在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇一

小兒7歲，已是梅小一年級的小學(xué)生了。讀完《童年的秘密》一書，看到了蒙臺梭利所描述的很多各種情況下的兒童形象，我的感覺是作者很肯定的認(rèn)同：兒童不僅是個生物體，更是一個精神的胚胎，作為家長對孩子的教育應(yīng)該走進(jìn)孩子的精神世界，要尊重孩子的心靈，而不是更注重分?jǐn)?shù)。

正如蒙臺梭利所言：“兒童只有在一個與他年齡相適合的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。”她認(rèn)為，一個兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因為受到了成年人的壓抑，是社會賦予了成年人截然相反的使命：讓他們有權(quán)力決定兒童的教育和發(fā)展。由此聯(lián)想到在孩子教育的過程中，自己的教育所為有多少與此書所著相吻合呢？對比起來，似乎不多。

因為我本身也是一名教師，因而對于孩子的教育并沒有“與時俱進(jìn)”，也不曾想到“輸在起跑線上”，多年的教育告訴我所謂起跑線只是暫時現(xiàn)象，如果孩子的興趣、心理愛好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我對孩子的教育更注重了孩子的興趣愛好，在游戲中鍛煉孩子，發(fā)現(xiàn)孩子培養(yǎng)孩子。

與別的孩子不一樣，時至今日，他沒有上過一天與學(xué)習(xí)有關(guān)的興趣班——他不想我也不愿意。雖然成績在班級只是中等，但我沒有感覺到他差。因為我把更多的時間放在了他喜歡的活動上，陪他玩，激發(fā)他在玩中體驗成功、在玩中學(xué)習(xí)。我看到的是他每天快樂的笑臉，每天回來看到他的笑容，聽到他高興的介紹在學(xué)校發(fā)生的故事，積極的要求下去鍛煉，我覺得孩子就是應(yīng)該這樣享受生活，學(xué)習(xí)很重要，學(xué)習(xí)成績也很重要，但如果孩子是在我強(qiáng)迫下被動的去學(xué)，即使每次考試都得滿分又如何呢，經(jīng)驗告訴我如果學(xué)習(xí)沒有興趣，分?jǐn)?shù)不會長久。

想當(dāng)初才開始學(xué)習(xí)跳繩時，總是跳不好，雖然我心里很著急，特別是看著別的小朋友跳得很好的時候更著急，但是我從來沒有放在臉上，沒有拿他與別的小朋友比較，而是從心理上去疏導(dǎo)他，如果你愿意，成功離你不遠(yuǎn)，如果你不愿意，再努力也沒有用，當(dāng)他一次一次主動要求我陪他練習(xí)跳繩的時候，我就知道成功不遠(yuǎn)了，慢慢在旁邊看，一次次示范給他看，在他有興趣的時候讓他觀察大孩子跳，終于自己逐步感悟，一天一天的進(jìn)步了，最后體育測試回來他很興奮的告訴我：爸爸，我跳繩跳了全班第一。在這時候我鼓勵他的同時幫助他回顧了自己幾個月來跳繩的經(jīng)歷，幫助他總結(jié)出自己成功的秘密。自己有興趣，自己動腦筋什么事都能夠成功。在高興之余，兒子很激動的告訴我他下一步的目標(biāo)：期末考試的成績，要像跳繩一樣努力成為全班第一。

說實話我并不真正在意他當(dāng)下的成績，我更關(guān)注他自己的主張，無論是學(xué)習(xí)過程中對具體知識的獨(dú)特見解，還是對自己如何努力的看法，在這個過程中我所要做到的是盡可能配合他，幫助他體驗成功，從而幫助他豎立起我能行的自信，使他不僅在學(xué)習(xí)過程中，在任何情況下都有自己獨(dú)立判斷的能力，當(dāng)然要實現(xiàn)在這一目標(biāo)還需要不斷的努力。

雖然做到很難，但如果我們認(rèn)真思考《童年的秘密》一書中種種注意點(diǎn)，從兒童的角度出發(fā)，仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，與孩子平等交流，適時引導(dǎo)，那么成功就會不遠(yuǎn)。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇二

這是一本偉大的書，既充滿黑暗，又能看見光明，在冷酷無情中又看到人性的光芒。

它講述的是阿廖沙（高爾基的乳名）幼年時期從三歲到十歲的生活片斷。每個人都有自己值得回憶和珍惜的美好時光。對于我，童年是我最為寶貴的收藏。馬克西姆·高爾基的小說《童年》卻是他的一段悲慘遭遇，更是一段難忘的回憶！然而，苦難的經(jīng)歷對于成功者是一筆財富，無數(shù)曾經(jīng)失落的夢會成為他生活和文字顛峰的一顆閃耀的明珠。

一路讀下去，我進(jìn)入了一個黑暗但又光明的世界。讀到他的外祖父如何貪婪、殘暴，有一次竟將阿廖沙打得失去知覺，結(jié)果大病一場；還曾瘋狂地毆打外祖母的腦袋，致使發(fā)針都扎進(jìn)了她的頭皮里；他的舅舅為了爭奪財產(chǎn)，把阿廖沙的爸爸推進(jìn)冰窖里，還殘無人性的折磨自己的老婆，害死徒工小茨岡。他們冷血得連禽獸都不如。我認(rèn)為童年是人生中最美好、最幸福的一個階段，可讀到這里，我才知道并不是每個人都能擁有快樂的童年。

高爾基在作品的開頭就是這樣寫的：“有時連我自己也難于相信，竟會發(fā)生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認(rèn)，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發(fā)光。只要還對光明充滿希望，那么這一點(diǎn)點(diǎn)微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達(dá)的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀(jì)以來形成的小市民習(xí)氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂。讓這種卑鄙靈魂消失，正是無產(chǎn)階級努力的方向，直至今天還在繼續(xù)......

