作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

春天大班語言活動教案篇一

1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節，提高閱讀能力。

2、根據自己的理解大膽連貫地講述故事。

3、認識漢字：蛀牙王子。

4、了解保護牙齒的方法。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點

嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節，認識漢字：蛀牙王子。

活動難點

根據自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護牙齒的方法。

1、《小朋友的書·我奇怪我發現》；

2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張；云朵形狀的白紙若干。

一、出示蛀牙王子圖，引發好奇。

1、引導幼兒觀察圖面并有依據地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發生什么事情了？

2、引發后續閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。

二、自主閱讀“蛀牙王子”，學會看懂圖意。

1、引導幼兒觀察圖意，并能前后聯系：小王子為什么哭？從哪里看出來？

2、一起逐頁翻看圖書，教師運用提問幫助幼兒觀察和理解。

師：

（1）、小王子最愛吃什么？（先請幼兒回答，說出判斷理由后教師再用故事原文進行總結）

（2）、醫生為什么要來？他會說什么呢？（用最后一句話小結時出示字卡：蛀牙王子）

（3）、連續講述第7—8頁，提問：現在你知道小王子為什么哭了嗎？大家都稱小王子什么？（學習漢字：蛀牙王子）

三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，繼續提問并講述圖意。

1、小王子成為了蛀牙王子，應該怎么辦呢？

2、幼兒自主閱讀，并根據自己的理解連續講述故事后半部分。

3、共同討論補充保護牙齒的方法：假如你是醫生，會對蛀牙王子說什么？（出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍，將幼兒提出的保護牙齒的方法記錄在白紙里）

4、聽了你們的建議后，小王子會有什么變化呢？

5、教師連續朗讀原文，進一步引導幼兒理解圖意。

四、完整講述一次。

幼兒邊看圖書并聽教師講述故事，能用角色的語調、語氣模仿對話部分。

文學作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。

《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養的蔬菜等。

活動中，這個故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內容。

故事內容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認真的聽故事，并且當讓小朋友們自由表述地時候，他們在講述的過程中能積極根據教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內容。

春天大班語言活動教案篇二

1．通過反復傾聽、欣賞散文詩，使幼兒試著理解散文詩的意境美和語言美。

2．幫助幼兒進行情感新體驗的嘗試。

3．培養幼兒互相幫助，樂于助人的好習慣。

4．引導幼兒在散文詩中學習，感悟生活。

5．萌發對文學作品的興趣。

1．繪畫紙、記號筆、蠟筆人手一份。

2．錄音機、磁帶、背景圖、貼絨教具。

重點：理解散文詩內容，學會怎樣欣賞。

難點：情感體驗的嘗試。

（一）激發學習興趣

1．以歌表演《秋天》的音樂，教師帶領幼兒邊唱邊學樹葉飛，進教室入座。

2．咦，小樹葉飛到哪里去了？

（二）欣賞散文詩及教師示范朗誦

1．讓我們來聽一聽小樹葉到底飛到哪里去了？聽完后說一說你們還聽到了些什么？（放錄音）提問：你們聽到了什么？（根據幼兒的回答，教師幫助整理）

2．我們再來聽一遍，這首詩里還講了些什么？（一邊欣賞，教師一邊擺弄背景圖上的貼絨教具）

3．我們一起來輕輕地念一遍。

4．小朋友念得真好！現在，我來說一說好嗎？（十分動情地朗誦散文詩）

提問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受？為什么有這種感受？

引導幼兒講出：

<1>我覺得很難過，因為小樹葉再也不能回到大樹媽媽身上了。

<3>小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面上了，我非常難過。還可適當提醒幼兒：你們覺得小樹葉怎么樣？為什么？

5．小朋友，老師和你們一樣為小樹葉為了救別人自己卻變成小船而難過，同時也為小樹葉感到驕做，感到高興，你們知道這是為什么嗎？你們有沒有這樣的感受呀？（啟發幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產生另一種情感體驗）

6．對呀，小樹葉有一顆善良的心，它非常勇敢地去救小蜜蜂，我們為它感到驕傲，感到高興。

（三）再次欣賞散文詩

1．讓我們再聽一次散文詩，這次聽時，老師有一個要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句話？等會兒請講給旁邊的小朋友聽。（欣賞散文詩，并與同伴談論詩中內容）

