做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

帶教班主任工作總結及計劃篇一

洪旻旻

光陰似箭歲月如梭，轉眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一學期，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與陳老師和耿老師結為師徒，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任的時日尚淺，因此絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經驗和教育學生，組織班級活動，開展班隊會的經驗總結起來，在日常帶教活動中傾囊相授。陳老師和耿老師都是剛開始教學生涯的新教師，熱情、好學、有沖勁。我和她們一起能夠做到互相學習優勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢于創新。想到這，我下定決心好好把握學校給我的這個機會。

首先我仔細分析了陳老師和耿老師的特點，發現她們的優勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發現新問題，勇于創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了她很多班級的管理方法。而每當她工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難。在這一學期的時間里，她們逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進步。

在日常的培訓中，兩位老師聽了許多教育的例子，優秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給她們留下了深刻的印象。但是，在真實的校園生活中，會發生許多各種類型的事，每個孩子，每個班級情況都不同，處理起來更不會那么的得心應手。從上手到處置得當，兩位老師在平時與學生的相處中學到了很多。

剛開學時，兩個學生在大課間體育活動時，發生沖突。他們相互對踢，當時我因教研活動外出并不知情，被踢倒的學生就告訴陳老師他大腿根部有點疼，陳老師立刻把他帶到辦公室查看，見沒有什么異樣，就沒有打電話給家長。她把那個踢人的學生批評了一頓，并叫他家長中午來接他時把被踢的同學帶到醫院去看一下。她和我打電話溝通，以為這件事情就這么結束了，然而直覺告訴我不會那么簡單。果然，第二天中午一個家長找到陳老師說他的兒子沒有被送去及時就醫，態度非常粗暴。雖然事后他的兒子平安無事，但這件事卻給陳老師很大震撼。我安慰了陳老師，雖然她沒有錯，可是作為班主任，當學生受到傷害時就應該盡快安排他去就醫，了解事情真相，并第一時間通知雙方家長，教育學生不能做傷害同學的事，并以此為戒。陳老師在深思有些學生不知道怎樣與人相處，特意就“怎樣與同學和諧相處為話題”召開了一次班會，大家暢所欲言，明白了在班級這個大家庭里，人與人和諧相處的道理。

陳老師和耿老師事后和我談起這件事，說了自己的反思。現代社會每個家庭對于孩子都十分重視，孩子受了一點傷害，并剜他們心還要難受。我們作為班主任，必須考慮到他們的心理特點，一切從孩子出發，并在處理好事情之后，思考能不能推己及人，在班級中展開學習活動，尋找契機使學生們明白做人的基本道理。

其次，加強理論學習，提高自身修養。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學生的心理。為此，盡管朱老師本身的教學工作并不輕松，但還是利用課余時間學習現代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使她的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。

以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學的她，盡管家距學校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，并及時調整自己的工作方法。她們的以身作則，認真工作的態度也明顯地感染了學生，學生從開始時的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了陳老師和耿老師長期努力的心血。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感。”錢鐘書先生也說過：“世界也許很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學生。”作為教育工作者，應該使學生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態。教書育人是教師的職業道德核心，而熱愛學生是教書育人的最基本落腳點。要當一名深受學生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學

態度、扎實的業務功底、高超的組織能力、廣博的科學文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質和平易近人的工作風格。只有這樣，才能在學生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學任務，才能不斷適應新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學生成長為真正有自尊，有自信的人。

在這一學期中，我和陳老師，耿老師在實踐中共同學習，收獲著，成長著。她們的進步是可喜的。一學期來，好學上進的她們樂意學習，勇于實踐，善于反思，使自己在業務水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今后不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色。

帶教班主任工作總結及計劃篇二

共同摸索、實踐、成長

徐晶

當得知我將成為孫曉怡老師的班主任帶教老師的時候，我內心有些慌張和擔心，自己還是初出茅廬的青年教師，能勝任這份工作嗎？懷著忐忑不安的心情接下了這份工作，在這一學年的相處中，不能說我指導了孫老師什么，而是在這過程中我和她共同在如何做好班主任這條道路上一起摸索、實踐。

