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微生物組學技術篇一

一、微生物肥料生產新工藝及流程

一般傳統的微生物肥料生產工藝是：保藏菌種→斜面菌種培養活化→搖瓶擴大培養→發酵罐液體發酵→按一定的比例用草炭吸附后包裝或按一定的比例稀釋后直接包裝。建立這樣的生產企業需要建立大面積的無菌培養室、購置發酵罐、空壓機、過濾器等設備，而且培養、發酵條件不易控制，菌種質量難以保證，投資大、成本高。

河北省生物工程技術公司針對眾多微生物肥料生產企業中存在的上述難題，聯合河北農業大學、河北大學、河北省科學院微生物研究所等單位微生物專家，經多年研究攻關、多次實驗，開發出微生物肥料生產新工藝，成功解決了上述難題，非常適合中小微生物肥料生產企業采用，尤其是特別適合現有的復混肥料、有機肥料生產企業生產生物有機無機肥料、生物有機肥料，作為其產品功能更新、升級或提高應用效果而添加。

河北省生物工程技術公司微生物肥料新的生產工藝是：使用公司新開發出的高活性、高含量微生物菌粉按一定比例直接加入或包衣到有機肥或復混肥料中，即可生產出符合國家農業部登記標準要求的微生物菌劑、生物有機肥、復合微生物肥料、微生物沖施肥、拌沖劑等產品。

具體工藝流程為：

（1）微生物菌劑工藝：

草炭或其他吸附劑 + 菌粉 微生物固體菌劑或顆粒肥 包裝

（2）生物有機肥工藝：

有機肥粉狀或顆粒 + 菌粉 生物有機肥 包裝

（3）復合微生物肥料（生物復混肥）：

化肥（n、p、k）配料→混合→造粒 →烘干冷卻→篩分→ 包裝

菌 粉

（4）微生物沖施肥微生物拌種劑

和其他輔料配比制成微生物沖施肥及拌種擠

上述新工藝，實際上相當于將微生物肥料生產中投資大、工藝復雜、技術難度大、質量要求高、用量少的菌劑生產環節交給我們來完成，由我們統一規模化生產提供給每個企業。這樣將使微生物肥料的生產變得簡便、高效、低成本。就象手機市場研發出強大的手機芯片，從而使手機生產變得簡化進而出現山寨手機一樣，高活性的菌粉就是這種“芯片”，只需嫁接到你的產品中，即可生產出各種成分、含量的微生物肥料。所不同的是：高活性菌粉中的有效菌是國家已認可、明確用于農業生產的菌種，用于生產出來的各種微生物肥料均可獲得農業部的微生物肥料登記證。

河北省生物工程技術公司提供的菌粉產品，采用現代化的生產設備，在工業化發酵生產生物肥料的基礎上，將菌劑進一步濃縮低溫脫水精制而成，實現了菌劑生產的規模化、現代化，保證了菌劑的質量，降低了成本。

二、高活性菌粉技術指標：

含（膠質芽孢桿菌）活性芽孢100億/克個以上，有效期24個月

三、在微生物肥料生產中使用高活性菌粉的特點及優勢

1、生產投資成本低

入門檻降低了，投資風險也隨之減少。高活性菌粉單位含菌量高，技術穩定性好，濃縮干燥后的菌粉價格低廉，微生物肥料生產成本大大降低。

2、技術工藝要求低

微生物菌劑需要專業人員生產，技術要求高，技術工藝復雜；穩定性差，成品率低，這也是目前困擾我國微生物行業發展的一大難題。而不做微生物菌劑的生產工作，只添加高活性菌粉，這一難題就迎刃而解了。

3、菌粉生物穩定性好，運輸方便，耐貯藏

高活性菌粉因為是干燥粉劑，所以菌粉芽孢活力高、含量穩定；用量少，包裝小，易于運輸；在一定條件下可長時間保存。

4、生產靈活機動，使用方便快捷

微生物菌劑是活的微生物，它的生產工藝嚴格，受季節和廠房設備等條件的限制較多，生產對市場的配合性差。高活性菌粉的添加不受季節、廠房、設備的限制；尤其是可隨市場需求進行生產，這樣就減少了產品庫存和資金占壓，降低了生產風險和市場風險。

