光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高三班主任教學(xué)計劃 高三班主任教學(xué)計劃篇一

1、通過主題的班會、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到高考的形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，不斷的強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與的熱情和對知識的渴望。

2、通過往屆考生的經(jīng)驗以及教訓(xùn)和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離的去感悟高考。

3、通過主題的班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)其學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。

1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。

2、強(qiáng)化科代表的責(zé)能和作用；使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。

3、加強(qiáng)班級管理崗位責(zé)任制；設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負(fù)責(zé)，使學(xué)生的實踐能力、社會責(zé)任感得到提高。

4、加強(qiáng)學(xué)生自我管理；建設(shè)管理小組，由學(xué)習(xí)委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)習(xí)工作;開展學(xué)習(xí)競賽活動;開展“學(xué)習(xí)結(jié)對，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動;努力形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動，共同進(jìn)步。

6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學(xué)們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學(xué)生，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、加強(qiáng)與學(xué)生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學(xué)習(xí)上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，增強(qiáng)班級的.凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的內(nèi)在動力。

2、加強(qiáng)師生對話；建立師生聯(lián)系制度，以周記形式有話就說，實話實說；建立師生結(jié)對活動，讓學(xué)生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情，讓老師走近學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生豎立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)地學(xué)習(xí)的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度

3、通過有效形式加強(qiáng)對落后學(xué)生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。

4、全面啟動自信心培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系。樹立榜樣和典型，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。每次調(diào)考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚(yáng)優(yōu)秀升和奮進(jìn)生，鼓勵后進(jìn)生，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5、加強(qiáng)學(xué)生心理教育，促進(jìn)健康成長。對心理嚴(yán)重的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)，對全體學(xué)生進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

1、定期召開班科聯(lián)系會，總結(jié)分析每次月考的成績并改進(jìn)計劃和教育方法，為下一階段的工作做指導(dǎo)。課下經(jīng)常與科任老師溝通交流，詳細(xì)了解并時刻關(guān)注層面生的狀況。

2、合理安排協(xié)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間，作到有力協(xié)調(diào)全面提高，注重效率，形成合力。

高三班主任教學(xué)計劃 高三班主任教學(xué)計劃篇二

全面貫徹落實學(xué)校新學(xué)期的工作計劃，以規(guī)范為前提，以創(chuàng)新為動力，以質(zhì)量為生命，緊緊把握新課程改革的契機(jī)，餞行“三求”的辦學(xué)理念，以人為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為高三年級的班主任，應(yīng)狠抓規(guī)范，努力培養(yǎng)一支文明向上、守紀(jì)樂學(xué)的學(xué)生集體。

1. 對學(xué)生加強(qiáng)民族精神教育和生活價值觀教育。對學(xué)生進(jìn)行愛校教育、榮譽(yù)感教育、感恩教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行3r’s的教育：即尊重自己、尊重別人、尊重學(xué)校的教育。讓學(xué)生做到自尊、自愛。

2. 要深入思想，把握學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，從關(guān)注學(xué)生的行為轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在思想，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，深入學(xué)生的心理健康，從而引領(lǐng)學(xué)生的思想和行為。特別這是一批面臨著畢業(yè)升學(xué)的思想負(fù)擔(dān)很重的高三學(xué)生，作為班主任應(yīng)特別注意他們的思想動態(tài)，多談心、多交流，盡量地減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，并且適時地和家長聯(lián)系，全方面的了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而能更好的做好班級工作。

3. 抓好細(xì)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為規(guī)范。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《上海八中學(xué)生手冊》，規(guī)范學(xué)生的行為，作業(yè)，學(xué)習(xí)等，完善和改進(jìn)常規(guī)管理的要求、檢查和評比，力爭使每個學(xué)生都處于友好競爭、充滿活力的良性發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

4. 做好每個學(xué)生與各個任課老師之間的`交流聯(lián)系工作，起到他們之間的橋梁作用。力爭做到學(xué)生能夠主動地與任課老師進(jìn)行交流，主動提問，做好他們之間的溝通溝通工作，讓任課老師及時了解課堂的教學(xué)效果，及時反饋學(xué)生的掌握情況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5. 關(guān)注個體，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生多關(guān)心他們的內(nèi)心世界，對他們多鼓勵多關(guān)心，從而能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

6. 對學(xué)生進(jìn)行審美教育，讓這些處于似懂非懂的學(xué)生知道什么是真正的美。對學(xué)生進(jìn)行青春期的教育，使他們正確面對男女生關(guān)系。

高三班主任教學(xué)計劃 高三班主任教學(xué)計劃篇三

上學(xué)期，在我們?nèi)w師生的共同努力下，我們高三·9班克服了種種困難，取得了一個又一個進(jìn)步和輝煌。

猶記得，我們的第一次月考，平均分年級第13名，有效人數(shù)不足平均數(shù)30人。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物幾科成績?nèi)磕昙壍箶?shù)。

期中考試前，我們采取了種種措施，全體師生盡了最大努力，終于取得了平均分年級第6，語文年級第一，英語、化學(xué)、生物均取得了重大突破。期末考試中，我班進(jìn)入年級前760的人數(shù)已達(dá)到35人，平均分居前級部第5，年級第6。

好像以上成績，算不上什么輝煌。不過，有個前提是，高三重新分班，名單上分入我班的第二名未進(jìn)班，第九名因身體原因未參加考試。我班專業(yè)學(xué)習(xí)的同學(xué)中，文管9人，體育4人，音樂2人，美術(shù)3人。