而我想說的是不要對任何殘酷的現(xiàn)實失去信心，總會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但你想想，黑暗過去，黎明的曙光總會到來。只要你仍能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么你的光明定會到來，不是說陽光總在風(fēng)雨后嗎。

正當(dāng)阿廖沙處在困境時，終于出現(xiàn)了縷縷陽光——他的外祖母，她經(jīng)常講正義和光明的故事給他聽，像個天使般引導(dǎo)他走向光明。正如文中寫道的：“在她沒有來之前，我仿佛躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方她馬上成為我終身的朋友，成為我最了解、最珍貴的人——是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強(qiáng)的力量，以應(yīng)付困苦的生活。”她給予阿廖沙知識和戰(zhàn)勝黑暗的力量，給予他迎接光明、向往美好生活的希望，使他成為一個堅強(qiáng)、善良的人。

讀完此書，我掩卷遐思：是什么使阿廖沙在艱難困苦的生活中茁壯成長，“出淤泥而不染”呢？再次回顧此書，我發(fā)現(xiàn)，阿廖沙雖然對自己所處的黑暗生活充滿了憤怒，厭惡與憂慮但他并未被種種惡勢力帶來的困難與不幸所影響，憑借著堅強(qiáng)勇敢的精神，在“煉獄”中接受磨練，戰(zhàn)勝種種困難，終于成就了一個神話。

如今的青少年都是泡在蜜罐中長大的，苦難對于我們來說，簡直只是一個簡單而遙遠(yuǎn)的名詞罷了。我們沒有忍受過饑餓的歷史，不知道一粒米的珍貴；沒有受過寒冷的考驗，不清楚溫暖的含義；沒有嘗過委屈的作為滋味，想象不到苦楚的可怕。于是----當(dāng)苦難降落在我們的頭頂上時，常常被命運(yùn)所打倒。

時代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。梅花香自苦寒來，所謂苦盡甘來，只有知道了苦的滋味，才會珍惜甜的味道。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇三

書頁被一張張翻動，直到我讀完了最后一行字“于是，我去了人間”。輕輕合上書，不由地感嘆，這是發(fā)生在阿廖沙身上的悲劇，是一個我無法想象的悲劇，更是一個時代的悲劇!窗邊，午后明媚的陽光愜意地照在書頁上，那么燦爛，仿佛要照亮那個黑暗的社會。

文中的主人公阿寥沙是個苦命的孩子，他三歲喪父，便來到外祖父家。期間，他雖在外祖母的呵護(hù)之下，但也目睹了兩個舅舅在利益上所表現(xiàn)的自私、貪婪。窮人在社會上所受的苦難，善與惡、愛與恨都在他幼小的心靈上烙印。十一歲時，他的母親瓦爾瓦拉病逝，再加上外祖父破產(chǎn)，他不得不外出打工，自立更生。很殘酷，卻很真實。

這是一個怎樣的社會!小市民，也就是那些沒有教養(yǎng)的人們，不斷地重復(fù)著最可鄙、最可笑的事情。在金錢面前，許多人放棄了良知，視它為人生最高境界，為了得到它而不擇手段，愿意做它忠實的仆人、囚犯，為它犧牲一切，甚至包括親人。不只是米哈伊爾舅舅和雅科夫舅舅，連現(xiàn)在的人也會這樣做。錢是賺不完的，但受貪欲指使的人們?nèi)詴酶鞣N可恥的勾當(dāng)換回一張張鈔票，或是一大把金子。分家產(chǎn)，對于一家人而言，是一種分裂，會破壞僅有的一絲溫馨和諧。但為了爭奪家產(chǎn)和瓦爾瓦拉的嫁妝，兩個舅舅不知費(fèi)了多少力氣：在家中不計其數(shù)地對罵、打架;放火燒了外祖父的染坊和院子;把對方的染坊搞得一片狼藉，還揚(yáng)言要?dú)⑺劳庾娓浮患拢@心動魄。一切人性的弱點(diǎn)，都在書中暴露出來，閃著邪惡的光芒。

貪婪和自私，不是人的本性，卻是許多人的性格。他們希望將一切事物都占為己有，卻又不讓他人得到一丁點(diǎn)兒利益。小茨岡，一個被遺棄的孩子，每次去集市上買東西都會偷竊許多商品。每當(dāng)他帶著贓物滿載而獲時，外祖父和舅舅們都會欣喜地贊揚(yáng)他。但由于舅舅的自私，小茨岡在背大十字架時，被活活壓死……如今，許多人接受賄賂，結(jié)果在牢房中苦度終生，只是因為他們太貪婪、太自私了。人之初，性本善，但出生后的人們卻選擇了不同的道路：有的善良，有的貪婪而丑惡。而喪失良知的人，是沒有靈魂的、冰冷的軀體，是被人唾棄的。

但是，總是有希望的曙光的，哪怕是在無際的黑暗中。

在暗無天日的舊社會中，他尋找著光明，邂逅了各種各樣的人，有好有壞。而這也使他更深地了解和體驗了各種人的生活。但他堅信：“善良，人所固有的善良，在不斷地生長，它在喚醒堅不可摧的渴望，向著光明的人的生活的復(fù)蘇。”我，也相信。

就像當(dāng)今社會，在各種令人瞠目結(jié)舌的事情的同時，也有一個個溫暖著我們的細(xì)節(jié)。不必說什么拾金不昧、助人為樂;也不必說“小悅悅”事件告訴我們的做人真諦。單是身邊的種種小事，就普通，溫暖。上課時的掌聲，鮮艷的“100”分，同學(xué)善意的提醒，困窘時老師的解圍……平凡中的一切，是多么的美好。和阿廖沙相比，我們有什么理由抱怨上蒼的不公、責(zé)備命運(yùn)之神不眷顧自己!學(xué)會珍惜，自己所擁有的一切。

天色漸漸暗了，天邊出現(xiàn)了晚霞，紅的耀眼。那是如血的紅，如歌如泣，仿佛在為阿廖沙的童年的不幸表示同情，也對黑暗的舊社會表示憤怒，但又像是對美好的未來露出了淡淡的微笑。過了一會兒，月亮爬了上來，星星也灑下一片星輝。天黑了。可我并不怕，因為不久后又將是更光明的黎明。正如高爾基所信仰的善良一樣，總會在黑暗中出現(xiàn)希望。我相信，黑暗過后，便是光明。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇四

