范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

給予閱讀答案保羅篇一

保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物。”

小男孩吃驚得瞪大了眼睛：“你是說這車是你哥哥白白送給你的？天哪，我希望……”

保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。

“我希望我將來也能像你哥哥那樣。”

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一圈嗎？”

“當然，我非常愿意。”

車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口 嗎？”

保羅笑了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。

小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？”

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上 然后指著車對他說 弟弟 看那新車 是不是跟我剛才告訴你的一樣 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 你等著 有一天我也會送你一輛新車 到那時候你就可以坐在車里 親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了

保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起度過了一 個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了給(jǐ)予(yǔ)是快樂的。

l．將文章第11小節(jié)中的標點符號補充完整。

2．想想下列詞語在文章中的意思，給它們各寫一個近義詞。

驚訝 __________ 不由自主__________

炫耀__________ 請求__________

3．聯系上下文，完成填空。

(1)這篇文章的主要人物是____，他的美好愿望是_____________________________ 。

(2)文章中說“他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚”。的確，圣誕節(jié)前夜對小男孩、 殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。小男孩難忘這個夜晚是因為__________，小弟弟難忘這個夜晚是因為__________，保羅難忘這個夜晚是因為 ________________________。

4．文章中的小男孩是多么可愛呀，你一定有許多話想對他說。請你把最想說的幾句話寫下來。

5．根據你對文章內容與中心的理解，給文章取兩個合適的題目。

1．，：“，，？。，，，，！”

2．吃驚 情不自禁 夸耀 要求

3．(1)當哥哥的小男孩將來自己也能像保羅的哥哥那樣，給自己的弟弟買一輛新轎車

(2)他許諾給弟弟買一輛新車 哥哥許諾以后給他買一輛新車 他懂得了給予是快樂的

4．略。

5．《難忘的夜晚》、《給予是快樂的》。

給予閱讀答案保羅篇二

閱讀王安憶的《教育給予我們變好的機會》一文，回答問題。（10分）

①有時候，我會慶幸自己是一個具有閱讀能力的人，我想，假如我不能閱讀，生活將是多么凄慘啊！受教育也許就是這樣，使得人生變得有趣一些，不那么無聊。在今天這送別的時候，我，只想對你們說些淺顯的囑咐。

②首先，我建議你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值。這個世界上有用的事物已經太多了，所有的因果邏輯都是循著用途連接和推動，那些邊緣的次要的性質從因果鏈上碎裂下來，被淘汰出局，生活和人生本來是彌漫的氤氳般的形狀，質地也具有彈性，如今越來越被過濾干凈，因而變得光滑，堅硬，并且單一。今年千分考面試的時候，我與一位報考臨床醫(yī)學的考生面談，我們談到醫(yī)學倫理的問題，她說“安樂死”是一種奇怪的人道主義，我問為什么？這位女同學說，一個人的生與死不能用意義來核算，我說，你的意思是還有感情的因素，也就是關系到他的至親、家人？她說也不是，而是——她思考了很久，說，生命本身就有價值。我希望我們學校不要錯過這位考生，她解釋了我的關于有用和無用的觀念。

③其次，我勸你們不要急于加入競爭，競爭難免會將你們放置在對比之中，影響自我評定。競爭還會將你們納入所謂主流價值體系，這也會影響你們的價值觀念。而我希望你們有足夠的自信與主流體系保持理性的距離，在相對的孤立中完善自己。倒不是說要傲視社會，而是在時間的長河里，人類史只是一個階段，我們所處的時代是階段里的階段，所以，在我們可視的范圍之外，實在有著更大的價值，而競爭會限制我們的參照物，在一時一地以內選擇標準，決出勝負。而勝負的概念也是我們要警覺的，因為這里面已經潛在著不公平，只是用措辭平衡了合法性。

④最后，我想說的還有一點，今天的教育確實有著許多問題，有一些還相當嚴重，可是無論怎么樣，教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會，不僅使同學你們，也使我們，單是想著，你們慷慨將青春交給我們負責，就不敢有半點怠惰。

