無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

玩游戲的作文200字篇一

只見老師不慌不忙地從柜子里拿出10個空易拉罐和一個星球大戰。可能是打保齡球吧，我這樣想著。還真猜對了。老師開始給我們分隊，一個叫黑隊，一個叫白隊。一場有趣的保齡球大戰開始了。

首先上場的是一個七、八歲小孩，他一點都不怯場，鎮定地走上來，眼睛注視著那條線，擺好架勢，然后把球使勁一拋，但扔了個空，0分。接下來的全是0分。終于，我們隊的大將——老師來了，只見他瞄準目標，扔過去，打的還真不錯，8分。我們白隊一下沸騰了，我為老師豎起大拇指。接著又得了個6分，現在是14比0。我們歡呼雀躍，有老師為我們撐腰，哪有不獲勝的。

終于輪到我了，我緊張得不得了，腿發抖，額頭直冒汗，老師在一旁鼓勵：“竣峰，加油!竣峰，加油!”這球比想象中的重多了，我像在舉重似的，一會兒上，一會兒下，折騰了半天，終于把球擺在面前，我瞄瞄線，定定神，心想：這次是三只手捉田螺——拿定了。我索性把球一扔，3分中，接下來我越戰越勇。結果以25比14的優勢輕松獲勝。

還沒完了，輸了的一方應該接受懲罰，他們必須用頭頂著球從凳子上穿過去，看著他們滑稽的樣子，我們笑得前仰后合。

老師陪我們玩游戲真快樂!

玩游戲的作文200字篇二

“叮鈴鈴”，下課鈴響了。我的心也早已不在課堂上了，早就飛到了外面。我手在課桌里緊握“面包”做了“一級戰備”，只等老師讓我們下課，可老師好像偏偏跟我做對似的就是不讓我們下課。外面別人玩耍嬉戲的笑聲不斷回響在我的耳邊。

“下課吧。”老師的口令終于發了出來，我抓起面包像一支離弦的箭沖出教室來到久違的戰場——自由活動場地。

幾位對手早已經在那兒等我了。只見姬榮科手中拿了幾個大面包，可他怎么也不用。無奈我只能用激將法激他。于是，我帶著嘲笑的意味對他說：“拿個兒大的不敢用，留著生兒子啊？”他并沒有說話。我見這一計不行便又生一計。我讓袁增光用一個大的和他決戰，這樣姬榮科自然也會用大的了。呵呵，這叫放長線釣大魚。果然，姬榮科為了贏大的就用上了自己的大的。

只見他把面包向上凸起，然后用力打在了我們的大面包上。他的面包在空中劃過一個優美的弧線，落了下來。我們的面包被他面包強大的沖擊力的作用下，彈跳在了空中，就像一位跳水運動員，在空中連翻了幾個跟頭，落在了地上，正面還是正面。“耶！沒打反，耶！”我方一片歡呼聲。

輪到袁增光了，只見他左腿向前邁開一步，右手拿緊面包，向上掄起猛地打了下來。“啪。”姬榮科的面包翻了翻面。“噢！”我們幾個又是一片歡呼。

姬榮科為了掙回老本就又用上一個大的，但他又沒有把我們的面包打翻。這次輪到我了，我把面包折出一個角，用力一沖，正好打在了他的面包底部，一下子就打翻了。

“叮鈴鈴。”上課了，我們又一窩蜂似的沖回教室，期待下一次的下課鈴

我最愛玩的游戲

聲響起。

玩游戲的作文200字篇三

“叮鈴鈴……”上課鈴聲帶著喜悅沖進耳畔，我倒要看看，老師要帶我們做什么刺激的游戲，呵呵，我已經有點迫不及待了。

老師鏗鏘有力的聲音響起：“寫出五個你認為最重要的人或者事物。”最重要的人？思考片刻后，父親，母親，妹妹，老師，同學幾個大字出現在我的練習本上。老師命令我們從中劃去一個，劃，劃去一個？我頓時沒了主意。劃去不就等于不存在了，不存在？我頓時犯了難，父親母親給了我生命，畢竟養育之恩大于天啊。妹妹是我的知己，朋友，更是我最好的玩伴，我又怎能棄她于不顧呢？老師給了我知識，讓我刪去，我于心不忍。我咬咬牙，刪去同學。此時，我心中隱隱作痛。