5、適應市場變化，產品的多樣性強

添加高活性菌粉可隨時根據市場情況，設計產品配方，作成系列肥料，促進市場銷售；例如：可稀釋做成微生物接種劑、造粒做成生物有機復混肥、混合做成生物有機肥等，還可根據不同作物進行配比做成專用肥。同時多樣化肥料的推出，加強了企業產品的更新換代能力，延長了產品的市場生命周期，增大了企業在市場的競爭力。

微生物肥料是一種有機的生物活體，是繼有機肥、化肥、微量元素肥之后的又一種新型肥料。微生物肥料可以說是無公害農業和有機農業生產的理想肥料，在農業可持續發展中有著廣闊開發應用前景。

7.5-10公斤硫酸鉀增產效果相當。一次施用，全生育期有效。

有效菌在土壤中生長代謝，產生多種的激素類物質、生物酶、氨基多糖類物質和蛋白質、氨基酸類物質，促進作物生長發育，誘導作物增強抗性，增強抗寒、抗旱、抗病和抗逆能力，改善產品品質。

有效菌給土壤補入大量有益微生物，在作物根部形成有益菌群，有效抑制土壤有害和致病微生物的繁殖，顯著減少多種土傳病害的發生，如小麥的白粉病、棉花立枯病、黃枯萎病等。從而減少部分農藥的使用，減輕農藥污染。

微生物菌劑施入土壤后，植物根部（主要為根毛、根尖）分泌物有益于膠質芽孢桿菌的生長繁殖，膠質芽孢桿菌又可為植物根部生長提供良好的營養，實現 “菌隨根長、根隨菌壯”；植物吸收地下養分主要靠根毛根尖，植物根毛根尖周圍生長著優勢膠質芽孢桿菌，在隨時隨地不斷的從土壤中為作物分解提供適量的（過量離子強度會抑制菌的生長）磷、鉀、鈣、硫、鎂、鐵、鋅、鉬、硼等營養元素，營養平衡可預防和改善作物的生理性缺素病變。

如果樹應用微生物菌劑后，小葉、黃葉、早期落葉現象明顯減少；樹勢壯而不旺、果面干凈、甜度提高，果品品質顯著提高。可以說生物肥料的應用以最低廉的成本和最簡便的方式體現了種植業生態施肥、平衡施肥和精準施肥。

微生物菌劑施入土壤后，在其代謝過程中還產生赤霉素、吲哚乙酸、細胞分裂素、黃腐酸、氨基多糖等多種生理活性物質和蛋白質氨基酸類物質，可同比增加作物葉綠素含量16-18%，顯著增強作物光合作用，促進作物根系發達和生長健壯，增強作物抗寒、抗旱、抗病和抗逆能力，提高作物產量并改善產品品質。

膠質芽孢桿菌微生物菌劑施入土壤后，增加了土壤中的有益微生物和有機質，可抑制有害微生物的生長繁殖，顯著減少和減輕作物土傳病害和重茬病害的發生，如果蔬霜霉病、灰霉病、白粉病、疫病和線蟲。暨可減少部分農藥的使用，減輕農藥污染，減輕農民負擔。

微生物菌劑在多種土壤和作物上均有明顯增產效果。大田作物如小麥、水稻、玉米、大豆、棉花等大田作物平均畝增產率10%以上，花生、馬鈴薯、紅薯、山藥等作物增產20-30%，黃瓜、西瓜、甜瓜、絲瓜、西紅柿、洋蔥、大蒜、茄子、辣椒、油菜、白菜、花揶菜、菠菜、韭菜、芹菜、荔枝、臍橙、龍眼、芒果、菠蘿、香蕉、蘋果、梨、桃、煙葉、枸杞、葡萄等瓜果菜類增產率20-50%，此外，對園林、花卉、中草藥等植物應用效果良好。

微生物菌劑肥效持久，對人畜無毒無害，既能減少化肥用量、提高化肥利用率、降低農業生產成本，達到增產增收、改善產品品質的目的，又能減少環境污染、保持生態平衡、改良土壤、減輕病害，是無公害農業生產和有機農業生產的理想肥料。

