作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

愛惜糧食禮儀教案反思篇一

1、 教育幼兒應從小養成愛惜糧食的好習慣，珍惜他人的勞動成果。

2、 培養幼兒辨別是非的能力，知道什么是對的什么是錯的。

3、 教育幼兒學會尊重他人。

4、 大膽說出自己對愛惜糧食的理解。

5、 培養幼兒健康活潑的性格。

對古詩《鋤禾》的意思的理解。能夠背誦古詩。

配套的教學用書，圖片。

1、教師談話導入新課。

師：小朋友，米飯是我們賴以生存的重要物資，所以我們一定要愛惜糧食。2、教師引導幼兒翻開幼兒用書第7頁，仔細觀察。

師：快看，圖中的小朋友在干什么？他們誰做的對？誰做的不對？為什么？

3、教師鼓勵幼兒回答問題。

4、教育總結幼兒回答，教育幼兒吃飯時應坐端正，不撒飯。

5、教師朗讀古詩《鋤禾》，幼兒跟讀。

師：每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水澆灌出來的，我們一定要愛惜糧食。

6、讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做。

7、活動結束。教師再次強調要珍惜糧食。

本節課我在講解時不夠生動，如果拿自己班孩子在吃飯時的表現舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會更生動，更能引起幼兒的興趣，在課程要結束時讓幼兒談談自己在今后吃飯時應該怎樣做，對幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。

愛惜糧食禮儀教案反思篇二

現在的生活條件比較好，大多數幼兒不懂得每一粒糧食都是農民伯伯們用辛勤的汗水換來的，所以選擇這個課題通過本活動引導幼兒知道愛惜糧食的重要性。

1、培養幼兒養成良好的飲食習慣。

2、通過活動引導幼兒知道愛惜糧食的重要性。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養幼兒初步的創造能力。

培養幼兒養成良好的飲食習慣。

兔媽媽和寶寶、鼠媽媽和寶寶的圖片、碟片、圖片。

教師播放音樂，小朋友入場。

1、導入教師出示圖片，引導幼兒觀看，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：

①今天我給你們帶來幾個小朋友。

②你們看看這是誰

③今天小白兔一家和老鼠一家給我們帶來了一個故事，我們可要認真看仔細聽，待會兒老師可要提幾個問題的哦，到時看看誰說的又快又好。

2、引入課題

（1）教師播放碟片，幼兒欣賞故事。

（2）教師提問，引導幼兒了解故事內容，初步了解愛惜糧食的重要性。

教師：①故事里都講了哪些小動物？

②小兔和媽媽是怎么做的？

③小老鼠一家又是怎么做的？

④為什么小老鼠一家怎么樣了？

⑤為什么小老鼠一家會餓得路都走不動呢？

⑥那小朋友們是怎么樣做的呢？

（3）教師小結小朋友們說得非常好，我們要學習小白兔一家愛惜糧食，不要像小老鼠一家浪費糧食，今天老師給你們帶來了兩位小朋友，我們一起來看看吧。

3、教師出示圖片，引導幼兒注意觀察并進行比較對錯。

①咦！這位小朋友是在干什么呀？

②那邊的這個小朋友又干什么？

③你是怎么做的？

4、教師小結：小朋友們說得非常好，我們一定要愛惜糧食，因為每一粒糧食都是農民伯伯辛勤的汗水換來的，如果浪費糧食，我們有可能會餓肚子。

5、結束：播放兒歌《憫農》。

進餐是孩子們在幼兒園一日生活中不可缺少的一個環節。針對我班幼兒目前進餐時"不想吃"、"不會吃"、甚至"吃一半、掉一半"的現象進行《不浪費糧食》的社會活動，通過活動使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。在這次活動中我通過幻燈片引導孩子們觀察米飯、饅頭的由來，觀察小麥和包谷的生長過程和農民伯伯勞作的場景，不學習兒歌《愛惜糧食》，讓寶寶們體會到了糧食是農民伯伯辛苦勞動的成果，小朋友在吃飯時不能掉飯粒、剩飯菜，要愛惜糧食。當然這種社會性的情感教育對于小班孩子來說相對不太好理解，為此我們結合孩子們的日常進餐繼續開展這一教育。

在平時進餐時，我們耐心地指導孩子們正確的握勺方法，培養他們安靜進餐、細嚼慢咽的好習慣，并引導寶寶回顧社會活動《不浪費糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得尊重勞動者的勞動。通過我們反復的指導，有效的表揚與獎勵，使孩子們提高了自身的能力，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到"不浪費糧食、從我做起"。

