每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

施工項目成本匯報 施工項目成本分析表篇一

我公司承建的寧波市藍天路鋼便橋項目現已施工完畢，該項目為4米寬鋼便橋33米。總造價220000元，計劃工期5天，計劃架設施工費用20622元。實際工期7天，實際架設費用24250元。實際工期超出計劃工期2天，實際費用超出計劃費用3628元。

項目施工的大概過程:

該項目由郭孟強隊長負責帶隊，于2011年12月15日人員進場。12月17日材料開始運至現場并開始正式施工。12月18日開始架設施工，12月19日完成主體架設工作。由于加強弦桿、支撐架等材料數量不足，沒能及時發貨停工兩天。12月21日該項目全部完工并撤場。

費用對比:

開工前施工預算成本為20622元，實際發生費用為24250元，超出預算3628元。其中電焊條、勞保用品、燃料費、伙食費、工傷醫療費用與預算費用比較有一定的節約，小五金超出576元、人工費超出2100元、機械費超出2000元。除預算以外的費用，寧波項目實際發生費用超出預算3628元。

實際費用超過預算原因分析:

由于該項目為單跨33米，所使用的材料與現有庫存材料有一定差異，主要材料大部分需進行臨時采購。在項目設計階段*方對方案一直不能確定，導致采購材料數量無法確定。合同簽定后至項目開工前的準備時間較短，物資管理部在與材料供應商溝通時間不足，且在

發貨期間逢供應商周末休息。縱觀整個施工過程，材料供應不及時是該項目費用超標的主要原因，而造成材料供應不及時的主要原因有以下幾點:

1、庫存材料品種不齊全；

2、相應材料供應商信息儲備量不足，無法滿足特殊結構項目材料及時采購要求；

經驗教訓:

1、加強材料供應商的信息收集工作，保*有采購需要時能有多家單位對比，確保采購需求。

施工項目成本匯報 施工項目成本分析表篇二

一、概述

成本分析可以大大提高企業的管理水平，從而為降低生產成本、提高企業經濟效益打下堅實的基礎。成本分析報告的格式一般由標題、數據表格、文字分析說明三部分組成。

成本分析報告的格式

成本分析報告的格式一般由標題、數據表格、文字分析說明三部分組成。

(1)標題

標題由成本分析的單位、分析的時間范圍、分析內容三方面構成。如：《××棉紡廠××××年×月份的成本分析報告》。

(2)數據表格

成本分析報告數據表格的一般內容有：原料成本表、工費成本表、分品種的單位成本表等。

(3)文字分析說明

文字分析說明重在以表格數據為基礎，查明導致成本升高的主要因素。影響產品成本的因素包括：①建廠時帶來的固有因素。②宏觀經濟因素。③企業經營管理因素。④生產技術因素。這幾類因素是不能截然分開的，一般來說，內部因素應該是分析的重點。

4)提出建議

成本分析報告是從影響成本諸要素的分析入手，找出影響總成本升或者降的主要原因，并針對原因提出控制成本(降低成本)的措施，以供領導決策參考。

導語也稱前言、總述、開頭。分析報告一般都要寫一段導語，以此來說明這次情況分析的目的、對象、范圍、經過情況、收獲、基本經驗等，這些方面應有側重點，不必面面俱到。或側重于情況分析的目的、時間、方法、對象、經過的說明，或側重于主觀情況，或側重于收獲、基本經驗，或對領導所關注和情況分析所要迫切解決的問題作重點說明。如果是幾個部門共同調查分析的，還可在導語中寫上參加調查分析的單位、人員等。總之，導語應文字精練，概括*強。應按情況分析主旨來寫，扣住中心內容，使讀者對調查分析內容獲得總體認識，或提出領導所關注和調查分析所要迫切解決的問題，引人注目，喚起讀者重視。

主體是分析報告的主要部分，一般是寫調查分析的主要情況、做法、經驗或問題。如果內容多、篇幅長，把它分成若干部分，各加上一個小標題;難以用文字概括其內容的，可用序碼來標明順序。主體部分有以下四種基本構筑形式。

1)分述式:這種結構多用來描述對事物作多角度、多側面分析的結果，是多向思維在謀篇布局中的反映。其特點是反映業務范圍寬、概括面廣。

2)層進式:這種結構主要用來表現對事物的逐層深化的認識，是收斂*思維在文章謀篇布局中的反映。其特點是概括業務面雖然不廣，開掘卻很深。

3)三段式:主體部分由三個段落組成：現狀;原因;對策。如此三段，是三個層次，故稱三段結構。

4)綜合式:主體部分將上述各種結構形式融為一體，加以綜合運用，即為綜合式。例如，用“分述結構”來寫“三段結構”中的“現狀”;用“三段結構”來寫“層進結構”中的一個層次;用“總分結構”來寫“分述結構”中的某一方面內容;也可以使用“總分總結構”來寫，分述之后總結主要情況、做法、經驗或問題。