記得最初讀完高爾基的《童年》的時候，我感慨頗多。一直以來我都覺得書就像是我們的一位老師，能為我解開解惑傳道。

記得當(dāng)時看完這本書，知道了整部小說講述了一個可憐的孩子阿廖莎，很小的時候就失去了父親。接著又失去了母親，他卻仍然懷抱著一顆求知的心，過著坎坷而悲慘的生活，很讓人感動。

阿廖沙三歲時，失去了父親，母親把他寄養(yǎng)在外祖父家。阿廖沙來到外祖父家時，外祖父家業(yè)已經(jīng)開始衰落，阿廖沙的兩個舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭吵、斗毆，由于家業(yè)不景氣，外祖父變得也愈加專橫暴躁。 一天，阿廖沙出于好奇把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色結(jié)果被外祖父打得失去了知覺。阿廖沙的母親由于不堪忍受這種生活便丟下了他離開了這個家庭。 后來外祖父遷居了，母親在一天早晨突然回來了。開始她教阿廖沙認(rèn)字讀書，但是生活的折磨使她漸漸地變得漫不經(jīng)心經(jīng)常發(fā)脾氣。后來母親再婚，她經(jīng)常挨丈夫打。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，這時外祖父已經(jīng)全面破產(chǎn)!他們的生活也越來越困苦。為了糊口阿廖沙放學(xué)后同其他孩子們合伙揀破爛賣。同時，也感受到了友誼和同情。他以優(yōu)異的成績讀完了三年級，就永遠(yuǎn)地離開了學(xué)校課堂。

這時候阿廖沙母親逝世，他埋葬了母親以后，不久便到“人間”去謀生。

在那個黑暗的年代，先是高爾基的父親離他而去，后來小弟弟也死了，這不僅是對他的打擊，也是對他家人的一連串的打擊，但他并沒有因此而被悲慘的命運(yùn)打倒。最后連他的母親也離開了他，但他依然堅強(qiáng)地活著，不向悲慘的命運(yùn)屈服。全書讓我最感動的一句話就是，主人公說：“我很少哭，哭也是因為受了委屈，而不是因為疼痛什么的。”主人公的堅強(qiáng)不屈，正是高爾基高尚品格的體現(xiàn)。

黃河有時會流到很寬的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，黃河流于其間，回環(huán)曲折，極其險峻。而高爾基的生活，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。其實，如果面對一個個接踵而來的挫折與困難他都沒有挑戰(zhàn)的思想的話，那么，也可能他在生活道路上遇到崎嶇和坎坷就會后退。我們要學(xué)習(xí)他站在厄運(yùn)面前有著打不垮的信念，要學(xué)會獨(dú)立學(xué)會勇于面對困難有不懈努力的精神，對未來充滿信心。我們不會在經(jīng)歷那個悲慘的年代，生活中也不會遇到太多的狂風(fēng)暴雨，我們是生活在“蜜罐”里的一群被寵壞的孩子。我們不可能像高爾基一樣在極其狹小的境界中仍能沖破阻礙，浩浩蕩蕩地往前流過去。我們只要像他一樣在生活中有堅定的信念，努力克服學(xué)習(xí)的困難，認(rèn)清事情的好與壞。

一個山里的小男孩總是想著要走出大山去完成自己的夢。有一天，他爬過了一座山，但是他卻看到還有一座大山在他面前，他沒有退縮，堅定的信念讓他勇敢地爬了過去，可是，他又看到了一座大山，但他還是沒有動搖的想法......就這樣他翻越了許許多多的大山。終于，他翻越了最后一座大山。最終他通過不懈的努力實現(xiàn)了自己的夢想。高爾基正如這個小男孩一樣。高爾基曾意味深長地說：生活的情況越艱難，我越感到自己更堅強(qiáng)，甚至也更聰明。是的，我們要把挫折與困難當(dāng)作是一種冒險，把學(xué)習(xí)和生活看做是一種冒險，當(dāng)做是對自己理想的一種磨練和一種考驗。

我想，在我們?nèi)松穆猛局校y免對遇到艱難困苦，也會在這些挫折中成長。我們只有微笑著去面對，才能讓自己的在沿途的過程中，能體會到更多的東西，并能變得愈發(fā)自信成熟。走向人生的道路上。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇五

曾無數(shù)次在閑暇之余憶起童年。彼時還未上學(xué)，只知玩鬧撒嬌的我，最大的煩惱也不過是該要回家了，不能繼續(xù)玩耍了。

那時候一切都很純，包括煩惱。后來我知道了，童年是人生中最寶貴的回憶——所以在翻開高爾基的《童年》時，我本以為將看到一個極盡美麗與純真的故事。享譽(yù)全球的高爾基，他的童年，會是怎樣的幸福呢？

然而……

“快，跟爸爸道別吧！孩子，他還不應(yīng)該走呀，可是他死了，你再也別想見到他了，親愛的……”一種瞬間的驚愕，主人公阿廖沙三歲時，失去了父親。

我深吸一口氣，終是小心地窺探起了那悲慘陰暗得令人發(fā)指的童年。

母親把阿廖沙寄養(yǎng)在外祖父家。由于家業(yè)不景氣，外祖父變得愈加專橫暴躁。阿廖沙的舅舅們?yōu)榱朔旨也煌５臓幊常窔Ｔ谶@個家庭里，人與人之間都彌漫著仇恨之霧，連孩子也不例外。一次他犯了錯誤，被外祖父打得失去了知覺。從此，阿廖沙對周圍一切的屈辱和痛苦，都感到難以忍受。他的母親不堪這種生活，丟下他，離開了家。

