作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

憶江南教案憶江南江南好教案篇一

知識與技能:

1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢規范.

2,正確認讀9個生字.

4,感悟民歌內容.

過程與方法:

情感態度與價值觀:

策略方法:

教學準備:

1課文的錄音磁帶;

3生字卡片;

4計算機課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);

5與詩歌內容和諧一致的樂曲.

教學設計:

師生活動

設計意圖

一錄音美讀,暢談所知,引入課題.

師:先請同學們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么 我們要比一比,看哪些同學聽得最認真,聽懂的內容最多.(播放課文錄音)

生聽,邊聽邊想.

全班交流匯報.

這節課我們就一起來學習這首詩.

生齊讀課題.

二熟讀詩歌,識記生字.

(一)形式多樣,熟讀詩歌.

1生自己嘗試著讀,勾畫出認讀困難的字.

2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點聽認讀困難的字的讀音.

3指名大聲范讀,生小聲跟讀.

4自由讀.

5小組讀.

(二)小組合作,認讀詞句.

小組互助,合作認讀詞句.

2師檢查詞句的認讀情況.

全部會認的組獎勵一面"小紅旗".

(三)合作探究,識記生字.

1小組合作,識記生字.

2全班交流方法,識記生字.

三質疑問難,感悟內容.

1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題

2提出不懂的問題,全班交流:

重點理解:

其一,"田田"是什么意思 (課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以理解"田田"的含義)

其二,人們采的究竟是什么 (結合圖理解)

其四,采蓮的人們的心情如何 (結合美麗漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風滿碩大的蓮蓬,在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)

除了這些問題,其余的問題也可以提.

師生共同討論,解決.

四感情誦讀,體味其情.

2指名配樂感情誦讀.

3全班配樂感情誦讀.

五合作探究,指導書寫.

1小組合作,書空交流"東,西,南,北"四個字的筆畫,筆順.

2全班交流.

3討論:"東,西,南,北"四個字怎樣寫才好看

4自己在書上練習書寫.

六課外實踐,明辨方向.

1利用早晨晨練的時間,面向太陽,說一說自己的前,后,左,右分別是什么方向.(邀請家長參與此項活動)

2將親身實踐所得的結果,填寫在書中.

3全班交流.

憶江南教案憶江南江南好教案篇二

1、認識并會寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風景”等詞語。

2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、通過看注解、閱讀相關資料等方法，理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思。

4、通過對這首詞的理解、誦讀和欣賞，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。

有感情地朗讀課文、背誦課文。

理解這首詞的大意，能用自己的話說出整首詞的意思。

一、創情境巧導入

1、請學生說一說對江南的了解。

2、（播放課件）請學生欣賞江南的美麗景色。

二、解背景了解“詞”

1、理解題意：請學生結合自己的理解說說這三個字的意思。

2、介紹寫作背景：白居易曾經擔任過杭州刺史，在杭州生活了兩年，后來又擔任蘇州刺史，任期也有一年多，很受當地群眾的愛戴。晚年，回到故鄉洛陽。在他67歲時，寫下了這首《憶江南》，可見江南美麗的景色在他心中留下了極為深刻的印象。

3、了解“詞”：讓學生比較這首《憶江南》與以往學過的詩有什么不同。請學生結合自己的閱讀經驗說一說對“詞”的了解。

三、明詞意悟深情

1、自主合作解讀整首詞：請同學們輕聲讀這首詞，然后借助書下注釋和閱讀資料讀懂這首詞的大意，并與同學交流學習所得。

2、集體交流探究：

（1）請學生說一說，通過讀這首詞你了解了江南的哪些景色？（品讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”）