老師讓我們再劃去一個。再劃，我的筆停留在紙上，進退兩難。無奈，我劃去了老師，心又被扎了一刀，好難受。老師還讓我們劃去一個，筆依然停留在原處，沒有動，因為，我根本無法選擇。再劃，留下最后一個，我的手在顫抖著，依然沒動，在這歷史性的一刻，我毅然決然地說；“我退出”。

是的，我要退出。如果刪去了就代表不存在，那么就請刪去自己。他們都是我對我而言異常重要的人，我不要這樣做這樣違心的選擇。我不喜歡這種難舍難分的感覺，這樣的游戲，我寧愿選擇退出棄權。

這個游戲反映了人心最真實的一面，我在前途和家人面前，難以抉擇，看著別人做似乎很簡單，但如果真的做起來又會舍不得，好難受，好難受。

這個時候，玩游戲的人就會充分感受到了自己對他人那份隱藏的難以割舍的感情，那份感情是真實的。更是源于內心的同時，它也讓人明白了珍惜眼前人，珍惜所有關心你，呵護你，給予你希望的人。又不要讓它們失望，心痛，更不要讓他們體驗和自己一樣的感受。

我希望今天的一切都不要在未來的現實中產生，到那時，有些人，有些事，可能早已不存在了。但是我明白，這不僅僅是一個游戲。

玩游戲的作文200字篇四

游戲是我們青少年兒童都喜歡玩的，但是游戲也有低俗與高雅之分，像電腦上那些打打殺殺的“游戲”，就屬于低俗一類，不僅危害眼睛，還傷害心靈。而我喜歡玩一些有益的，動手的游戲，這些游戲使我很難忘。

進入了初中，我參加了航模組，劉老師給我們上的第二節航模課就是制作木頭飛機。他告訴我們，制作飛機的機翼時，要吧一塊長方體木塊磨成一塊帶有弧線的木塊，并且要取其中的三分之一為它最厚的地方。

聽老師講完，我嚇了一大跳，這好像比古人磨制石器還難呀！竟然還要在一塊平平整整的木塊上磨出一個光滑的曲面！沒辦法，我只好硬著頭皮去做了。

我把砂紙粘在一塊沒用的木板上，拿著它去磨要方便一些。我先用較大的力氣把做機翼木塊的棱角磨掉，那木頭灰就撲了我一臉，我再用砂紙橫著磨，使木塊保持平整，不會凹凸不平。我就這樣橫豎反復磨了十幾個來回，終于木塊的`邊緣部分就已薄如蟬翼了。我再把木塊的后半部分開始磨，但力量越來越輕，磨得速度保持不變，就使木塊成為了一塊上面是弧面，下面是平面的機翼了。兩片機翼磨好后，我便用膠水把它們粘在了一起，并且很對稱。我把它們安裝在機身上，后面加上垂尾翼和平尾翼，一個“名副其實”的——軸對稱圖形就誕生了。

我把它拿下去試飛了一下，只是輕輕一抖手腕子，它就像離弦的箭一般飛了出去，竟然飛了十幾米。

這架飛機是我用“辛勤的汗水”磨了一個多小時完成的，并且飛行技能超過了大多數同學，我覺得不論是我磨制它的過程還是后面的飛行成績都使我難忘，因為它告訴了我，“功夫不負有心人”，如果你用心去做某件事，那你就能做好，游戲也是如此。