這令人窒息的感覺，這簡直不敢想象的畫面。

人性最為陰暗的面在眼前被完全地揭示出來，我的心在顫栗，有時甚至不由得緊緊閉上眼睛，心如刀絞般的痛。

阿廖沙他，只是一個才五歲左右的孩子啊，卻不得不每天，一睜開眼睛，就置身于這之中，咬牙堅持，卻不由得發(fā)抖。

心里涼涼的，我我了握拳，才繼續(xù)讀了下去。

扯開一抹笑容，那些湮沒于污濁中，卻仍在奮力照耀著的溫暖，更讓我從心里感到憂傷——樂觀、淳樸的茨岡人，卻被舅舅們的自私所害死；正直的老工人格里高力，最后眼睛卻仍是瞎了。在節(jié)日的晚上，外祖母跳著民間舞，猶如恢復(fù)了青春。可最后，外祖母卻是凄冷的躺在床上，閉上了眼睛，但她的唇角卻仍在上揚(yáng)著……心酸之余，卻是從心底喜歡上了外祖母——她善良公正，熱愛生活，相信善總會戰(zhàn)勝惡。她知道很多優(yōu)美的民間故事，那些故事都是憐憫窮人和弱者，歌頌光明和正義的。我對外祖母的感覺，就像是對漆黑夜幕中那一顆最亮的明星的感覺。正因為周遭太暗，更使得我能一眼看見她。

不由的想起我的外祖母，她也是那么地慈祥和藹，然而我卻極少去拜訪她，總是借口有學(xué)習(xí)任務(wù)，太過繁忙，而傷了她的心。一次，明明已經(jīng)答應(yīng)了去她家。卻因為臨時又有了事情而告訴她不去了，聽著她那失望的聲音，心里又何嘗沒有內(nèi)疚？婆婆，我只能在這里寫一句：對不起！

在書中，母親再婚了，她的婚后生活很不幸福，經(jīng)常挨后父打。貧困和疾病，侵蝕著她的美麗。由于她的心境不好，經(jīng)常對阿廖沙表現(xiàn)出冷酷和不公平，但是阿廖沙仍然很愛她。又慚愧的想起我對父母的態(tài)度，他們嚴(yán)格的要求我，我卻因此而埋怨他們，實在是不應(yīng)該。其實，我是多么幸福。因為我的周圍，有很多份至深的愛。

小說的最后，外祖父全面破產(chǎn)，外祖母病逝了，母親也繼著離開了。阿廖沙擦干眼淚，走向“人間”。

我看見了阿廖沙他從純真，到害怕，到痛苦，接著堅定得面對，卻又夾上了憂愁，最終成長的過程。而這之中的每一環(huán)，都夾著心酸的眼淚。但是他畢竟成長了。或許這也是一種成長的方式罷，而阿廖沙，沒有在途中放棄，而是能堅定的走下來，這便足以令人驚嘆。

下午的陽光透過玻照進(jìn)來，我合上手中的書。它令我窒息的感覺我不會忘，但也因為那樣的冰涼徹骨，我才能從心底體會到陽光的溫暖。

黑暗過后的光明，是最令人難忘的。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇六

上學(xué)這么多年來，尤其是中學(xué)階段，覺得所謂教育就是在學(xué)校學(xué)好科學(xué)文化知識，考個好大學(xué)就是最終得目標(biāo)，大學(xué)得教育一定是高深莫測，豐富多彩得，大學(xué)之前都是些小兒科。而且中學(xué)之前，更是覺得自己沒受過什么教育，一路就這么玩過來得。

直到今天，讀了蒙臺梭利《童年得秘密》，才意識到，原來自己童年乃至剛剛來到世界得那一刻起，教育就無時不刻在影響著我得成長，而且很大程度上塑造了現(xiàn)在得自己。其實童年時期得教育，相比與成年人得教育，更加是一個復(fù)雜得過程。某種意義上說，成年人接受教育更多得是知識上得增長，科學(xué)知識得復(fù)雜并不代表教學(xué)過程得復(fù)雜；而童年時期得教育相比與成年時期，知識層面并不顯得那么重要，更重要得是對一個人性格得塑造、影響與思維上得開發(fā)。

在“導(dǎo)論”中，蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察得陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要得一部分，因為一個人是在他得早期就形成得。”這不禁讓我想起蝴蝶效應(yīng)得原理，也許在兒童時期得某種小得刺激，就完全改變了這個人得一生，最近甚至有研究表明，后天形成得精神病抑郁癥甚至最早會在兒童時期就埋下了禍根。

不得不說兒童其實比我們想象得要復(fù)雜得多，怎樣才能對兒童做好早期教育，更是難上加難。因為幼教所面對得是一個無論從生理還是心理都生機(jī)勃勃，充滿動力得，卻又不善于以成年人得方式表達(dá)自己得個體。很多時候，我們對兒童得行為很難理解，甚至無法理解，也往往會對兒童得行為作出不合適得教育方法。

正如蒙臺梭利指出“兒童和成年人之間得工作還存在有一個明顯得差異。那就是兒童并不尋求獲利或是幫助”。在成年人眼中，往往意識不到這個層面，記得在我們小學(xué)得教育中，“自己得事情自己做”仍然記憶猶新，這樣得一句話就好像暗示了兒童是懶惰得，沒有主動能力得一樣。我認(rèn)為這樣得教育是不對得，蒙臺梭利指出：兒童擁有一種趨動力，它不同于成年人得趨動力。成年人總是為了某些外在得目得而行動，這種目得要求他奮發(fā)努力和艱苦犧牲。是得，兒童時期得活躍，或者說“調(diào)皮”都是發(fā)源于內(nèi)心得，這是兒童“工作”得動力，然而成年人并不了解，也沒有做到很好得對兒童進(jìn)行引導(dǎo)，反而更加誤解了兒童。蒙臺梭利進(jìn)一步指出：如果成年人不理解這個秘密，他們對兒童得工作得理解就永遠(yuǎn)不可能比過去理解得更多一些。他們在兒童工作得范圍設(shè)置障礙，認(rèn)為休息將是他適宜得生長得最大幫助。成年人為兒童做每件事，而不讓兒童按他所應(yīng)該遵循得規(guī)律活動。成年人感興趣于花費(fèi)最少得精力和節(jié)省時間。由于成年人更有經(jīng)驗和更敏捷，他們就試圖給小孩子洗手、穿衣，用手抱或用小推車帶著他們到處轉(zhuǎn)。重新整理兒童得房間而不讓兒童插手。

