作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

打電話教學教案篇一

教學目標

1.學習課文生字新詞，了解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。

2.正確有感情地朗讀課文，學習快速瀏覽課文的閱讀方法。

3.體會相聲語言藝術的特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

教學重點

通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色，學會在生活中正確使用語言教學準備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手，引導學生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。

教學理念

本節(jié)課注重創(chuàng)設寬松愉悅的課堂學習氛圍，引導學生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，并在表演相聲中豐富語言積累，培養(yǎng)學習興趣，感悟祖國語言表達藝術。

教學時間

1課時

教學步驟

教學流程資料補充

激趣導入

探究新知

合作探究

知識鞏固

課堂小結

拓展運用

一、圖片導入，揭示主題

1.教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題？

2.我能夠現(xiàn)場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎么打這個電話？（學生展示后，教師適時播放幻燈片進行小結）【設計意圖：通過學生的現(xiàn)場模擬，促使學生認識到打電話時要言簡意賅】

二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和課文主要內(nèi)容

1.像剛才這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

2.師生交流相聲的藝術特點，教師相機展示幻燈片（教學中不一定要深究相聲的藝術特點，可以根據(jù)學生的理解隨機引導概括）

3.學生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容【設計意圖：教師首先設置懸念“一點兒小事，有人為什么打了兩個多小時”激起學生的探究欲望，促使學生自主學習課文。】

三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點

1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點。

2.師生共同交流相聲中的精彩語句

①說話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……

②明知故說“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”

③沒話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”

④廢話連篇“票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”

3.聯(lián)系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。（相機板書：啰嗦—誤事—說話要簡潔明了、意思表達清楚）【設計意圖：播放相聲錄音，讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學習氛圍，感受語言藝術的魅力，體現(xiàn)本課的學習目標】

四、熟讀課文，嘗試表演相聲

1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？

2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖：通過學生的示范，落實課文的學習目標】

五、小結課文，拓展聯(lián)系

1.教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：“110”“112”“120”“119”等

2.知識運用“模擬練習”

①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢？

②、你本來約好同學星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫(yī)院，你該如何打電話向同學說明原因呢？

【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，可以根據(jù)課堂的實際教學而有所取舍，兩道模擬練習題并不一定要做完，關鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人。】

展示打電話圖片，能夠很快地抓住學生的思維

現(xiàn)場模擬能夠讓學生進入課堂

簡介相聲的藝術特點，便于學生進一步認識祖國語言魅力

適時播放課文錄音，營造寬松的教學氛圍

師生交流，體現(xiàn)課堂的互動性

學生表演更好落實課文目標

打電話要注意禮貌，常用電話號碼要記牢

模擬練習更能夠提高學生對于打電話的重視，深化了主題板書設計

3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡潔明了、意思表達清楚、點明中心

打電話教學教案篇二

能看懂圖意，知道圖上畫的什么。

學會本課的四個生字：想、問、嗎、山，讀準字音，認清字形，掌握新詞。

理解課文內(nèi)容，學會用電話與人溝通交流。

能結合生活實例，會用“一起”說句子。

教育學生做講文明，有禮貌的好孩子。

學會本課的生字新詞。

能結合生活實例，會用“一起”說句子。

熟讀課文，理解課文的內(nèi)容，學會用電話與人溝通交流。

生活中做講文明，有禮貌的好孩子。

教學難點：

生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。

打電話時能用簡潔的語言把要表達的事情說清楚。

課件、電話

培智實用語文第八冊第十五課是一篇看圖學文課文，文中有一幅圖，圖上畫的是兩個小朋友在打電話的場景。看他們的表情，他們聊得很愉快。他們打電話都說了什么事呢？課文中通過打電話對話的形式，說了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時間、地點，表達的清楚、明白。課文中有四個生字“想、問、嗎、山”。課后安排了“讀說、想練、讀寫”等形式的練習內(nèi)容。

三課時

1、抽生說說打電話的方法。

2、我會讀：想、問、嗎、山

（抽讀、搶讀、組詞）

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課：打電話。（師板書并領生認讀課題）（出示圖）同學們，你們看圖上的小朋友在干什么？（來，我們一起來用手勢做一下打電話的動作）

他們是誰？他們打電話說了什么事呢？

（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、（課件出示課文）領生齊讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。

