無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
公務員考試言語理解題目篇一
《民法總則》第十七條規定：十八周歲以上的自然人為成年人。不滿十八周歲的自然人為未成年人。
第十八條：成年人為完全民事行為能力人，可以獨立實施民事法律行為。
十六周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。
法條解析：十八周歲以上(包括十八周歲)的成年人為完全民事行為能力人，其所獨立實施的行為有效。比如二十周歲且精神正常的甲獨自去商場購買的手機行為有效。這里注意，第十八條二款的涵義是，十六周歲以上的未成年人，雖然生理年齡未達到十八周歲，但如果能自己養活自己，就可以看作是完全民事行為能力人。如以下例題：
【例1】17周歲的甲輟學打工，每個月工資3000元。用自己的積蓄給母親買了一部手機，母親心疼錢認為甲未成年，單獨買手機的行為是無效的。請問甲買手機的行為效力為( )?
a.有效 b.無效 c.效力待定 d.可撤銷
【解析】答案選a。甲雖只有17周歲，但靠自己的勞動能力為生活的主要來源。此時將甲視為完全民事行為能力人，故他所獨立實施的行為有效。故本題答案為a。
需要注意的是，該法條所強調是這個已滿十六不滿十八周歲的人有能力養活自己。所以即便該未成人有較多財產，但如果不是以自己的勞動收入為生活主要來源，都不能視為完全民事行為能力人，而為限制民事行為能力人。
二、限制民事行為能力
《民法總則》第十九條規定：八周歲以上的未成年人為限制民事行為能力人，實施民事法律行為由其法定代理人代理或者經其法定代理人同意、追認，但是可以獨立實施純獲利益的民事法律行為或者與其年齡、智力相適應的民事法律行為。
第二十二條不能完全辨認自己行為的成年人為限制民事行為能力人。
法條解析：《民法總則》第十九條將《民法通則》規定的限制民事行為能力人為十周歲以上的未成人，改為了八周歲以上的未成人。修改的原因，主要是因為未成年人的心理成熟度較以前有所提高。需要注意的是，在考試中可能會出現的干擾選項“是六周歲以上的未成人”。這是因為《民法總則》的修正案為六周歲，但在最后定稿時確定為八周歲。《民法總則》第二十二條將《民法通則》規定的“不能完全辨認自己行為的精神病人”改為“不能完全辨認自己行為的成年人”。該條修改的目的，一是為對精神病人以表尊重，二是可以將老年癡呆等疾病也囊括在內。
三、無民事行為能力
第二十條不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。
第二十一條不能辨認自己行為的成年人為無民事行為能力人，由其法定代理人代理實施民事法律行為。
法條解析：《民法總則》第二十條將《民法通則》規定的“無民事行為能力人為不滿十周歲的未成年人”改為了“不滿八周歲的未成年人”。其民事活動需要由其法定代理人代理實施。
【知識點梳理】
1.完全民事行為能力人：已滿十八周歲;已滿十六未滿十八周歲的人，以自己的勞動收入為生活的主要來源。
2.限制民事行為能力人：已滿八周歲的未成年人;不能完全辨認自己行為的成年人。
3.無民事行為能力人：不滿八周歲的未成年人;不能辨認自己行為的成年人。
公務員考試言語理解題目篇二
一.句子結構分析我們可以歸納一個劃分句子的口訣：主前定狀謂后補，謂前只有狀地位。“的”定“地”狀“得”后補，賓語只受謂支配。劃分句子成分對做病句至關重要，尤其是要找到句子的主干成分，這要我們才能驗證搭配是否恰當，成分是否殘缺。
例1：魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。
(魯班)主語(是)謂語(我國古代春秋時期一位著名的建筑)定語(工匠)賓語。
主干：魯班是工匠。
例2：那個時候的社會生產力還十分落后。
(那個時候的社會)定語(生產力)主語(還十分)狀語(落后)謂語。
主干：生產力落后。
二.病句常見的錯誤類型(一)成分殘缺
例：由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。
分析：(由于她這樣好的成績)介詞詞組做狀語，(得到)動詞做謂語，(老師和同學們)定語，(贊揚)賓語。句子缺少了主語這個核心成分，應改為“由于這樣好的成績，她得到了......”或者去掉“由于”。
(二)搭配不當
例：我國應加快高考教育事業發展的規模、速度。
分析：(我國)主語，(加快)謂語，(高考教育事業發展)，(規模、速度)賓語，“加快”可以配“速度”,但不能配“規模”,這是動賓搭配不當。
(三)表意不明