兒童得世界非常復(fù)雜，成年人對兒童有太多得誤解，但是，讀了蒙臺梭利得書，讓我收獲了很多，每天學(xué)習(xí)物理學(xué)得我，突然有一種想去研究兒童教育得沖動，我相信，只要我們成年人多一點(diǎn)留心，認(rèn)真得揣摩兒童得成長過程，總會探索出最好得兒童教育方式。這樣我們?nèi)祟愒趦和瘯r期得成長發(fā)育更加順利，不知不覺中，當(dāng)一個兒童成長為一個成年人，就會變得更加健康更加貼近與自然文明，更加富有活力與創(chuàng)造力。社會得文明也會向著更加自然與和諧得方向發(fā)展。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇七

又有兩周沒有寫博客，上一周是為了趕一篇稿子，就是上次提到的姚老師的稿約，原來還想偷懶，卻最終在姚老師的期待中，完成了這篇文章，很巧，我寫的文章就是題為《期待的力量》;這周已經(jīng)在看蒙臺梭利的《童年的秘密》，這是讀書俱樂部推薦的書目之一，淡水清荷很盡職的在我的博客上留言，周末要組織書友懇談會，到閩侯白沙的果園去摘桔子，蠻有意思的，可惜我因家中有事去不成，但趕緊下載了這本書的電子版，作為這周的睡前讀物，我向她保證，會完成讀書筆記的，現(xiàn)在就開始吧。

我剛看完第十一章“行走”，這章最后一句話這樣寫到：處于正在變?yōu)槌扇瞬⑦M(jìn)而使人類得以延續(xù)的過程中的兒童，正如彌賽亞所說的，他“無處容身”。看到這里，我很震驚，說實話，正像作者所說的，我們成人總是在忽視兒童，我們從未想過要真正去理解兒童，我們每天都舉著最堂而皇之的理由來教育兒童，我們希望通過教育，把兒童塑造成我們理想中的人，卻從不考慮兒童的需要。在兒童面前成人甚至替代了上帝的角色，成為兒童的神，而事實上，書中提到兒童才是“成人之父”。作者用大量生動的事例和病例從科學(xué)的角度闡釋了自己的觀點(diǎn)，她認(rèn)為兒童不僅作為物體的存在，更作為一種精神的存在;它能給人類的改善提供一個強(qiáng)有力的刺激。正是兒童的精神可以決定人類進(jìn)步的進(jìn)程，也許它甚至還能引導(dǎo)人類進(jìn)入更高形式的一種文明。

在第二章中成人被作為“被告”出現(xiàn)在上帝的審判臺前，接受兒童的控訴，而成人委屈萬分，他們?yōu)樽约恨q護(hù)：“我們盡了最大的努力。我們熱愛我們的兒女，我們?yōu)榱怂麄兌鵂奚约骸！钡聦嵣险沁@樣一個借口，讓成人在兒童面前可以為所欲為，“變得不是自私自利就是以自我為中心，從自己的角度看待有關(guān)兒童的心靈的一切，把兒童看作是心靈里什么也沒有的東西，我們常說兒童是一張白紙，可以在上面畫出我們所需要的圖案，有待于成人的盡力填充;把兒童看成是孤弱的和無活力的東西，為此成人必須為他們做所有的事情;把兒童看作是缺乏精神指導(dǎo)的某種東西，需要不斷地給予指導(dǎo)。總之，成人把自己看作是兒童的創(chuàng)造者，并從他們自己跟兒童的關(guān)系的角度來判斷兒童的好或壞。成人使自己成為兒童善良和邪惡的試金石。他是一貫正確的模式，兒童必須根據(jù)它塑造。

兒童在任何方面偏離了成人的方式就被當(dāng)作一種罪惡，成人要迅速加以糾正。”這是我再一次面對這段文字，突然有一種冒冷汗的感覺，頭腦里閃現(xiàn)出一個詞“汗顏”，是的，我們就是這樣行動的，無論是作為父母還是老師，無論我們多么充滿激情、愛和對兒童的犧牲精神，但都已經(jīng)不可避免的壓抑了兒童個性的發(fā)展，即使這種傷害是無意識的。書中還提到的一點(diǎn)對我打擊也很大，對兒童純潔心理狀態(tài)的創(chuàng)傷是由一個處于支配地位的成人壓抑兒童的自發(fā)活動而造成的;通常跟對兒童影響最大的成人，即兒童的母親有關(guān)。我不得不贊成這樣的控告，因為我能感受到這是事實，于是我也很想謙卑地承認(rèn)：“我有罪;我宣布，這是我個人的錯。”

讓我最后抄錄一段書中的話，與所有的成人共勉：“成人必須確信，在兒童的發(fā)展方面他們只能起一個次要的作用。他們必有努力理解兒童，這樣他們才能適當(dāng)?shù)膸椭麄儭＿@應(yīng)該是兒童母親的目的和愿望，也應(yīng)該是那些所有教育工作的目的和愿望。自然兒童遠(yuǎn)比成人弱小。如果兒童要發(fā)展他的個性，成人必須控制自己，領(lǐng)會兒童的表示，而且成人必須把這當(dāng)作特殊的事，使自己能理解和追隨兒童。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇八

“池塘邊的榕樹上知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上只有蝴蝶停在上面......”我背著書包伴著《童年》的歌聲走進(jìn)校園，我微笑著和老師同學(xué)打招呼。我懷著輕松愉快的心情迎接一天的學(xué)習(xí)和生活。童年的歌聲在我心中蕩漾。

我的心情突然沉重起來，因為《童年》中的阿廖沙和我有著不一樣的童年。阿廖沙年幼喪父，只能跟隨母親投奔外祖父家。外祖父是一個貪婪、殘暴、吝嗇的人。阿廖沙經(jīng)常遭到他的毒打。兩個舅舅自私、市儈為爭奪家產(chǎn)爭吵斗毆。只有善良勇敢的外祖母帶給他勇氣和力量，能歌善舞的小茨岡帶給他笑聲和歡樂。幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡，但他沒有被艱辛的生活所壓倒，滿懷信心探索著新生活。他的樂觀精神深深地感染著我。