（王安憶在20xx年復旦大學研究生院畢業(yè)典禮上的發(fā)言）

參考答案：

小題1:教育給予我們變好的機會。（或：教育也不會因此而損失它的意義，它是迄今為止，最有可能公平地給予我們變好的機會。）

小題2:第②段主要運用了舉例論證的方法，證明了“你們不要盡想著有用，而更多地想些無用的價值”這一觀點。

小題3:（1）一個人好好成長是一件比文學藝術更奇妙的事。（2分）（2）這則材料可以放在第③段中，（1分）因為它可以用來證明“你們不要急于加入競爭”，“要在相對的孤立中完善自己”的觀點。（1分）

小題1:

試題分析：論中心論點是作者發(fā)表主要的集中的觀點。中心論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標題，再看文首文尾。本文的標題即是中心論點，要題目要求“用自己的話概括”，那么就把標題這句話拓展一下，用自己的話重新表述。

小題2:

試題分析：“我與一位報考臨床醫(yī)學的考生面談”，即是舉例論證。本段首句是中心語，概括了本段的內容，也就是作者在本段中要說明的觀點（分論點）。

小題3:

試題分析：第一個問題抓住第一句“這就是我們家的男子漢。看著他那樣地一點一點長大”即可作答。第二個問題要了解材料所表達的中心意思，可從結尾句“讓男子漢們自己好好兒地長吧!”來理解：不要干預，自己成長。根據這個中心意思，找到文中與之相關內容的文字段，即第三段“我勸你們不要急于加入競爭”。

給予閱讀答案保羅篇三

教師隊伍節(jié)那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。

一張用硬紙做成的禮物很特別，`硬紙上畫著一雙鞋，看得出紙是自己剪的？？周邊很粗糙；圖是自己畫的？？圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的？？花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋嗎？

上面歪歪粗粗地寫著：“老師，這雙皮鞋送給你穿。”看看署名像是一個女孩？？這個班級他剛接手，一切都還不是很熟，從開學到教師節(jié)，也就是十天。

他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情義重”啊！

節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙和漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”

這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？

他想問問她。

這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈的沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。

他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙不鞋不一樣。

于是有了下面的問話：

“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下崗了。”“媽媽呢？”“不知道……走了。”

他再一次看了看他腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。

他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。

她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說：“老師家里不窮，你家里也不窮。”

“同學們都說我家里窮。”她說。

他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”

她笑了。“能和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？”

她用力地點了點頭。

他帶著她來到教室，問大家老師為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽花很多錢買布鞋穿。有的說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺權打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。

他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康。”

他告訴同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。

她臉上的笑容很美。

1、為什么說女孩送給老師的禮物很特別？（3分）

2、作者用“很明凈”來修飾“女孩子”，有用“清澈得沒有任何雜質”來描寫女孩子的眼睛，這樣寫的用意是什么？（3分）

3、下面兩小題，任選一題作答。（2分）

（1）簡述老師帶著“她”到教室問大家自己為什么穿布鞋的原因。

（2）概述文中的老師的教育方法有什么特點。

4、假如給這篇文章換一個標題，你準備擬怎樣的標題？（2分）

5、結合文章設想一下，若十年后，這個女孩再回母校見它當年的老師會是一番什么情景？（簡要描述，不超過80字）（4分）

1、因為這件禮物是在硬紙板上畫的、周邊很粗糙、圖形很不規(guī)則、花花綠綠的一雙皮鞋。

本題3分。答出“硬紙板做出（畫）的皮鞋”即可得滿分。只答“一雙鞋”不得分，答“用硬紙做成的禮物”的1分。

2、這樣寫，形象地表現女孩子的心靈純潔和對事物的觀察、判斷很單純、很純真。

本題3分。只要言之有理即可得滿分。視語言表達分別給3分、2分、1分、0分。

3、二題選一。

（1）老師這樣做意在引導同學們正確認識貧窮和富有，特別是能讓女孩確認自己不貧窮。

本題2分。前后2個要點各占1分。

（2）關注學生成長，工作細致，善于保護孩子的自尊心，注重教育方法。

本題2分

4、示例：《特別的禮物》、《鞋》、《一雙紙皮鞋》、《教師節(jié)的禮物》、《貧窮與富有》等。

本題2分。只要符合文意即可。

5、示例：“老師，您好！”他抬起頭，只見一位穿著端莊樸素、滿臉洋溢幸福笑容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地遞上一只禮盒，真誠地說：“老師，教師節(jié)快樂！這是我當年想送而沒有能力送的一雙皮鞋，請收下吧。”