河北省生物工程技術公司是目前國內同行業中首家開發高含量膠質芽孢桿菌菌粉并大規模生產的企業。公司擁有微生物菌肥、生物有機復混肥制造等方面的多項專有技術。我公司的核心產品生產設備及工藝的先進、管理和檢驗的嚴格，產品質量國內一流。

工業化高含量膠質芽孢桿菌菌粉的研制成功，不僅使各企業進入生物肥料行業的門坎大大降低，省去生物菌肥廠的高額建廠投資和技術工藝的苛刻要求，而且具有儲運、性狀穩定、成本低、使用方便簡捷易掌握、工業化水平高等諸多優勢，為有意進入生物肥料生產或在其產品中增添生物肥料功效的企業，提供了一條捷徑。河北省生物工程技術公司可提供全套檢測方法和配套工藝。

熱忱歡迎廣大有意從事生物肥料生產經營的企業來訪洽談，并希望與您長期合作、雙贏發展。

聯系人；許經理

微生物組學技術篇二

微生物技術是現代生物技術中的一種,是生物技術的重要組成部分。下面小編給大家分享微生物技術論文2000字，大家快來跟小編一起欣賞吧。

論文摘要：目的 驗證氨金黃敏顆粒的微生物限度檢查方法是否適用于該供試品的檢查。方法 細菌計數采用低速離心―培養基稀釋法，霉菌及酵母菌計數按常規檢查法，控制菌按常規檢查法。結果 稀釋劑對照組的菌回收率大于70%，試驗組的菌回收率大于70%;陰性對照組未檢出陰性對照菌，試驗組檢出陽性試驗菌。結論 可以用該微生物限度檢查法進行氨金黃敏顆粒的檢查。

主題詞： 氨金黃敏顆粒 檢驗

中圖分類號：r122.1+2

為了保證檢驗方法的科學性，現對某公司生產的氨金黃敏顆粒的微生物限度檢查方法進行方法學驗證。

1 、試驗樣品 藥品名稱：氨金黃敏顆粒，批號：090901、090902、090903。

2、 驗證用儀器

電熱恒溫干燥箱、電冰箱、電熱恒溫培養箱、恒溫水浴鍋、離心機、蒸汽滅菌鍋、集菌儀等。

玻璃器皿 錐形瓶、培養皿、量筒、試管、吸管等。

3、 驗證用菌種 金黃色葡萄球菌;大腸埃希菌;枯草芽孢桿菌;白色念珠菌;黑曲霉。

4 、驗證用培養基及稀釋劑 營養瓊脂培養基;玫瑰紅鈉瓊脂培養基;膽鹽乳糖培養基;營養肉湯培養基;改良馬丁培養基;曙紅亞甲藍瓊脂培養基。

無菌室環境潔凈度為10000級，局部潔凈度為100級，凈化消毒30min以上，供試品及滅菌的器具等經傳遞窗紫外殺菌燈照射30min置無菌室內，試驗人員手消毒后穿無菌服進入操作間。

1 、菌液制備 接種金黃色葡萄球菌、大腸埃希菌、枯草芽孢桿菌的新鮮斜面培養物接種于營養肉湯培養基中，于35℃培養18～24小時，分別取各菌種培養液1ml加入0.9%無菌氯化鈉溶液9ml中，10倍依次稀釋，金黃色葡萄球菌稀釋至10-5，大腸埃希菌稀釋至10-7，枯草芽孢桿菌稀釋至10-5， 約為50～100cfu/ml，備用。

接種白色念珠菌的新鮮培養物至改良馬丁培養基中，于23～28℃培養23～48小時，取培養液1ml加入0.9%無菌氯化鈉溶液9ml中，10倍依次稀釋至10-5，約為50～100cfu/ml，備用。

取黑曲霉的新鮮斜面培養物，用0.9%無菌氯化鈉溶液5ml將孢子洗下，吸取此溶液1ml置一個無菌的比色管中，加0.9%無菌氯化鈉溶液適量與標準比濁管進行比濁，取比濁后的菌懸液1ml加入0.9%無菌氯化鈉溶液9ml中，10倍依次稀釋至10-4，約為50～100cfu/ml，備用。