考慮到種種因素，以上成績的取得，是相當(dāng)不易的。

下學(xué)期工作較為緊張，從今日算起距高考92日，三個月。

從現(xiàn)在起到3月21日為一模備戰(zhàn)階段，三月底——五一前為二輪復(fù)習(xí)階段，五一——高考前為模擬和強(qiáng)化訓(xùn)練階段。

回扣一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，全力備戰(zhàn)市一模考試。此間，強(qiáng)化學(xué)習(xí)氛圍，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)意識，明確高考目標(biāo)和分解突破目標(biāo)，填寫《個人奮斗規(guī)劃書》。

以一模為抓手，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和基礎(chǔ)意識，在寒假刷題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步督促同學(xué)們完成查補(bǔ)缺漏計劃，進(jìn)一步規(guī)范審題、答題意識。

（1）強(qiáng)化理綜學(xué)習(xí)意識，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理綜學(xué)科在高考中的重要地位。以四個小組為單位，親自抓理綜科目的學(xué)習(xí)，在每次理綜考試之后，督促完成試題的總結(jié)、新題的鞏固、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。

（2）知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。此階段，指導(dǎo)同學(xué)們完成科目的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，以求彌補(bǔ)知識缺陷和漏洞，絕對不能茍且。

（3）重點(diǎn)突破，知識遷移。無論對于那個層次的同學(xué)，重點(diǎn)的突破和知識遷移能力的培養(yǎng)都應(yīng)是二輪復(fù)習(xí)中的著重要解決的問題。

考前模擬階段，高度重視士氣的培養(yǎng)，鼓舞同學(xué)們奮斗的熱情，滿懷信心地訓(xùn)練自己的考試技能，提升自身的心理素質(zhì)愛。

高三下學(xué)期，時間緊，任務(wù)重，學(xué)生心態(tài)上的波動在所難免。往屆，都有因心態(tài)上極度緊張而影響學(xué)習(xí)的同學(xué)。

這時，教師的關(guān)愛尤顯重要。一個善意的提醒，一次機(jī)會的給予，一句慰藉的話語……都能使精神高度緊張的學(xué)子獲得春風(fēng)般溫暖的感受，從而緩解內(nèi)心的壓力，大大提升備考的效率。

俗話說，良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。多么地令人警醒啊。人都是感情的動物，當(dāng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中遇到困難時，老師的關(guān)心和指導(dǎo)，往往令其很長時間難以忘懷。

獨(dú)行近，眾行遠(yuǎn)。下學(xué)期，應(yīng)以學(xué)習(xí)小組和行政小組為抓手，更加重視研討、研修制度，延續(xù)上學(xué)期優(yōu)秀的研討制度、講題制度，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)成長共同體。

分階段找班內(nèi)或它班的一些優(yōu)秀同學(xué)介紹自己的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法，給同學(xué)們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，點(diǎn)撥部分方法失當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)。

不同階段的班會中，也應(yīng)以此為指導(dǎo)，放手學(xué)生讓他們之間互相學(xué)習(xí)、反思、批評指導(dǎo)，已達(dá)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

不同的同學(xué)需要得到的指導(dǎo)是不能一樣的。誠如學(xué)習(xí)優(yōu)等生需要我們嚴(yán)格地關(guān)愛，以985、211為目標(biāo)；中等生需要我們博愛，以優(yōu)秀本科院校為沖擊目標(biāo)；后進(jìn)生需要我們偏愛，以能考取本科為追求。

根據(jù)生活、學(xué)習(xí)的實際，對學(xué)生加以個別指導(dǎo)，點(diǎn)撥其生活、學(xué)習(xí)中的不足，為其指出解決問題的道路，實現(xiàn)促進(jìn)其快速成長的.目標(biāo)。

需要著重指出的是，邊緣生、專業(yè)生同學(xué)是需要班主任重點(diǎn)指導(dǎo)的，因為這部分同學(xué)普遍存在信心不足、偏科嚴(yán)重、習(xí)慣叫差、毅力偏弱的缺陷。若班主任不能時時督促、適時重點(diǎn)指導(dǎo)，最終將使得這兩部分同學(xué)抱憾終生。

高三，因其背后承載的對人生的重大意義而顯得沉重。高三學(xué)子的心理負(fù)擔(dān)決定了高三學(xué)習(xí)氛圍的凝重，這在高三最后階段尤其明顯。這個時候，我們班主任這條“鯰魚”的重要作用便凸顯出來了。我們要適時、視勢開展不同的教育活動，繃緊或松弛同學(xué)們的神經(jīng)，使高三最后階段張弛有度地穩(wěn)定度過，使每個學(xué)生實現(xiàn)最好的自己。

宣誓以聚精神、養(yǎng)正氣，唱歌以馳情懷、抒抱負(fù)。在有可能的情況下，每兩周要學(xué)一首歌曲。

一模之后，開啟夢想學(xué)府我來談的每日主題演講，激發(fā)同學(xué)們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗的無限熱情。

二模之后到高考前，為激發(fā)士氣的需要，選擇底氣較足的同學(xué)領(lǐng)誓，帶領(lǐng)同學(xué)宣讀自己的信心和理想。

根據(jù)下學(xué)期不同階段的需要，適時綠化班級，充實班級藥箱，關(guān)愛特殊同學(xué)，做一些讓大家留下念想的活動，為別離后留下一份難忘的記憶。

略里啰嗦地說了這么多，總的一句話，教育就是為了讓每一個孩子成為最好的自己。我們班主任時刻都要以這個理念來指導(dǎo)自己的教育管理實踐，以能實現(xiàn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為工作的準(zhǔn)繩。如此，即便工作做不最優(yōu)秀，也一定會很出色。最起碼的，會留下一顆顆滾燙的紅心和弟子們不時的問候。