2、請同學們自己讀課文，看看打電話的這兩個孩子是誰？

（二）精讀理解，探究學習。

1、師：小東給小青打電話有什么事嗎？（出示課文第一段）

齊讀第一段話。

a:同學們看課文中有一個詞語“一起”，一起讀一下這句話。

小東想找小青一起去公園玩。

你能用“一起”說個句子嗎？

師出示例句：（課件）我們排好隊一起去操場做操。

結合生活實例引導并抽生說句子。

我和徐新安一起去商店買東西。

中午，我們一起去餐廳吃飯。

b:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什么辦法？（打電話）

c:從課文中把這句話找出來，讀一下。

2、小東撥通了小青家的電話說了什么事？他們兩個是怎么說的呢？

（課件出示）看，小東說什么了？

a: “喂，請問小青在家嗎？”從這句話中，你能感受到小東是個有禮貌的孩子嗎？從哪個詞語可以看出來？（喂，請問）這個句子中最后的這個“嗎”字是一個問的語氣詞，這是一個問句，最后要用“？”號。（領生在本子上寫？號）

b:小青是怎樣回答的呢？

“你好，我是小青。”

看，小青也是一個有禮貌的孩子，他用的禮貌用語是是什么?(你好，我是……)這是一個陳述句。“你好”一句話沒說完用“，”號，“我是小青”這句話說完了，最后用“。”號

c:小青知道是誰打的電話嗎？

“小青，我是小東呀！”

小東這樣說，現(xiàn)在小青知道是誰打來的電話嗎？我們打電話的時候也要這樣說清楚，讓對方知道我是誰？（來，同桌之間介紹一下：你好，我是……）

d:“是小東啊，有什么事嗎？”小東到底有什么事呢？

e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”

這里的我是指誰？你又是指誰呢？小東想和小青一起去公園玩，問小青有空嗎？說明小東是個有禮貌的孩子，他在征求小青的意見。

f：小青能去嗎？我們接著看“有空的。什么時間在什么地方碰頭？”請女同學讀一下這句話。

理解“碰頭”的意思。（會合、見面的意思）

j：在什么時間？什么地方呢？

大家一起讀小東的話“下午一點鐘，我在中山路、局門路口等你。”

小東的回答簡潔、清楚。

h：小青又說了什么？齊讀“好，我們下午見！”

“下午見”是指什么時間？在什么地方？誰和誰見呢？我們打電話就是要和小東一樣，簡潔，明了的把問題說清楚。

（三）分角色細讀課文，加深理解。

1、（課件出示）師：同學現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀一下小東和小青的電話對話。

師生動作演示、對話。

生生練習讀句子。

2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話說了一件什么事嗎？（抽生說）

3、節(jié)約教育：同學們，電話給我們的生活帶來了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學會正確使用這些工具。打電話是要付費的，我們不能用電話來聊天，簡單的把事情說請楚就可以了。

（課件出示）

1、考考你。

讀句子，再加上標點。

“喂，請問小青在家嗎（）”

“你好（）我是小青（）”

2、我能做。

我生病了，給老師打個電話請假。

我知道。

什么電話不能隨便亂打？

同學們，電話是我們平時必備的通訊工具，我們在使用時要注意用簡潔明白的語言把事情說清楚，同時還要注意使用禮貌用語。同學們一定記住：110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打，以免妨礙公務。

打電話教學教案篇三

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。

中班主題活動"打電話"活動準備：

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。

師："老師剛才在做什么？"（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

教師："你們平時打過電話嗎？""喜歡打給誰？"

（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。

（4）小朋友自由嘗試打電話。

師："剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來試試吧。"

師："小朋友剛才都很能干，現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧。"（1）全體幼兒一起復習一遍。

（2）對歌。女孩："喂、喂、喂，你在哪里呀？"男孩："哎、哎、哎，我在幼兒園。"師：小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來對歌吧，女孩唱："……"男孩唱："……"。我們看女孩和男孩誰能干！

（3）女孩和男孩交換角色。

（4）師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。

（1）師："小朋友都說了是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。"方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。

師："請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。"附歌曲：兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現(xiàn)自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現(xiàn)了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷。總的來說，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考："為什么線可以傳聲？"從而使大主題的目標也得以體現(xiàn)。

教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的.教育活動。

打電話教學教案篇四

１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術，能對相聲感興趣。

在笑聲中得到啟迪；說話不只要把話說明白，還要說得簡練得體。

了解相聲語言表達上的特點。

１課時。

一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

１、打電話。

２、談打電話：

⑴ 導語：

同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

⑵ 假如你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

⑶ 模擬計時扮演。（兩個同學上臺模擬扮演，教師計時。）

板書特寫：

＿＿＿＿分鐘

小結板書：簡練、得體、明白。

⑷ 這么一點兒事，假如有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

２、同學自學，自由讀課文。

３、檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

４、交流：

這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

５、分角色朗讀課文，讀通順：

⑴ 找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。

⑵ 擂臺賽：

各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）

１、討論：

甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？

⑴ 甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是夠啰嗦的。

甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

乙：廢話，可不是女的嘛。

⑵ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。

乙：廢話。

甲：討論嗎？不討論。

乙：人家沒事。

甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

乙：他在這報賬呢！

２、歸納：

作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。

３、小組練習：

小組內(nèi)練習扮演《打電話》。

４、集體推薦兩人上臺扮演相聲《打電話》，教師計時。

板書特寫：

＿＿＿小時

小結板書：啰嗦、耗時、誤事。

５、暢所欲言：

通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

６、小結：

說話太啰嗦不但浪費自身和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不只要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

