作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班美術課教案多變的云朵篇一

云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設計美工活動《多變的云朵》。

1、發揮想象，結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的云朵。

2、激發幼兒對大自然的喜愛之情，培養幼兒的審美力和想象力。

結合經驗用繪畫的方式表現形態各異、色彩多樣的云朵。

大膽想象，設計形態各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現。

1、經驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。

2、材料準備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。

1、魔術導入：《藍天白云》

老師：“今天老師給大家表演個魔術，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么？（老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云）

2、提問引出示范畫

老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵？”（幼兒說說自己的經驗）

老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么？”（老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。）

3、繪畫活動：《多變的云朵》

老師：“剛才我們發現云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”（引導幼兒繪畫出形態各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現。）

活動結束：作品欣賞《多變的云朵》

老師：“剛才老師發現小朋友畫的云朵形態各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么？” （幼兒說出畫的內容和大家一起欣賞、分享 ）

中班美術課教案多變的云朵篇二

1、理解故事內容，學習理解“松軟”、“暖和”等詞語。

2、大膽想象，樂于表達自己的想法。

3、通過故事感受與朋友分享的快樂。

活動圖片教具，ppt課件。

一、開始部分

師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎？那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎？今天老師就帶來了一個故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

二、基本部分

1、邊出示圖片邊講故事（分段）

（1）鼠老二想把云朵做成什么？（枕頭）那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊？（松軟）

（2）鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感覺怎么樣？

（3）鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

（4）為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢？

2、香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢？（可以讓個別小朋友們說一說自己的想法）好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了！

3、第二遍結合ppt，完整講述故事

（1）現在你們知道棉花糖分給誰了呀？（可以集體回答）

（2）那小老鼠只吃到了一點點開心嗎？為什么？（分享，先總結再讓小朋友們聯系經驗）

（3）你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎？

三、結束部分教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎？你想送給哪個小動物，最后就做好它的`造型哦！

糖果是幼兒非常喜歡的食品，對幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個活動里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因為很多小朋友都沒有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發現這個活動在一開始的導入環節中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經達到了一個高潮，所以，為整個活動的開展起了一個良好的開端。

這個活動主要是理解故事內容，感受故事豐富的想象，體驗小動物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動的開始我通過引導幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動的主題。在第一遍講述以后，我發現幼兒對故事的興趣很濃厚，已經將故事的大致內容了解，并對三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內容之后，我請幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個活動，我感覺我在講述故事這個環節引導不夠充分，導致有時幼兒不能夠回答出我想要的答案。

中班美術課教案多變的云朵篇三

《多變的顏色》是蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第13冊的教學內容。“設計·應用”領域中“設計”是基礎，“應用”是學習的主旨所在。初中階段的“設計·應用”與小學相比，教學目標遞進為“進行創意和設計”，去掉了“簡單”二字，指向了思維活動和操作實踐全過程的要求——形成設計意識。從牛頓揭開光色之謎作為切入點，讓學生了解色彩基本常識，多方位、多渠道地啟發和引導學生觀察與嘗試，合理利用各種材料進行色彩構成練習，感受設計為人們帶來的美，享受藝術創造的樂趣。這課的教學，不僅為今后的“設計·應用”的教學打下良好的基礎，而且也為“造型·表現”中色彩語言的運用起到潛移默化的作用。

七年級學生通過小學六年的美術學習，對色彩的基礎知識已經有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎知識，但對色彩知識的了解不全面、不系統。如學生在運用色彩進行設計時缺乏主動意識，需要老師引導學生對色彩知識進行重新整合。教師通過和學生的問答，幫助學生完成由抽象的主觀認識發展到具象的理性認識，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識點拓展開去，讓學生通過觀察、分析、探究和協作練習，結合自己的生活經驗進行大膽創新。

知識與技能目標：通過觀察色彩現象和學習掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎知識，能應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

過程與方法目標：通過觀察、模仿和協作練習初步掌握色彩漸變的方法，培養學生對色彩的實際運用能力和自主探究合作的能力。

情感、態度與價值觀目標：學會運用色彩的漸變方式表達自己的感受與情感；培養學生大膽創新的意識和探索新知識的興趣。

教學重點：在了解色彩基本常識的基礎上，應用明度或色相漸變的方法進行色彩創意和設計。

教學難點：利用媒材進行設計和表達。

色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個人都積累了獨特的對色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過大量色塊、實物及多媒體的展示，充分調動學生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實性等優勢，體現美術教學以視覺教育為中心的理念。本課的教學流程為：感知色彩導入課題，觀察比較導思學習，協作體驗創意設計，交流情感表達，課后拓展知識延伸。課堂層層推進，使學生自覺地將學習與生活經驗相結合，從而應用色彩進行創意設計，表達情感。學法方面遵循“學生為主體”的原則，引導學生積極參與、盡情表達情感，學會自主探究和合作學習。

