每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

說說自己作文650字 說說自己作文500字初中篇一

從名字說起吧！“乾”、“蔚”，一個11畫，一個15畫，算上姓一共35畫算多的幾個字，卻不了筆畫多，意義也大。古時候，有“天乾地坤”的說法，乾是代表天的意思，既然代表天，那亦有雄心壯志、度量大之意，意義深遠。“蔚”字，顧名思義，就是那高高的蔚藍天。既如此，為何要兩個天呢？第一，天是高的，然而比天更高的天，也就意味著比大志更大志，比寬容更寬容，還要比像天般的博覽全書更博覽全書；第二，兩個天，就有天外有天的意思，也就是告誡自己人外亦有人，保持謙虛固然重要。

把我比作歷史人物吧！我就像東漢末年周公瑾，為何？古往今來有“周郎顧曲”一說，對于音樂方面，我開始慢慢涉獵；公瑾在三國之前便洞觀天下，雄姿英發，有著很強的能力，幫助孫策奪取江東，鑄就了孫權的帝位，我不過一介平民，卻也知“鶴立雞群”、“百鳥朝鳳”，在各方面我有著很拔尖的能力，才能在浩瀚天下立足；也許你會說我太自大，可演義當中的.周郎不就是這樣的嗎？公瑾足有謀略，卻也驕傲自滿，我亦有公瑾這一缺點，使得我在一些事情方面總吃虧……我也有異于周郎的地方，演義中的周瑜氣量小，不能容人，而我卻寬容大度，這點正好相反。

跟我來吟詩吧！平時總會無聊，總會傷心，亦有高興之時，而總是無法抒發。于是乎，我效仿李白杜甫，將自己的情感化作詩句流露出來。雖達不到“筆下百里香，紙上浪濤江”的境界，卻也豐富了我的業余生活，同時也認識了許多詩友。比如“語出千鳥皆馳走，筆落百花盡開顏”的夏侯兄弟，還有“豪杰一怒吼，鬼雄莫敢當”的霄霄、天慧。總之，詩歌已成為我生活的一部分。

一起望天吧！沒事就喜歡看天。晝，藍藍的天，潔白的云，太陽高掛，使人心情舒暢；夜，皎潔的月光，輕盈的晚風，耀眼的星辰，又讓人變得沉靜。或真是我的“天”嗎？

不論是天外之天，還是公瑾之才，詩歌之念。都是我的真實寫照，或許下一個時間段，又是一個自己……

說說自己作文650字 說說自己作文500字初中篇二

我叫王欣煜，今年10歲了。我有一頭烏黑的頭發，散開頭發像一個小瀑布；一雙水靈靈的大眼睛像黑色葡萄，可惜的是一個瓜子臉黑黑的，最特殊的是我的眉毛又黑又粗。

我最喜歡讀書和跳舞了。

有一次我在看作文書，剛剛翻開書皮，就口渴了，我去倒了一杯溫水放在桌面上，然后就看起了書，當我看完五篇作文，才發現水忘記喝了，已經放涼了。

我想讓媽媽給我報拉丁舞班，媽媽總是說：“再過幾天”，我每一個星期問一次，媽媽還是說：“再過幾天”，我真想問問媽媽，過幾天是多少天？女兒實在等不急了，媽媽我特別愛好跳舞，你就趕緊給我報舞蹈班吧！

我是一個特別聰明的女孩，我不會的難題，家長或老師稍微給我點提示，我就明白了。

這就是我，一個愛看書、愛跳舞又聰明的女孩！

說說自己作文650字 說說自己作文500字初中篇三

1、通過介紹“我自己”，培養學生的自省意識，和自我控制能力，教育學生從小養成良好的行為習慣。

2、引導學生掌握運用概括地介紹的方法進行習作。

同學們，上節課我們練習寫了一篇作文《說說我自己》，學習了運用具體的事例介紹自己的1個特點。誰來說說，運用具體的事例介紹自己有什么要求。

1、圍繞自己的1個特點，選擇典型的事例。

2、把事例的過程分成幾個步驟寫清楚。

3、重點地方，要抓住人物動作、神態、語言、心理活動進行細致描寫。

其實介紹自己或介紹別人的[］文章，除了運用具體的事例來介紹的方法外，還有別的方法。現在請同學們看看下面這篇文章。

出示文章，指名讀。

我今年八歲，在東風小學讀三年級。個子不高，長得很秀氣，一雙小手白白的，嫩嫩的。手指粗短，指頭肚圓圓的，挺好看。可外祖母卻經常念叨，說我長了一雙笨手，我一點也不相信祖母的話，非做個樣子給她看看不行，于是我什么都學著做。