１、同學選擇自身最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。

２、同學談自身對相聲語言特點的感受。

３、教師小結：

通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風趣、夸張。

４、欣賞扮演，進一步感受相聲藝術的魅力：

播放事先錄制的該相聲扮演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。

５、小結：

相聲不只是說，還是唱，相聲以反映實際生活為主要內(nèi)容；相聲經(jīng)常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

（選擇自身喜歡的一項完成。）

１、創(chuàng)設情境，嘗試創(chuàng)作：

⑴ 語言情境一：

甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

⑵ 語言情境二：

悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他經(jīng)常用機智巧妙的語言幫自身解脫困境。

⑶ 語言情境三：

有兩個小朋友經(jīng)常在一塊比吹噓，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。

⑷ 語言情境四：

小明是一個很具幽默感的小朋友，同學們常被他逗得開懷大笑。

選擇自身喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。

２、熟讀《打電話》，想象當時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自身對此種現(xiàn)象的看法。

打電話教學教案篇五

1、明白打電話能快速知道許多事情，喜歡學習打電話。

2、愿意說出自己心里的愿望和在園里見到的事情。

3、感受媽媽對自己的關心和愛。

1、經(jīng)驗準備：在活動前，家長與幼兒一起玩打電話的游戲，并能知道媽媽的電話號碼。

2、物質(zhì)準備：電話或手機4-5部，歌曲《打電話》磁帶。

1、師：寶貝們，王老師想媽媽了，剛剛媽媽給我打了一個電話，王老師感到很溫暖，你們想媽媽嗎?(想)讓我們給媽媽打一個電話吧，你會打嗎?讓我們先來聽一聽下面這個小娃娃在干什么?

2、教師有表情演唱歌曲《打電話》，激發(fā)幼兒學習興趣。

師：寶貝們，歌曲里的小娃娃在干什么?(打電話)他們都說了什么?(寶貝們回答的真棒，聽的真認真)剛才xx小朋友的媽媽打電話來想問一下她的寶寶在幼兒園里干什么，有沒有聽話，媽媽很想知道寶寶在幼兒園的情況。(看看媽媽多愛我們呀)-滲透情感目標!那我們一起給媽媽打個電話，說一說你的事情吧?

幼：好。

3、在打電話前，教師組織幼兒談話。

師：寶貝們，你們想對媽媽說什么?

幼：我想對媽媽說，我想媽媽了，我在幼兒園里很聽話，請媽媽放心……(教師隨時引導幼兒說出想對媽媽說的話)

師：小朋友，媽媽的電話你記得嗎?(教師引導)我們一起學習打電話吧。先拿起話筒，然后一個數(shù)字一個數(shù)字的撥媽媽的號碼，嘟嘟……電話通了，想和媽媽說什么?(教師引導幼兒學說：媽媽你好，我是xx……)2、鼓勵幼兒和媽媽說說自己在幼兒園的情況及愿望。

師：寶貝們，你想和媽媽說什么，現(xiàn)在快告訴媽媽吧，讓媽媽放心，可以和媽媽說說心里話，讓媽媽感受到你們很愛她。

3、在教師的引導下，幼兒一次分組撥打電話。

師：寶貝們，請你們有秩序的撥打，從第一組開始，別人打電話時要保持安靜哦。

1、師：寶貝們，媽媽在電話里和你說什么了?誰來說一下，分享一下媽媽對你的愛。

2、幼：我媽媽說，我很愛你孩子，在幼兒園里要聽老師的話，要注意安全……(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，并及時提醒引導幼兒感受媽媽對孩子的關心和愛)。

