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千年夢圓在今朝說課稿獲獎篇一

我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

這篇課文較為淺顯六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想學習本課要注重工具性和人文性的統一為此，我制定目標如下：

1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過

2、學習用具體事例說明道理的方法

3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神

其中第一點是重點，第三點是難點

閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受本節課我主要采用“疑問導讀法”即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界

課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動；由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸閱讀單元目標就顯得尤為重要這部分內容在課前已經解決

第一部分整體感知，讀中悟學

蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀

第二部分選準感悟點，精讀精品

第二部分這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析這三處都是通過精讀感悟來完成的不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行；楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生；反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感

第三部分撥絲剝繭，萃取精華

古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求

第四部分激情朗讀，找準練筆處

葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充但就效果而言，精讀是準備略讀才是應用課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現

王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求”

千年夢圓在今朝說課稿獲獎篇二

1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

1．通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

2．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

一、創設情境，導入新課

1．學生交流“神舟五號”有關資料。

2．這節課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1、自學要求：

（1）自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

（2）不理解的詞語，通過查字、詞典，聯系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

（3）快速瀏覽課文，理清文章層次，并給每個部分加小標題：

（ ）自然段：

（ ）自然段：

（ ）自然段：

（4）默讀課文，概括課文的主要內容：

課文按 順序主要寫了新中國成立以來 的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人、解放軍官兵的共同努力下， 的發射成功，標志著我國已經成為世界上 的國家， 的千年夢想終于實現了。文章主要贊揚了中國航天工作人員 的精神。

（5） “數千年來的飛天夢是怎樣變為現實的，再說說自己從中感悟到了什么？”

2、合作交流

3、全班匯報

三、總結本文的寫作方法：

四、小練筆：

寫幾句贊美航天工作人員的話。

千年夢圓在今朝說課稿獲獎篇三

1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、學習用具體事實說明道理的寫法。

3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

第一點是重點，第三點是難點。

敬意——激動——自豪

尋夢——嘗夢——追夢——圓夢

格言導入，滲透說理

利用麥克尤恩的一句格言“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”導入，讓學生概括出粗淺的道理。

師：同學們，老師這里有一則名言，想與大家共勉“很多人從不失敗，因為他們從不嘗試”，誰能說說麥克尤恩想通過這句話告訴我們什么？

生：

師：正如你們所說，將要學習的這篇文章也向我們傳達了這樣一種聲音。板書：千年夢圓在今朝

一、快速掃描，理清條理

1、學生說主要內容。

2、圍繞圓夢寫了幾件事。（古人奇思妙想——萬戶飛天——人造衛星上天——載人航天上天）

一、精讀精品，體悟精神

1、夢圓時刻：（大屏幕）看畫面——說感受——讀——再說感受——讀

2、拓展空間：看楊拍回的俯瞰地球畫面——說登空意義

3、內化情感，與楊心靈交流。

假使楊利偉就站在你的面前，你會對他說點什么？

4、經典瞬間：

師：看大屏幕，楊利偉真的來了。(找一生上前)

師：你現在就是楊利偉，你來讀讀這三句話。

生讀

師：你是個鎮定（驕傲）的楊利偉，能說說你為何如此鎮定或驕傲嗎？

生：

齊讀：

師：這段話還可以怎樣讀？

生：

師：說說緣由。

生：（當學生回答身后有強大的祖國時，相機引導學生談具體些，引出下文）

5、體悟精神：有的人…… 這部分內容引導學生結合資料、結合語句、結合排比來理解無數的人們所體現出來的精神。（愛國愛家、默默奉獻、忘我工作……）

師：同學有感情的讀——

6、紀實文字，升華情感

師：（讀完文字）請同學們再次深情朗讀，獻給我們心中最可愛的人——

生讀

三、點線面結合，強化主題

引讀第九自然段后，千年的夢想在這一天圓了。（手指板書）既然寫夢圓，為何還寫了其他的部分？

生答

師：現在讓我們一起來回溯歷史，找尋詳細的答案。

生就略寫部分進行匯報。

四、個性感悟略寫部分

古人——夢想（的起點）

萬戶——嘗試 ( 結合資料匯報)

人造衛星，——執著 （體會第一次的激動）

師小結：這一個個有代表性的事例就是一個個點，串起來就是一條線，組成了千百年來炎黃子孫大膽嘗試，執著追求，堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的畫面。

師：俱往矣，數風流人物，還看今朝。正是在這種精神的感召下，我國繼神五發射成功后，又相繼發射了神六、神七，將來還可能發射——

五、激情朗讀，自然鏈接

生激情朗讀《炎黃飛天夢》

六、布置練筆，讀寫結合

1、練筆時刻

給航天員楊利偉的一封信，談談自己的近期想法及人生志向。用上本課學到的時間順序、首尾呼應的寫法。

2、 動手天地

利用手中的資料，制作一期以航天航空為主題的墻報。

3、鄭重推薦

閱讀航天航空類的書籍期刊，讓知識的翅膀帶著你飛翔……

千年夢圓在今朝說課稿獲獎篇四

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、敢于探索、鍥而不舍的精神。

教學目標：

《語文課程標準》要求在閱讀科技內容道的作品時，要注意體會作品中所體現出的科學精神和科學思想，注重工具性和人文性的統一。因此，我確定本節課的教學目標為：

1、知識與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法:通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

3、情感、態度、價值觀:激發學生民族自豪感。

教學重、難點：

閱讀課文，是在教師的指導下，學生自主閱讀、感悟的過程。因此，本節課的教學重點是通過自讀、自悟理解課文的內容，了解我國載人航天飛行成功的經過。

體會載人航天工程的艱巨和困難，感受中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節課的教學難點。

閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”，即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