完全成本=生產成本+期間費用。

生產成本=直接材料+直接人工+制造費用。

期間費用=管理費用+銷售費用+財務費用。

直接材料=原材料+輔助材料+燃料+動力。

即：完全成本=((原材料+輔助材料+燃料+動力)+直接人工+制造費用)+(管理費用+銷售費用+財務費用)。

二、成本分析的組成

標題由成本分析的單位、分析的時間范圍、分析內容三方面構成。如：《××棉紡廠××××年×月份的成本分析報告》。

數據表格

成本分析報告數據表格的一般內容有：銷售成本表、原材料成本表、工時成本表、設備折舊表、公司管理成本表、產品額外費用表、運輸成本表、輔助材料成本表、易耗品成本表、庫存表、材料使用率表等。

提出建議

成本分析報告是從影響成本諸要素的分析入手，找出影響總成本升或者降的主要原因，并針對原因提出控制成本(降低成本)的措施，以供領導決策參考。

三、實例

分析時，一方面要對各個成本項目分析與當月預算的增減變化，還要分析與上一年同期的增減變化情況，對于有數量的成本項目，還要具體分析數量變化影響、價格變化的影響和單耗變化的影響。舉例如下：

影響利潤的主要增減因素分析如下：

與月度預算比

減利91萬元。

1、主營業務收入比月度預算比，增加93萬元。

(1)由于銷量影響增利86萬元，其中：電銷量增加萬度，增加收入150萬元;蒸汽銷量減少萬噸，減少收入66萬元,，水銷售量增加萬噸，增加收入2萬元。

(2)由于價格影響增利7萬元，其中：電減收6萬元，蒸汽增收13萬元。

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由于銷量影響增本68萬元，其中：由于電銷量增加萬度，增本121萬元，蒸汽實際銷量減少萬噸，減本54萬元，除鹽水增本1萬元。

由于單位成本影響增本201萬元，其中：電單位成本增加增本159萬元，蒸汽單位成本增加增本45萬元，除鹽水單位成本降低減本3萬元。

按成本項目分析

⑴煤炭成本增加，減利322萬元，其中：

①原煤價格升高，減利649萬元。()×224077噸=649萬元。。

②標煤單耗降低，減少成本，增利289萬元。其中：供電標煤耗降低減少成本162萬元。

()××萬元。供熱標煤耗降低減少成本127萬元。

()××萬元。

⑵其他燃料比預算增加，減利205萬元，其中。價格因素影響減利7萬元。消耗量影響減利198萬元。

⑶動力成本比預算減少，增利13萬元。

⑷輔助材料比預算增加，減利230萬元，主要是由于物裝中心上月結算不及時影響(如脫硫劑等材料)。

⑸制造費用比預算減少，增利251萬元。

(6)生產工人職工薪酬比預算減少，增利215萬元。

(7)原材料比預算減少，增利9萬元，主要是基本電費減少影響

3、其他業務利潤影響，增利37萬元。

施工項目成本匯報 施工項目成本分析表篇三

我校是*市職業重點院校，隨著對二期課改理念的逐步深入理解，我們越來越意識到，校本課程的開發是實施素質教育的要求，是對國家課程的重要補充，它改變單一的國家課程開發模式，有利于促進教師的專業發展，有利于形成和體現一所學校鮮明的辦學特色。

一、對校本課程開發的認識

“校本課程開發”這一概念的內涵極其豐富，國內外學者有不同的意義界定。首都師范大學徐玉珍教授綜合國內外學者和課程文獻所描述的各種案例，把“校本課程開發”界定為：是在學校現場發生并展開的，以國家及地方制定的課程內容的基本精神為指導，依據學生自身的性質、特點、條件以及可利用和可開發的資源，由學校成員自愿、自主、獨立或與校外團體個人開展的，旨在滿足本校學生學習需求的一切形式的課程開發活動。“校本課程開發”強調的是課程開發的行動和研究過程。