愛惜糧食禮儀教案反思篇三

1、知道糧食來之不易。

2、懂得要愛惜糧食。

3、知道浪費糧食是不對的，要學習愛惜糧食。

4、使幼兒了解糧食的生長過程。

5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

1、水稻、麥子、農民種田圖片。

2、饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。

1、教師出示圖片：

（1）小朋友，今天，老師給大家帶來兩位好朋友，想不想見見他們？

歡迎他們和大家見面，拿出水稻、麥子的圖片，我們請這兩位朋友給大家做一下自我介紹。

水稻：我的名字叫水稻。小朋友們吃的白米飯是由我做成的。

麥子：小朋友們，你們好！我是麥子，白白的饅頭是用我做成的。

小朋友，你們喜歡這兩位朋友嗎？他們有一個共同的名字叫什么？糧食。

2、糧食來之不易

（1）糧食今天有許多許多心里話想對同學們說，你們想聽嗎讓我們先請水稻來說一說吧！

a、"小朋友，這是一碗普通的白米飯，而"我"是一顆普通的米粒。小朋友們，你們可知道我是怎樣誕生的嗎？"

b、你們看，農民們在做什么？仔細觀察他們是怎樣插秧的。（農民阿姨雙腳整天泡在冷水中，彎著腰，時間長了，真是腰酸背痛。）

c、禾苗在農民伯伯的精心護養下，漸漸長高了，為了讓莊稼長得更加茁壯，農民伯伯要做什么？（鋤草、施肥、噴灑農藥、引水澆灌）經過半年多時間的辛勤勞動，莊稼成熟了、農民還要做些什么？（農民們要把稻子割下來，捆成捆兒，運到地頭，再經過脫粒，碾去稻殼等許多的工序，才能加工成我們現在吃的大米。

（2）下面請小麥來和大家說一說。

小朋友，你知道我能做成哪些食品嗎？（據學生所答出示饅頭、面包、包子、油條、面條、餃子等食品的圖片。）這么多的好吃的都是糧食做成的，糧食與我們的關系怎么樣？

（3）小結：為了種出一粒粒的糧食，農民們不怕風吹日曬雨淋，不怕勞累，灑下多少辛勤的汗水，正如我們所學的古詩《憫農》講的那樣，誰會背誦請舉手。

3、怎樣愛惜糧食

（1）請小朋友講一講你們是怎樣對待糧食的。

（2）那我們以后應該怎么對待糧食呢？

愛惜糧食禮儀教案反思篇四

1、使幼兒了解糧食的生長過程。

2、讓幼兒明白糧食來之不易，要珍惜糧食。

儒靈童教材

一、活動導入：

1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會有那么多好吃的？

故事總結：萌萌吃東西的時候總會把食物浪費，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的.好孩子。

3、"看"動畫提問導入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

（1）大米的生長過程是怎樣的？

（2）為什么說農民伯伯種糧食很辛苦？

（3）小朋友們今后你會怎樣珍惜糧食？

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時把米粒撒了一桌子，既不講衛生又浪費，讓我們一起做個愛干凈不浪費的好孩子。

四、游戲互動，鞏固主題名稱

小雞吃米粒

準備：一些廢舊的紙揉成的紙團，幾個紙箱或者塑料桶

規則：教師請幾位小朋友變身為小雞"吃地上的米粒"，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把"吃"到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里。看誰把地上的米粒"吃"得又快又干凈，給與獎勵。

五、活動延伸，主題內化

（1）帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

（2）教師可在日常幼兒吃飯的時侯提醒幼兒不要浪費食物。

（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

愛惜糧食禮儀教案反思篇五

1、會比較具體地寫清楚事情的經過。

2、初步學會仔細地觀察圖畫，并且會展開合理的想象。

3、懂得愛惜糧食的道理，能在行動上落實。

教學重點：仔細觀察插圖，比較具體地把事情經地寫清楚。

教學難點：依據圖畫，展開合理的想象。

教具：投影片 課文錄音

第1課時

一、揭示習作題目，明確.寫作內容。

二、明確本次習作要求。

1、指名讀“習作要求”。

2、回憶本學期哪次作文要求也是“比較具體地寫出事情的經過”。（《這件事 》）

3、這次習作有什么新要求？（一是仔細看圖，理解圖意；二是展開想象，化靜態畫面為動態的語言、動作。）

三、指導觀察，口述圖意。

1、請同學們看圖，圖上畫著什么時間？哪些人，在什么地方，發生了什么事情？

2、這件事情的起因是什么？想象：小朋友為什么要去倒飯？

3、爸爸、媽媽會怎么說？怎么做？

（可聯系的內容：（1）門外插秧的農民伯伯。糧食來得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－軋米；（2）學過的古詩《鋤禾》、兒歌《白米飯和花衣裳》；（3）計算：以一人一天浪費一粒米計算，全國就要浪費十二億粒米，約有五萬六千多斤。）

4、小朋友會怎么說，怎么做？（合理想象）

5、這篇文章應按什么順序寫？哪些內容要寫具體？

參考提綱：

起因：交代時間、地點、人物、

（略）事情發生的原因：倒飯－－菜不好（或已吃飽等）

經過：爸爸、媽媽：勸阻（做） 教育（說） （可設置情節，如爸爸發

（詳）小朋友：明白道理（說） 火，媽媽耐心教育。）

結果：吃掉剩飯或放著一一餐熱熱再吃等。

（略）

四、指導口述圖意。

1、依據參考提綱及習作提示，自己口述。

2、指名口述，集體評議。

3、同桌互說互評。

4、指名優等生口述，集體再評。

第2課時

一、復習：這篇文章寫時要注意什么？

1、按事情發展順序寫。

2、經過部分分幾步寫具體。

3、看圖作文要展開合理想象。

二、學生打草稿，教師巡回指導。

三、指名讀草稿，集體修改。（經過是否具體？想象是否合理？

四、同桌互改，再自己修改草稿。

五、謄抄。