心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
班級活動心得體會100字篇一
活動效應(yīng)：
1、初步培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，提高自身修養(yǎng)。通過讀書節(jié)活動，每個學生都能“讀一本好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過閱讀進行自我反思，自我提升，自我修養(yǎng)。
2、通過開展讀書節(jié)，班級的文化氛圍更加濃厚。在課堂上，書很大聲，歌也很大聲。課堂紀律有所改善，學生中午有事可做，學生可以安靜學習，日常行為習慣規(guī)范。
3、為明年的第四屆讀書節(jié)積累了一些工作經(jīng)驗。
改進：
1、學生實施“讀書節(jié)”的.努力程度大相徑庭，因此有必要
2、開展。
3、濃厚的讀書氛圍有待進一步營造。
我校“第三屆讀書節(jié)”活動雖已結(jié)束，但“第三屆讀書節(jié)”活動的開展，將對每個學生的健康成長產(chǎn)生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學生的組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發(fā)展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養(yǎng)興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。實踐證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練培養(yǎng)，學生的個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。我校在開展這項活動中，主要做了以下幾個方面的工作。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵：
我校領(lǐng)導(dǎo)很重視第二課堂工作，校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經(jīng)濟、科技和社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統(tǒng)的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養(yǎng)會受到局限，而且學生的個性特長也難以發(fā)展，情操得不到陶冶，對學生以后的發(fā)展不利。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領(lǐng)導(dǎo)在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規(guī)工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設(shè)備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。
二、建立了一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)教師隊伍。
我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導(dǎo)教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識淵博的教師擔任輔導(dǎo)教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導(dǎo)教師。輔導(dǎo)教師的工作計工作量，對他們的成績及時表揚，獎勵，有無第二課堂活動、活動中的好壞作為對教師工作考核的一項內(nèi)容。
三、在學生中培養(yǎng)活動骨干分子是深入開展活動的需要。
我校發(fā)揮了各年級的主觀能動性，使他們成為各類活動的核心力量。注意發(fā)揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續(xù)性。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制定計劃、自行組織活動，輔導(dǎo)教師只起參謀或顧問作用。
四、豐富多彩的內(nèi)容、生動活潑的形式吸引更多的學生。
建立了與第一課堂緊密配合的學科興趣小組，如低年級數(shù)學興趣小組、低年級語文興趣小組、英語課外活動小組等。
我校還建立了以滿足學生的興趣、開發(fā)智力為目的的小組，如舞蹈小組、音樂小組、計算機運用小組等。這受到了思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。
此外，學校還組織一些競賽活動，如體育比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠比賽、朗誦比賽等，這些活動既可以活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。