一開始，我制定好了帶教計劃，主要和曉怡老師一起探討如何了解學生，因材施教、如何開展班會課、如何培養小干部，提高班級管理能力和如何處理突發事件這四個方面。

一、如何了解學生，因材施教

剛接手一個班級時首先要了解學生們的情況，觀察是了解學生的重要手段，溝通是通向學生心靈的橋梁。我舉了自己班級一個同學的例子，從這件事情中，我們都感受到想要真正了解學生需要仔細觀察、用心溝通。每個孩子都有向善的心，即使再“差”的學生，他們也有潛在的美得特質，需要我們去及時捕捉。當我們俯下身來，也許會發現一個精彩的世界。

事件經過：每天小唐都是氣喘吁吁地最后幾個跑到教室，頭發亂蓬蓬的，臉也不洗，襪子經常不穿。最可氣的是，一到吃飯時間，他比誰都跑得快，做作業的速度就是不見長，學習就跟別提了，字是根本看不懂的。

一天下課時讓坐在兩旁的學生把窗簾拉開透透氣，他跑得比誰都快，就把教室后面的窗簾拉開了，這時正巧有陣風，窗簾就隨風往里飄，他想都沒想就打開后門把窗簾往門外一甩，重重地關上了門。結果這扇門卡住了。我看到他時，他正使勁拉著門把手，試圖把門打開。聽到其他同學們一個個在我面前告狀，我有些無話可說，因為窗簾上本來就有用別針別好的繩子。居然有這樣的學生，熱情但愛幫倒忙，真是拿他沒辦法。

但是，后來發生的一件事情讓我改變了對小唐的看法。

今年開學報道前，我在班級qq群中找搬書、分書的志愿者，小唐首當其中，沒過多久看到他坐在媽媽的小電瓶車上來了。天氣特別炎熱，沒走幾步就大汗淋漓，別說從底樓一次次搬書去教室，但他一句也沒有，還告訴后面來的同學應該怎么做。期間，我買了一些冷飲讓大家降降溫，剩下一根時，我問：“誰還想吃的？那去吧。”起初大家都不支聲，但我看到小唐渴望的眼神，我就把最后一根冷飲遞給他，他接過去了。奇怪的是，他沒有撥開包裝，我問他怎么不吃了，他給我了一個讓我有點驚訝又很欣慰的回答——我要留給媽媽吃??

在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不同的學生提出不同的要求，對不同的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。

我們要鼓勵學生的優點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，特別是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發展。

曉怡老師有段時間為了班中一名叫黃徐嘉的男生而煩惱不已，這名男生不守課堂紀律，時常發出笑聲，越是批評反而越開心。這時，我建議她和他父母取得聯系，把在校的情況如實反饋給家長，后來經過共同努力，這個孩子上課能安心聽講了。很多時候單憑班主任一己之力是不行的，需要家長的配合才能引導教育好孩子。

二、如何開展班會課

首先要確立一個鮮明的主題，并且準備好大量的材料，用社會主義核心價值觀引領學生成長。孫曉怡老師一周在基地學校見習兩天，和班中學生接觸時間減少了，除了上課以外對學生的針對性教育時間不多，所以更要學生能夠懂得老師在和不在都應該一個樣——珍惜時間，能在規定的時間里完成作業，于是孫老師開展了以“學會珍惜時間”為主題的班會課，我和她一起選定了一個話題“你知道一分鐘能做多少事？”通過課堂活動來進行，調動學生的積極性，寓教育于活動之中。為了使這堂班會課取得良好的效果，所以曉怡老師花了很多時間制作好課件，力求課件文字精練，圖片豐富，同時配以視頻、音頻等材料來增強講授的效果。這次班會課走進了學生心里，學生思想火花迸發，碰撞，升華，課堂活動調動了學生參與的積極性，使班會課氣氛活躍，敞開學生的心靈之門。