課時：一課時，本節課為《多變的顏色》的第一課時。

課前準備：課前按十人一組圍坐分組。

教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實驗裝置；臉譜設計線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。

學具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。

（一）課前場景布置：

（二）感知色彩，導入課題

1、從老師和自己喜歡的顏色導入。

師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？

生：綠色，因為常看到你穿綠色的衣服、還有鞋；

白色、黑色……（笑聲）

師：現在請同學們談談自己最喜歡的色彩，說明原因。

生：天藍色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；

粉色，很女孩，很青春，也很雅致；

黑色和白色，簡單，樸素大方，永恒的顏色……（不時地發出一些議論的聲音）

設計意圖引出色彩這個主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。

2、學生感知無光的'盲人世界

生：眼前漆黑一片

師：那你會怎么行走？

生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，

師：這樣走路舒服嗎？

生：不舒服！

師：現實生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？

生：有，盲人。

生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國作家海倫凱樂.....

生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等

設計意圖身臨奇境，對學生進行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學生本身幸福的生活展開對比，學生會從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！

2、學生感知色彩活動。

師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側白卡紙上，反之貼在右側。

生：每組由幾位同學爭著把色塊貼上了黑板。

生：左側構成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……

右側構成的感受是樸素、穩重、平凡、復雜……

師：我很強烈地感受到同學們關注色彩、熱愛生活的情感，真好！

設計意圖通過活動的參與，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，并通過對兩幅色彩構成的感受，意識到不同的色彩對人的心理會產生不同的影響，不同的生活經驗會對色彩產生不同的情感。

3、引導學生賞析。

師：每個人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們日常生活中傳遞著各種信息，我們生活在一個繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）

師：你們為什么會驚呼？

生：多、美！

師：原來你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術大師們的創作。那么我們今天就一起來研究“多變的顏色”。導出課題：多變的顏色（板書）

設計意圖利用多媒體，增強視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養學生以審美之心關注自然，感受生活。

（三）觀察比較，導思學習

1、是誰揭開了光色之迷。

生：牛頓。

師：展示三棱鏡折射光譜實驗。

生：感嘆光的神奇。

師：自然界中什么現象印證了三棱鏡折射的光譜現象？

生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽下的水霧噴泉……

2、認識牛頓色環。

師：牛頓發現一個有趣的現象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來這就成了一個色相環，這就是著名的“牛頓色相環”。

生：黑板上任意出示十二色相，請學生找出三原色，三間色，并請同學拼成牛頓十二色環。（板書）

3、進行調色游戲。教師在玻璃杯里調出三大杯三原色的水，讓學生任意把兩種水進行混合，調出三間色等其它顏色。

設計意圖通過提問交流以及調色游戲，提取已有色彩知識，進行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識。

4、就黑板上左右兩側的色彩構成，組織學生觀察，探討色彩三要素。

a、通過觀察、比較，了解色彩的要素——色相。

師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說說它們的名稱嗎？

生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……

師：每個色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍色等等，這就是色彩的一個要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）

b、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規律。發現色彩的明度、純度等特性。

生：有的亮些，有的相對比較暗，它們的明暗程度不一樣。

師：看來是明暗上的不同，這是色彩的第二個要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）

師：再次觀察這些色塊不有什么不同點？

生：有的不純，有的很鮮艷，很純正

師：色彩還有第三個要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）

以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）

設計意圖教師結合黑板上的色彩構成，引導學生通過細致的觀察、比較來感知和掌握色彩的屬性，培養學生自主探究學習的能力。

（四）協作體驗，創意設計

1、教師色相漸變示范。

師：請學生選擇牛頓色環上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。

生：專注地看，學習漸變的方法。歸納調色過程中漸變過渡自然的注意點，注意水分與顏料多少的把握。

設計意圖利用傳統的畫筆和水粉顏料在黑板上給學生演示，解決學生在調色過程中實際操作的難點，激發學生自我表現欲望。

2、協作體驗，創意設計

師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創意作品，其實還有很多其它的方式。（多媒體展示）

出示作業要求：

a、用水粉顏料在鉛畫紙上設計色相漸變或明度漸變創意作品。

b、每組請一位同學到黑板上有意識的領取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構成創意練習。

方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構成作品。

方法二：運用剪、折、貼等方式做成色彩立體構成作品。

要求每組六位同學分工合作，完成三件不同類型的色彩創意作品。

設計意圖及時讓學生進行創意設計，鞏固并運用所學色彩知識，培養對色彩的實際運用能力；通過分組協作練習掌握色彩漸變的方法，培養學生分工合作的能力。這也是本課的重點所在。

