認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面是小編為大家帶來的讀后感優秀范文，希望大家可以喜歡。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇一

最近我讀了一本書，名字叫做《水知道答案》。這本書是日本作家江本勝的作品。作者在書中用了122張水結晶的照片試圖揭示——水也有感情。

從書中，我知道了：人如果給水寫上一些美好的話語和發自內心的祝福，水就會形成十分美好的結晶。而如果給水看看美好的事物，水的結晶就呈現出十分精致的樣子。相反，如果你在盛放水的瓶子上寫上不好的詞語，給它看殺人的畫面，水的結晶就會變得很不美好，甚至非常丑陋。

作者用這樣的實驗告訴我們：做人要誠信友善，不能有邪念。熱愛和平的人一定會有好報。而最高級別的量子物理學的科學家也已經證實了人的念頭一直在影響著世界。人們每時每刻都在改變世界。當然，你怎么對待世界，世界就怎么對待你。周圍的環境受著人類的影響。因為，我們與大自然就是一個整體。這是宇宙生命的真理。

我們如果把整個世界比作一杯水。全球有10%的人都不善的話，可想而知，整個一杯世界的水會壞到什么程度。

合上書本，我又開始了新的思考。水真的知道答案嗎?從科學的角度來看，水結晶的變化只和溫度以及濕度有關，與作者所實驗的給水聽音樂、貼字條是無關的。形成水結晶的實驗進行了幾千萬次，而作者最終只挑出了其中的122次，并不足以說明所有的實驗都支持他的觀點。其他的水結晶如何呢?因為作者并沒有給出，所以我們也無從知曉。有日本教授就出書《水什么也不知道》來反駁江本勝，并對偽科學的教育領域滲透表示出危機感。

而我認為：雖然我們現在還不知道水到底知不知道答案，但是終有一天我們會知道的。更多的科學家們嚴謹認真的態度值得我們學習。也許，這個問題的答案就是將來的我們給出的。

水知道答案讀后感(三)

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇二

看到書中各種各樣美麗的水結晶，心又一次被攪動了。我不禁驚嘆宇宙的神奇力量，有時候看著看著不禁讓我感動的流淚。一幅幅美麗的水結晶照片，真的讓人震撼，水會與人們內心深處最單純、最純凈的部分產生共鳴，我們的心是水做的，我們的本質就是愛?？催^"愛"的水結晶之所以能夠打動我們的心，是因為它與我們的本質產生的共鳴。我們要感謝水，水是我們生命的源頭，作為宇宙中的生命，地球的主人，我們更要懷抱一顆感恩的心。盡管語種不同，但無論看到哪個國家的語言所表示的"感謝"，水都會呈現出形狀整齊的美麗結晶。

萬事萬物都有它獨特的波動頻率，水都能夠感受到，但是看過討厭和謝謝的水也能形成多一半輪廓的結晶，這說明正面信息的力量要比負面的要大很多?？催^"不幸"的水的也能形成一半的結晶，這說明不幸是幸福的前兆，波動就是有高潮和低谷，我們人就是要經歷不幸然后才能達到幸福。萬事萬物都有自己的波動并且相互影響，且相似的頻率會相互吸引引起共鳴，形成"形象場"。我們人類是一個很強的能量場，我們有自己特有的振動頻率，并會吸引能與我們共鳴的環境、人和事，讀后感《《水知道答案》讀后感》。這與"吸引力法則"和"心想事成"產生了共鳴。

組成物質的最小粒子是高速振動的，而且是不斷的變化、時有時無的，因此我們這個世界可以說是瞬息萬變的。那么，我們還總是放不下過去的怨恨和痛苦干什么呢？這讓我想起了"當下的力量"，當下每一個時刻都是好時刻，我們要活在當下，并隨時調整自己的波動來對應幸福！

作者在書中提到了小時候的一件事，他去海邊游泳，由于他的游泳技術不好，不小心溺水了，他在水里不停的掙扎，心里害怕極了，最后被人救了上來，從此他覺得水很可怕?；丶液?，媽媽告訴他，游泳的技巧就是不和水抗爭，只要你在水里不和水抗爭，你抗爭的越激烈，水就會淹沒你，完全放松，水流自會把你帶到安全地帶。這讓我想到了我們的人生，我們要臣服、接納、放下抗拒，否則就會痛苦，當我們真正能夠做到臣服、信任，才能找到真正的幸福呀！

世界是多么美好，盡管現在人類肆意破環生態，戰爭不斷、但是，只要我們懷抱感恩的心，美好的事物就會與我們共鳴，盡管生活中會遇到不幸與挫折，但是這些正是通往幸福的通道，當下每個時刻都是美好的。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇三

水有生命力嗎?水有這么神奇嗎?水有想人一樣的感知能力嗎?……恐怕很多人看到我說的這個現象之后都會產生類似的疑問，可是我相信，當我們讀了日本著名作家、醫學博士江本勝先生寫的《水知道答案》(共兩冊)之后，你一定還會有許多意想不到的發現——水真有許多這樣我們以前不知道的神奇功能!