本題4分。情景設想合理即可，視語言表達分別計4分、3分、2分、1分、0分。

給予閱讀答案保羅篇四

沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

確 ②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

1、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （3分）

答：

2、理解下面詞語在語境中的含義。 （4分）

（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

問：文中的“黃金屋”指的是什么？

答：

（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……

問：文中的“試金石”有什么含義？

答：

3、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （4分）

答：

4、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆？（4分）

答：

5、聯系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）

答：

6、選文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。（4分）

答：

1、（2分）只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

2、（4分）（1）（2分）“黃金屋”指紙鈔或值的東西。

（2）（2分）“試金石”是說寄出去的書成為檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。（意合即可）（試金一測試感恩之心，1分;石—寄出去的書，1分）

3、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。”（內容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達1分。須通順〕

4、（2分）為后文老人等待學生來信（來電）和收到賀卡埋下伏筆（兩點，每點1分）

5、（3分）因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人。回報社會。（陽光”與“溫暖”的理解各1分，語言表達1分）

6、（4分）對“沒有一種給予是理所當然的”認識理解1分，聯系生活實際2分，表達1分。

給予閱讀答案保羅篇五

沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式，譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？

④老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書中自有“黃金屋”。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。”家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。”

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

17、選文第④段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助？ （2分）

答：

18、理解下面詞語在語境中的含義。 （4分）

（1）大家斷定書中自有“黃金屋”。

問：文中的“黃金屋”指的是什么？

答：

（2）寄出去的書原來是塊“試金石”……

問：文中的“試金石”有什么含義？

答：

19、選文第⑦段中說“老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。 （3分）

答：

。

20、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆？（2分）

答：

。

21、聯系選文主旨，理解第⑨段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）

答：

。

22、選文題目說“沒有一種給予是理所當然的”，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。（4分）

答：

17、（2 分 ） 只 有 那 些 心存感 激 的人才有 資 格得到他 的資 助 。

18、 (4分) (1）（２分） “黃 金 屋 ” 指 紙 鈔或值 的東 西 。

（2）（2分 ）“ 試 金 石 ” 是說 寄 出 去的書 成為 檢驗 孩子們是否具有感恩之心的測試物 。（意 合 即 可）（ 試金 一 測試 感恩之心 ，1分；石 － 寄出 去的書 ， 1 分 ）

19、（3分）答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷？難道他們對別人的給與都不知感激？難道這群孩子情感都那么缺乏？如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。”（內容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫；表達1分．須通順〕

20、（ 2分 ）為 后 文 老人 等 待 學 生來信（來 電）和 收 到賀卡埋下 伏 筆 （ 兩 點 ， 每 點 1 分）

21、（3分 ） 因 為 沒 有 感 激 之心 即 使 受 到 別人再 多 的 關 愛 ， 今 后 也 不 懂 得 去 關 愛 他 人 ．回報社會。（陽光 ”與“溫暖”的理 解各1分，語言 表達1分）

22、（4分）對“沒有 一種 給 予 是 理 所 當 然 的” 認識 理 解 1 分 ，聯系生活實 際 ２分 ，表 達１ 分 。

給予閱讀答案保羅篇六

梁曉聲

我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。

我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》長篇小說連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。

我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個地方。空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。那些女人熱得只穿背心。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩。這使她們不得不一個個戴著口罩。口罩上都有三個實心的褐色的圓，那是因為她們的鼻孔和嘴的呼吸將口罩濡濕了，氈絮附著在上面。她們的頭發(fā)、臂膀和背心也差不多都變成了褐色的，毛茸茸的褐色。我覺得自己恍如置身在山頂洞人時期的女人們、母親們之間。

我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現不了我的母親。七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”一個用竹篾子拍打氈絮的老頭對我大聲嚷，卻沒停止拍打。那毛茸茸的褐色的老頭像一只老雄猿。

“找我媽！”

“你媽是誰？”

我大聲說出了母親的名字。

“那兒！”老頭朝最里邊的一個角落一指。我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫紉機板上。周圍幾只燈泡的電熱烤著的臉。

“媽——”

“媽——”

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

母親大聲問：“你來干什么？”

“我……”

“有事快說，別耽誤媽干活！”

“我……要錢……”我本已不想說出“要錢”兩字，可是竟說出來了！

“要錢干什么？”

“買書……”

“多少錢？”