2 、供試液制備 取供試品10g，加ph7.0無菌氯化鈉-蛋白胨緩沖液至100ml，用勻漿儀分散混勻，作為1∶10的供試液。

3、細菌、霉菌及酵母菌計數驗證試驗

試驗組 細菌計數采用低速離心―培養基稀釋法，取1∶10供試液10ml，500轉/分離心5分鐘，取全部上清液，用ph7.0無菌氯化鈉-蛋白胨緩沖液補足至原量，混勻，再從中取1ml分別加入5個平皿中(每皿0.2ml)，加入各陽性細菌試驗菌1ml，立即傾注相應的瓊脂培養基，置32℃恒溫培養箱中培養48h，測定細菌數。霉菌及酵母菌計數采用常規法，取1∶10供試液1ml，加入各霉菌及酵母菌試驗菌1ml，立即傾注玫瑰紅鈉瓊脂培養基，置25℃恒溫培養箱中培養72h，測定霉菌及酵母菌數。

菌液組 取稀釋好的各菌液1ml，分別加入平皿中，加入相應培養基，置規定條件培養，測定所加的試驗菌數。

供試品對照組 按試驗組方法，測定供試品本底菌數。

稀釋劑對照組 取稀釋劑替代供試液，方法同試驗組。

4 、控制菌檢查方法的'驗證

試驗組 取1∶10的供試液10ml，置無菌條件下離心(500轉/分)5分鐘，取上清液置無菌試管中，ph7.0無菌氯化鈉-蛋白胨緩沖液補足至原量，混勻，加至膽鹽乳糖培養基100ml中，再加陽性對照菌大腸埃希菌菌液1ml，搖勻，置35～37℃恒溫培養箱中培養18～24小時。大腸埃希菌濃度同細菌、霉菌及酵母菌數驗證。

陰性對照組 方法同試驗組，加入1ml陰性菌(即金黃色葡萄球菌，濃度同細菌、霉菌及酵母菌數驗證)，置35～37℃恒溫培養箱中培養18～24小時。

3.5結果分析

3.5.1細菌、霉菌及酵母菌計數驗證結論 在三次試驗中，稀釋劑對照組的菌回收率均大于70%，試驗組的菌回收率均大于70%，故可照供試液制備方法和計數法測定氨金黃敏顆粒的細菌、霉菌及酵母菌數。

3.5.2控制菌驗證結論 在三次試驗中，陰性對照組未檢出陰性對照菌，試驗組檢出陽性試驗菌，故可用此供試液制備法和控制菌檢查法進行氨金黃敏顆粒的控制菌檢查。

1、 許多藥品本身的特性(如抑菌性)會對檢驗結果帶來影響，需要對供試品進行適當的預處理，以消除其本身帶來的干擾。

2 、藥品的微生物檢查是保證藥品使用安全的重要檢查項目，必須對每個品種的檢驗方法進行驗證。

3 、試驗過程中，應嚴格遵守操作規范，保證結果的可靠性。

微生物組學技術篇三

實驗是生物學科的基礎，也是生物教學的基礎。新課程尤其重視學生的親身體驗，注重培養學生的動手操作能力。長期以來，由于受應試教育的影響，在教學中，存在著教師“重講授，輕實驗”的偏向，演示實驗“完任務”，分組實驗“走過場”，教師在黑板上“畫實驗”，學生在教室里“背實驗”，學生高分低能——筆試分數高，但觀察能力差、動手操作能力差、探究創新能力更差。很多學生雖能完整地背出實驗步驟和實驗注意事項，但在具體的實驗操作中卻經常手足無措，亂中出錯，甚至能簡單的操作都不能到位，更談不上什么熟練生巧、操作創新和利用實驗通過自主探究來獲取知識了。

改進理化生實驗教學，培養學生探究創新能力，是素質教育的基本要求之一，是新課程改革的要求。為了貫徹新課程改革精神，激發學生學習興趣，培養學生探究能力，提高教師實驗教研教改能力，我們決定由教研室理化生教研員牽頭，聯合全市理化生骨干教師，組成課題組，開展“改進實驗教學，提高學生探究能力”的課題研究。