品重點詞：請學生說一說，你覺得詞中哪個字用得好，最值得研究？（重點品析“勝”“藍”“紅勝火”“綠如藍”的意思）

朗讀指導

層次一：請學生按照自己的朗讀習慣讀詞。

層次二：教師引導學生學習古人讀詞的方法朗讀。

層次三：創設情境指導學生感情朗讀。

（2）遷移拓展：“異色相襯”寫作手法在其他詩詞中的應用。

（4）品析“能不憶江南？”一句，講述作者揮淚告別江南的感人故事。

四、激情讀誦全詞

1、激情朗讀整首詞，讀出詞中蘊涵的情感，讀出詞的韻味。

2、背誦整首詞，不會背的可以適當的看一看手中的參考資料。

五、巧拓展重積累

1、欣賞歌曲《憶江南》，請學生邊聽歌曲，邊加上恰當的表情和動作。

2、拓展《憶江南》其二、其三，請學生課后搜集資料，弄懂白居易在這兩首詞中還“憶”了江南的什么？并把這兩首詞抄寫在自己的積累本上。

憶江南教案憶江南江南好教案篇三

《桃花扇》事情帶作家孔尚任的血淚之作，歷經十栽，三易其稿，被稱為是清朝戲曲壓卷之作。他雖然以愛情為主線，卻打破了中國古代，才子佳人有情人終成眷屬的大團圓結局。“愛情”在這里只是一個載體，它承載著作者更為深刻的思索。正如作者自己所說：“借離合之情，寫興亡之感。”（幻燈片2）

下面我來看看同學們語系的情況（學生介紹孔尚任、寫作背景、本課的文學樣式、劇情）

感謝這幾位同學的精彩解說。

1、大家知道《哀江南》與《桃花扇》的關系嗎？可不可以說《哀江南》就是《桃花扇、余韻》？（幻燈片3）

3、請同學們看賓白部分。我來找三位同學份角色朗讀。

4、xx你認為從賓白部分能得到哪些信息？蘇昆生都到了哪些地方？以什么為順序？（幻燈片4）

5、請同學們齊讀課文，并思考七支曲子，是怎樣照應賓白中提到的地點的。

6、剛才我們讀的曲詞以描寫什么為主？（板書“景”）這些景色有什么特點？（板書“衰”）僅僅是在寫衰敗的景象嗎？（板書“情”）抒發了怎樣的情感？（板書“哀”）這種表現手法叫做什么？（板書“（寓情）”）

7、第七支曲與前六支曲在抒情方式上是否相同？（板書“（直抒）”）不論是哪種方式，，最終目的都是為了表達同一種情感——（板書“亡國之痛”）

8、如果剛開始就表現“亡國之痛”不免有失中國人曲徑通幽的什么習慣，所以要先鋪墊，奠定情感基調，這就是[北新水令]中的一句唱詞的作用。在預習課文時，有同學發現了一個問題：“挑”該讀幾聲？下面我們一起考證一下。（幻燈片5）

感謝同學們成為我求知的動力，讓我又一次認識了教學相長。你們是我的一字之師，同時也為我們真理掌握在多數人手中而鼓掌吧!

1、（幻燈6）殘軍是虛寫潰逃時的情形，是由廢壘產生的聯想；瘦馬是實寫眼前所見，更顯凄涼。寥寥幾個字，真切的呈現了南京城郊經歷戰火后傷痕累累的蕭條景象。體現了語言的凝練生動特點。我們以前熟悉的一首小領與之有相似之妙。（《秋思》）

2、（幻燈7）采用了對偶修辭，描繪了明故宮墻倒宮塌，破敗不堪的景象。上下句配合，增強了表現力，節奏也更為鮮明。

排比句句式整齊，節奏鮮明，語勢貫通，聲情并茂的展現了黍離之悲、亡國之痛。

3、（幻燈8）戰后秦淮河失卻了往日的喧鬧，成了荒無人煙的空巷，再好的美景也無人欣賞，只能任白鳥自飛，綠水自流，黃花紅葉空自嬌艷。更深切的表現了悲涼之感。景物本無情，是什么原因我們能體會到其中滲透著的情感呢？我們以前學過的詩詞，有哪句也有同樣效果？（花自飄零，水自流）

5、除了剛才我們賞析的這些句子，還有哪些你認為能表現亡國之痛的？請你讀出來并簡要賞析。

6、同學們會發現剛才在回答問題時，沒有思路或者答的不全面，沒有條理，面對這種問題我們可以從這些角度回答。（幻燈10）

7、根據這些角度，找出本文體現的寫作特點。

8、下面我們來嘗試用才雪到的方法來對比賞析《烏衣巷》與本文的寫作特點。

蘇昆生含淚蘸血的聲聲悲歌，氣薄云天，情撼山河，回旋激蕩，不僅是為侯方域、李香君愛情悲劇的感傷，也是對土崩瓦解的大明帝國的憑吊，更是“五十年興亡看飽”的人生感悟。《哀江南》是封建末世無可奈何的一支挽歌，也是警醒世人的一曲愛國主義強音！同學們，今天我們賞析《哀江南》，只是借此為大家打開一扇了解中國戲劇的大門，那些優美的韻律、如詩的語言、省情并茂的表演，就巷一杯香茗，還需細細品味，才能得其精華。一節課的時間很短，但我希望大家能在這45分鐘里有所收獲。

憶江南教案憶江南江南好教案篇四

2.正確認讀九個生字.

