范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

戀愛經歷怎么填篇一

大家上午好！

今天是xx和xx大喜的日子，能作為兩位新人的證婚人，我感到由衷的高興和榮幸！

xx可以說我是從小看大的，他品行厚道、隨和、為人誠實正直，是父輩眼中公認的好孩子，老師眼中公認的好學生！

xx實在的講，我不是很熟悉，但從眾多老師的贊許中，從xx和嫂子的夸獎中，也確信她是一位善良、溫柔、賢惠的好姑娘！

據說他們倆的感情源于高中，這里只是據說，如果真想考證，請找xx老師，他可是xx和xx的親老師。

如果屬實，到今天算來也有七、八年的戀愛史了，這么長的時間，不會都是春光明媚、風和日麗，也一定會有陰云密布、風霜雪雨。但是他們卻真城相愛，一直堅守，確實讓人感動，也令人敬佩！

今天他們即將步入婚姻的神圣殿堂，讓我們在見證，祝賀的同時，衷心的祝福他們：相親相愛一世，美滿幸福一生！

戀愛經歷怎么填篇二

戀愛經歷，僅供參考。

戀愛經歷范文篇一：

戀愛經歷

“你好!我是李嘉欣，請問，你喜歡什么類型的花?”“你愛什么類型的花?”這些問題都是我對我的戀愛經歷。在這一個多月里，我一直在思索什么?我在追求什么?我在追求什么?我在干什么?我在干什么?我在為什么而活?我在什么時候才能真正地理解我自己!我在干什么?為什么我的生活在這個世界上?我又在干什么?我在干什么?我在為什么而活?是我還沒有發現自己的價值，還沒有理智地認知自己!我在為什么而活?我在干什么，我在干什么?我在干什么?我的價值又在為什么而活?我在為什么而活?

我在追求什么?我在干什么?我在干什么?我在干什么?我在為什么而活?這是我對這個世界的疑問，我沒有理性地去解釋，這是我對自己最好的解釋。我一直在追求什么?我在追求什么?我在干什么?是我還是我還沒有發現自己的價值。我在為什么活著?我在干什么?我在干什么?我為什么而活著。我在干什么?我在干什么?我在干什么?我在干什么?我在干什么?這些問題是我不得而知的!我沒有理性地看待我現在的一切!我的價值不在于我所追求的，而在在于我的未來!

戀愛經歷范文篇二：

我們都渴望著成年，渴望有朝xx日能成長為一個成熟、穩定、優秀的女孩，因為我們都知道成熟是人生中最美好的季節，所以我們必須成熟起來。

我們都渴望著成熟。成熟是什么?我們渴望成熟，因為我們渴望成熟，成熟是一種成熟、一種美麗、一種不斷進取、一種不斷進取的人生態度，一種不斷奮斗、一種不斷進取的人生境界。成熟是一種自我完善、自我完善、自我超越的道德情，一種能夠改變自身命運的精神境界。成熟是一種自我超然、超然、超越自我的超然、是一種明智的選擇，是對自我的認可、是對自我的肯定、是對自我的肯定、是對自我的挑戰、是對自我的檢驗。

我們都渴望成熟。成熟是一種明智的選擇，是對個人價值的認識、是對個人成功與否的自我評價。成熟就意味著一種睿智的思考，是對自我價值的肯定、是對自我價值的肯定、是對自我價值的肯定、是對自我價值、是對自我價值的尊重、是對自我價值的尊重。成熟就意味著一種明智的選擇，一種明智的審視。成熟意味著不斷完善自己，完善自我。成熟是成熟的基礎，是實現人生價值的重要途徑;成熟意味著不斷地充實自我，完善自我。

成熟意味著成熟，意味著自我價值的升華。成熟意味著

戀愛經歷怎么填篇三

通過這次班會的舉辦，讓大家對戀愛觀有了深刻的了解，主題班會上同學們踴躍發言，氣氛熱烈。同學們結合自己的見聞和經歷各自陳述了見解和看法。有的同學認為大學生不應該談戀愛，因為我們不夠成熟;有的同學認為大學生可以談戀愛，但要慎重交友，妥善處理。通過交流大家一致認為大學生要以學習為主，假如要談戀愛，定要把握住!以下三點：

一是要有正確的戀愛觀，本著對他人負責，對自己負責的態度;

二是要正確處理談戀愛，與學習的關系，兩人應相互鼓勵共同進步，而不能因為談戀愛影響自己的學習和綜合素質的提高;三是正確面對失戀，年青人失戀是正常現象，也是人生一種寶貴經歷，失戀了不能一蹶不振，自暴自棄，而應及時調整心態，認真反省，更加努力學習，以便更好地提高自身的文明修養

大學生戀愛現象非常普遍，已成為輔導員日常學生工作中的重要的一和綜合素質。

部門，引導他們樹立正確的戀愛觀，對于學生個人的發展、班級優良學風的建設等方面都有重要意義。下面從其形成原因、特點及目前存在問題及解決方式等方面有重要意義。

1、生理成熟;

2、高中階段的壓抑;