“一元五角就行……”母親掏衣兜。掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指點著。

旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊：“大姐，別給！沒你這么當媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！……”又對我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的啊！我挺高興他愛看書的！”b母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現，我的母親原來是這么瘦小，竟快是一個老女人了！那時刻我努力想回憶起一個年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時年輕過。

那一天我第一次覺得我長大了，應該是一個大人了。我為自己15歲了才意識到自己應該是一個大人了而感到羞愧難當，無地自容。我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？！不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？！……”

那一天母親數落了我一頓。數落完了我，又給我湊足了夠買《青年近衛(wèi)軍》的錢…… 我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。從此我擁有了第一本長篇小說……

1．第③段為什么用那么多筆墨寫車間的環(huán)境？(2分)

2．文章中有許多句子寫得很精彩，請你從文中a、b句中任選一句，作簡要賞析。（不超過150個字，5分）

3. 第25段為什么說“我沒有權利用那錢再買任何別的東西”？請結合文章談談自己的理解。(3分)

1．答案示例（共2分，每點1分。意思對即可）：

表明工作環(huán)境非常惡劣，掙錢十分艱辛；為下面的情節(jié)做鋪墊，反襯母親毫不猶豫地掏出自己的血汗錢讓兒子買書的慈祥與偉大。

2.答案示例（共5分，寫出了什么2分，怎么寫的2分，表達1分。意思對即可）：

a句：表現了兒子對艱辛工作的母親的深深疼愛之情。“背直起來了” 表明母親長時間的彎曲著脊背，“骯臟的毛茸茸的褐色的口罩”“一雙疲憊的眼睛”突出了瘦弱的母親承受著異常繁重的工作，作為兒子第一次知道母親的這種工作狀態(tài)又是多么的震驚和不忍，一句一個“我的母親”表現了兒子對母親在如此惡劣的環(huán)境中艱辛地勞作的無限憐惜之情。

b句：強調了母親工作緊張忙碌的程度。幾個“立刻又”的反復使用，后面的幾個動作分開來寫，突出表現了母親勞動的艱辛和強度，也表現了兒子對母親的深情摯愛，他站在那里呆呆地望著母親“坐了下去”“彎曲了背”“頭俯在縫紉機板上”“陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)”，心里充滿了酸楚，充滿了憐惜。

3. 答案示例（共3分，每點1分。意思對即可）：因錢飽含著母親的辛勞與血汗，那錢是母親給我買書的錢，那里面飽含著母親的欣慰與期盼。

給予閱讀答案保羅篇七

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到一輛新車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個小淘氣正在看他的新車。小男孩問到：“先生，這是你的車嗎？”

保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天啊！希望……”他猶豫了一下。

保羅當然知道他希望什么。

“我希望，”小男孩接著說，“我將來能像你哥哥那樣。”

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句：“你愿意坐我的車兜一兜嗎？”

“當然，我非常愿意。”

車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么：這個小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階哪兒嗎？”

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會見，保羅看到小男孩又返回來了，不過這次他回來得很慢。他背著腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說：“伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣？他哥哥送給他的圣誕禮物，他一分錢也沒花。你等著，有一天我也會送你一輛車，那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕商店櫥窗里那些好東西！”

保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們三個人一起度過了一個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了“給予是快樂的”這句話。

1．本文以“給予”為題的'兩個基本意義是：

_____________________________________________________________

2．本文的中心句是：__________________________________________

3．新車在文中所起的作用是：

_____________________________________________________________

4．文中的主要人物是_____和_____，他們的性格分別是：

_____________________________________________________________

5．請你聯系你的生活，談談讀完此文的最大感受。

_____________________________________________________________

1．哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車

2．給予是快樂的

3．道具、媒介、關鍵物件（答一個即可）

4．小男孩、保羅；小男孩的性格是關愛弟弟，有遠大抱負；保羅的性格是熱情大方，樂于助人。

5．“略”。（圍繞“關愛、給予是快樂”等內容，意對即可）

給予閱讀答案保羅篇八

從前有個人在沙漠中迷失了方向，他饑渴難忍，快要支持不住了。他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。

這間屋子已經很久沒人住了，風吹日曬中搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現了一個吸水器，就用力抽水，卻一滴水也沒有。他失望到了極點。