“叮叮鐺…”鬧鐘6:30分準(zhǔn)時響起。媽媽走到床邊親切地說：“寶貝，起床了。”我磨磨蹭蹭的穿好衣服刷牙洗臉。媽媽已經(jīng)端上了熱氣騰騰的小米粥，圓溜溜的雞蛋還有可口的小菜。媽媽一邊幫我的水杯倒?jié)M水一邊對我說：“喝的時候要小心，別燙著。”我對媽媽每天的叮囑已習(xí)以為常，對媽媽為我做的一切覺得理所當(dāng)然。每逢假期爸爸媽媽都要帶我去旅游。我陶醉在秀麗威嚴(yán)的奇峰峻嶺中，我漫步在金色的沙灘上，天藍(lán)海闊，我好像插上了翅膀在浩瀚的宇宙中翱翔。讀了《童年》我才知道自己是多么地幸福。阿廖沙的悲慘遭遇常常浮現(xiàn)在我的眼前。他的身上布滿了傷痕，嘲笑、謾罵、鄙視、屈辱籠罩著他幼小的心靈。我的童年和他相比一個是天堂，一個是地獄。然而我卻時常對父母的嘮叨厭煩不已，為了一些雞毛蒜皮的小事亂發(fā)脾氣。我好慚愧真是身在福中不知福。今后我要改掉身上的壞毛病努力做一個孝順、懂事的好孩子。

“請同學(xué)們迅速回到教室，準(zhǔn)備上課。”我坐在窗明幾凈的教室里，老師生動而有趣的講解讓我享受著學(xué)習(xí)的快樂。我踴躍回答老師的問題，每當(dāng)老師表揚(yáng)我時，我的心里就像吃了蜜一樣甜。下課了，我和同學(xué)們來到操場上踢起了足球。我們跑啊、跳啊，就像一群嘰嘰喳喳的小鳥互相追逐、嬉戲。校園是我獲取知識和快樂成長的樂園。而《童年》中阿廖沙的快樂是什么呢?是外祖母講得一個個新奇而又動聽的故事?還是小茨岡捉蟑螂、剪紙片、玩紙牌的游戲?也許只有這些才能為他們郁悶、痛苦的生活平添一些樂趣。阿廖沙一邊上學(xué)一邊走街串巷撿破爛，用自己勤勞的雙手幫襯著外祖母。他小學(xué)三年級就輟學(xué)了，開始了艱辛的工作。我沉默了，他的.不幸襯托了我的大幸。我不愁吃，不愁穿，老師孜孜不倦的教導(dǎo)我，朋友熱情的幫助我，我還有什么理由去抱怨那一點(diǎn)點(diǎn)的挫折?面對困難，我要堅強(qiáng)去面對，努力去解決。我今天所擁有的一切都是來之不易的，我要以實際行動抵制浪費(fèi)、拒絕驕傲。勤勞、節(jié)儉才是美德，寬容、大度方顯高貴優(yōu)雅。我要不斷提高自己的道德品質(zhì)，做一個有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮蒙倌辍?/p>

阿廖沙生活在黑暗的舊社會，他飽受生活之苦卻仍然堅持著自己的理想和信念。我生活在法治、繁榮的當(dāng)今社會。祖國的經(jīng)濟(jì)在騰飛，人民的生活水平在不斷提高。美好的時代給了我燦爛的童年，我要抓住機(jī)遇努力成才為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

童年是一首歌，歌唱著年少的無憂無慮。童年是一首詩，抒發(fā)著年少的豪情壯志。童年是人生最寶貴的時光，是人生最珍貴的回憶，我會珍惜這美好的時光，珍愛這多彩的生活。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇九

初讀《童年的秘密》，剛開始打開扉頁一看主要是寫關(guān)于幼兒一些行為及其理論，我心想這似乎跟我的實際工作聯(lián)系不夠緊密，但看著看著，我漸漸感覺到這書中講的很多知識其實是我們作為教師必須了解的，并且對我們的實際工作是很有指導(dǎo)意義的。

比如，書中有一段是這么說的：“人們對兒童心理上的創(chuàng)傷仍然知之甚少，可是他的傷痕大多數(shù)是由成人無意識地烙上去的。”這些創(chuàng)傷，幾乎全部都是因為我們不了解兒童的心理所造成的，我們自以為是為了孩子好，但其實卻造成了相反的后果。好心辦壞事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常識性做法的謬誤，或者提出了一些我們未曾想到過的地方，所以這本書對我們教育工作者來說十分值得一看。

其實有一個敏感期我們大家是都明白的，就是兒童的語言天賦。在兒童的某個階段，學(xué)語言是十分驚人的，所有的人都是他們的教師，他們只是沉默的聆聽，直到某一天說出他們的第一個字。這點(diǎn)成人體會最深，學(xué)外語此刻對我也是一件頭大的事情，無論是聽力還是單詞，都是需要持續(xù)的下苦功才能夠。可是除此之外，兒童的敏感期還有很多。其中最重要的一個敏感期，就是對秩序的敏感。“一個很重要和神秘的時期是兒童對秩序有極端敏感的時期。這種敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一向持續(xù)到第二年。”

一向以來在成人的腦海中，保護(hù)自我的財產(chǎn)使其免遭侵犯，這幾乎是成人的自然法則。所以，我們經(jīng)常會阻止我們的孩子不讓他們做很多事情，怕打壞東西總是讓孩子按照我們的節(jié)奏來生活。同時，對成人來說，有一條自然法則，即“最大效益法則”，這誘使他運(yùn)用最直接的手段，在盡可能少的時間內(nèi)到達(dá)他的目的。當(dāng)他看到一個兒童正在作巨大的努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情他本人一瞬間就能夠做完，并且做得完美得多，這時他感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。還有我們迫不及待的教小孩子識字，剝奪了他們的樂趣。“過早地強(qiáng)求他們經(jīng)過閱讀書本來識字也會產(chǎn)生一種消極的影響。追求這些并不很重要的東西會削弱他們生氣勃勃的心靈的能量。”仔細(xì)想一想，我們成人確實經(jīng)常犯這樣的錯誤。