校本課程的開發與學校的發展有著密切的關系。

1、校本課程的開發促進學校辦學特色的形成。

“校本課程”是學校在國家規定的課程之外，為落實學校的辦學理念、發展學生良好的個性和促進教師的專業發展從而形成學校特色而自主確定的課程。“校本課程的開發”是一個與時俱進的概念，是一個動態生成的過程。我校是一所市級重點院校，有著悠久的辦學歷史、先進的硬件設施，優質的教學師資，我校“校本課程的開發”立足于“以學校為本”、“以學校為基礎”，充分開發學校的特色項目，如乒乓、商務、數控、舞蹈等，體現“校本課程”“校本化”的特點。學校通過自行研討、設計以及與社會其他力量合作等方式編制出豐富多樣的、可供學生自由選擇的課程，豐富教學實踐，凸顯“智慧育人”的辦學理念。

2、校本課程的開發促進教師專業發展。

校本課程開發是一種課程研制開發的流程，也是課程不斷完善的過程，它遵循的是“開發——實施——觀察——反思——再開發”這一螺旋上升的過程。教師在校本課程開發的過程中，對自身科學課程觀的建立、課程開發能力的增強、行動研究能力的獲得、合作精神的培養等方面都起著積極的作用。教師作為校本課程開發的主體，通過教師之間的合作、教師與學生的合作、教師與課程專家的合作、教師與學生家長、社區人員等方面的合作，以及各類教材或講義的編寫，教學行為的實施等，促進教師的專業成長，從而打造“智慧型”的教師。

3、校本課程的開發促進學生良好個性的形成。

教育的實踐證明，一個人每個方面都突出是不可能的，國家課程、地方課程保證了學生基本方面達到基本質量要求，在這個前提下，校本課程則要求為每一位學生充分發展拓展空間。我校在校本課程開發上，始終圍繞著一個最終目標——促進學生的個性和諧全面的發展。我們依托課改，構建符合學生需求的，開發學生潛能，培養學生良好個性，促進學生全面發展的校本課程，組成了以拓展型課程為主、探究型課程為輔的校本課程開發、建設的格局，為學生提供學習過程中的空間選擇和內容選擇，從而培養“智慧型學生”。

二、校本課程的開發與實踐

（一）前期準備

1、建立校本課程開發的組織管理機構。

在組織管理上，我校建立了校本課程開發領導小組，校長作為校本課程開發第一責任人，提出課程設置與開發的要求，教導處負責將要求落到實處，負責具體的計劃制定，教研組長、骨干教師為組員負責具體的開發與實施工作，確保學校校本課程的順利開展與實施。

2、制定課程實施方案，確立開發類型。

校本課程的開發是以學生的需要為主導，以發展學生的良好個性為目的，因此它就必須充分的了解和反映學生的需要。我校對全體學生進行了問卷調查，對調查情況作了深入地分析之后，決定以知識類型的拓展型課程為突破口，以藝體類型的拓展型課程為重點，逐步向實踐類型、綜合類型的拓展型課程延伸，構建具有普小特色的拓展型課程體系。在積累一定經驗的基礎后，由單一走向多元，增加科技環保、嘉定文化、少先隊自主性探究活動等探究學習活動內容，逐步增加探究型課程的比重。

3、組織力量開展培訓，提高教師專業水平。

校本課程開發的主體是教師，在新的理念下，教師不僅僅是課程的執行者，更是課程的開發者。為了讓每個教師盡快適應和掌握如何開發校本課程這一個新課題，學校組織全體教師進行校本培訓，由分管校長親自主講，并專門編寫了校本課程培訓材料，同時還聘請專家和學者來校講課，不斷更新教師的教學觀、課程觀。對一部分有條件的教師進行“送出去”培訓，學成之后在校開展自培，使更多教師掌握課程開發的基本技能。此外，還進行了探究型課程的培訓研討活動。通過對教師的專題培訓，統一了認識、更新了觀念、激發了熱情，使他們能盡快地適應和提高拓展型、探究型課程的開發、設計、組織、調控和評價等能力。

（二）實施過程

1、啟動實施

在啟動實施階段，我們分為三個步驟，循序漸進地開展。

1）自主申報課程，教師人人參與。

起始階段，學校要求教師們根據自己特長，自主選擇適合學生發展的課程類型人人申報一門校本課程，認真制定實施方案，并列入學校考核之中。我們不要求教師拿出非常詳盡完善的方案，這是不可能的。但我們要求教師必須具備開發課程的意識與能力，在開發課程的過程中提高專業水平，在人人動起來的基礎上再不斷完善校本課程。