忽然，他看見吸水器旁有一個水壺，壺口被木塞緊緊地塞住了。壺上有一張紙條，上面寫著：你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，請在你走之前一定要把水壺裝滿。他小心翼翼地打開水壺塞，里面果然有滿滿一壺水。

這個人面臨著艱難的抉擇 要不要按紙條上說的 把這壺水倒進吸水器里 如果倒進去后吸水器不出水 豈不白白浪費了這壺救命之水 相反 要是把這壺水喝下去 就會保住自己的生命

他思索再三，最后，他下決心照紙條上說的做，吸水器中果然涌出了泉水！他痛痛快快地喝了個夠。休息了一會兒，他重新把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了兩句話：“請相信我，紙條上的話是真的。你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”

1、寫出下列詞語的反義詞。（本題分數：4分）

搖搖欲墜——（ ）： （請在橫線上填寫答案）

小心翼翼——（ ）： （請在橫線上填寫答案）

傲然屹立

馬馬虎虎

2、在第四自然段的空白處加標點。（本題分數：2分）

請?zhí)顚懘鸢福?（請在橫線上填寫答案）

， ， ？ ， ？ ， ， 。

3、照樣子，寫詞語。

痛痛快快：________________、________________（本題分數：4分）

請?zhí)顚憴M桿一答案： （請在橫線上填寫答案）

請?zhí)顚憴M桿二答案： （請在橫線上填寫答案）

高高興興

快快樂樂

4、“你只有把一己之利置之度外，才能嘗到甜美的泉水”

這句話中的“置之度外”的意思是________________（本題分數：2分）

請?zhí)顚懘鸢福篲_______________（請在橫線上填寫答案）

放在考慮之外

只有不考慮自己的利益，把自己的生死置之度外，才能嘗到甜美的泉水。

給予閱讀答案保羅篇九

我有一位朋友名叫保羅，在圣誕節(jié)前夕收到了一輛新轎車。是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕前夜，他從辦公室里出來，看見一個，小淘氣正在看他的新車，小男孩問道 “先生，這是你的車嗎？”

保羅點點頭，“我哥哥送給我的圣誕禮物。”小男孩吃驚地瞪大了眼睛，“你是說這車是你哥哥白白送給你的，你一分錢都沒花？天呵！我希望……”他猶豫了一下。 保羅當然知道他希望什么。這個小男孩會希望他也有一個這樣的哥哥。但是那小男孩接下去說的話卻讓他對這小男孩刮目相看。

“我希望，”小男孩子接著說 “我將來能像你哥那樣。”

保羅吃驚地看著這個小男孩，不由自主地問了一句 “你愿意坐我的車兜一圈嗎？” “當然，我非常愿意。”

車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著亮光，說道；“先生，你能把車開到我家門口嗎？”

保羅笑了，這回他想他知道這小男孩想干什么，這小男孩想在鄰居們面前炫耀一下他是坐新轎車回家的。但是保羅又錯了。小男孩請求他 “你能把車停到那兩個臺階那兒嗎？”

車停后，小男孩順著臺階跑進了屋，不一會兒，保羅聽到小男孩又返回來了，不過這次他回來很快。他背著他腳有殘疾的弟弟，他把他放在最下面的臺階上，然后扶著他，指著車對他說 “伙計，看那新車，是不是跟我在樓上告訴你的一樣。他哥哥送給他的圣誕禮物，”、他一分錢也沒花，你等著，有一天我也會送你一輛車。那樣你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節(jié)商店櫥窗里那些好東西！”

保羅下了車，把那個小男孩抱進了車里，那位小哥哥也坐進了車里，他們３個人一起度過了一個難忘的夜晚。

從那天起，保羅真正懂得了 “給予是快樂的”這句話。

1. 本文以“給予”為題，在文中有兩個基本意思 一個是指___________________________

另一個是指_________________________________________________________________

2. 請你在理解全文的基礎上，摘錄出能揭示文章中心的句子。

3. 車子在文中起什么作用？

4.本文要表現的主要人物是____________，其特點是________________________________，

另外一個主要人物是___________，這一人物在文中所起的作用是__________________。

5.本文運用的最主要的中心事件概括最準確的一項是（ ）

a動作描寫 b心理描寫 c語言描寫 d場景描寫

6.對文章所寫的中心事件概括最準確的一項是（ ）

a哥哥送給保羅新車 b小哥倆作著保羅的新車度過一個難忘的夜晚

c保羅開車兜了一圈 d保羅開著新車載著小哥倆度過一個難忘的夜晚

7.“給予是快樂的！”你在生活中是否也曾感受并擁有這種快樂呢？仔細想一想，將你的“曾經”也用自己的筆記錄下來。

1. 哥哥送給保羅新車 保羅讓小哥倆坐新車

2. “給予是快樂的！”