成績是屬于過去的，在這項工作上，今后我們的任務(wù)會更艱巨，我們會再接再厲，把這項工作搞得更好。
佛家說：一花一世界，一葉一菩提。
教育生活也是如此，一節(jié)課能夠展示出教師基本的教學能力和水平;一個班級的建設(shè)和管理，除了能夠反映出班主任老師的不同教育智慧之外，往往還能看出隱藏在策略背后的教育哲學。
多年來，我校秉承“培養(yǎng)心靈手巧的好孩子”的辦學理念，逐步走出了一條以剪紙為特色的辦學之路。為了配合學校開展的“創(chuàng)新班級管理，打造特色班級”活動，我在班里開展了“剪出我未來”特色建設(shè)活動，取得了顯著成效。
1、將剪紙納入班級文化，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣。”以前我們班衛(wèi)生習慣較差，一堂剪紙課結(jié)束后，在教室里到處有紙屑，(圖片)讓我感到很頭疼。作為學校特色文化，剪紙課不可能因為學生剪紙掉下紙屑弄臟地面而取消。怎么辦呢?在苦苦地思索后，我終于找到了行之有效的方法。我校在每個班級墻壁上都開辟了文化墻，我積極與美術(shù)教師溝通，組織學生每周圍繞主題進行剪紙訓(xùn)練。在剪紙過程結(jié)束后，誰的位置周圍最干凈，剪紙作品又很優(yōu)秀，那么他(她)的作品將被張貼在班級的文化墻上。(文化墻照片)作品如被選中，評比欄中你將獲得一顆小星星，(評比欄照片)并可以到老師那里兌換學習用品。(兌換獎品時學生笑臉)這樣實施幾次后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)：剪紙結(jié)束后，教室衛(wèi)生更干凈了。(室內(nèi)圖片)心理研究成果表明：21天可以使得一種行為變成習慣性動作。現(xiàn)在我們班的學生，在剪的過程中，會很小心，防止紙屑掉在地上。(剪紙圖片)剪紙一結(jié)束(如今，已不僅僅是在剪紙課上了，任何時候我班學生的目光如同雷達一樣對學校進行地毯式搜尋)，一旦發(fā)現(xiàn)目標，就會主動地撿拾地上的紙屑。潛移默化中，學生的衛(wèi)生習慣逐步養(yǎng)成，爭先恐后的氛圍正在形成，班級的凝聚力增強了，教師的威信也得以樹立。
2、將剪紙納入班級文化，培養(yǎng)自我管理能力
20_年6月18日，首屆全國少兒剪紙教學研討會在揚中市豐裕中心小學隆重舉行。會前，學校要求每個班文化布置要出新。我接受任務(wù)后，馬上到班上找來班干部商討：“同學們，學校馬上要舉行大型剪紙現(xiàn)場會，校長要求每個班文化布置要出新，大家商量商量準備怎么辦?”“老師，墻報這一塊我們可以搞定。”“有把握嗎?”“有!放心啦!”“好，這一塊就交給你們小組，注意墻報可以開辟一塊剪紙專欄。”“行!”就這樣，小干部們緊鑼密鼓地組織我們班的學生動起手來了!(圖片)課間休息時，(圖片)美術(shù)課時，班干部自己請來學校聘請的谷老師給我們輔導(dǎo)!(圖片)瞧!他們干得多帶勁啊!看，這就是自信的班長，老師的左膀右臂。(學生圖片)在這次活動中，我沒有事先自己預(yù)想的忙得昏天暗日的情形，相反，做了甩手掌柜的我足足過了一把領(lǐng)導(dǎo)癮，對學生作品品頭論足，指手畫腳，不費吹灰之力。(當然后兩個詞在這絕對是褒義!)一個班級的良好班風一旦形成，班主任的管理、各科任老師的教學都是相當輕松的，那時教師就會真正體會到“教學相長”、“天光云影共徘徊”的人間勝境。當我班在各項活動中獲得較好名次時，我就要求學生把自己歡呼雀躍時的體態(tài)剪出來。伴隨著悠揚的樂聲，一把剪刀、一張普普通通的彩紙，可愛的學生在教室里用他們靈巧的雙手靜靜地剪出了自己的喜怒哀樂。(圖片)學生懵懂的情感找到了正確的宣泄口，打架生事的少了，自我控制、自我管理的能力增強了，學生的行為逐步文明了……
3、將剪紙納入班級文化，增強學生自信心
我班學生丁檑是一個成績優(yōu)秀的小女孩。美中不足的是，該生較為內(nèi)向，在公眾場合羞于表現(xiàn)。20_年丁蕾《奶奶教我學剪紙》獲首屆全國少兒剪紙作品展一等獎(圖片)，在校長、老師的帶領(lǐng)下前往北京領(lǐng)獎，在頒獎儀式上，丁檑作為學生代表進行了發(fā)言。(圖片)如今的丁檑陽光、開朗、活潑，積極參加各項活動，前后判若兩人的丁檑這樣感慨：剪紙，讓我對老師布置的各項作業(yè)更認真了，學習勁頭更足了，剪紙培養(yǎng)了我的細心、耐心，更培養(yǎng)了我的信心!(視頻)
將剪紙納入班級文化的舉措不僅增強學生自信心，改變了學生的精神風貌，還給學生的學科學習帶來可喜的變化。我班楊謹澤同學聰明、活潑，但很多老師反映，該生學習有點馬虎，這不，數(shù)學老師因為他的作業(yè)中又點錯小數(shù)點找他談話了。(圖片)自從我班圍繞“剪出我未來”班級文化，落實“周周練剪紙，人人會剪紙”的舉措后，楊謹澤同學明白了一個道理：剪紙先要在心中構(gòu)好圖，再開剪。我趁熱打鐵：“學習也是如此啊，一定要看清題目，想好再動手啊!”現(xiàn)在楊謹澤同學的學習細心多啦，這不，前不久的數(shù)學小練習他得了滿分，你看他笑得多開心啊!(圖片)學生的點滴成長離不開教師的辛勤培育。在與學生的朝夕相處中，班主任只要有足夠的耐心、細心和愛心，就會發(fā)現(xiàn)學生的那一顆向善、向美之心。讓我們用心培育、用愛澆灌，學生就會如同棵棵幼苗吮吸著甘甜雨露，茁壯成長!
