每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我曾是個小學生作文200字 我曾是個小學生作文600字篇一

我曾是個小學生，是一個整天在家里讓父母“頭疼”的小伙子；

我曾是個小學生是一個只知道玩的小學生。

我曾是個小學生，是一個整天搗蛋的小孩子。回憶童真，才知道自己當時也有過這樣一段美好的經歷；

回憶童真，才知道自己和一些小孩一樣幼稚的經歷……

當我走進小學的的大門，有一群老師，班主任牽這我那雙冰冷的小手，老師那雙溫暖的手，我一生忘記不了！雖然開始有點害怕，可是在老師的笑容下我忘記了害怕，在小伙伴的嬉戲下我適應了小學生活。

當我走進初中的大門，有一大群學生，一張一張新面孔，全校只有一個人在小學和我是同學，從我們學校來的也只有十幾，對的，我大部分同學都在育才二中，育才三中讀書。

我曾是個小學生，是一個只會讓父母“頭疼”的小孩子。在以前，我在家是一個“小皇帝”當是我只記得一句話“哭是對父母最好的武器！”可是我已經長大了！我是個中學生了！是一個不會整天想玩的中學生了！也許，我每天依然會讓媽媽嘮叨；

也許我有時候會讓父母生氣。

我曾是個小學生，那已經是過去的了！我已經不是一個只會讓父母“頭疼”的小孩子了！也不是昔日的“小皇帝”。因為我深知母親生我時的痛苦，我一定會孝敬我的父母。

我曾是個小學生，這已經是過去的事了！我長大了！

我曾是個小學生作文200字 我曾是個小學生作文600字篇二

夕陽西沉，殘陽如血，原本蔚藍的天早已被大片橘紅暈染，若少女涂了胭脂的臉龐。緩緩打開小學畢業冊，思緒若潮水般涌來……

我曾是一年級小學生。在教室里無措地獨自熟悉新環境，小心翼翼觀察周圍同學的反應，默不作聲。卻有活潑的同學主動向我問好，天真爛漫地唱著：“敬個禮，握握手，你是我的好朋友……”原本孤單的世界，照進了一束光。

我曾是四年級小學生。在操場上盡情揮灑青春的汗水。落日的余暉灑在身上，映襯著隔外燦爛的笑臉。跑道上，一個個你追我趕。追上了，便使出渾身解數拍被追上的人的肩膀，略帶嘲諷又俏皮地說一句：“喲，幾天不見，體力又差了？”被嘲笑的腦羞成怒，面紅耳赤，不管三七二十一，爭辯一頓再說，被打鬧、嬉笑聲熏陶的空氣，隔外令人難以忘懷。

我曾是六年級小學生。即將畢業，面臨著重大學習壓力。泛藍的天空，窗外的樟樹，教室里奮筆疾書的我們，構成了“正當年少，積極向上”的圖畫。教室里格外安靜，靜得連針掉地上都能聽見。一雙雙全神貫注的眼睛，一陣陣“刷刷”的寫字聲，甚至眉宇間一滴滴晶瑩的汗水，都見證了無數個我們奮斗的模樣。最后，四張考卷，考散同窗六年的伙伴；一聲“收卷”，結束六年的美好時光……

但，那些刻骨銘心的記憶，卻不曾消散。

匆匆六年，僅在彈指吹灰間……

漫漫六年，友誼亙古永不變……

我曾是個小學生作文200字 我曾是個小學生作文600字篇三

往常一樣，那熟悉的上課鈴聲，回蕩在教室里，回蕩在你我心頭，我們不再是一位小學學生，我們度過了最美好的橋梁。

在母校，我們并沒有渡過成千的星辰，只共處了、見證了數百次的白晝，我們不知道夜晚的校園有多么奪目，我們只是順著時朝晨夕向前走著。

回味我們小學的六年，實際我們并不相干，但因為這里，讓我們彼此串成了一條鏈，早晨我們總是朗讀聲最大的那個；下課我對門也總是最吵的那個。老師為我們的同學操心托肺，在辦公室的“常客”也總是那幾為可愛的同學。

當現在拾起瑣碎的記憶，才忽然意識到時光的流逝，我們不再是往日同學，可能是考場上的對手；棋盤上的敵人；或者，是兩位毫不相干的人。

每每當我們再走廊上不知的亂跑，還是每天爬四層樓的那愁苦，都回不來了。話說我們初見時，渴望著全是幼兒園的同學，分離時又希望這些人在中學再相別……每每當我們在考場上寫題，這一點難得的安靜，是我可求的。現在我恨不得天天待在這樣“煩躁”的教室里，好好看看他們。可許我們能再次在茫茫人海中偶遇，卻定然不是那時感情。

我曾是一位小學生，我也是一位學生。

我們在母校仿佛什么也沒留下，但好像又留下了一切，我們互相鼓勵，我曾聽一位學者回憶，小學升中學時，因為什么，曾聽聞：我要殺回初中！

在這一段橋梁上，有著短短一瞬的回憶。

我曾是個小學生作文200字 我曾是個小學生作文600字篇四

故事的開頭是一群一年級的小朋友，故事的結尾是一群六年級的大哥哥大姐姐，含著淚揮手告別。那只是一個平常的下午，放了學卻再也沒有回來。——題記

幾屢陽光射到書桌上，射向了那本畢業紀念冊。拍畢業照，才過了一個多月，可在我的記憶力，卻變的遙不可及。忽然，腦海里有個小聲音輕輕喊到：你曾是個小學生。

腦海中的記憶之門似乎被打開，有關小學的素有記憶都一股腦兒涌了出來。對呀，我不久前還是一個小學生呢。還記得剛入學時，大家為了得到“真棒”，都爭先恐后的舉手。那時，教室里仿佛成了手的海洋，一個個都在教室里坐的筆直，那一只只稚嫩的小手，仿佛至今都在我眼前不斷地揮舞著。

下課時，往往成了歡樂的海洋。同學們一聽到那愉悅清脆的鈴聲，仿佛成了高度戒備的狗狗，像離弦的箭一般竄出了教室，飛奔般跑向了走廊。那響亮的嬉笑聲同奔跑的腳步聲，仿佛至今在我耳畔回旋著，聲音仿佛浸沒了我的身體，讓一個個回憶更加清晰。

所有回憶里，最深刻的，還是課間操活動。隨著《運動員進行曲》的緩緩響起，同學們迅速列走廊上集合，排成兩路縱隊，昂首挺胸地走到了操場上。隨著大家的集合，《第九套廣播體操》那熟悉的伴奏聲響起，大家腳步統一地立正，一絲不茍地做著操。若你從上面看，那可真叫整齊而不慌亂，連主席臺上的校長都微笑著點了點頭表示贊許。

六年時光匆匆，如同水上蜻蜓點水，彈指一揮間；如同強健的音符，余音裊裊；如同秒針的移動，無同挽回……