3. 線索（道具、媒介）

4. 小男孩 關愛弟弟 有遠大抱負 保羅 襯托小男孩

5. c

6. d

給予閱讀答案保羅篇十

走過小巷的時候，他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去的挑選。

作為一個成功的企業(yè)家，他對這些是熟悉的，而又是發(fā)自內心的不屑的。如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己的身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練的把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

有孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真的刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因為化療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備給孩子帶回去，然后當面把他的名字刻上去。

他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他愿意捐血是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠的拒絕了。錢已經加到了50萬元，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念，他不知道50萬元可以在這座城市買套敞亮的房子，不用再和父母擠在十幾平方米的小屋里，還可以坐著輪椅在陽臺上看風景。

他這次來是最后一次努力，他想給那個殘疾的孩子100萬元------對，用100萬元的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。

小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔。他慢慢的抬起頭，看了一眼企業(yè)家。

這是你給我?guī)У膯幔繗埣埠⒆拥难劬鋈涣亮似饋恚钢莻€造型粗糙、不怎么美觀的天使問。

企業(yè)家點了點頭。他想：不如把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。

每個孩子都是一個天使。企業(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真的在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。

孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖起來，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

這個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е⒆雍湾X再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹的干干凈凈。你送給我這個就夠了。他哽咽了一下接著說，除父母外，你是第一個把我當成天使的人。

1。說說你對天使給予的生命這個標題含義的理解。

2。企業(yè)家開始為什么要買天使？企業(yè)家后來又為什么改變了主意？

3。賞析下列句子中加點的詞語。

[1]當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。 冷漠加點。

【2】等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。無價之寶加點。

4。每個孩子都是一個天使，對這句話你是怎樣理解的？

5。那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿接受巨款，給了你怎樣的啟示？

1， 企業(yè)家把一個粗糙的天使像給了那個殘疾孩子才救了自己的小孩。

2，看到別的小孩子在天使像上留下名字時那純真的笑又想起了自己的孩子，心中感動買了下來

3 冷漠 因為那個孩子的模樣受到了人們的鄙夷，他的心也冷漠了。無價之寶，通過天使像代指自己受到注重而感到高興

4，人之初 性本善 所有的孩子都是純真善良的

5，錢也許能買到很多東西，卻不能買到自己真正想要的東西

給予閱讀答案保羅篇十一

走過小巷的時候，他看到的是一個自發(fā)組織起來的集貿市場。有賣菜的、賣早餐的，還有一些賣廉價衣服和小孩子的塑料玩具的攤位。這些攤位大多在地上放一塊布，把出售的商品堆在上面，任憑感興趣的人翻來翻去地挑選。

作為一個成功的企業(yè)家，如果不是要來找那個孩子，他也許根本不會再到這種與自己身份不符的地方來。就在這個時候，他看到路邊有一個小小的、白色塑料布鋪成的攤位，上面擺著一些從一個模具里面用石膏做出來的天使，攤主正在熟練地把石膏灌入到模具中去，等待著新的作品成型。

有 孩子要買，家長同意了，問了價格，兩元錢。攤主拿了刻刀，說可以在天使的像上刻上孩子的名字，那個孩子看著攤主認真地刻著，嘴角露出了無邪的笑容。他馬上 想起了自己的孩子還躺在醫(yī)院里，因為化療頭上黝黑的頭發(fā)日漸稀疏，孩子很少笑過，他知道那是因為化療的副作用帶來的痛苦。他心里一動，買了一個天使，準備 給孩子帶回去，然后當面把他的名字刻上去。

他的孩子幸運地找到了與自己符合的配型，但捐獻者是個18歲的殘疾孩子，生下來就雙腿扭曲得像兩根麻花。當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。錢已經加到了50萬，可這個殘疾的孩子對錢似乎沒什么概念。