2）列出“課程菜單”，學生自主選擇。

在教師申報課程的基礎上，學校將老師申報的拓展型或探究型課程進行歸類整理，列成“課程菜單”，并在“課程超市”開張之前，再次在學生中間發放調查表，了解學生的需求，最后根據學生的喜歡程度和學校需要確定具體開設的課程。去年全校共開設了10門校本課程，今年增加到15門，基本滿足學生的需要。在課程的選擇上，教師引導學生結合自己的意愿自主選擇課程，自主選擇老師，從而使校本課程能更貼近學生的需求、貼近學生的生活，使學生真正擁有自主選擇課程的機會，擁有自由成長的空間。

3）開設“課程超市”，分層分步實施。

每周五下午第一節課，是我校學生“走班”學習的時間。學生們紛紛根據自己的興趣愛好，選擇喜歡的課程進行學習。我校的“走班”學習分為校級和年級兩個層面。校級層面的校本課程面向全校學生，跨年級、跨班級，采用師生雙向選擇的形式最終確定學生名單，便于培養和選拔特長生。年級層面的校本課程實施采用學生自選課程自選老師，賦予學生更多的自主權。學生走班流動的形式，既擴大了學生自主選擇的范圍，促進了各年級各班級學生之間的交流互動，又調動了其學習積極性。幾年來，校本課程的開課率達100%，學生參與率達100%。涉及的課程內容豐富，分成藝術、體健、綜合、活動、學科應用五大類。其中藝術類校本課程有舞蹈與體操、器樂、合唱、日記畫、彩墨童謠、兒童畫、少兒書法、剪紙、中國結編織等；體健類的有體育游戲、乒乓、田徑“三棋”、少兒武術等，綜合類的有心靈的春天——心理游戲、綠色小衛士、中國傳統節日等，活動類的有嘉定之旅、園藝種植、變廢為寶巧制作等，學科應用類的有文明禮儀教育、演講與口才、幾何大探秘、童年的夢——童年故事創作、趣味日語等等，可以說精彩紛呈，師生全員參與。

2、總結提高

在多年的校本課程的具體實施后，我們發現一門適合學生發展的優秀的課程，其內容必須具有系統性和可持續發展性。同時學生在課程學習的過程中，他的良好個性是否得到一定的發展，他的實際操作能力是否在原有的基礎上有所提高，這些問題都引起了我們的思考，從去年開始，我們著手開展教材的整理、修改和編寫，并努力構建多元評價體系。

1）團隊合作開發課程、編寫教材。

校本課程開發的成功與否取決于團隊的力量，為此，課程開發方面，在廣大教師全員參與，人人開設的基礎上，我們圍繞學校個性化特色項目，結合現有資源，重點扶持少兒乒乓、游泳、環境科技、藝術體操等校本課程，無論在師資力量還是課程設置等方面，都充分發揮團隊的作用，實現校內外聯動合作，進行優勢互補，努力打造特色，并以此帶動其它學科。數學組的“數學小天才”，語文組的“古詩文閱讀”等校本課程的合作開發都頗具規模，逐步實現由以個體為主的開發形式轉向團隊、個體多元開發的格局。

教材的編寫方面，努力構建以團隊合作為主，以個體為補充的校本教材開發的新格局。在廣大教師原有編寫的校本教材基礎上，通過分管牽頭、骨干領銜，以團隊合作的形式，集中智慧、力量和優勢對校本課程資源進行整合重組：一類是圍繞學校已有的特色項目進行校本教材的團隊合作編寫，進行整體規劃、整體設計，分層次、分項目編寫，形成教材開發的幾大拳頭產品，促進學校特色項目的形成與發展，形成特色化校本課程教材。如以朱彩英老師為帶頭，由多名科技、勞技等學科老師合作編寫的自編校本探究型教材《身邊的綠色》等。另一類保留原有的適合個體開發，初見成效的校本教材，再進一步完善修改，形成個性特色。

2）構建多元評價體系，規范運作、科學評價。

校本課程的多樣性決定了其評價形式的多樣性。我們重視綜合評價，關注個體差異，實現評價指標多元化；強調質性評價，定性和定量相結合，實現評價方法多樣化；強調參與和互動，自評與互評相結合，實現評價主體的多元化；注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，實現評價重心的轉移。具體實踐中，我們一方面注重對教師的評價，視過程與結果并重，將目標取向與目標達成相對照。既關注教師平時實施開展的過程：如看課程目標和方案的制定、看上課過程記錄、看平時抽查情況，又關注課程實施的效果：如看學期總結、看教材編寫、看獲獎情況等教學成果。另一方面，注重對學生的學業評價。既有任課老師根據課程特點和學生表現對學生做出評價，又有學校進行的校本課程實施情況的學生問卷調查、學生的自我評價等。