為達到以上目的，我們著重做了以下工作：

(1)、探索出一條以實驗教學為主的教學模式，充分挖掘和發揮實驗手段的功能，通過實驗教學激發學生的創造思維火花，增強其興趣，提高學生的實驗操作能力。讓學生在老師的啟發、誘導下，通過實驗獲得最直接的感性認識，用最簡潔的思維活動，來建立概念，總結規律，進而獲得理性認識。提高教學效益。

(2)、使學生能掌握建構主義的學習方法。

(3)、促進教師轉變教育、教學觀念，改革教法，加強實驗教學及教法研究，對現有的實驗加以改進，不斷提高教師教育教學能力和教科研水平，便于今后適應新課程改革，更好地組織教學活動。

(1)、明理性原則：在實驗教學中說明理由、講明道理，讓學生知其然，知其所以然。

(2)、主體性原則：在實驗教學過程中，充分重視學生的主體地位，發揮學生非智力因素的動力源作用及智力因素的操作功能，使學生的心理品質結構在實驗教學過程中得以完善和發展。

(3)、全面性原則：著眼于學生的`非智力因素、智力因素、生理結構及功能等的全面發展。讓學生在形成技能的同時，形成正確的世界觀和科學的方法論。

微生物組學技術篇四

1.注重組織教學工作，重視師生互動，讓不同程度的學生都有提高。組織教學是上好一堂課的基礎。初二年級的學生的特點是身心發展迅速、兩極分化開始、獨立意思增強、容易產生逆反心理，是人一生中的關鍵轉折時期。針對這種情況，我能根據以往積累的經驗靈活運用教學策略，大部分學生參與到課堂中。教學中采用分層教學的方法，盡可能兼顧到班級不同學習水平的學生，全面提高教學質量。注重實踐教學，對于書本中出現的實驗都盡量演示給學生看，并將他們帶到實驗室自己動手去做實驗。在會考之前，我又對學生進行系統的知識點復習，并查找、整理出幾套習題供學生練習。當然，同學們對本學期的知識都能很好的掌握并應用，在會考中取得理想成績。

2.踴躍參加繼續教育、教學研究、校優質公開活動和指導學生的第二課堂活動，并做好同伴互助工作。

3.認真備課，制定教學計劃

為了上好課，我做了充分的課前準備：備好課。認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本內容;了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道怎樣才能把知識講透，學生更易理解。同時，積極參加教研組活動，并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學能力。我還在課前制定好教學計劃，認真編寫了教案，組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創造良好課堂氛圍。

4.認真做好課后輔導，及時鞏固所學內容。

5.積極參與聽課、評課。虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作。發揚優點。改正缺點。開拓前進，為美好明天奉獻自己的力量。

6.留守兒童是農村教育的一個特色，這學期我對我承包的留守兒童的生活狀況和學習情況作了全面了解，并對他們在學習上的進步給予了獎勵。經常與他們談心，時刻關注留守兒童心理健康，幫組他們快樂成長。

由于學生的生活經驗、成績的差異，在學生自主學習的過程中，有時不能全面把握學生的學習情況，因此對學生的照顧有時不夠到位。另外，新教材文字內容有限，要講的內容不多，到底要講多深多透，有時不好把握。

有些學生對學習不重視，上課懈怠，不集中精神學習，教師要經常引導鼓勵，且部分學生依賴心理較強，懶于思考，使得新課改精神的貫徹有所困難。

總之，一學期來，我本著一切以學生為主、工作為先，不遲到、不早退，努力完成我的教學任務，終于在學期末取得不錯的.成績，但也存在著不足。在今后的教學工作中，我會時刻檢討自己，吸取他人長處，彌補自己的不足，從而不斷提高、不斷進步。

微生物組學技術篇五

執行原輔料、包裝材料、中間產品的取樣

水系統及潔凈環境的日常監控

培養基、菌懸液及其他實驗相關試劑的制備

協助oos/oot/偏差的調查

1、現場生產控制，安全有效使用操作機器。

2、維護機器設備的正常工作狀態。

3、對生產的機器設備及模具必須作日常的維護保養。

4、做好生產現場的原始記錄。

5、解決日常的生產問題及設備問題。

7、協助班組長監控產品的質量和產量狀態。

8、協助班組長做好班組的各項管理工作。