他這次來是做最后一次努力，他想給那個殘疾孩子100萬——對，用100萬的代價來拯救自己孩子的性命。他把那個天使拿在手里，向著那個幾次被拒絕的小屋走去。

小屋還是那樣潮濕、陰暗。那個殘疾孩子坐在輪椅里，一副有氣無力的樣子，他頭發(fā)蓬亂，瘦小的身體讓腦袋顯得很大，這對脖子來說顯然是個負擔。他慢慢地抬起頭，看了一眼企業(yè)家。

“這是你給我?guī)У膯幔俊睔埣埠⒆拥难劬鋈涣亮似饋恚钢莻€造型粗糙、不怎么美觀的天使問。

企業(yè)家點了點頭。他想：把這個天使送給他，也許會讓他改變一些主意。“每個孩子都是一個天使。”企業(yè)家用談判時的手法說。他在屋子里找到了一把放在窗臺上的剪刀，然后開始認真地在天使的雕像上刻這個殘疾孩子的名字。

孩子興奮得嘴唇和身體都顫抖著，他似乎看到了最美好的禮物。等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

這 個殘疾孩子的造血干細胞挽救了企業(yè)家孩子的性命。企業(yè)家?guī)е⒆雍湾X再次來到殘疾孩子家里，想表示對他的感謝。殘疾孩子把那個天使放在了家里最明亮的窗臺 上，旁邊還放著塊濕布，他每天都把它抹得干干凈凈。“你送給我這個就夠了。”他哽咽了一下接著說，“除父母外，你是第一個把我當成天使的人！”

1. 說說你對“天使給予的生命”這個標題含義的理解。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 企業(yè)家開始為什么要買天使？后來他又為什么改變了主意？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. 賞析下列句子加點的詞語。

（1）當初他愿意捐骨髓是受到了電視新聞宣傳的影響，但現在找到他后，他卻冷漠地拒絕了。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）等企業(yè)家把雕像遞過去的時候，他一把抓在手里，眼睛瞬間明亮起來，似乎拿著的是一件無價之寶。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. “每個孩子都是一個天使”，這句話你是怎樣理解的？

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 那個殘疾孩子寧可選擇一個粗糙的天使塑像，而不愿要巨款，給你怎樣的啟示？

1. 有雙重含義：天使塑像給了殘疾孩子溫暖的心理慰藉，而他也像天使一般救助了企業(yè)家的孩子。

2. 開始買天使塑像是為了送給自己病重的孩子，后來去向殘疾孩子求助時，他想借助天使塑像以此改變殘疾孩子不肯幫忙的態(tài)度，而把它送給了那個孩子。

3. （1）“冷漠”一詞說明了孩子由于家貧又有殘疾，感受到世態(tài)炎涼后，對于成功的企業(yè)家有著反感和敵意，因而不愿出手相助。

（2）“無價之寶”并非指天使的塑像值錢，對于一個在別人異樣眼光中生活的孩子而言，尊重與贊美的價值是不可估價的，超過了一切。

4. 對企業(yè)家而言，這樣的一句話也許并非出自真心，但對于這個殘疾孩子來說，能夠被稱為天使，是對于他冷漠心靈的慰藉。其實無論健康還是殘疾，孩子們都是純潔的天使。

5. 這篇小說告訴我們：愛心無價，尊重與贊美是打開心靈窗戶的鑰匙。（言之有理即可）

給予閱讀答案保羅篇十二

沒有一種給予是理所當然的

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?

④老人搖搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生xxx。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的;所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

19.選文第④段中老人說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子，在老人眼里，哪些孩子才配得到他的資助?(4分)

20.選文第⑦段中說老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣，請你用一小段話來描繪老人此時的心理活動。(4分)

21.聯系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖的含義。(4分)

22.選文題目說沒有一種給予是理所當然的，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。(6分)

答案：

19.只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助。

20.示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別人的給予都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。(言之成理即可)

21.因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人、回報社會。

22.略(沒有聯系生活實際，酌情扣分)

給予閱讀答案保羅篇十三

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福梓里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?

④老人搖搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變得荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的;所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

1、理解下面詞語在語境中的含義。

(1)大家斷定書中自有黃金屋。

文中的黃金屋指的是什么?

(2)寄出去的書原來是塊試金石文中的試金石有什么含義?

2、選文第⑤段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆?