3.借助漢語拼音朗讀課文，了解課文內容，背誦課文.

教學過程：

一引題

同學們，風景秀麗的江南水鄉，采蓮時節是令人神往的，同學們想不想去看看？想不想去體驗一下采蓮的樂趣呢？今天老師就帶領同學們一起學習這首描寫采蓮的民歌.（板書：江南）

二指導朗讀，進入畫境和詩境

1.先播放配樂朗讀錄音帶，讓學生邊聽邊想象.

2.指導學生自瀆課文，想你讀到的和你想到的一樣嗎？有什么不同？

3.找出課文中不明白的地方拿出來和老師同學交流討論.

三釋疑

蓮：又叫荷，其種子可以吃，也可以入藥.

田田：荷葉茂盛的樣子.

四詩歌的大意

五分角色朗讀課文

六生字的認讀和書寫

東南西北

這四個生字一要注意筆順，二要注意占格，

七漢字鞏固小游戲

用生字卡片玩＂找朋友＂的游戲

八，小結

我們今天學習了＜江南＞這首民歌，這首民歌以歡快鮮明的色調勾畫出采蓮人謳歌勞動生活的場面，使人陶醉在其中.相信我們大家一定很喜歡它，那么我們就把它留到我們的頭腦里吧.同學們加油啊！

憶江南教案憶江南江南好教案篇五

教學目標

1、認識8個生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發閱讀的興趣。

教學準備

教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

學生：借助漢語拼音試讀課文。

教學重點：認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

建議課時：1課時

教學設計

一、創設情景，引入課題

1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片！（播放江南荷塘美景）

2、觀察表達，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？

二、初讀全詩，學習生字

1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

三、再讀全詩，了解詩意

1、抽學生讀詩句，采取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。

四、指導朗讀、背誦

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

3、背誦詩歌。

五、復習生字、指導書寫

特別指導學生寫好“采”和“魚”兩個字

12 江南

魚

魚蓮葉魚

魚

憶江南教案憶江南江南好教案篇六

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、理解課文內容，了解詩歌大意。

3、能正確地、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、想象勞動人民采蓮時的情景，體會他們在勞動中愉悅的心情。

教學重點，難點： 感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩意，體會荷塘的美景和采蓮的歡樂。

教學準備：

江南水鄉采蓮的情景圖；11張生字卡片；古箏曲磁帶；東、南、西、北四個方位詞。（課前貼在教室的相應位置）

教學課時：2課時

第一課時

一、創設情境，導入新課

小朋友，大家喜歡學詩嗎？我們已經學過不少兒童詩了。今天，老師還要和大家一起學習一首古代人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ 。

在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的小姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，小姑娘采的是蓮蓬）

二、初讀

（1）你能讀準這些詞語嗎？自由讀、指名讀。

（2）提高難度，去掉了拼音你還能讀出來嗎？

（3）最喜歡哪個詞語，用它來說一句話。

2、初讀課文。

（1）誰來提醒大家，翻到第幾頁。比一比誰的姿勢好。

（2）要求：讀準字音，碰到不會讀的就請我們的好朋友拼音幫幫忙，拼讀幾遍。

（3）學生借拼音自瀆課文。

（4）課件示課文：分句指名讀，注意正音。

（5）齊讀課文。?

三、學習生字

1、? 出示生字：可 葉 田 魚 西 北?

2、開火車讀生字；給生字找朋友；自學生字筆順。說說識記字形的方法。

教師板演范寫，學生在書上描紅練習。

第二課時

一、復習導入：????

1、? 默寫上節課學的生字。

2、? 指名讀課文。

二、精讀感悟??????????????????