我生來愛笑。母親說，我小之際即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課之際，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家父親、母親好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑。”有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改！”

我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚飯，我都會雷打不動地坐到鋼琴前，認認真真地彈上1個小時。今年暑假，我順利地通過了五級考試，這讓班上的許多同學羨慕不已。老師也經常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。

我更愛看書。平時沒事我就抱著一本書，這可是我每天的“必修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把它讀完。有時我看書太入迷，母親叫我去吃飯，即使叫了上十遍，我都聽不見。哪怕是肚子餓得咕咕叫，我也不想把書放下來。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我“小書迷”，母親更是憐愛地說我是1個“小書蟲”。

這就是我，你喜歡嗎？

問：這篇文章介紹自己，有沒有把哪個事例寫具體？（沒有）

但是我們讀了這篇文章后，同樣對這個人留下了深刻的印象：她愛笑，喜歡彈鋼琴，更喜歡看書。這種介紹人物的方法你喜歡嗎？（喜歡）

這種方法叫做概括地介紹。

今天我們就學習用這種方法再來介紹介紹自己，好不好？（好）

1、我們再來讀一讀這篇文章，說一說，作者介紹了自己幾個特點？

介紹了自己3個特點，分別是：愛笑、喜歡彈鋼琴、愛看書。

愛笑是性格特點；喜歡彈鋼琴和愛看書是愛好特點。

2、這3個特點都是運用概括介紹的方法來寫的，現在我們一起來細細欣賞愛笑這一部分，深入學習、了解概括地介紹的寫法。

出示片段，指名讀，然后說說在寫法上有什么特點。

我生來愛笑。母親說，我小之際即使正哭著，忽然看到窗外飛過一只小鳥，也會含著眼淚笑起來。七歲那年我上了學，坐在雪白的教室里，聽老師講課之際，我也是控制不住，總想笑。老師有時問我：“你整天喜眉笑眼的，樂什么呢？”我笑著說：“我高興，在家父親、母親好，在校老師、同學好，心里高興，就憋不住要笑。”有時做錯了事，老師或是同學批評自己時，我總是笑著說：“是我錯了，我今后一定改！”

先交代自己的愛笑的特點，然后圍繞這個特點從小時候、上學、老師的疑惑、做錯了事這4個方面來寫自己愛笑。這4個方面都不是具體的事例，只是圍繞這個特點，用比較短的語言把它交代清楚。

這種先交代自己的特點，然后從幾個方面來寫的方法，就是概括地介紹的方法。它與我們以前學的用具體的事例來介紹自己的特點很不一樣，但運用得好，同樣能給人深刻的印象。特別是在寫人的文章里，如果2種方法結合在一起運用，能夠使文章更加顯得血肉豐滿。

老師板書：

我愛笑

小時候

聽課之際

老師的疑惑

做了錯事之際

3、學生對照板書，再次讀片段，體會這種寫法。

4、自由讀喜歡彈鋼琴、愛看書2個特點，進1步體會概括介紹的寫法。

1、現在請同學們列出自己3個最明顯的特點。

出示特點詞語。同學們可以參考屏幕上的內容。

2、思考：這3個特點中，如果用剛才學的概括地介紹的方法來介紹，你覺得哪個特點最好介紹？把它勾出來，并和同桌說一說。同桌說之際，另一方要認真聽，并幫助同桌說準確，啟發同桌說全面。

3、指名交流。老師幫助糾正。

4、學生仿寫片段。

5、讀片段，集體品析優缺點，進1步強化概括地介紹的寫法。

運用概括地寫與具體地寫相結合的方法，介紹自己，寫一篇完整的作文。

1、圍繞特點，選擇典型的事例。

2、把事情的經過分成幾個步驟寫清楚。

3、抓住人物動作、神態、語言、心理活動進行細致描寫。

1、交代特點。

2、圍繞特點，從幾個方面進行介紹。