3、聯系選文主旨，理解第⑨段中縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖的含義。

4、選文題目說沒有一種給予是理所當然的，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。

1.(1)黃金屋指紙鈔或值錢的東西。(2)試金石是說寄出去的書成了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。提示：這里沒有答本義，因為題干中只要求答出語境義。

2.為后文老人等待學生來信來電和收到賀卡埋下伏筆。

3.因為沒有感激之心，即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得得去關愛他人，回報社會

4.本題意在考查對文意、句意的理解以及聯系實際的能力。是開放性試題，答案不唯一，答題時扣住感恩回報，并要聯系生活實際，忌空洞地談理解認識。

給予閱讀答案保羅篇十四

①青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁報生活（ ）青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。②世上并沒有什么可怕的事，只要有________________（不管前面的困難有多大，阻力有多大，都要義無反顧地前行）的勇氣。③我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力；它也是向前奔騰的激流，推動pái huái猶豫的人勇往直前。

（1）在句①的“（ ）”中加上標點。

（2）句①中有一個錯別字，請找出來并改正。

_________改為_____________

（3）給加粗字注音或根據拼音寫漢字

萎靡（ ） pái huái（ ）

（4）如用格言警句來替換句②括號中的內容，下列最恰當的一項是（ ）

a．明知山有虎，偏向虎山行b．少壯不努力，老大徒傷悲

c．舍生取義，殺身成仁d．只要功夫深，鐵棒磨成針

（5）修改習作片段中的畫線部分，使句③結構整齊，表達簡潔流暢。

勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；_____________，___________________；___________________，___________________。

參考答案：

（1） ；

（4）a

（5）勇氣是強心劑，讓精神萎靡的人煥發(fā)活力；勇氣是激流，讓徘徊猶豫的人勇往直前。

給予閱讀答案保羅篇十五

①老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉(xiāng)的他萌生了濟世助人、造福故里的念頭。

②于是，老人分別給家鄉(xiāng)幾所學校的校長寫了信，希望每個校長能提供十來個學生的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。

③家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必把程序搞得這樣復雜?不如來個快捷方式，譬如通過希望工程或者春蕾計劃，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好?

④老人搖搖頭說：我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。哪些孩子才有資格得到資助?是那些家庭貧困的孩子還是優(yōu)秀生，抑或是特長生?誰也不知道老人心里的答案。

⑤名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有《泰戈爾詩集》《紀伯倫詩集》《十萬個為什么》等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相覷：這樣微薄的禮物是不是太寒磣了?大家斷定書中自有黃金屋。可翻來覆去也沒有找到夾在書中的紙鈔。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優(yōu)的學生x x x 。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。

⑥家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。

⑦光陰荏苒，老人常常對著電話發(fā)呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪飄飛，誰也猜不透老人所為何事。

⑧家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂!沒想到老人竟然興奮的大呼小叫：有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子。家人恍然大悟，終于明白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄出去的書原來是塊試金石，只有心存感激的人才會有資格得到他的資助。

⑨老人說：土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養(yǎng)會變的荒蕪。不知感恩的人，注定是個冷漠自私的人;不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖，也不配得到別人的愛。

⑩想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的;所以，沒有一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的心充滿感激之情。

(1)大家斷定書中自有黃金屋。

問：文中的黃金屋指的是什么?

(2)寄出去的書原來是塊試金石

問：文中的試金石有什么含義?

15、只有那些心存感激的人才有資格得到他的資助(2分)

16,(1)黃金屋指紙鈔或值錢的東西。(2分)

(2)試金石見說寄出去的書成為了檢驗孩子們是否具有感恩之心的測試物。(意合即可)(試金一測試感恩之心，1分;石-寄出去的書，1分)

17、(4分〕答案示例：老人在想：為什么這么多孩子在收到書后都無動于衷?難道他們對別人的給與都不知感激?難道這群孩子情感都那么缺乏?如果是這樣，那我們的后代就讓人擔憂了。(內容2分，須緊扣老人為收不到來信而著急、郁悶的心理來寫;表達2分.須通順〕

18、(4分)為后文老人等待學生來信(來電)和收到好卡埋下下伏筆(兩點，每點2分)

1 9、(4分)因為沒有感激之心即使受到別人再多的關愛，今后也不懂得去關愛他人.回報社會。(陽光與溫暖的理解各1分，語言表達2分)

20、(4分)對沒有種給予是理所當然的認識理解1分聯系生活實際2分·表達1分。