總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。什么樣的總結才是有效的呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師個人教學科研總結篇一

一學期以來，根據省、市、縣有關部門的工作指導精神及學校對教科研與教師教育工作的要求，學校教科室堅持立德樹人，以研究學科、專業的核心素養為工作重點，以提高育人質量為工作核心，以服務“提升教學質量”為工作中心，補齊短板、培育特色，創建亮點，積極開展課程改革、課堂變革、隊伍建設等方面的研討、研究工作;完善校本研訓機制，以校本研訓項目方案為藍本，全面實施與超越項目，努力提高研訓工作的精準性、主動性和學術性，充分發揮研訓工作對促進教師專業發展的服務功能，促進師生全面發展，為學校創建省一級重點中職學校增力助攻。

二、主要完成的工作

以促進教師專業發展為目標，為服務學校發展為宗旨

(一)完善校本研訓項目制，探索基于希沃平臺的教與學模式創新;

根據縣教師發展中心的要求，本學期，教科室對原來制定的學年校本研訓方案做出適當的修改和完善，一分為二，分段實施，加強過程管理和評價，完成了上學期的學分核算。

(二)協助專業課程開發，做好精品課程建設的指導和服務;

本學期以來，學校教科室主動引導學校特色優勢專業開展精品課程建設，在《終端導購員》課程項目獲得省三等獎的精神鼓勵下，本學期我們又開展了2個精品課程的建設，到目前為止，商品經營組的《沙盤游戲中的經營學》已經初具規模，在校園網上做了移動鏈接。希望泵閥制造組的項目能再下苦功夫和大力氣，盡快做出模型，做出鏈接。3月10日，學校舉行了深化課改暨創建精品課程專題研討會，會上，教科室夏柏春主任做具體工作布置，校長室領導做工作指示，并對2個精品課程方案進行審核，初步同意兩個精品課程的建設方案，并提出針對性的意見和建議。

(三)開展課堂變革專題研究與指導，推進有效學習;

具體開展了以下活動：

第1周，舉行了第一次教科研與教師教育工作專題會議;

第6周，專題培訓，主題是創客教育，盧志才主任主講，取得良好效果;

第4、10周，2次集體備課，主題都是互聯網+教學服務，基于希沃平臺的教學模式設計和教學評價設計;

第8-9周，校名優教師示范課活動。

第15-16周，新教師教學匯報展示課活動。

(四)舉行教師相關技能活動，促進高素質骨干教師隊伍的建設;

本學期，邀請了市教研員葉思義老師來校做試課活動指導;

學校部分教師積極開展試課活動，比如語文組的老師。視頻經營組的老師等;

第17-18周，“基于希沃平臺”教師創新多媒體軟件評比，還沒完成，有部分老師已經上交作品了，希望各組長及時的督促和指導青年教師完善作品，上交作品。

3月31日，邀請溫州職專書記朱虹老師來校做教學教研專題培訓活動，全校老師參加了培訓，通過培訓，老師們的說課技能大大增進。

(五)啟動對新教師的教學視導，有效發揮名師效應;

本學期，繼續開展師徒結對活動，師傅對徒弟的教育和教學積極開展指導工作，取得一定的效果。當然，個別師傅對徒弟的指導不是很盡心很到位。

(六)做好學業評價工作，探索促進學科核心素養提升的教學評價;

(七)指導開展課題研究活動，創新重點課題的研究和管理;

本學期，我們學校老師有4個課題要結題了，課題負責人和執筆要加把勁。爭取按時結題，并爭取獲獎。可以瀏覽市教科研網和校園網教學教研欄目，閱讀相關文件，獲取最新信息。

(八)落實分層培訓制度，完成教師90學時集中培訓和自主選課參訓率等省市指定任務;

1、自主選課，100人次被錄取;

2、指令性培訓，學校上報3人，其中一個培訓項目因為報名人數太少停辦。

3、7月5日前，省平臺要完成教師信息更新，實行學分制管理辦法后培訓平臺教師信息每年都有較大變動。此項活動正在進行。

(九)以商貿節、創業選修課為平臺，做好學生創新創業教育工作;

第5周，學校舉行了學生創業計劃書比賽、創意衍紙制作比賽;

第16周，學校舉行了商貿節活動。

(十)完成教師資格首次注冊工作

三、工作反思

(一)肯定成績

這學期，我校教師獲得縣級及以上各類榮譽及獲獎達80人次。高級別、高等次的榮譽和獲獎越來越多。學生在縣級及以上的比賽中到目前為止還只有89人次。對師生取得的成績要給予肯定和表揚，對開展的各項活動要肯定和支持。