有位名師曾經(jīng)說過：一個班集體的建設(shè)，制度管理，是一種需要;精神引領(lǐng)，是一種境界。在我的日常管理工作中肯定還存在這樣或那樣的不足。從教13年，做了班主任13年，在這13年中，我積極向身邊的名師學習，這些名師從來無意成為世間優(yōu)美的景致，卻一路走成了別人鍵下的曲、筆下的詩。我不奢求做名師，但求做良師，讓我和我的學生靜心審視各自過往的教學得失和成長路線，選擇正確的方向，且行且思，且思且行，運用靈巧的雙手，舞動神奇的剪刀，剪出屬于我和我的學生們美好的未來!
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學期就過去了。語文學習的兩塊陣地——課內(nèi)和課外，對學生語文能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可缺失。重視課堂教學是十分必要的，但不可忽視課外這一陣地。現(xiàn)將本學期課外活動開展情況作個總結(jié)。
一、開展語文講座：
用講座的形式介紹一些語文知識。例如“怎樣學說普通話”“標點趣話”“閱讀欣賞”“怎樣記日記”“怎樣寫毛筆字”等。有老師主講，也有學生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內(nèi)容要通俗、淺顯，注意趣味性。盡可能結(jié)合學生實際舉例，還根據(jù)需要采用掛圖、幻燈、演示相配合。
二、進行游藝活動：
游藝的內(nèi)容很多，有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學生歡迎。活動多以集體組織進行，如“猜謎會”“趣味語文聯(lián)歡會”，在室內(nèi)布置“謎語室”，在操場上開展“語文行軍”等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，把學生平均分成幾組，選擇一個目的地“行軍”。在行軍途中，設(shè)有一道道關(guān)卡，每道關(guān)卡設(shè)有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題后才能繼續(xù)前進。誰先到達目的地，就獲得紅旗。學生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學習了語文知識。
三、展開各種競賽：
在班上經(jīng)常有計劃地開展語文競賽活動，對激發(fā)學生學習語文的興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)特長都有積極作用。語文競賽以考查學生的語文能力為主。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如聽說讀寫綜合競賽、墻報比賽、辯論賽等。學生在比賽中增長了見識，又培養(yǎng)了團結(jié)合作的意識。
由于我們的課外活動開展得扎實有效，學生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有了很大的提高。
在第一學期中，我們國一班組織了多次活動，其中包括西政導(dǎo)航，金一國一聯(lián)合的團組織活動，聚餐活動，開展學習興趣小組等等，在院級的帶領(lǐng)下，我們參加了海洋知識競賽，以及養(yǎng)成教育，股票講座等一系列意義頗大又受益匪淺的活動。
而在這些繁多的活動中，國一班的班委團隊不斷總結(jié)以往經(jīng)驗，力求辦事高效率高質(zhì)量。在剛開始時，由于各班委之間都不是很熟悉，做起事來可能存在一定的交流溝通的阻礙，通知事項不及時，集合時間不準時，活動持續(xù)時間一旦過長，同學們便開始抱怨，紛紛想離開活動現(xiàn)場。
但是經(jīng)過聚餐，各種團組織生活，同學們之間更加熟絡(luò)，有講有笑的，促進了大家之間的友誼和感情，辦起事來就更加方便。例如學習興趣小組，成員都是愛學習的人，大家能在小組之中遨游于知識的海洋，使學習更上一層樓。
例如助學金活動的開展，很大程度上幫助了我們班的在經(jīng)濟方面出現(xiàn)困難的同學，讓他們在得到關(guān)懷的時候能用心學習，回報學校。此外，在多次的活動交流之中，除了以上提到的缺點之外，我們還得出了一些結(jié)論，班委的分工不需要太清晰，因為大家的工作之間都存在大大小小的交集，因此我們要合理利用班委;多與同班同學聊天，關(guān)心同學們的人身心健康，了解每一位同學的所需，便于班委更好的服務(wù)同學，建設(shè)班集體。
這就是我們國一班班委對于國一活動的心得體會，班委的存在是為了班級，更是為了同學，我們相信只要我們努力堅持，一定能將國一班的大集體建設(shè)得更加美好!