每一個在孩子成長道路上的成人，都是他們的教師，所以，并非有孩子的父母親，或者教授他們知識的教師才應(yīng)當(dāng)來閱讀這本書。當(dāng)一個成人看到兒童端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會摔破，當(dāng)他感覺到這一點(diǎn)時，他的貪婪就使他把這杯子看作一件珍寶，并從兒童手中把它奪過來。另一方面，兒童還必須構(gòu)成他的行為習(xí)慣，可是他從來也沒有得到許可去展現(xiàn)連續(xù)的行為過程。如果兒童正在游戲，成人就會打斷他，認(rèn)為該是散步的時間了。這小孩就被打扮一番帶出去了。這些都是不好的。當(dāng)兒童工作時，他并不是為了獲得某些進(jìn)一步的目的而如此做的。他工作的目的就是工作本身，當(dāng)他重復(fù)一項練習(xí)，使自我的活動到達(dá)一個目的時，這個目的是不受外界因素支配的。就兒童個人的反應(yīng)而言，他停止工作跟勞累沒有聯(lián)系，因為使他的工作完全更新，充滿精力是兒童的特征。

實際上這本書里的珠玉比比皆是。我以為每一個人都應(yīng)當(dāng)讀一讀。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇十

童年是一只鉛筆，它所經(jīng)歷過的，即使你用橡皮去擦，一樣會留下它的痕跡；童年，是真中的夢，夢中的真，是失意時含淚的微笑。——題記

童年——不禁讓我們想起了自己美好快樂的經(jīng)歷。小時侯，在我的印象中，頭頂總是一汪藍(lán)得讓人心醉的天空，變幻莫測的白云……周圍的一切散發(fā)這襲人的和諧和幸福。

而阿廖沙的童年卻在一個充滿仇恨，籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭中度過的。

我讀《童年》，童年是心酸的。阿廖沙幼時喪父，少時喪母，可以是，他的童年在親情的離別中度過的。如果說林黛玉的淚流盡了情仇哀怨，深閨中仍纏纏綿綿，又怎及他幼小的心靈承載如此多的心酸與痛苦。生活是艱辛的，外祖母的善良與慈祥的給予，竟然也遭到外人的誤會；家仆的關(guān)心，也遭到外界的非議。家里人的打打鬧鬧，倒成了家常便飯。人性的善惡臭美一幕幕地展現(xiàn)在我的眼前。

在這個令人窒息的家庭，阿廖沙經(jīng)歷了許多自己想都想不到的事，周圍殘酷的事情太多了，使他的幼年時代變得痛苦不堪。我仿佛看見了阿廖沙天真的眼睛里透露著不解，那是一串串的問號。“為什么他們天天吵架，我沒做錯為什么把我當(dāng)成出氣筒。為什么家里沒有一天寧靜的時候。為什么媽媽那么早離開我……”然而，他卻不抱怨，懷著一顆天真純潔的心，坦然地看著這眼前發(fā)生的一切。也許，這些，也只有他長大以后，慢慢明白這些人情世故。真不知道，那是有多少類似的童年，在辛酸中沉浮，被銘記在他那幼小的心靈中。

高爾基的童年除了一些教育和友誼，沒有什么再值得回憶！在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

我們現(xiàn)在豐衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝”哪能和阿廖沙那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個是天堂，一個是地獄；一個充滿陽光，一個到處黑暗。我們現(xiàn)在的童年來之不易啊！

記得童年充滿著歡樂，童年到處是溫暖，童年是值得回憶的相機(jī)，童年愛滿心窩,老師熱心地傳授知識,同學(xué)們互相探討,我們像一棵棵小樹苗,在接受春風(fēng)雨露的滋潤--吸取更多更好的知識,茁壯成長.在這知識的海洋中,我們結(jié)束了快樂的童年,開始走向成熟。

現(xiàn)在，我們生活在一個充滿人道主義的社會主義國家中,這里沒有抽人的鞭子,沒有毆打的拳腳,沒有仇恨,沒有貪婪,更沒有層出不窮的暴行和丑事.這里的人是善良,純潔,樂觀的人,因而我們的童年是充滿了幸福和快樂的。高爾基在那樣艱苦的環(huán)境下都能成為一代名家，我們也一定要好好學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的人生理想。

我讀《童年》，讀出了善惡丑美的表現(xiàn)，讀出了人性的變遷。在歷史的長河中，我相信，總是會有許多無名的力量驅(qū)使著許多無名人士堅強(qiáng)的活著，并被世人贊嘆。

童年，本是真中的夢，夢中的真，有美麗的浪花做伴，有可愛的同伴玩耍。但我讀《童年》，感悟到了阿廖沙童年中的辛酸，這也將會成為你失意時含淚的微笑。

絕不低頭，笑對挫折，感悟人生。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇十一

《童年》是俄國作家高爾基自傳三部曲的第一部，被譽(yù)為俄國最優(yōu)秀的自傳小說之一。《童年》寫于1931年，它向讀者們展現(xiàn)了高爾基童年時期在外祖父家的生活，記錄了高爾基在沙皇統(tǒng)治下的心路歷程。書里十分成功地塑造了幾個角色，尤其是外祖母這一角色，她被稱為“俄羅斯文學(xué)史上最鮮明、最富有詩意的形象之一”。小說真實地描寫了19世紀(jì)70—90年代俄國社會的面貌，展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。閱讀《童年》時，我們可以真切地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護(hù)著他。在外祖父家，他認(rèn)識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強(qiáng)壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。

阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強(qiáng)、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認(rèn)識很多其他的人：搬進(jìn)新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應(yīng)該悔過自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜。