自1994年起，江本勝先生開始在冷凍室中以高速攝影的方式長期拍攝和觀察水結晶，研究水結晶與文字、語言、音樂、環境等方面的關系，并發現水具有復制、記憶、感受和傳達信息的能力，真的就好像有生命似的。在本書中呈現的122幅前所未見的水結晶照片，向我們展示出來的就是作者這樣一項罕見的獨特觀察。在這些照片中，我們懂得了水能聽，水能看，水能夠感知，水知道生命的答案!（）

——請我們無限相信愛和感恩的力量吧，因為水是知道答案的!

——請我們無限相信語言的魅力吧，因為“愛”和“感恩”是通過它來傳遞的!

從我們出生開始，我們就無時無刻接觸者它——水。起初，我以為我了解水，無色、透明、液體，僅此而已。但是現在，我知道我錯了。

正如江本博士的《水知道答案》中所描述的，每一滴水都有一顆心，每一滴水都是一個世界，水能傳遞愛的力量。通過江本博士多年對水的研究、實驗，終于發明了水結晶拍攝技術，得到了驚人的發現。

原來，水能看懂、聽懂，甚至能夠感知人們的各種情緒波動。例如，當江本博士在紙條上寫不同的字樣給水看后水的結晶，圖案也是不同的：當水看到“謝謝”時，水結晶規則而又美麗;當水看到“和平”時，水結晶就好像人們手拉著手，圍成一圈。正面的詞語能讓水結晶如此美麗，那么負面詞語對水又有什么影響呢?當水看到“混蛋”時，根本無法形成結晶，而且好像一只充滿淚水的眼睛。

這個實驗正說明了，水知道答案。

希望大家都可以懂水，因為水知道這個世界萬物的答案與規律。

水知道答案讀后感(六)

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇四

這是一部關于水分子也有思想感情的奇書，書中用122幅世人前所未見的水分子結晶照片展現了一個世人從未涉及的世界。

你對水說愛和感恩，它會展現給我們漂亮的水分子結晶；你對水說討厭和我會殺了你之類的話，它的結晶會像小孩子受了委屈一樣，甚至不能夠結晶；你讓水聽重金屬搖滾，它的水分子結晶會凌亂不堪，毫無美麗可言；讓它聽《天鵝湖》，它的水分子結晶會像天鵝絨般輕柔；在美國，從一污染嚴重的河流中取水做實驗，水分子無法結晶，經過牧師的禱告，再觀察，它呈現出了另一種美麗的水分子結晶；在水杯上貼上向里的文字，他同樣可以獲得以上結果，相比之下，聽了感恩的水分子結晶比聽了愛的水分子結晶更多一份圣潔，這是為什么？我百思不得其解，終于在我一次偶然幫助他人之后，我驀然領悟：感恩更多的是一層奉獻。

如果你強行改變了水道航道，我們會聽到水流聲變大且急促，仿佛它變得不滿，你再給它恢復，他的聲音又恢復了從容、平靜。

這時，似乎一個未知的世界在我面前展現，迷迷蒙蒙，充滿神秘，腦中的迷霧被撥開一角，為何植物聽了音樂之后能夠增加產量，為何對一個不漂亮的人說你真漂亮若干時間后，她就會真的變漂亮，為何有的癌癥不治自癒，這就是精神的力量，是精神的力量，改變了水分子的排列順序，從而使我們的身體發生變化，我努力，卻越來越望不到這個世界的邊緣，這是宇宙的法則，人，絕不是萬物的主宰，誰想凌駕于萬物之上，必將招致毀滅。

我們的身體70％是由水構成的，我們的一言一行，一舉一動都毫無保留地被記錄下來，我們體內的水，忠誠的記錄了地球的歷史，他們還將記錄地球的未來。

任何城市的自來水都是無法結晶的，他們已不再屬于自然，用所謂的高科技培育的瓜果蔬菜，也不似以往土法培育的香甜，水無聲無息的流淌，卻在呼吁人們回歸自然，重返心靈的寧靜，人，絕不可能獨活！