玩游戲的作文200字篇五

我的弟弟是一個不喜歡出門玩的男孩，總是呆在家里。以前我總懷疑他是不是患有“自閉癥”，現在才知道不是這樣。

他不出去玩是因為家里有臺電腦，一旦放假，作業完成后，就窩在電腦前的靠椅上玩電腦游戲。

這次去弟弟家玩，見他不在客廳，走到房間一看，他正坐在電腦前津津有味的玩電腦呢。他見我進來后，便給我介紹他正在玩的新游戲。我坐在一旁，聽他介紹著游戲，聽得云里霧里。我聽了一會，便對他說：“好了，好了，你別介紹了，我聽不懂。”他便停止了介紹，看我的眼神好像在說“你out了”。沒過一會兒，他又說：“你要不要試試？很好玩的！”我說不用了，我對游戲不感興趣，再說我也不會玩。他便不再說什么。

中午時，舅舅喊我們吃飯，我對他說：“走吧，待會再玩，先去吃飯。”他“哦”了一聲，我便出去了。可是，過了好久，我也沒見他出來，便又去喊他。走進房間，發現他居然一動沒動，只有幾個手指在鍵盤上快速且有力的“工作”，背弓在那里，頭朝前伸，眼睛緊盯著屏幕，一眨不眨。我走過去對他說：“你還要不要吃飯了？游戲待會再玩，你先暫停一下。”他卻對我說：“再等一會，我馬上出去，還差一點就要過關了！”我無奈地對他搖搖頭。等到他過關后，我說可以去吃飯了吧，他才暫停出去吃飯。

來到飯桌上，他招呼也不打，夾了一些菜，便和著飯三兩口就扒干凈了。我想這就吃完了？只見他放下碗就站了起來，轉身快速走進房間。唉！肯定又去玩游戲了。

真是一個沉迷于游戲的人啊！

玩游戲的作文200字篇六

今天秋高氣爽，風和日麗，我和五個伙伴在公園玩了一個有趣的游戲搶椅子。

搶椅子，顧名思義就是幾個人在一起搶椅子，立刻坐下。首先，幾個人把椅子圍成一個圈，數量比人數少一張，然后放音樂圍著椅子繞圈，音樂一停，立馬坐到椅子上，搶到為勝，沒搶到為出局。我們擺好道具，由小蕓來播放音樂，“”啦……“”。音樂開始了，我們五個人立即圍著椅子繞圈，我一邊繞一邊暗暗想：我一定要贏，而且一定要坐到離自己最近的椅子上，準沒錯。“啦……”音樂一停，我向最近的椅子坐了上去，可是小林搶先坐了上去，我沒有坐到，不會那么快就輸了吧?當然還沒有呢，就在這千均一發之時，我看見小佳和小童正在搶同一張椅子呢。他們互不相讓并沒有發現旁邊還有一張椅子我一個箭步沖上去一把坐在他們忽視的椅子上。哈，真是“”鷸蚌相爭、漁翁得利“”呀!第一局小家佳由于沒搶到椅子被淘汰了，你看他五官都被氣歪了。

第三，第四局，小琳小莉分別被淘汰了。就剩我和小彤了。游戲進入了決賽，這是最關鍵的一局，就看誰成為冠軍了。

決賽一觸即發，那原本優美的音樂在賽場上卻顯得異常緊張，音樂一停，我和小彤不約而同地沖上去搶那唯一的椅子，結果我倆有默契了，一起搶到了椅子。我和小彤糾纏在一起，誰也不肯讓誰。一旁的小佳，小琳，小莉，小蕓，分成兩組，分別給我和小彤加油打氣。我已坐的比較多的優勢，占上風了。最終，我贏了!一起給我加油打氣的小伙伴，在歡呼雀躍。而曉彤呢，她皺著眉頭，快哭出來了，眼睛都紅了。在這個輝煌的時刻，我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。

這個有趣又快樂的搶椅子游戲，在我們的歡聲笑語中結束了!天慢慢的黑了，我們幾個小伙伴依依不舍的告別，各自回家了。

這次搶椅子游戲真有趣，真難忘啊!