（五）交流，情感表達

展示作品；平等友好的交流、學習、借鑒；同學自評。

教師點評，。

設計意圖本著“為促進學生發展而進行”的，展示大部分學生的色彩創意作品，互相學習，拓寬思路，表達自己創意設計思路，抒發內心的感受，讓自己體驗成功的快樂并與同學分享快樂。老師點評時注重對學生參與熱情以及在自主、合作、探究學習過程中的表現的，注重對學生色彩美的感受程度及對彩運用的能力的。

（六）課后拓展，知識延伸

師：生活中不同的色彩設計，會有不同的氣氛，會帶來不同的心理影響和情感體驗。

師：色彩存在于生活的每一個角落，也是我們每天會運用的生活語言。讓我們用色彩的語言編織多彩的人生！

設計意圖使學生真正體會到美來源于生活，生活創造美的深刻內涵。

七、學習中可能出現的問題與解決方法

1、小組分工不細致導致活動與創意練習中效率不高。可以各組課前自選小組長，負責本組事務。

2、在創意過程中，部分學生由于追求完美的創意，遲遲不動手，導致特定時間內完成不了創意作品。教師引導學生把并不完美的創意先制作出來，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進，或是在交流展示的時候再作補充。

3、在合作過程中可能產生不一致的情況，可以通過同組學生表態的方式，少數服從多數。

4、在調色過程中部分學生對水分的控制不好，教師可進行及時的示范講解。

中班美術課教案多變的云朵篇四

一、想象激發興趣。

(一)用謎語引入主題。

1.身體輕又輕，空中來旅行，有時像棉絮，有時像魚鱗的是什么?(云彩)

2.師：小朋友真能干，今天老師和小朋友一起來學習畫——多變的云彩。

師：小朋友你們知道云彩是什么樣的嗎?是不是有圓形、三角形還有正方形等。

(二)教師祟第一張圖片讓小朋友來猜。

師：現在請小朋友先跟老師畫出云彩的基本形狀。

4.師：你們知道天上的云朵是什么顏色的嗎?

師：除了這些顏色以外，你們還有沒有見過其他顏色的云呢?

師：當太陽快要升起來或者太陽就要下山時，天邊的云彩便會出現帶有紅色、金黃色或更多的色彩。

(三)教師出示第二張有彩色的云彩。

二、指導

1.鼓勵幼兒大膽聯想，想象畫出與眾不同的云彩。

2.要求幼兒獨立思考、作畫、不影響別人。

3.教師參與作畫，及時肯定幼兒好的想法和作品。

三、活動延伸

展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，相互交流。

中班美術課教案多變的云朵篇五

有一天下午上完玩彩泥課，在放學的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點生氣，剛想去教訓他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術了，五顏六色的真好看。”看到雨悅開心的表情我突然有了想法，可以運用彩泥讓幼兒學習到三原色變三間色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設計了這節活動。

1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。

2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種相混都會產生一種新的顏色。

1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個

2、記錄表。（與幼兒人數相等）

3、手工剪刀、油畫棒人手一份。

（一）運用卡紙做成的顏色娃娃，激發幼兒興趣。

1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。

2、小結：紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。

（二）探索三原色相互搭配可以調出多種顏色。

1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。

2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？

3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。

4、幼兒運用彩泥操作記錄，教師巡回指導。

5、幼兒介紹各自探索結果，并由“彩色城主人”確認結果是否正確。

（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。

1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務，你們愿意幫助他們嗎？

2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。

3、給幼兒布置任務，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。

4、活動結束。

幼兒對設計的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認真也很仔細。但是在第二個環節中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們融合變色，因為怕孩子自己配的顏色比例不同造成顏色的深淺不同，所以我把發給孩子的彩泥都分得很平均。可是沒有預設到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點讓我了解到課前的預設是很有必要的，不管活動中是否出現，都應該提前預設突發情況。總體來說這節課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預設的目標。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。