精神力量的強大遠遠超出了我們的想象，終有一天，我們會掌握它，而它又是可怕的，倘用于惡處，這將是毀滅世界的力量，而我們現在能做的，就是最大限度地發掘并釋放這種能量，那時，這個世界便不再會有殺戮、戰爭，人類才會真的美好，世界才能夠擁有真正的未來。

在此，謹向大家推薦《水知道答案》，相信你會擁有一個美麗的世界。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇五

《水知道答案》又一次揭示了精神與物質之間具有聯系，這種聯系不同于唯物論的“物質第一性、精神第二性”，也不同于唯心論的“精神第一性、物質第二性。我們看到，精神與物質之間的聯系是一性的。作者的波動論是他用自己的方法認識世界的方法，他發現了一個事實，就是精神是具有波動性的。既然精神具有波動性，說明精神是有物質載體存在的，從而進一步證明了精神與物質是一性的。其實，早已有科學家發現了人在思維的時候能夠發出象大腦一樣的物質，一般人發出的這種大腦形態的物質時間不長就散掉了。不管時間長也好、短也好，精神和物質是一性的是真實的事實存在，任何人都不能抹殺的。

這個世界多姿多彩，具有無窮的魅力，這是世界對于我們物質一面的展現，它對于我們精神一面的展現又在哪里呢?我們都知道了，精神與物質是一性的，世界對于我們物質一面的展現，其實就是對我們展現了精神的一面。我們好象并沒有接收到世界對于我們精神一面的展現啊，這是什么原因呢?原因就在于我們自己!讓我們想一想，人——看看自己吧，老是在想、嘴也在講：多掙點錢，生活得更好;孩子要好好念書，長大了要有粗細;某某對我不好，這口氣我咽不下;自己搞點什么名堂，出出名，很多人把追求達到什么目的作為自己生活的目標和樂趣，沒有追求就沒有樂趣，甚至還把“執著”當作人的優秀品質，這樣的人，確實很難接收到世界對他精神一面的展現，這是因為他自己追求的想法所形成的物質早已經把他自己包圍住了，想法越不好，這個物質的范圍越大越厚，那么這個人就走向毀滅!

有這樣的生活態度：一切隨遇而安、隨其自然;是我的，我就拿著，不是我的，我也不稀罕，也不追求;在個人利益受到損失的時候，還能一笑了之。一般都會說這樣精神境界已經很高了。那么按照“精神和物質是一性的”道理來衡量，他在物質上會真的有損失嗎?在我個人體驗來看，沒有真正的損失，反而一切都和和美美!

這不是阿q精神，而是真正符合自然規律的做人態度，明明白白的做人，這樣的態度不是我看這本書學來的，我在這里不是在宣揚這本書有多么多么好，我是說這本書的內容反映了“精神和物質是一性的”道理。

古人或老人有句話“積德”、“損德”，這背后的內涵恐怕很少有人去琢磨了，也很難相信了。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇六

今日上課時候，又一個老師把《水知道答案》這本書介紹給我們。那時候，我又想起了這本書里面那奇妙的水世界，所以在這一夜晚寫出多年前讀過這本書后的感受。

122張照片，十年的時間，作者科學地把水的靈性展現在我們讀都的面前，讓我們相信占地球上超過百分之七十的的水原來是“活的”。作者通過波動理論來實行一系列的實驗，對比得出了令人為之驚訝的結果。

水深深的影響著我們的生活，聯系著我們的生命；而我們的生活，我們的情感又會對水產生不可思異的作用。我們到底對水知道有多少？我們對水思空見慣，熟視無睹：我們對水，一知半解，模模糊糊的。讀了江本勝先生的《水知道答案》后，我才驚訝的發現，原來我們人類并不真正認識水。

同樣的水，當我們對著它說一些關于愛或者感謝的話語時，水會呈現出完各種美麗無缺，晶瑩剔透的形狀。但是如果我們對著它說一些傷人的話，比如像是“渾蛋”、“去死”等等，它就會變成一片丑陋不堪。同樣的，如果讓水聽一些優美的交響曲，它會變得隨著音樂的變化展現出各種美麗的形態，而讓它聽一些嘈雜的`重金屬音樂，它呈現出和聽到“渾蛋”相似的丑陋形態。這也語讓我們看到，原來我們的語言是有力量的。更有趣的是，水能判斷出世界上哪國的語言更優美，比如，同樣是對著它說“謝謝”這個意思，用中文、英語、法語、德語、西班牙語等講，水的形狀是不同的，有的呈現出更具規則性，更加的清晰晶瑩，有的則沒有那么的好看。