閱讀教學是通過每個學生潛心讀書獲得個體體驗和獨特感受的過程。在本節課的教學中，我在朗讀、默讀文章之后，采用作批注的方式表達感悟，不僅深化了對問題的理解，還使他們掌握了“不動筆墨不讀書”的方法。在自主深入研讀課文之后，讓學生在合作交流中豐富語言、深化認識、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。

第一部分：啟之以情，快樂導入

熱情是最好的催化劑。所以在教學過程的第一環節，就是啟之以情，快樂導入。（cai）在新課開始，出示我國從申奧成功-舉國歡騰-中國健兒在2008奧運會上爭相為祖國爭得榮譽，讓五星紅旗高高飄揚在體育場上空的幻燈片。由這一體育夢想的實現，引出中國還有一個千年夢——飛天夢。激發學生學習的興趣。

第二部分：初步感知，自主建構

在這一環節，我為學生制定了以下六個學習目標（課件出示學習目標）。學生圍繞教學目標中問題，采用默讀、批注的'學習方式，研讀問題、默讀課文，把自己最深的感觸標注在相應的段落旁邊。這樣，為學生充分理解問題提供了有效的保障；為落實重點、突破難點，奠定了基礎。

激發了學生探究問題的興趣，為他們與文本深入的交流做好了鋪墊。

第三部分：團結合作，互動互助

學生在充分自讀、自悟的基礎上進行合作交流，在學生的匯報過程中，讓他們理清載人航天實現的過程，從重點語句中多角度體會中國航天事業的發展與艱辛，從而激活了他們的思維，激發了創新意識，培養了他們自主合作、探究的精神。

第四部分：研讀感悟，精講點撥

現代化的教學手段，以其獨特的優勢，優化了課堂教學的效果。（cai）我將文中的“為了飛天夢，中國航天人做了哪些努力？”相關的重點語句以及“神舟五號”成功發射的過程（課件出示相關句子），在學生自讀、自悟、合作、交流的基礎上再現給他們，再輔以“神舟七號”、“神舟八號”與“天宮一號”對接成功的資料，升華了學生的情感，激發了他們的民族自豪感。

第五部分：運用創新，激發興趣（cai）

略讀課文的教學是聯系課內外閱讀的橋梁，我根據課文的特點，適當的向課外擴展，將閱讀鏈接的內容《炎黃飛天夢》引入課堂，在學生朗讀之后談感受。并倡導學生課后搜集資料，制作一期以中國航天事業為主題的手抄報。這一環節的設計，激發了學生進一步探究科學的興趣。（cai）最后，全班同學在《超越夢想一起飛》的配樂當中朗讀《炎黃飛天夢》，來結束本節課的學習。

本節課我注重了學生這個學習的主體，采取“自讀感悟、升華情感、合作交流”的學習方式，力爭達到預設目標。

總之，我充分把握了略讀課文的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的基礎上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，充分利用我校大力推廣的五步快樂教學法，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。

千年夢圓在今朝說課稿獲獎篇五

我說課的內容是人教版語文六年級下冊第五單元的一篇略讀課文《千年夢圓在今朝》。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

這篇課文較為淺顯。六年級學生能夠理清課文條理，抓住主要內容。《語文課程標準》要求，在閱讀科技內容的作品時，要注意體會作品中所體會出的科學精神和科學思想。學習本課要注重工具性和人文性的統一。為此，我制定目標如下：

1、抓住主要內容，了解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、學習用具體事例說明道理的方法。

3、體會中國航天人熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。

其中第一點是重點，第三點是難點。

閱讀教學過程是每個學生精讀課文后獲得的個性體驗和獨特感受。本節課我主要采用“疑問導讀法”。即“以讀為經，以問為緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無為而治”的教學境界。

課前讓學生搜集資料詢問家人豐富背景知識，課中資料進入課堂，間以錄像輔助教學，課后將其制成小報，進行語文綜合實踐活動;由于本課所處在第五單元，這部分內容尚未接觸。閱讀單元目標就顯得尤為重要。這部分內容在課前已經解決。

第一部分 整體感知，讀中悟學

蘇霍姆林斯基說過：在每個人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要。那就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在文章開篇我讓學生自己總結觀點，然后全班交流感受最深的部分，鼓勵學生進行個性化的解讀。

第二部分 選準感悟點，精讀精品

第二部分 這是文章的精讀部分，也是解決重難點和情感價值觀的部分。根據單元目標和本課目標，我預設了三處進行研析。這三處都是通過精讀感悟來完成的。不同的是“夢圓部分”我采用的是看畫面——說感受——讀——再說感受——再讀的方法來進行;楊利偉的三句話的精彩部分我通過讓學生想象讀，說緣由，升華讀來再現歷史瞬間，大寫激勵人生;反映人們辛勤付出的部分我注意引導學生搜集資料，結合文字，想象畫面，走進文本再走出文本，最后輔以紀實文字，來強化情感。

第三部分 撥絲剝繭，萃取精華

古人的奇思妙想，萬戶的飛天及后來的人造衛星上天都是人們尋夢、嘗夢、追夢、圓夢的過程。這部分內容我完全放手，讓學生自主學習，學會概括并結合上下文、資料說明來體會人們對飛天夢的執著追求。

第四部分 激情朗讀，找準練筆處

葉圣陶先生曾說過，就教學而言精讀是主體，略讀只是補充。但就效果而言，精讀是準備。略讀才是應用。課后布置的練筆等正是這一思想的集中體現。

王國維先生的“入乎其內，故有生氣，出乎其外，固有高致”，這種教學境界是我過去、現在、將來永遠不變的追求。”