例：上課了，小王還沒到校，班主任說：“她可是從來不請假的呀”。
分析：“從來不請假”有歧義，既可指小王一貫不守紀律，不請假;又可指小王平時嚴于要求自己，遵守紀律，總是按時到校，沒請過假)
(四)不合邏輯
例：我估計他這道題目肯定做錯了。
分析：前半句估計是不夠肯定的意思，而后半句又肯定他錯了，便出現了矛盾。可以改為“我估計他這道題做錯了。”或“我斷定他這道題做錯了。
例題展示
下列各句沒有語病的一項是()
a.山西省煤炭的蘊藏量是我國最豐富的地區之一。
b.三張小方桌拼在一起，作為會議桌，以供接待客人和開會之用。
c.她9歲起就在報刊上發表作品，并被一些文集選錄。
d.下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業興建得很好。
【答案】b。解析：這是一組考“搭配不當”的題目。a項主賓搭配不當，句子主干：“蘊藏量是地區之一”不通，在“是”的前后應該是同屬性事物，應改為“山西省是我國煤炭蘊藏量最豐富的地區之一”。c項主謂搭配不當，句子主干：“她被文集選錄”不通，應改為“這些作品并被選錄”。d項動賓搭配不當，應把“興建”改為“興辦”。故本題選b。
三.關鍵詞法某些病句的錯誤類型，往往可以歸納出一些特征，這些特征一般會以特殊的詞語表現出來，我們在這里把它叫做關鍵詞，通過抓取關鍵詞，我們就有了思考的方向，一一驗證即可，比如說當我們看到：
1. 并列短語，我們就要去驗證：語序不當(識別和發現)、分類不當(易燃、易爆、危險品)、搭配不當(工作和設計被采用)。
2. 介詞，我們就要去驗證：成分殘缺(由于她這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚)
3. 否定詞，我們就要去驗證：否定失當(防止錯誤不要再次出現)
例題展示
下列各句沒有語病的一項是()
a.我們要把改善民生、保障民生、關注民生作為一切工作的目的和出發點。
b.觀摩會上，林醫生為兩個中學生做了角膜切開矯正近視手術。
c.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。
d.為什么對于這種浪費資源的現象至今沒有引起有關部門重視呢?
【答案】b。解析：a項語序不當，我們發現了并列短語“改善民生、保障民生、關注民生”，同時我們發現它的語序是錯誤的，應該先關注，再保障，最后關注，以層層遞進的方式排序。c項否定失當，我們看到了多重否定詞并且句意表述錯誤，應去掉“不是”的“不”字。d項主語殘缺，我們看到“對于”介詞的出現同時發現后面的句子沒有主語，所以應該把“對于”去掉。故本題選b。
公務員考試言語理解題目篇三
【例】水下文化遺產是指至少100年來，周期性地或連續性地，部分或全部位于水下的具有文化、歷史或考古價值的所有人類生存的遺跡。
根據上述定義，下列屬于水下文化遺產的是：
a.澳大利亞沿海歷時數百萬年形成的世界上最大的珊瑚群大堡礁
b.我國道光年間在蘇門答臘和爪哇島之間觸礁沉沒的商船“泰興號”
c.迪拜于上世紀末在海中以人工島方式建造的世界第一座七星級觀光飯店
d.希臘克里特島上發掘出的公元前10000年至公元前3300年新石器文化遺跡
【答案】b。解析：通過問法中的被定義項“水下文化遺產”本身我們可以鎖定定義的重點為水下和文化遺產，再看定義內容時就可輕松而精準的畫出要點：(1)位于水下;(2)人類生存的遺跡。然后對比選項，a項不符合(2)，c、d兩項不符合(1)，b項符合定義要點。故答案選b。
【例】二次創作：指使用了已存在著作物的文字、圖像、影片、音樂或其他藝術作品進行再次創作。二次創作并不是把別人的作品剽竊成自己的，而是明顯地以某作品作為基調來改編、仿作或加以發展。
根據上述定義，下面屬于二次創作的是：
a.把已經發表的文章結集出版
b.為某部經典小說寫續篇
c.把別人的文章改動一些文字后重新發表
d.把老照片翻拍成數字版本加以保存
【答案】b。解析：通過問法中的被定義項“二次創作”本身我們可以鎖定定義的重點為二次和創作，再看定義內容時就可輕松而精準的畫出要點：進行再次創作。然后再比對選項，a 項只是把作品結集、c 項只是改動一些文字、d 項只是對老照片的復制，都不是對作品的再次創作，不符合要點。b 項為小說寫續篇，是在原有作品的基礎上來加以發展，符合該定義。故答案選b。
在公務員考試行測中定義判斷的閱讀量僅次于片段閱讀，要想在有限的時間內盡可能又快又準地選出答案，用對方法就很關鍵，希望今天的分析能夠給廣大考生帶來幫助，也希望大家在學習的過程中多總結、多反思、多積累，找到更多更好的方法，順利備考。