我覺得，這為什么會把書的名字叫做“水知道答案”，那是因為當水面對這個世界，它會直接的用自己最真實的形狀來回答這個世界。當所有人都弄虛作假的時候，它卻把自己最真實的一面展現出來。其實有很多人被問到一個簡單的問題“你今天幸福嗎”？可能有大部分的人都不清楚自己到底是否生活得幸福，也有的不敢真實地把自己的想法透露出來。我們都無法確定這一切一切……水就像一面鏡子，照出了我們的內心，無論我們是悲傷還是快樂；照出了這個世界，無論這個世界是動蕩還是和平。

我們人類本該知道這個答案。

水知道答案讀后感水知道答案讀后感篇七

水知道答案, 用122 張前所未見的水結晶照片，向世人展示了一項獨一無二的科學觀察：水能聽，水能看，水知道生命的答案。此書用了一系列有趣的實驗向人們展示了水在不同環境下水結晶的不同。啟發了人們對很多社會現實思考的新角度。

作為一名教育工作者，我在書中看到了水就如同孩子一樣，一樣的充滿了可塑性，一樣的受環境的影響。就如書中的實驗，當研究員異想天開地在實驗水兩邊放上音箱，讓水“聽”音樂后，一個奇妙的現象產生了：聽了貝多芬《田園交響曲》的水結晶美麗工整，而聽了莫扎特《第40號交響曲》的水結晶則展現出一種華麗的美。莫扎特與貝多芬交響曲的水結晶研究員進而在裝水的瓶壁上貼上不同的字或照片讓水“看”，結果看到“謝謝”的水結晶非常清晰地呈現出美麗的六角形;看到“混蛋”的水結晶破碎而零散。所以如何營造好的學習環境來使孩子們更好的成長，這對我來說感觸頗深。

總的來說就是要培養優良的學風，創造文明友愛，和諧的班級文化。那么首先就要激發孩子的學習動力，通過精神的激勵，心里的暗示和適度的競爭刺激營造良好的學習氛圍，引到理應孩子的學習的心理動因，調動孩子的學習積極性。然后是情感調動，通過正直為人，淵博的學識，工作熱情，熱愛孩子等人格力量，獲的孩子的信任和情感的認同。最后培養孩子的良好的學習習慣。為了能讓孩子開出美麗的結晶，創造一個好的學習環境是必不可少的!

作為一名時刻和孩子一起的任課教師，我在書中看到了“愛和感謝”。就如實驗所示當水“看”到“愛與感謝”時，會呈現出幾乎接近完美的結晶。讓人們聯想到“愛”與“感謝”本是宇宙存在與人際關系的基本原則，美好的情感與心念會對世界產生有益的影響，所以，我們更應該多一些“愛與感謝”。為了讓孩子的笑臉能像結晶一樣美麗，應該懷著愛和感謝之心來面對孩子，來教育孩子。或許你不知道，其實作為一名教師，你的臉上是否帶有笑容，這對孩子來說很重要，孩子就像水一樣，很單純，很敏感，你一個簡單的笑容，一點感謝之心，都能在他們的倒影中展現出來，所以帶著笑容和感謝之心上課十分必要，不僅是為你了，更是為了孩子!

作為一名與時俱進的老師，我在書中看到了豐富的想象力和創新。就如聯合國項目中國水務督察專家高中認為，“《水知道答案》可以說是一本很有想像力的關于水的‘奇妙之書’?！比绱蠹宜獎撔率且粋€民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭的動力源泉，一個沒有創新精神的民族，是很難立于世界民族之林的。創新是當今社會的主旋律。而教育創新是國家創新體系的基石，創新人才的數量決定著一個國家社會經濟發展后勁和國際競爭力的地位。隨著知識經濟迅速崛起，教育定位于以培養人的創新精神和創新能力為價值取向，已成為人們的共識。孩子是一個充滿活力的能動的人。

而就目前的教育來看，課堂教學是培養創新人才的主渠道。教師有責任充分發揮孩子的主體作用，使孩子積極主動地參與到教學活動中，培養他們的創新意識和創新能力。讓孩子會尋找知識、處理知識、理解知識、掌握運用知識，達到一種自身的突破和超越。從而使創新意識在不知不覺中爆發，創新能力在潛移默化中形成。通過課堂教學可以鼓勵和引導孩子獨立思考，勇于提出自己的見解，培養孩子不迷信課本，敢于用科學方法進行創新的精神。激活創新意識，進而達到培養孩子創新能力的目的。

水知道答案讀后感(四)