小朋友要想讀好課文，還要先弄懂課文的意思呢！誰學得認真，一定就會讀得好，朗讀之星就會和你交朋友。

1、 出示第一句

同桌交流。（荷葉多么漂亮、碧綠，像一把把撐開的小傘）

何：可以理解為多么

用你的朗讀把荷葉的美讀出來。指名讀，齊讀。

過渡：江南是這么的美，河塘里長滿了碧綠的荷葉，到了采蓮的時節，人們在蓮葉和田田的池塘里采蓮子。

3、? 出示第二句。

魚兒像小朋友一樣呢，和好伙伴在一起高興地游戲作樂呢！

（1）誰能把這種高興讀出來。??

（2）自由讀，小組讀，評出朗讀能手。

（3）指名一生讀，其他學生閉眼想象。你們眼前看到了什么呀？

（4）咱們就這樣，邊讀邊想象畫面。齊讀第二句。

小朋友讀得真好，讓我們來做一回快樂的小魚吧！

（讀得真好，掌聲送給他們）小魚，小魚，你別走。剛才你在蓮葉叢中游玩的時候，你的心情怎么樣？（高興）你能高興地讀讀這句話嗎？（齊讀）

（2）找好朋友分組表演。（邊表演邊有感情地朗讀古詩）

三、積累語言，指導背誦

1、老師發現有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！

自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規律地游動）

2、齊背全文。（配樂）

四、作業：回家找描寫荷花的小詩，讀一讀，背一背。或畫一幅你眼中的江南圖。

憶江南教案憶江南江南好教案篇七

1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

2、創編采茶的舞蹈動作。

1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

（一）復習歌曲

1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

3、注意第三小節附點四分音符的時值。

4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（二）欣賞有關采茶的音樂作品

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（二）創編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

1、學生分組合作創編

2、指名表演

3、集體評價

4、隨音樂一起表演

：《西湖春曉》音樂、西湖風景、《平湖秋月》的音樂。

贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。

1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

2.“走進”西湖，了解西湖。

（1）詩人筆下的西湖。

《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。

（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）

教師出示歌詞。

師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。

教師向學生詳解詞意。

師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美 抒情）

師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

教師播放背景音樂《平湖秋月》。

師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的`傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

教師播放西湖風景（背景音樂《西湖春曉》）。

生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。

憶江南教案憶江南江南好教案篇八

體驗樂曲的風格、情緒和音樂情境，感受江南民間音樂的獨特韻味，激發學生對民族民間音樂的熱愛。

2、能用純真甜美的聲音演唱江蘇民歌《茉莉花》。

3、能通過音樂學習體驗，進一步熱愛大自然，熱愛民族音樂。教學重點感受江南小曲的風格，能聲情并茂地演唱《茉莉花》。教學難點唱好歌曲第五樂句中的八分休止符。教學準備cai課件 電子琴教學過程一、走進江南1師生互動吟誦《憶江南》……..是啊，江南可謂山美，水美，曲更美，讓我們一邊聽著江南小曲，一邊去領略江南的美景吧。

聽賞《茉莉芬芳》

（2）說一說

①聽到樂曲后，你有什么感受？讓你想到了什么？

②樂曲是由什么樂器演奏？

③讓熟悉古箏的學生說說古箏的音色特點，教案《《江南小曲》音樂教案》。

1、激情導入師：江南的景色真是美不勝收！描寫江南景色的樂曲也是這樣的美！那江南的歌又怎樣呢？讓我們一起來聽賞一首江蘇的民歌——《茉莉花》！

2、聽一聽聽賞歌曲《茉莉花》，感受歌曲優美的旋律。

3、有感情的朗讀歌詞

4、讓生隨歌曲旋律哼唱

5、生隨音樂伴奏演唱全曲

（1）說說自己的感受

①引導學生想像自己聞著茉莉花的香味，正要摘花。

②體會自己想摘花又舍不得摘的心情。

③帶著對茉莉花愛惜的心情，唱一唱第五樂句，感受八分休止符。

（2）隨cai完整地演唱歌曲，表演3）課件展示：藝術拓展四、小結同學們，今天我們聆聽了江南小曲——《茉莉芬芳》，學會了演唱江蘇民歌——《茉莉花》，而《茉莉花》只是我國民族音樂中的一朵美麗的花，希望大家努力學習，長大將我國的民族音樂發揚光大，讓它響徹世界音樂之林！