玩游戲的作文200字篇七

1. 開頭簡潔自然結構清晰心理描寫真實體現出作者良好的語言駕馭能力

2. 這篇短文的特點可概括為親切溫馨雋永

3. 文中描繪的…清新活潑歡快明朗字里行間跳動著的童心使文章也有了生命力

4. 文章憑著豐富的想象憑著多彩的語言將…呈現讀者面前

5. 文章簡潔明了語言平淡樸實

6. 作者觀察細致想像力豐富運用擬人比喻等手法使生動活潑引起了讀者的興趣

7. 借景抒情托物詠志很特色

8. 文章在民間傳說的基礎上進行合理想象和生動描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來饒有趣味

9. …要求通過虛構的故事來表達一種哲理

10. 本文很好體現了…的特點深刻的主題與新穎的構思相得益彰

11. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙可以借鑒

12. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙語言樸實自然

13. 作品的構思是巧妙的文筆也是簡潔流暢想象大膽富有創造力文章讀起來新穎奇特極具吸引力

14. 想象力較豐富極具新意開頭自我介紹引入下文另外文章語言簡明扼要風格幽默誤詼諧

15. 文章不長但過程敘述得很清楚人物的活動描述得也具體真實可信生動有趣全文結構緊湊完整文筆也較流暢

16. 情節生動有趣敘述清楚完整也表現出作者的聰明機智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑

17. 你很善于抓住事物的特點進行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感

18. 文章很有說服力也發人深思從寫作上來說情節生動文章有波瀾讀起來深受教益

19. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心

20. 本文用詞準確嚴密語言平實自然而比喻擬人等修辭的運用更使文章錦上添花

玩游戲的作文200字篇八

小光是沉迷于電腦游戲，晚上都會玩到三更半夜，功課也懶得做。很晚才睡覺，導致睡眠不足。小光的這種壞習慣，父母卻沒有發覺。

在學校，小光就會趴在桌子上打瞌睡。“當!”老師拍了桌子，小光才睜開眼睛。老是用兇巴巴的眼神瞪著小光，喝到“作業呢?”小光慌了手腳，說：“在，在……在家呢!”老師半信半疑的走開了。

在家里，小光也會早餐不吃，上校車。母親察覺到有些不對勁，卻自言自語地說：“這孩子，飯不吃，牛奶不喝的上學，不僅變瘦了，還熊貓眼越來越明顯!真不像話!到底晚上在干什么啊!畢竟期中考也快到了，這孩子或許在復習吧……”自我安慰后，小光的母親笑著繼續干活了。

母親越來越不忍心看見小光越來越消瘦不成人形的樣子，便打算打電話給老師請老師減輕孩子的作業量。“喂?張老師嗎?我是小光的媽媽。”小光的媽媽客氣的說到。老師吃了一驚，說：“小光的媽媽啊，你好你好，我正打算打電話給您呢!”小光的媽媽問了老師是不是小光犯了什么錯，老師才找她的，老實說：“不不不，小光最近情況不佳，作業總是不做，塞在書包里，卻騙我們說作業落在家了。不止這樣，小光經常在上課時打瞌睡，請問這是怎么一回事呢?”老師的話把小光的媽媽嚇了一大跳。討論了一會，母親覺得小光肯定在玩電腦，導致他心不在焉的。便打算審問小光。

回到家，小光被叫到父母的面前。小光的爸爸問小光是不是有這么一回事，小光只好乖乖認錯。父母生氣的批評小光。小關知道自己做錯了，低著頭，紅著臉低頭認錯。父母說：“小光，別怪爸爸媽媽沒有提醒你，如果你再這樣貪玩，我們就會把你的電腦搬走!”

