在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

夏天夏天初中篇一

這天，天氣好熱，連知了也叫得特別響，好像在說：“熱死了，熱死了……”我坐在家里，把風扇調到最高檔，一邊吃著雪糕，可還是覺得像蒸籠里的包子，不停用手擦著額頭上豆般大的汗珠。

這時，爸爸也熱得不行了便高呼：“走，去游泳!”我歡呼起來，高興得一蹦三尺高。不一會兒，我們就來到了游泳池。啊!池水真清啊，看見池水我身上的汗都少了一半，我迫不及待的扎進水里，“咚——”的一聲濺起了超大的水花。我感到十分涼爽，可我是個“旱鴨子”不會游泳呀，這可怎么辦?哎!算了自學吧!我心想。看見爸爸自由自在的樣子，我也學著他俯下身子游，可剛撲騰兩下，就沉到水里去了。頓時，我驚恐萬分，本能地用手亂抓，不但什么都沒抓到，還喝了幾口水。爸爸趕緊把我拉上岸，我一下子癱坐在池沿上，鼻子里嗆了水的感覺真不好受，火辣辣的。

爸爸看見我那狼狽不堪的樣子，又是氣又是笑，我覺得游泳太可怕，說什么都不肯下水了。

我抬頭望了望天空，太陽的光芒使我的眼睛都睜不開了，身上又覺得悶熱，只好硬著頭皮再次跳進了水里。

爸爸拿來了救生圈，教我怎樣換氣，手腳該怎樣劃，我試著游可還是會沉下去，一連好多天，爸爸都帶我學游泳，終于，功夫不負有心人。我覺得自己能游一點點了，便丟開了游泳圈。這時，爸爸鼓勵著我：“加油……加油……”終于，我在游泳池里可以無拘無束的玩耍了，雖然動作有些笨拙，此時我的心里就像吃了蜜一樣甜。

快樂的時光總是如流水，太陽下山了，我們也要回家了。這次游泳結束了，下次還可以來，可我的童年卻一去不返，我忘不了這炎炎夏日，忘不了這一次次游泳，更忘不了這美好的童年。

夏天夏天初中篇二

炎炎的夏日火熱情久違的美好，說到夏就必須說到荷花，七月的荷花，花滿地一朝迎來一朝夕。遙望著那一池蓮花，出淤泥而不染，那仙人般的氣質，久違了朋友。

那一池的荷花或仰或伏，朵朵其艷，有的花骨朵，有的“猶抱琵琶半遮面”青蓮羞澀，有的妖艷四方卻仍有那不俗的仙人之姿。

我家在荷池邊，朝有七彩之光有露珠偷來，侵襲的清香風雨滋潤大地，滋潤萬靈，滋潤一切。

荷香，土地的芳香，仙人的仙氣，在早晨的荷池上籠罩著一陣迷離的面紗，好似一位害羞的少女要引我去遠方。

悠閑的大地，休閑的荷池，隱隱約約的似乎感染了人。在這的人們都十分悠閑悠閑，這的生活比其他地方都好。

中午時刻，一池的好風景都收錄眼底，我喜歡這地方。

中午時分和清晨不同美麗的妖艷，若說清晨少女的青澀，中午就女當十八的妖嬈嫵媚。荷花多多，風姿各異，后宮三千佳麗再拼美。如花似玉的一個個，那接了面紗的艷麗當姿。

艷陽高照如舞臺的光照燈，每朵花都主角。

3夏天的荷花

一個夏天的早晨，我來到了揚州瘦西湖。滿湖的荷花盛開了，一片片荷葉像一個個碧綠的大圓盤。圓盤上晶瑩的露珠滾動著，亭亭玉立的荷花競相開放，散發出一陣淡淡的清香，真令人陶醉。我不由的吟誦：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。

荷花謝了結出蓮子，蓮子一種營養價值很高的補品。荷花的跟部結出藕，深受人們的喜愛，荷葉能清熱解暑，一種良藥。荷花的美麗高雅它不僅美化了大自然，而且把自己的全部奉獻給人們。荷花“出污泥而不染”你高尚的品格，美麗的荷花我愛你。

夏天夏天初中篇三

1、認識本課生字，指導學生正確書寫生字。

2、理解課文內容，感受夏天夜晚獨特的風光美，激發學生對夏夜、對大自然的喜愛、贊美以及對美好生活的熱愛。

3、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

教學重點：

識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。

教學難點：

理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。

教學準備：

1、布置學生課前觀察夏天的夜晚。

2、課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖（cai課件）。

3、動物圖片、動物頭飾。

教學過程：

一、談話導入，激發學習興趣

（充分調動學生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯想，讓學生自由反饋自己觀察的結果，培養學生一定的口語表達能力。）

2、指導學生有感情地齊讀課題。

二、復習生字、詞，指導書寫

1、以游戲的方式復習生字、詞——摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊！想得到它嗎？只要你能闖過生字關，把星星上的漢字娃娃讀準、讀好，并能組一個詞語，你就能摘下它。

（此環節的設計意在通過游戲的方式讓學生輕松愉快地復習鞏固生字，小朋友樂學、愿學，并為后面讀文、學文打下基礎。）

2、指導書寫。

①出示“跳”和“熱”，重點指導：啟發學生說出寫好這兩個字要注意什么。

②教師范寫，強調“四點底”的正確寫法。

③學生描紅、書寫，教師巡視指導。

三、朗讀課文，感知內容

教師：上節課我們把課文讀通讀順了，現在老師想考考大家，能否把課文讀懂。

1、學生選擇自己喜歡的讀書方式（個人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。

2、讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學生的讀書體驗、獨特的感受。）

學生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。

學生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動物們的表演。

學生3：夏天的夜晚真迷人！

……

3、圖文結合，感知內容。

①出示課文插圖，指導學生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）

②和同桌的小伙伴再仔細觀察，齊心協力，開動腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。

學生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。

學生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。

（此環節以學生閱讀為主，圖文結合，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現自主、合作、探究的學習方式。）

