人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一年級數(shù)學教學反思篇一

要做到精講多練。羅嗦冗長的教學節(jié)奏，學生學得沒勁，教師教起來也累，所以要提高課堂教學效率，認真?zhèn)湔n，合理安排好每一個授課環(huán)節(jié)是最重要的。數(shù)學課在于多練，課講完了，不通過練習的驗證怎么知道學生學得好不好呢？因此要合理利用書上和練習冊上的題型，并要做個有心人，將數(shù)學中錯得多的題目收集起來，考試時作為一種復習資源。

一年級最重要的習慣之一是寫好字。我教的兩個班的學生字寫得都不太認真，1~9幾個最基本的數(shù)字，也沒有幾個學生肯用心去寫。寫字反映了學生的學習態(tài)度，浮躁、馬虎、表現(xiàn)在每天的作業(yè)上，所以要提高成績首先要寫好字。

最重要的是后進生的轉(zhuǎn)化上。兩個班的后進生分為以下幾種：

1、單親家庭無人管

2、全部交給爺爺奶奶等老人照顧

3、父母是做小生意的，無暇顧及

4、自身智商較低。

對于前三種能拔上來的學生，我們盡能力幫助他，學生成績好與不好與父母也有很大的關系。有人輔導的學生和無人管的學生成績肯定不一樣，所以就要發(fā)動無人管的孩子家長管起來。有時候，我會特別生氣，有些家長只是在作業(yè)本上瀟灑的簽上大名，根本不管孩子寫得對與不對，計算題錯一老堆他也簽字。遇到這種情況，我一般會跟他家長電話聯(lián)系，提醒他要注意。我認為只有向?qū)W生家長重視起來了，孩子才會重視，在老師和家長的共同輔導下，后進生成績才會提高。

一年級數(shù)學教學反思篇二

1、今年一年級的部分學生對于20以內(nèi)的進位加法計算有一定的基礎，但對算理并不了解，為了克服這一現(xiàn)象，我注重調(diào)動學生的學習積極性，應用現(xiàn)代化教學手段進行教學省時、效果好。

2、對學習有困難的學生，我為了保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得是否正確，語言是否完整，我都延緩評價，并且多鼓勵。

3、讓學生動手操作，通過擺學具來直觀地幫助學生尋求解決辦法，形成感性認識后逐步抽象出9加幾的計算方法。鼓勵學生算法多樣化，不強化計算方法的說理訓練。尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。本節(jié)課學生想出了不多的解決方法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然的迸發(fā)出來。

4、我合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，在解決教學重點、難點的環(huán)節(jié)上給學生足夠的時間進行研究、探討、交流、體會。本節(jié)課根據(jù)學生掌握知識的具體情況對教學內(nèi)容做了適當調(diào)節(jié)，對突破難點起到了很好的作用。

5、學生在知識的學習過程中，教師只可組織、引導、參與學生的活動，但不可以直接告訴結(jié)果。要相信學生，讓他們自己去在體驗中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出解決問題的方法。這里時間問題是我們共同面對的難題，怎么樣做到即拓展了學生的思維又完整的完成教學任務，期待大家共同的探討。

一年級數(shù)學教學反思篇三

當學生學會了比長短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強了學生之間的交流，并在交流成果中，學生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會意識到全班同學都很聰明。這樣既有助于學生樹立學好數(shù)學的信心，又能增強學生合作學習的意識。體驗成功的喜悅。

讓同桌兩個學生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學生的動手操作能力；找?guī)讉€同學從高到矮排排隊。另一種是觀察花蜜那，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。

激發(fā)孩子的學習興趣，讓學生主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是小學生學習的動力。我在這節(jié)課的教學中以活動方式激發(fā)學興趣，讓學生主動地動手、動腦、動口參與學習。

一年級數(shù)學教學反思篇四

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。尤其是一年級小學生以具體形象思維為主，小學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，下面，我談談自己在激趣方面的幾點體會。

生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。因此，在教學中，我經(jīng)常設計一些情境，讓學生在玩中輕松學習。例如：在教學《11－20各數(shù)》時，我創(chuàng)設了超市的情境，讓學生在逛超市的情境中學習數(shù)數(shù)、認數(shù)和寫數(shù)，學生學起來很感興趣。

每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學《11－20各數(shù)的認識》時，我先告訴學生我手里有一張11到20各數(shù)的卡片，讓學生猜猜是幾，然后回答：“大了！小了！對了！”這樣反復進行幾次，學生就在"猜"中掌握了11－20各數(shù)并比較出了大小，增加了數(shù)感，加深了對數(shù)的認識，為今后學習用數(shù)學做好了鋪墊。

兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，增強勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進行"奪紅旗"比賽，在全班男女同學比賽，在個人中可以比一比誰做得又對又快，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。

一年級數(shù)學教學反思篇五

《捆小棒》是北師大版一年級上冊第七單元的教學內(nèi)容。對于20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)孩子在入學前已初步會數(shù)，但對于建立數(shù)位概念卻不清楚。因此，這節(jié)課的教學，我首先從學生數(shù)喜歡的東西入手，力求體現(xiàn)師生間的雙向活動。教師指導學生動手操作，讓學生“數(shù)一數(shù)”“捆一捆”“撥一撥”“說一說”“畫一畫”，初步體驗10個一是1個十，以及11～20各數(shù)的順序及大小。教師提出“你看到了什么?”“你想到了什么?”“關于這些數(shù)你還知道些什么?”等問題，讓學生去探索、去思考，幫助學生建立十個一捆的觀念，建立 １１－－２０各數(shù)的表象。使學生感受到成功的喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。在整個教學過程中我力求從學生的實際出發(fā)，讓他們通過有目的操作、交流、討論，讓學生親身經(jīng)歷知識的形成過程。

成功之處：

1. 激趣引入：溝通了新舊知識的聯(lián)系，便于學生進行知識的遷移。

2. 教學形式多樣，讓學生動手、動腦、動口，使學生獲得成功的體驗。

3.運用多媒體形象生動的畫面，容易引起學生的無意注意，學生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學生的學習興趣。

4.練習設計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學知識，培養(yǎng)學生的思維能力，同時滲透了美育、體育、品德教育。