2．小朋友，我們在聽詩的時候，眼前好像出現了一幅小樹葉幫助別人的美麗畫面，不知你們聽的時候是否會有這種感受。請大家試一試，閉上眼睛聽散文詩。

（四）幼兒邊聽散文詩邊作畫

讓我們一邊聽，一邊把剛才看到的那幅美麗的畫用手中的筆畫下來，好嗎？

（幼兒試著將畫按散文詩順序連接，組合成一幅完整的具有散文詩內容的畫）

整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。

春天大班語言活動教案篇三

《我家是動物園》這本書初看書名，讓人不禁產生疑問“家怎么會是動物園呢”？但是細細讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個動物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產生幽默的聯想。

這個故事的內容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經驗充分地發揮出來。人和動物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動物外表和內在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結合。

這本書有很強的啟發和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會圖畫書中人物與動物的對應關系，從而引導孩子觀察思索自己及家人在外表和個性上的特質。

1、觀察、發現圖畫書中人物與動物的對應關系。

2、感受故事詼諧幽默的語言風格和內容的溫馨感。

3、借助字卡嘗試用“這是……其實呢……他是……”的語言結構介紹自己的家人。

ppt、背景音樂、字卡、《我家是動物園》書

一、認識圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發幼兒的興趣。

1、今天我給小朋友帶來一本書，你認識書上的字嗎？

2、在這本書上你還發現了誰？（他的名字叫祥太）

3、祥太為什么要說自己的家是動物園呢？

4、他們家真的有那么多的動物嗎？

二、分段講述故事，重點掌握“這是……其實呢……他是……”

師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動物園！

1、ppt1

聽錄音（配音樂）看ppt

[這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子]

提問：剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？

我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時候用了兩個非常有趣的詞“這是……其實呢……”

他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請小朋友認真觀察。（鼓勵小朋友大膽講述自己所看到的）

揭曉謎底[這是我的爸爸，其實呢……他是一個大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。]

師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。

2、ppt2

聽錄音（配音樂）看ppt

[這是我的媽媽，其實呢……她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我都一起洗了。]

提問：這次祥太介紹自己的媽媽的時候有沒有用到那兩個有趣的詞呢？他是怎么說的呢？

你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？

3、ppt

聽錄音（配音樂）看ppt

a預設問題：如果你是祥太，會怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個有趣的詞好不好“這是……其實呢……他是……”哦。

b幼兒嘗試介紹

c那我們看看祥太是不是這樣介紹

[這是我的爺爺，其實呢……他是只長頸鹿，個子高高的。這是我的奶奶，其實呢……她是只狐貍，很善于變化，出門的時候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認不出來了。]

d你們喜歡狐貍這個角色嗎？恩，是的，平時我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個人的性格不同，我們要吸取別人的優點，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因為他覺奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優點。

4。現在你們說祥太家真的是動物園嗎？（哦，祥太是根據爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個動物園）

三、擺字卡

1、教師示范操作

你們會不會用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準備了各種動物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個小動物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！

3、請小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是……其實呢……他是……”語式。

四、結束

你看我們介紹了自己家的動物園，看來我們的動物園里的動物可是什么都有啊，祥太也想邀請我們去他家的`動物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。

剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。

春天大班語言活動教案篇四

1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

2、感受“子”字兒個富有韻律的特點，學習平、翹舌音。

學習平、翹舌音。

作為大班幼兒，語言的發展能力大大提升，除了能完整的朗誦兒歌外，還加入了平、翹舌音的學習。在這首兒歌中，“子”字的平舌音與其他平、翹舌音的區別和發聲方法，能準確到位的念準字音。

幼兒用書、磁帶、錄音機、字卡等等。

教學策略創意說明

1、教師朗誦兒歌，邊提問邊理解。

2、教師配上快板念兒歌。

3、幼兒跟著教師念兒歌，重點練習平、翹舌音。

說說自己做過那些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙的續編“子”字兒歌。

在此次活動中我加入了快板的形式，將快板和兒歌相結合。獨特的形式來吸引幼兒的注意力和學習興趣，提高學習效率。

如果活動的時間還有多的話，我們還可以加入快板欣賞，讓幼兒了解我國民間藝術的精華。

這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發音加重，讓幼兒自己發現了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發現了押韻的特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。

但在學習過程中也發現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法。