中班美術課教案多變的云朵篇六

1. 引起幼兒對顏色變化的興趣，發現兩種顏色混合后變成另一種顏色的秘密，了解基本的配色的方法。

2. 加深認識紅.黃.藍.紫.綠.橙等多種顏色。

3. 激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4. 樂于探索、交流與分享。

幼兒對顏色的辨別能力和操作能力。

1.紅.黃.藍顏料.調色板.棉簽.白紙。

1.顏色會變

（1） 給每個幼兒3根棉簽，分別用來涂紅.黃.藍3種顏色。

（2） 幼兒自己配色，在紙上自由畫棉簽畫。要求幼兒在操作時將各種線條想付交叉，觀察發生了什么變化。（引導幼兒發現有不少新顏色出現了，激發幼兒對顏色變化的興趣。）

2發現變色的秘密

（1）討論產生新顏色的原因。（讓幼兒說出自己用了那幾種顏色混在一起，變成老什么顏色。）

（2）小實驗：橙.綠.紫是怎樣變成的。

讓幼兒用紅.黃.藍三種顏料中任意兩種配色，填在書上相應的空白處，看看有些什么變化。（讓幼兒感知，紅和藍在一起變紫；藍和黃在一起變綠；紅和黃在一起變橙的基本配色方法。）

3. 制作變色陀螺

(1).剪圓形硬紙片，對中心角畫線，兩邊涂上不同的顏色。

(2).在中心插入下端尖細的小木棍，快速旋轉陀螺，觀察顏色的變化。

或三種倒入空瓶中搖動均勻，感知顏色的變化。還可將分量不同的兩種或三種顏料水倒入空瓶，搖動均勻，看看變成了什么顏色。

3.在日常生和中，帶幼兒到戶外去找千變萬化的色彩。

4.此活動可以分多此進行，并在活動區中復習鞏固。

中班美術課教案多變的云朵篇七

這是一個純粹的童話，一本關于家的圖畫書、一個溫馨的香氣四溢的故事。

下雨天的早晨，一片陰霾，兩個穿著黃雨衣的孩子，讓陰天變得可愛。于是奇跡發生了，掛在樹上的云朵被孩子摘回了家。浪漫的媽媽把云朵揉進面團里，做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我們”，竟然飛了起來。

面包帶著我們飛向被塞在車上擠成沙丁魚似的爸爸，爸爸也飄飄悠悠地飛起來了，像只大鳥，最幸運的是，云朵面包讓爸爸今天剛好沒有遲到。

1．認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書。

2、體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

3、在閱讀活動中感悟“猜一猜“、“重視圖畫細節”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法。

通過閱讀，體會云朵面包的豐富味道。

一課時

教學ppt

一、揭示題目，激發興趣

1、孩子們，你們好！早上吃面包了嗎？你喜歡什么味兒的面包？今天啊，老師給大家帶來了一種新口味的“云朵面包”。（板書）齊讀。

2、（出示封面）看到這個名字，你有什么問題嗎？

3、是呀，云朵面包吃起來究竟是什么味道呢？我們一起讀一讀《云朵面包》這本書，你就能品嘗到了。（出示封面）

4、讀封面：在封面上，你看到了什么？

是的，書的封面就像書的眼睛，告訴我們這是一個小貓和云朵面包的故事，關于家的故事。書的封面還告訴了我們這本書的作者是韓國的白嬉娜和金鄉壽，有關他們的詳細資料就藏在書的扉頁里，留給你待會兒詳細地讀。讀書的時候，讀封面、讀扉頁是一種好習慣。（出示扉頁）

二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道

1、師：配樂講述：（圖片1）

今天，天黑沉沉的，還下著大雨。

清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開了一角，媽媽已經早早地起床了。

墻上的鐘好像還睡意朦朧，它揉著惺忪的眼睛剛走到7點二十二分，可媽媽已經在廚房里忙碌著為我們準備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來，把墻上的全家福，把整個客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，穿上黃色的雨衣，一起走到屋外。

天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點落在我們的小雨衣上，啪嗒啪嗒地跳了一陣踢踏舞，然后又朝地面跑去，地面是他們更大更美的舞臺。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會發生一些奇妙的事情吧！

