得真好！都很棒！現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦！（播放音樂教師表演）

2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧！

讓愛住我家大班教案美術 讓愛住我家幼兒園大班教案篇八

1、了解父母雖用不同的.方式對待孩子，但內心都是充滿了愛，加強與父母的互相理解和溝通

2、在理解父母之愛的基礎上，大膽表達自己對父母的愛

1、情景表演——慈母嚴父

2、vcd《讓愛住我家》，廣告錄像

3、媽媽的錄音

師：從小朋友出生到現在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？

（設計意圖：開門見山，直奔主題。調動幼兒已有經驗，追憶并感受父母對他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調，為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。）

爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心，身子總是動個不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？”

（設計意圖：結合情景表演這一藝術形式，將幼兒的生活畫面再現，引起話題，調動幼兒的興趣參與討論。

（1）當威威不會彈琴時，爸爸媽媽分別采取了什么方式？

問題：爸爸媽媽是怎么對待威威的？

爸爸為什么發脾氣？

你們喜歡哪種方式？

師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。

（威威：聽到爸爸這樣對我大聲說話，我想哭。）

（2）談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。

（3）談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎？為什么？