(二)存在的短板

1.活動成效更有待提高。比如集體備課的有效性、針對教育教學中出現的普適性問題開展針對性地專題研討活動等。

2.教師參與活動的積極性有待加強。比如參加上級有關教研活動、學科評比、撰寫論文課題案例等。

3.有些教師的自我學習、工作態度不端正。上課象放羊。

4.活動的特色不夠突出，活動經驗積累不夠豐富。

5.個別組活動開展不及時，一學期沒幾次集體活動，活動記錄本相關欄目空空，下學期務必要改正。務必要做好常規的活動，再談創新。

(三)意見與建議

為此，對我們的教科研團隊和教師，提出幾點希望和要求：

1. 提高自信力。加強自信，提高信心。我們的教科研隊伍是一支有激情、有活力的年輕的隊伍。號召年輕教師象翁曉杰老師學習。

2. 提高執行力。教科室人員和教研組成員，就是學校教科研活動的執行者，務必要提高執行力。教育貴在實干，對工作不能善于取巧而敷衍。年輕教師要主動發展，苦練、博學、勤問、善思，有付出才有收獲。

3. 提高協調力。充分發揮全體專任教師的教研、科研的積極性，充分發揮各位組長的帶頭引領作用，充分發揮團隊的力量。各組長首先要做好自身建設。

4. 提高學習力，要主動學習，學習的方式和方法要多樣化。

5. 提高創新力。活動方式要創新，活動內容要創新，活動組織要創新。

教師個人教學科研總結篇二

20__年_月_日上午，__區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自__的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。

本次聯研活動的主題是《__》，首先由__小學本部的__老師執教《__口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，__老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由__小學的__老師執教的《口算與技巧》，_老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。

兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。

兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了高潮。

在互動評課后，由__小學數學教研員__老師做了題為《__能力》的專題報告。她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對__小學所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發現中高年級學生口算存在的問題：

1、學生“筆算式”口算最為嚴重。

2、口算練習的盲目性。

3、口算練習有數量沒質量。

4、口算聯系枯燥沒有趣味性。

5、師生對口算教學態度輕視。

然后針對7個學區出現的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發，為老師們指明了加強學生口算培養的基本思路：念好三字經，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。

最后，由__主任對本次活動作了精彩的總結。__主任說：“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求!”

本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。

教師個人教學科研總結篇三

1、用敏銳的眼光審視自身教學。

任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎。很多人往往缺少的是發現。在實際的教學過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應該用明銳的眼光審視自己的教學，去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析與解決問題。

2、個人專題研究，個案分析，撰寫教學論文

平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當的研究范圍或方向，在進行專題研究時，充分發揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養，本學期，個人的專題研究《小學數學分層練習的實驗研究》取得了一定的進展。同時，在日常教學工作中，注重加強對典型個案的剖析，進行教學反思，積極撰寫教學論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學期撰寫兩篇論文。

3、扎實開展學科組活動;

指導青年教師的日常教學工作;

聽課、評課活動

本人能深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實開展一周一次的學科組活動;

作為一名骨干教師，能把自己的寶貴經驗毫無保留的傳給年輕教師，指導其日常教學工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個年頭，但在我的悉心指導下，他們分別參加了青年教師賽課活動并紛紛獲獎;

本人在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20多節，促進了青年教師的成長。

教師個人教學科研總結篇四

我們教研組根據學校的工作安排，結合畢業班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。大家一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短。

二、切磋技藝，共同發展。

在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。這學期學校組織了“同課異構”的活動，課前大家積極準備，一起商定這節課的教學目標，制定基本教學思路，設計有層次有梯度的練習題。課后大家相互切磋，找出各自的特點和不足，通過這次同講一堂課，我們感受到組內每一位老師不同的教學風格。在對比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學中取別人所長補自己之短。這樣“同課異構”活動實現了共同發展的目標。

三、加強教學管理，促進教學質量的提高

1、堅持進行月考核制度。每月進行檢測，及時了解學生掌握知識的情況，以便查缺補漏。

2、開展補差補缺工作。各任課教師根據各班實際對后進生及時地進行輔導和督促，平時多關心，與他們談心，促使他們

熱愛學校、熱愛學習，提高他們的學習積極性，努力提高他們的學習成績。

3、實行單元清、課課通。學生的作業當天批改，面批作業，及時輔導后進生，指導訂正。

4、及時對學生的學習態度和學習方法進行分析，了解學生思想。及時調正教學方法，提出以后努力的方向。

我們六年級全體數學老師在過去的一學期中，在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。學無止境、教無止境、研無止境， 在今后的工作中充分發揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務。

教師個人教學科研總結篇五

和諧校園是文明、向上、創新的校園，是寬松、協調、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構建和諧校園，人際關系和諧是關鍵，學校事業和諧是核心，環境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計劃、有組織地開展教學工作，積極參加新教育實驗、課改和課題研究，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教科研工作做出總結，以促進教科研工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務，追求師生和諧。

師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構建和諧校園的根本。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學生成才的領路人，在構建和諧校園中具有主導作用。學生是學校教育教學的服務對象，在構建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。要創造和諧的師生關系，一方面要求教師具有較高的師德修養、精湛的教學藝術、良好的外表形象，以理服人，取信于人，做學生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作”的新型師生關系;另一方面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。

二、創設和諧的學習情境，培養學生的自學能力。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力，培養學生的學習能力。

三、致力于數學教學的優化，和諧班級。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設和諧良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關系，出現樂教樂學的生動局面。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!