三、

剛上三年級的孩子其實心理還停留在一兩年級，自控能力不強，容易被外界影響。一個班級中如果出現兩三個調皮的孩子，那么調皮的孩子可能會增加至四五個，甚至更多，所以管理班級最有效的方法就是培養班級小干部，從老師管理逐步轉變為老師、班干部共同管理。當然，學生的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。班主任要結合具體工作過程，向他們傳授一些基本的工作方法如：1．“扶著走”“扶著走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動，第一次組織課外活動等。在“第一次”前，班主任要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，班主任要告訴班長提前十分鐘到校，先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校后組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，后提醒，盡量不發生沖突。早讀結束后要進行小結。2．“領著走”這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實踐經驗以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。班主任的耐心引導，班干部會逐漸成熟起來。3．“放開走”班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，要定期召開班干部例會讓班干部互相交流經驗，開展批評和自我批評。我大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。班主任工作是辛苦的，同時也是富于變化、富有挑戰性的。看著學生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

四、如何處理突發事件

雖然我們在安全教育上花了大量的時間和精力，但萬一發生突發事件怎么辦？作為班主任總要首當其沖去解決的，處理得好，會化消極因素為積極因素，處理不當，則會產生不良的后果，所以處理突發事件是班主任工作的一門藝術。

首先一定要沉著冷靜，機智果斷。如果一遇到發生的事情就“怒氣沖冠”，大發雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問題的措施，而且使全班學生的思想，注意力集中到這個事件上，容易激發師生之間的矛盾，有損教師的形象。

其次，需要耐心細致，全面了解由于一些突發事件的發生較為頻繁，班主任也經常被這些事情弄得身心疲憊，但處理事情時的耐心細致實在很關鍵。班主任了解情況要詳細，處理問題要細致，要深入了解事件的前因后果，并且加以科學的分析，根據問題的性質進行相應的處理，這樣面對學生才會言之有據、言之有理、曉之以情，才會使學生口服、心服，從而收到良好的處理效果。

我曾遇到過這樣一個突發事件，一個我很器重的班干部突然鬧情緒而且態度相當堅決，令我措手不及。我沒有聽他的一面之詞，而是一邊耐心地做他的工作，一邊深入到學生中去了解情況，原來這個班主干部在維持班級紀律時，只知道自己的出發點是好的，而不注意自己的工作方式方法，自習課紀律不好時，他就粗暴地拍桌子或者大吼幾聲以示警告，同學對他頗為不滿，令他很是苦惱，所以他干脆就打退堂鼓了。了解情況后，我和他一起分析事情的前前后后，并引導他換位思考，肯定了他正確的動機，指出其不足，并給以方法上的指導，他又愉快地走馬上任了。從以上事例中可以看出，對于突發事件的處理，班主任越耐心細致，了解情況越全面，則越有利于問題的解決。

再次，要有的放矢，因勢利導。突發事件的經常發生，給班級帶來的影響是很大的。班主任在處理突發事件的過程中，還應高瞻遠矚，不要只滿足于某件事情的暫時解決，應有的放矢地適時地對全班學生加強教育，因勢利導，抓住契機，提高學生的思想認識，引導他們從內心嚴格要求自己，達到防患未然的目的。，譬如在班上組織了一次相關的主題班會，讓教育后醒悟的同學在班上公開談自己的體會。其他學生都能從他們身上明白道理，獲得了很深的感受。因此，班主任處理突發事件如能達到讓學生自己教育自己的目的，那就確實收到了提高學生素質的優良效果了。

總而言之，學生由于各方面因素的影響發生的突發事件是層出不窮的，處理突發事件是一個靈活、復雜的過程，班主任要迎難而上，要有滿腔的熱情、萬分的耐心，一切從學生的發展出發，應用現代教育心理學知識，努力增強處理突發事件的藝術性。