班級活動是一門科學，也是一門藝術(shù)。班級是學生成長的樂園，班級活動是豐富多彩的，班級活動成了學生展示才華的舞臺，成了學生成長的樂園。如何在班級活動中發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為班級活動的主人，讓班級活動發(fā)揮更大的教育作用，談?wù)勎业膸c體會：
一、積極建造和諧的班級氣氛。
和諧的班級氛圍，就是班主任與學生之間要互助互信，讓每位學生都有“我是班級小主人”的意識。班級管理，絕不是教師居高臨下，我講你聽，我管你服從的關(guān)系，而是學生自主參與、自主教育的過程。要知道每位學生都是上進的，都潛藏著幫助教師管理班級的能力。平等對待每一位學生，讓學生時時處處體驗到教師的關(guān)愛，心靈上得到震撼，學生內(nèi)在渴求學有所成的動力之火得以點燃。這樣學生學習的動力有了，參與班級活動的勁頭也足了。
二、努力培養(yǎng)學生的自主活動能力。
在班級活動中讓學生自主管理，班主任應(yīng)及時給學生具體的方法指導(dǎo)，要把握好自己參與的`度，既不能放任自流，也不能包辦一切，在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時，留給學生思考和想象的余地，使學生主動、獨立地發(fā)展。
三、讓更多的學生參與班級活動。
教師只要努力跟學生溝通，幫助學生樹立信心，鼓勵學生積極參與班級活動，就能使每一位學生真正成為班級活動的主人。
給學生提供各種條件，互幫互學，讓全體學生參與班級活動。可帶領(lǐng)學生自主組織靈活多樣、富有情趣的課余活動，如表演、繪畫、體育競賽等，在活動中培養(yǎng)學生的集體觀念、責任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學生遵紀守法的自覺性與自制力。
在組織班級活動中還要注意以下幾點：
(1)班級活動要與各類節(jié)假日和紀念日結(jié)合
活動內(nèi)容的選擇還要注意與類節(jié)假日和紀念日緊密結(jié)合。但要注意指導(dǎo)學生在活動前做好收集有關(guān)資料的準備。同時，視野要“寬”一點。要關(guān)注學生的發(fā)展。要引導(dǎo)學生把活動內(nèi)容從課內(nèi)引向課外，把活動領(lǐng)域從校內(nèi)擴展到家庭、社區(qū)、大自然，力求形式活潑，學生喜聞樂見。可以走出去，還可以請進來。如：可邀請家長到校一起參與活動。觀念要“新”一點。考慮活動內(nèi)容時要體現(xiàn)時代潮流，要富有時代氣息。
(2)班級活動要與各學科相關(guān)知識的結(jié)合
班級活動內(nèi)容的選擇，要注意課內(nèi)課外的有關(guān)知識的聯(lián)系，要注意各學科之間的整合，有意識地將各學科學到的知識、課外學到的知識巧妙地運用到班級活動中去，結(jié)合語文課讓學生比一比，說說有關(guān)形容人物的品格方面的成語或講一講有關(guān)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動內(nèi)容就會顯得因不單調(diào)重復(fù)而變得豐富多彩。
(3)班級活動要與學生的生活實際相結(jié)合
通過開展班級活動，要使同學們懂得為什么要關(guān)心他人?如何去關(guān)心他人?特別是在如何和同學相處，如何體貼關(guān)心父母方面的認識提高。讓每個學生都收獲多多，歡樂多多。讓同學們通過辨論、討論、談親身體驗等，以獲取許多書本上沒有的知識，懂得關(guān)心他人也是一種美德。懂得能為他人著想的人也是心靈美的一種表現(xiàn)。
總之，班級活動要樹立全體參與的意識。一份耕耘，一份收獲，學生的主體作用在班級活動中得到充分體現(xiàn)，就成為了班級活動的主人。