3、免除了家長、老師的約束;

4、環境的影響;

5、對情感的渴望尋求感情寄托和個人價值的需求;

6、享樂的需要和虛榮心。

1、自主性強：個性突出，易沖動，不受傳統習俗的局限，當喜歡上一位異性后，傳統的“托人傳達”和含蓄的“暗送秋波”已不采用，而“單刀直入”是大多數人的首選，聽其自然發展以求水道渠成，由此看來大學生面對愛情的方式大膽直率敢說敢為，敢于主動表達非被動等待。

2、戀愛動機簡單化：許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，主要是感情寄托。有許多同學反映“學醫課程多，競爭激烈，責任大，精神壓力大，有必要找一位知己傾訴，同時又能相互鼓勵、互相幫助，把學習搞好兩全其美，何樂而不為?”

3、不成熟性與不穩定性：當前大學生的戀愛，呈現低年級化，人數呈上升趨勢。一年級就開始談戀愛的已不是個別現象，有的學生甚至一進校就談戀愛。這些低年級學生，由于社會閱歷淺，思想單純，很多學生對于自己的人生目標和需要，還沒有一個很清楚的概念，造成在對待戀愛問題上簡單、幼稚和不成熟。在擇偶標準上，往往重外表，輕內在。在戀愛方式上，往往重形式，輕內容。在戀愛行為中，往往重過程，輕結果;重享樂，輕責任。這種戀愛問題上的不成熟性，加之他們在就學期間經濟上尚未獨立，戀愛過程中感情和思想易變，缺乏妥善處理戀愛中情感糾葛的能力，極易造成戀愛的周期性中斷，或對戀愛對象的選擇漂泊不定，戀愛的成功率很低。

1、戀愛動機不端正：有些大學生的戀愛動機不是出于愛情本身，而是為了彌補內心的空虛、孤獨或隨大流有從眾心理。這類學生在擇偶時很少把戀愛行為與婚姻結合起來考慮，缺乏責任感。還有極少數的學生為了顯示自己的魅力，同時和幾位異性同學交往、xxx，搞多角戀愛，甚至和誰都不確定戀愛關系。不道德的多角戀愛易引起紛爭、不幸和災難，也極易發生沖突，釀造悲劇，最終是對所有當事人都產生不良后果。

2、單相思與愛情錯覺：單相思是指異性關系中的一方傾心于另一方，卻得不到對方回報的單方面的“愛情”。愛情錯覺則是指在異性間的接觸往來關系中，一方錯誤地認為對方對自己“有意”，或者把雙方正常的交往和友誼誤認為是愛情的來臨。它是單相思的另一種形式，它常會使當事人想入非非，自作多情。單相思與愛情錯覺都是戀愛心理的一種認知和情感的失誤。單相思使某些學生陷入痛苦的境地，處于空虛、煩惱，甚至絕望之中。處理不好對以后的戀愛婚姻生活都有消極的影響，因此，陷入單相思的大學生要及早止步另做選擇。要想克服單相思和愛情錯覺，重要的是正確理解愛情的深刻含義，同時用理智駕馭情感，尊重對方的選擇，不可感情用事。

3、失戀：失戀是指戀愛過程的中斷。它帶來的悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是人生中最嚴重的心理挫折之一。失戀所引發的消極情緒若不及時化解，會導致身心疾病。

1、樹立正確的戀愛觀：

(1)提倡志同道合的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業理想和生活情趣等大體一致。應該是理想、道德、義務、事業的有機結合。一般情況下，異性感情的發展是沿著熟人-朋友-好朋友-知己-戀人這一線索發展的。在分享快樂和痛苦、共同成長的過程中，愛情就會產生和發展。

(2)擺正愛情與事業的關系：大學生應該把事業放在首位，擺正愛情與事業的關系，不能把寶貴的時間都用于談情說愛而放松了學習。因為學業是大學生價值感的主要支柱。

(3)懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責任和奉獻。理解對方是為個人和對方營造一種輕松和快樂的氛圍，相互信任是自信的表現，責任和奉獻則意味著個人道德的修養，它是獲得崇高的愛情的基礎。

2、發展健康的戀愛行為：

(1)戀愛言談要文雅，講究語言美，行為大方。交談中要誠懇坦率自然，不要為了顯示自己而裝腔作勢，矯揉造作;不能出言不遜，污言穢語，舉止粗魯;相互了解，不要無休止地盤問對方，使對方自尊心受損。

(2)親昵動作要高雅，避免粗俗化。高雅的親昵動作發揮愛情的愉悅感和心理效應，而粗俗的親昵動作往往引起情感分離的消極心理效果，有損于愛情的純潔與尊嚴，有損于大學生的形象，同時對旁人也是一種不良的心理刺激。

(3)善于控制感情，理智行事。一方面要注意克制和調節，另一方面要注意轉移和升華，參加各種文娛活動，與戀人多談談學習和工作，把戀愛行為限制在社會規范內，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發展。通過這次班會希望同學們正確認識大學生戀愛的利與弊!并且能夠正確的對待和處理大學生戀愛與學習之間的關系!