四、播放錄音機，師幼一起隨歌曲《打電話》拍手做律動1、師：寶貝們，我們一起聽一聽，小娃娃要和小伙伴打電話了，伸出你的小手來，我們一起打電話吧。

2、師幼一起拍手做律動，有秩序離開活動場地。

教師將磁帶《打電話》、錄音機、電話投放到表演區(qū)，活動區(qū)時，幼兒可以進行表演打電話的游戲，進一步鞏固打電話的本領，體驗電話給人們帶來的方便。

打電話教學教案篇六

第二冊第五單元的一篇童話故事的課文。通過瓜娃娃與葉、花的對比、形象、真切地表示了瓜娃娃的懂事，匠心獨具地展現(xiàn)了動人的母子情。本課的教學重點是引導同學在美讀中，一是感受語言的優(yōu)美，體驗濃濃的親情，二是在潛移默化中培養(yǎng)同學純潔的、愛的情感。這個故事共有兩段，第一段寫爬上瓜架的瓜秧們，只知道向風兒招手，向雨絲兒點頭。第二段寫躲在葉子下面的瓜娃娃悄悄地給跟媽媽打電話，感謝它的養(yǎng)育之恩。葉子和果實都是跟媽媽的小朋友，兩者相比，讓我們形象而確切地感受到瓜娃娃的可愛。瓜娃娃知道自身能長得胖胖的、大大的，全靠媽媽甘甜的乳汁供養(yǎng)。瓜娃娃愛媽媽，感謝媽媽。這是一篇洋溢著親情的童話故事讀了這個故事誰都能為之動情。這本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級同學閱讀。

喜歡讀故事、聽故事對故事情節(jié)展開想象，激發(fā)小朋友的表達能力是每一個小朋友的特點。教材收編這篇課文是滿足小朋友們的這一愿望，符合低年級同學年齡特征的。讓小朋友分角色扮演瓜娃娃和根媽媽，領會瓜娃娃和根媽媽之間的感情，說出自身對媽媽的心里話，學會表達自身的心理感受和對親人的愛。所以對文章的故事情節(jié)小朋友們應該是非常熟悉的。他們一定會對這個故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到語言的優(yōu)美和濃濃的親情的道理。

1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1－2年級的教學重點。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用。為此我擬定出第一個教學目標：能用喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。

2、讀是同學的個性化行為，要讓同學在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，又所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。根據(jù)課標的這一理念，我擬定出第二個教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話語言的優(yōu)美，感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)同學愛母親、愛親人的情感。

3、語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)同學的語文實踐能力，語文的基天性力包括聽、說、讀、寫。我擬定出第三個教學目標：感悟情境，積累文中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)同學愛母親、愛親人的情感。

4、讀課文，講講《瓜娃娃打電話》的故事。這個目標讓同學展示自我，體驗勝利，同時也是對同學聽、說、讀、寫四種能力中“說”的能力培養(yǎng)。今天我主要說的是本課的第二課時。我把這一課時的教學目標定位為：

（1）喜歡的方式自主認識、拼讀8個生字，感受漢字的形體美。

（2）通過正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟情境，積累問中寫的生動、具體的句子，感受童話語言的優(yōu)美，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發(fā)同學愛母親、愛親人的情感。

（3）、交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識

課堂教學倡議一課一得。一節(jié)課，要想全面開花，面面俱到是不可能的。所以第二課時的教學重點是

1、采用多種形式的認讀生字詞語方法。

2、精讀課文，讀中感悟，在潛移默化中培養(yǎng)同學純潔的、愛的情感。教學難點在學習、生活中逐步養(yǎng)成愛辛勤培養(yǎng)自身的媽媽、愛自身的親人、愛自身的同伴

“讀書百遍，其義自見。”新課標強調(diào)“讀”，因為只有讀，才干讓同學“有所感悟和考慮”。教學中，我采用得最多的是“反復誦讀法”。為了協(xié)助同學更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設“情景教學法”，變籠統(tǒng)為直觀，變枯燥為生動，達到“寓教于樂”的目的。教學有法，教無定法。教學中，我主張“一法為主，多法并施”，力求使我的課堂生動有趣，能激起小朋友們的共鳴。

（一）同學質(zhì)疑、自由朗讀，指導同學識字。

（二）精讀課文，讀中感悟。

（三）角色互換，體會情感。

（四）音樂感受，情感升華。在教學中設計了幾個環(huán)節(jié)：

1、課前播放《綠葉對根的情意》flash音樂動畫，對小朋友進行情感熏陶。

2、繼續(xù)播放該音樂，師談話導入，激趣導入的設計能激發(fā)同學的求知欲。

3、老師粘貼瓜娃娃的圖片、電話圖片，老師用筆勾畫電話線來板書課題，再讓同學齊讀課題兩遍。

4、讓同學看課題置疑

5、通過讓小朋友自由朗讀，詢問小朋友解決不認識的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片和瓜娃娃的圖片生字，來檢查同學的識字能力。指生注意局部生字的讀音，并糾正同學的兒化音的讀音。通過指生讀，競賽讀，老師和同學一起競賽讀，分角色朗讀，老師有意漏讀、同學點評等方法讓同學感悟文本的優(yōu)美。