一年來，在我們共同努力下，孫老師不僅迅速勝任了各項常規工作，而且深得全體學生、家長愛戴。

帶教班主任工作總結及計劃篇三

班主任帶教總結 上海市七寶中學 張碩

光陰似箭歲月如梭，轉眼間，我已擔任班主任帶教教師工作一年，期間有辛苦，但更多的是收獲。很榮幸，能有機會與張碩老師結為師徒，同時，我也感受到了肩上那沉重的責任。我本人擔任班主任已多年，但仍絲毫不敢怠慢，把我自己的一些與家長溝通的經驗和教育學生，組織班級活動，開展班隊會的經驗總結起來，在日常帶教活動中傾囊相授。張碩老師是剛開始教學生涯的新教師，熱情、好學、有沖勁。我和他一起能夠做到互相學習優勢互補，彼此都會有進步。把它視為互相學習的一個好機會，相互交流、相互促進，敢于創新。想到這，我下定決心好好把握學校給我的這個機會。

首先我仔細分析了張碩老師的特點，發現他的優勢是年輕，容易接受新思想，愿意傳遞新觀念，善于發現新問題，勇于創造新事物。欠缺的是缺乏實際工作經驗和能力，不熟悉班主任工作。在實際的工作中，我教給了他很多班級的管理方法。而每當他工作上有困難，我都耐心地給予及時的指導，幫助解決困難。在這一年的時間里，他逐漸適應了班主任的工作，勤奮工作，也取得了明顯的進步。

在日常的培訓中，張碩老師聽了許多教育的例子，優秀班主任們的耐心仔細和游刃有余給他留下了深刻的印象。但是，在真實的校園生活中，會發生許多各種類型的事，每個孩子，每個班級情況都不同，處理起來更不會那么的得心應手。從上手到處置得當，張碩老師在平時與學生的相處中學到了很多。

其次，加強理論學習，提高自身修養。要想做一個合格的班主任，一定要掌握學生的心理。為此，盡管張碩老師本身的教學工作并不輕松，但還是利用課余時間學習現代教育理論，閱讀德育書籍，與老班主任們交流閱讀心得。使他的師德修養有了明顯提高，對班主任的工作意義和內涵也有了深入的理解。

以身作則，認真工作。勤懇、踏實、好學的他，盡管家距學校路途遙遠，十分奔波，但自擔任班主任工作以來，每天總是早早地來到學校，從早操到眼保健操，事必躬行，認真細致地做好各項工作。一旦遇到特殊情況，總能虛心、主動地與我交流溝通，并及時調整自己的工作方法。他們的以身作則，認真工作的態度也明顯地感染了學生，學生從開始時的冷淡漠視，到現在的認同，這期間包含了張碩老師長期努力的心血。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育的核心就是始終讓學生體會到尊嚴感。”錢鐘書先生也說過：“世界也許很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那處園地管理得天朗日清，以使我們無愧于自己的學生。”作為教育工作者，應該使學生始終保有自尊自信，始終有昂揚的姿態。教書育人是教師的職業道德核心，而熱愛學生是教書育人的最基本落腳點。要當一名深受學生愛戴的合格班主任，不僅要具備高尚的道德情操、嚴謹的治學態度、扎實的業務功底、高超的組織能力、廣博的科學文化知識，更重要的是具備良好的個性心理品質和平易近人的工作風格。只有這樣，才能在學生心目中樹立起高大的形象，才能具備崇高的威信，順利地完成教育教學任務，才能不斷適應新時期教育工作的需要，使我們的教育走向成功，使學生成長為真正有自尊，有自信的人。

在這一年中，我和張碩老師在實踐中共同學習，收獲著，成長著。他們的進步是可喜的。一學期來，好學上進的他們樂意學習，勇于實踐，善于反思，使自己在業務水平上有了飛躍的成長。希望兩位老師在今后不斷地充實自己，把班主任工作做得更為出色。

2018.6