三、校本課程開發的收獲

1、轉變學習方式，滿足學生興趣，促進全面發展。

在校本課程的開發中，我們面向學生的整個生活世界，關注每一個學生的成長，尊重每一個學生的個性差異，關注學生的興趣、愛好和特長，關注學生的創新意識和實踐能力的培養。

尊重學生意向，確立和開設一系列課程超市。其課程內容具有開放性，加強所學內容與現代社會、科技發展及學生生活之間的聯系，讓學生學會求知，學會做事，使每個學生都能獲得滿足個人需求的社會性發展。在課程選擇上，放權給學生，讓學生在豐富的課程中自主選擇、自主探究、自我發展，以此改進學習方式。

2、更新教學觀念，促進教師專業發展。

通過研制校本教材，開展“智慧杯”校本教材展示評比，有效地調動了廣大教師的積極性和主動性，加強了廣大教師對校本課程開發和研究的力度。全校共編寫了三十多門教材，其中有許多教材是團隊合作編寫的，有效地發揮了集體的智慧，以同伴互助的形式促進了教師間的專業對話、溝通、協調和合作，培養了教師的團隊合作能力，提高了教師的課程開發能力，為教師的專業成長提供了良好舞臺，增強了教師的課程意識，使教師真正成為課程的開發者、實施者和評價者。教師在課程的整合、開發、建設中發揮著聰明才智，貢獻著才學與能力，體現著生命的價值，創造著事業的成功。

3、開發、豐富課程資源，促進學校特色的形成。

校本課程的構建與實施，要適應學校教學理念和培養目標的需要。我校充分利用校園內的圖書館、閱覽室、籃球房、電腦房等，尤其充分利用普通小學青少年體育俱樂部這一獨特平臺，發揮輻射效應，使得乒乓、游泳的校本課程規模隊伍日益壯大，形成特色課程，豐富“智慧育人”的內涵，彰顯學校特色。

施工項目成本匯報 施工項目成本分析表篇四

1.了解廚房所使用原材料的漲發率及凈料率，同時了解原材料在廚房的使用情況。做好購進原料的質量驗收與督促工作，保證食品原料的質量。

2.不定時的，對廚房食品原料使用情況進行調查。并抽查干貨原材料的凈料率或漲發率，做到算得出，管得住。以防由于廚房人員技術不同而造成食品原的出品率過低，影響酒店的利益。

3.做好日常酒店菜品價格巡查工作，發現菜品價格問題及時做出書面匯報，并計算出毛利率！以保證餐飲產品的毛利率不低于50%

4.安排好工作時間，做好日常工作。根據每天的工作情制定工作計劃，以防為找事情做而找事的事情發生。

5.一周一書面匯報，做到不漏報不瞞報。并且對匯報內容就行詳細數據分析，以便于更好的為下一步工作打好基礎。同時留底以便于備忘，為以后的工作開展作好準備！

6.對廚房原料有針對性地盤點，特別是海鮮干貨制品，做到一周一盤點，并且生成表格。對于一般原料注意其使用情況，發現問題及時上報。并且做出相應的答復，以保證原料的正常使用。對每天的工作做出小結，并留待好第二天工作的銜接。

7.針對原料的購進與售出，存在若干品種可以論件計算，也就是整進整出。在整進整出的原料品種方面，準備制訂出每日售賣盤存表。以便于更準確地了解廚房的成本及其損耗

8.當月計劃如下，做好年貨裝箱工作，以保證年貨準時出庫。同時做好高檔原材料的盤存工作，以監督廚房物料使用情。防止原料的不正常損失，截流成本降低內部損耗。從而提高酒店餐飲毛利，實現原材料價值的最大化。

快速的發現問題并反應問題，同時做出書面性的工作匯報。并且也解決了一些實際問題。在工作當中應做到，工作效率的最大化以防止效率過低！在經營上打造一流文化型酒店。在餐飲形式上講究：地方特色或民族性風味特色，所以在餐飲產品品種數量上，相應比較多。這樣就決定了酒店在食品原料上的成本投入，相應的增多。所以在餐飲成本控管方面，必須注意到食品原料市場供應情況及廚房在加工情況。以便于更好的對產品價格跟蹤管理，隨時對產品的毛利進行控制。做出毛利預警機制，以保證酒店的利益。剛到財務，一切都從零開始。作為成本控管，本崗位的工作責任就是：發現問題，然后用具體的數字或文字說明問題。解決關于成本方面的問題，不定時地對酒店的菜品價格進行核算。是否銷售價格過低，或成本過高等問題。以便于及時發現問題，如有發現及時記錄下來。并且用書面形式表達出來，以作書面性匯報！及時的反應情況，保證酒店利益不受損失！