經過這次教訓，小光開始努力讀書，不再像以前那樣沉迷于電子游戲。小光的成績越來越好，每天也都保持著良好的飲食習慣，早睡早起。也給自己制定了適當的時間玩電子游戲。

玩游戲的作文200字篇九

很好聽！今天，我玩了一個非常有趣的小游戲

這個游戲有一個奇怪的規則：如果老師喊“一、二、左手”，我們應該雙手抱胸！“那么我們必須伸出我們的右手；如果老師喊“一，二，右手！“那我們必須伸出左手。如果你把手伸錯了，即使你接住了糖果，那也是浪費力氣，但你會讓別人占便宜。哦，原來如此。我點點頭。

第一場開始了。這場比賽是由小王和陳驍來打的。他們昂首挺胸，胸有成竹，大步走上球場。雙手合十，威風凜凜。他們瞪大眼睛看著就在拐角處但很遠的糖果。好像可以從眼睛里伸出一雙小爪子，把人口流動的糖果帶回家慢慢品嘗。其他同學都認為小王會贏，說她手長，馬大，有一定優勢，而我不一樣。我認為陳驍會贏，因為她很聰明，個子很小，但她的眼睛明亮，閃爍著智慧。

這時老師突然大聲喊起來，聲音如雷，真把我嚇了個半死。我還沒緩過來，老師突然喊了一聲“一，二，左手！”陳驍以閃電般的速度迅速伸出左手。我心里暗暗高興。陳驍贏了。這時，學生們異口同聲地說：“陳驍把手伸錯了。”這時，我突然意識到，陳伸出了錯誤的手。是小王贏了。我有點失落，但我看了一會兒比賽。因為輸贏是兵家常事，游戲不是結果而是過程。

我們都給了小王一輪掌聲，祝她勝利。

看完這場比賽，我也渴望嘗試。有一次和小xi打架，一開始老師雷鳴般的喊聲把我嚇傻了。“一，二……”我一點都沒有放慢腳步，錯過了一個很好的機會。

看來這不僅是一個有趣的小游戲，也是對我們手速和反應的考驗。

玩游戲的作文200字篇十

今天下午，第一節課本應上一堂普普通通的語文課，而老師卻神神秘秘的拿來一個大演草，撕成一張張小紙條。我心里可納悶了：怎么把一個好好的大演草撕成一張張小紙條呢？是聽寫？顯然不可能。那到底干嗎呢？一個個問號浮現在我的腦海里。

突然，老師對我們說：“同學們，語文課咱們不上了，咱們來做個游戲。”“啊？”同學們幾乎有點不相信自己的耳朵。漸漸的，同學們又為一件苦惱的事皺起了眉頭：做什么游戲呢？

當老師公布答案后，同學們齊聲喊“哦——！”原來名字是“拼句字游戲”

老師安排第一大組寫時間，第二大組寫地點，第三大組寫人物，第四大組寫做什么事。開始寫了，同學們有得左看看，右看看，拿不穩主意；有的埋下頭‘沙沙’的寫。不一會大功告成。收上紙條后，大家都緊張的不得了，生怕抽到自己的。

開始抽了，第一張紙條上寫的是時間，上面寫著：公元3000年前5月9日。聽到這里，同學們都捧腹大笑，是哪位大仙能活到現在呢？你猜是誰？是孫叮嚀和張豪杰！地點或許能讓你笑破肚皮，答案是在碗里！更離奇的是，做的事居然是在找字？就這個句子，逗得全班足足笑了5分鐘！之后的幾個句子，更是新奇，讓人聞所未聞。

到最后一次了，真是無巧不成書啊！人物竟是我寫的蔡智涵和史賢達！拼出的句子是：317年，史賢達和蔡智涵在地球的另一個時空里騎自行車！接著后面是一連狂笑“哈哈哈、哈哈哈……”

這次的游戲，讓我們在快樂中學到了知識，在知識中找到了快樂，同時也激活了同學們的想象力。真盼望下一次綜合活動課的到來。