四、指導學生有感情地朗讀，體會感悟

1、充分尊重學生意愿，讓學生自由選擇優美段落讀。

教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。

2、感悟天空美。

①配上優美、舒緩的音樂，讓學生自由朗讀第1段。

②看圖描述夏夜的天空美。

（把以前學過的知識與現在學習的內容巧妙地結合起來，達到知識遷移的目的。）

④啟發思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？

（夜晚的飛機、云姐姐……）

⑤配樂看圖朗讀第1自然段。

（為學生創設視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）

3、感悟大地的熱鬧。

①學生自由讀、質疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺？

②感悟熱鬧。

教師：孩子們，你們覺得什么時候很熱鬧？

學生1：趕集的時候很熱鬧。

學生2：學校文藝演出的時候很熱鬧。

學生：彈琴、唱歌、跳舞……

教師：那在夏夜的大地這個熱鬧的舞臺上，又有誰在為我們表演？

學生自由發言。

老師讓學生拿出相應的動物圖片，幫助老師完成板書。

③指導有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。

（讓學生帶上動物頭飾，鼓勵學生帶著一定的表情，配上相應的動作表演讀，讀出大地的熱鬧。）

4、教師小結，指導背誦課文。

夏夜的太空，像深藍的大海……

夏夜的大地，像熱鬧的舞臺……

教師：難怪作者不禁發出這樣的贊嘆：“夏天的夜晚真迷人！”（出示句子，指導學生有感情地朗讀。）

教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習2）

學生1：夏天的夜晚，多么美麗啊！

學生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊！

學生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠留在我們心中！

（此環節教師通過多種途徑，努力創設開放、民主、和諧的課堂氣氛，調動學生讀文的興趣，更進一步美讀課文。）

五、拓展延伸

1、出示優美的詞語（如：深藍的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲……），讓學生張貼在課文插圖中的適當位置。

（培養學生積累好詞好句的習慣。）

2、欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景……）

（以教材為輻射點，欣賞大自然的美景，激發學生對大自然的喜愛、對美好生活的熱愛，陶冶學生的情操。）

六、課后作業——畫一畫夏天的夜晚

樹立大語文觀，促進學科整合，培養學生的綜合能力。

夏天夏天初中篇四

炎熱的陽光被分布在世界的各個角落。

小鴨子搖著兩把“扇子”不停的再涼涼的水面上“扇”著，不時還“嘎嘎”的叫兩聲;小狗有氣無力地趴在地上，伸出長長的舌頭，口中的粘液慢慢的流到了地上;寂靜的田野里，沒有一位村民能在酷暑下勞作。空中傳來幾聲鳥鳴，讓正在午睡的小狗懶散的睜了睜眼皮。

“不……不行，要是被媽媽知道了，我們可有苦日子過了。”姐姐一本正經的`對我說。

“哎呀，媽媽在睡覺，不會知道的啦，我們就去吧，嗯?就……就一小會啊!”我開始撒起嬌來了。

“嗯……不不不…行啦，要是……就只游一小會??”姐姐轉過頭對我的說。“嗯恩，嘿嘿，姐姐，你是答應了吧!走吧，我們去!go!”說罷，我拿起泳衣就往外跑。“哎…原來是早有準備啊!”姐姐笑笑說。

預知后事如何。請看下會峰杰：

3.夏天作文900字：夏天來了

5.夏天的夏天的作文400字

6.有關夏天的英語作文：感受夏天

夏天夏天初中篇五

天，很藍，很純的藍，雖然我也不知道純粹的藍是什么樣的，反正是很藍就對了。

原來夏天從未消失，你失去的夏還在別人身上存在。傅雷先生說的好：“而要像對著古戰場一般的存在著在憑吊的心懷”，故且讓我懷著這憑吊的心情去懷想這對我說曾經的記憶的夏，然后讓風吹過發尖去找尋那嶄新的夏吧！

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夏天是炎熱的，夏天是歡樂的，如果用一個顏色來表示夏天，我覺得紅色最合適。

太陽像火球一樣炙烤著的地，幾乎沒有一絲風，熱的使人喘不過氣來，小動物們都躲在巢穴中等待著太陽下山，知了在枝頭不住的發出令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威，只有小蜜蜂頂著烈日辛勤的采蜜，蝴蝶翩翩起舞，這是她們的季節，好像在向人們炫耀她的美麗。

當同學完成了一個年級的學習，就迎來了炎熱的夏天。在夏天，我喜歡到海邊去玩耍，白天，驕陽似火，把海灘烤得滾燙，海浪拍擊著礁石，發出憤怒的咆哮。傍晚，人們坐在海灘上，吹著輕柔的海風，望著天邊的晚霞，腳踏著柔軟的沙灘，一切是那么愜意。而孩子們在海灘上玩得熱火朝天，有的迫不及待地撲進大海的懷抱，有的在沙灘上玩起了沙，我和小伙伴則在礁石縫中捉螃蟹，玩得不亦樂乎。

天色漸漸暗了下來，當最后一縷晚霞消失后，大海顯得那么平靜，仿佛睡著了，我坐在沙灘上，閉上眼睛，仿佛置身在人間仙境。

夏天是炎熱的，夏天是歡樂的，我愛夏天，也愛夏天的每一個記憶。