“咦，這是什么呀？”樹枝上掛著一朵小小的云。

我用力舉著弟弟，我們想把小云朵抱下來！哈哈，我們成功了！

2、（體會“小心翼翼”）

現在，老師把小云朵小心翼翼地放到你的手上，你來讀一讀。

生讀：小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

齊讀。

3、師：媽媽會怎么做呢？

我們都來和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）

（1）媽媽將云朵放進大碗。

（2）倒入熱牛奶和水。

（3）放入酵母、鹽和糖。

（4）先輕輕地揉成大面團。

（5）再揉成小小的，圓圓的，放進烤箱。

（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

云朵面包現在在烤箱里烤著，你們猜，它會是什么味道呢？

句式練習：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛的味道……）（隨機板書：甜甜的）

4、師：啊，這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了！一家人圍在餐桌前品嘗美味的云朵面包，那該多幸福啊！可是，（出示圖8）糟糕！爸爸起晚了！下雨天會堵車的！爸爸來不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說：“不吃飯會餓的……”媽媽好擔心爸爸。

讓我們一起把媽媽的擔憂，媽媽的愛都讀出來吧。齊讀。

5、（1）師：云朵面包還在繼續烤著，30分鐘過去了，40分鐘過去了，45分鐘過去了。（出示圖9）廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來！

媽媽的話讓你想到了什么？

那你也來讀一讀。（個別體會讀）

齊讀

想象句子填空：香氣騰騰的云朵面包飄過，說：“！”

果然是香氣騰騰啊，等不及啦！“開吃嘍！”

6、（出示圖10）

（指導學生看圖，體會人物心情，感受云朵面包的神奇。）

（學生看圖想象說話）

句式：云朵面包里有味道。（快樂的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

8、師講述：

（1）要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰分享？

是的，我們總愿意和我們最愛的人分享快樂。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門的親愛的爸爸。（圖片11）

“爸爸一定很餓了！”弟弟說。“我們給他送面包去吧！”于是，我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

（2）“爸爸在哪兒呢？他已經到了公司了嗎？”

“不會的，看，車都塞在路上了！”

8、出示（圖片13）

聽到你在驚

嘆，你看到什么了？（馬路上密密麻麻塞滿了車）

要在密密麻麻的車里面找到爸爸可太不容易了，我們找了好久啊，“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來。我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

9、情景創設：孩子們，現在讓我們都擠進這輛像盒子樣的公交車里。眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

山羊叔叔你呢？（羨慕爸爸、驚訝于小貓的飛翔……）

爸爸，你又想說什么呢？（感動、驚訝……）

句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

是的，對于爸爸來說，這云朵面包就是孩子們對爸爸愛的味道，就是家的味道！（板書：愛）

9、（圖片15）飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！把所有的郁悶、所有的煩惱甩得好遠好遠，只留下滿心的溫暖。

10、（圖片16）

總算飛進了辦公室。“啊，真是萬幸！”時鐘剛好指向9點，秘書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看著爸爸輕松地開始了一天的工作，我們好開心呀！

11、（圖片17）回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……我和弟弟膽戰心驚地避開電線……小鳥看見我們從他們的面前飛過，嚇得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現在怎么連小貓也會飛啦，簡直太神奇了！

12、（圖片18）……帶著滿心的歡喜，我們輕輕地落在屋頂上。（齊讀）雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來。弟弟說：“好餓哦！”“這是因為在空中飛累了。我們再吃一個云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個面包。謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

那么，云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

句式：云朵面包里有的味道。（快樂、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）

18、（圖片19）孩子們，經過我們細細的品嘗，原來，云朵面包的味道是這樣豐富呀！（配樂）

出示：

云朵面包

是甜甜的、牛奶般的味道。

云朵面包

是像小鳥一樣自由飛翔的味道，是快樂神奇的味道。

云朵面包

是愛的味道，是家的味道。

云朵面包

讓一個陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽光的味道……

三、作業：新的《云朵面包》，新的味道。

云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創造。

中班美術課教案多變的云朵篇八

明白故事內容的大概意思。

能說出來故事都提到了誰。

外婆講故事《長頸鹿媽媽的云朵圍巾》

1、小朋友你們都聽過很多故事吧！那你們喜不喜歡聽故事啊？

2、老師在本節語言課上，想給你們講一個故事，這個故事能教會我們學會關愛媽媽，學會感恩它人。

3、這么一個好的故事，你們想不想聽啊？那你們要靜靜的聽，要是有小朋友說話，會打擾其他小朋友聽故事。

4、教師講故事的內容，讓沒講一段故事，教師要和小朋友們有個簡單的互動。

6、長頸鹿寶寶送給長頸鹿媽媽什么生日禮物，那你們的媽媽過生日，你們都送過什么禮物給媽媽。

7、讓孩子學會關愛媽媽，學會感恩它人。