那么，就從現(xiàn)在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費(fèi)；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應(yīng)該開始滿足自己的幸福生活。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇十二

童年是高遠(yuǎn)天空的一只紙鳶，歡樂如舊；童年是人生初始的歲月，美好如昔；童年是小巷深處的歌謠，動聽如斯！然而，一曲高爾基的《童年》卻令人唏噓不止，感慨不已。

如今，每家每戶都過上了小康生活，身為祖國花朵的我們幾乎“衣來伸手，飯來張口”，生活在安逸舒適的“溫室”里。可在另一個時空，與我們同齡的阿廖沙去生活在一個“伸手不見五指”的黑暗社會，擁有著悲苦的童年。三歲喪父的他寄居于因家業(yè)衰落而暴躁吝嗇的外祖父家中，曾因一塊染布，小阿廖沙迎來了一頓毒打，遍體鱗傷；兩個舅舅為了家產(chǎn)每日爭吵不休，甚至大打出手……阿廖沙在這個令人窒息，充滿無情的狹小天地里看到的皆是令人作嘔的丑事，但幸得外祖母的疼愛和教導(dǎo)，在污濁的環(huán)境中仍保持著勇氣和信心，走向人間……

隨著一個個黑色宋體字忽起忽落，猶如那一個個跳動的音符，譜寫的正是高爾基童年的真實寫照。生活在腐敗統(tǒng)治年代的他，想擺脫，想掙扎，可終究事與愿違，現(xiàn)實的枷鎖牢牢困住了他。我很慶幸自己擁有快樂的童年，處在和平年代。可以坐在明亮寬敞的教室里，接受知識的洗禮；可以一回到家，享受父母的360°全方位悉心照顧；可以最大限度地依著內(nèi)心，自由自在……但，我們卻時常“身在福中不知福”，挑三揀四，怨天尤人，不懂得珍惜眼前的美好生活。要知道，這是無數(shù)先輩經(jīng)歷千波萬折，嘔心瀝血創(chuàng)造的未來；要知道，我們現(xiàn)在所擁有的條件，對于阿廖沙（高爾基）來說，是多么可望不可即啊！

可反過來說，自小受到的磨難坎坷對高爾基來說未嘗不是一種人生經(jīng)歷，一份生活饋贈。正因如此，擁有斑駁閱歷的高爾基才能坦然面對成長道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，勇敢無畏地迎難而上，最終成為一代大文豪，人人交口稱頌！相比今天，我們被保護(hù)的密不透風(fēng)。在家里“十指不沾陽春水”；在學(xué)校這座象牙塔里更是只有“學(xué)習(xí)”二字。不經(jīng)世事的我們，社會經(jīng)歷少的可憐，生活閱歷一片空白，遇到一點(diǎn)芝麻綠豆兒小事便手足無措，碰到一點(diǎn)小困難就“退避三舍”。但俗話說：“風(fēng)雨過后才是鷗翔魚游的天水一色，走出荊棘才是鋪滿鮮花的康莊大道，登上山頂才是積翠如云的空蒙山色”。回望古時的司馬遷，由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但終于頂過磨難，發(fā)憤寫完了輝煌巨著——《史記》。從此便有了中國二十四史之首，中國正史的鼻祖。再如現(xiàn)代美國的史蒂芬·威廉·霍金，肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥患者，全身癱瘓，失去發(fā)音能力。卻證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理，在統(tǒng)一20世紀(jì)物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——愛因斯坦創(chuàng)立的相對論和普朗克創(chuàng)立的量子力學(xué)方面走出了重要一步。從此便被世人譽(yù)為“宇宙之王”。這些例子無一不說明：人生需要苦難與挫折的磨礪。身為21世紀(jì)的我們，真的太需要磨練的機(jī)會了，真的太缺少磨練的機(jī)會了！

一曲悲苦的《童年》，一幡成長的感悟。我想，時光稍縱即逝，童年已愈來愈遠(yuǎn)，應(yīng)珍惜眼前，以樂觀積極的態(tài)度笑對阻難，展望未來，磨練自己！

那悠然飄忽的回憶叫蛻變，那抖落滿身的塵埃叫成長，那一曲悠之《童年》的幡悟叫洗滌……

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇十三

歷經(jīng)一個月的時間，我讀完了這本小說。所以這也許是我留下的關(guān)于這本書最后的一篇讀感了。我的主題就與書的名字一樣，是屬于我自己的《童年》。

當(dāng)我們翻到最后一頁時，我們不免回頭看看第一頁單獨(dú)的一句話：“獻(xiàn)給我的兒子”。是高爾基在告訴兒子自己的童年生活的黑暗么?還是想讓他更了解自己?當(dāng)你只看標(biāo)題時，當(dāng)然會這么想。

童年，每個人的童年都不一樣，可能有些煩惱的小事，但大多數(shù)人心中的童年都是像品嘗一種糖，它叫甜。但對于阿廖沙來說，童年是黑暗的。

我十分同情他，在黑暗的社會背景下，他過著痛苦黯淡的生活，他從小就失去了父親，住在外祖父家，缺少家庭溫暖的他目睹了兩個舅舅為了家產(chǎn)的明爭暗斗，還常常遭受外祖父的毒打，出門也被同齡人所欺凌，小小年紀(jì)看著身邊的親人一個個死去，經(jīng)歷著悲劇性的生死離別。這仿佛不是那樣年齡的孩子該承受的東西。而這時，我就不禁想起我的童年，也許現(xiàn)在我還正在處于童年期間。我敢說，同齡人沒有幾個人經(jīng)歷過像阿廖莎那樣的生活。我們是幸福的，每天吃飽穿暖，跟著時代享受科技的方便。在這樣優(yōu)越的環(huán)境中，有些還停留在家作可以少一點(diǎn)的層面上，家長可以多關(guān)照我們的層面上，外面的比賽能夠穩(wěn)贏的層面上。而我們或許應(yīng)該多了解過去的時代，對比當(dāng)今的幸福，還更應(yīng)該勉勵自己去對得起自己所受到的“優(yōu)待”。

同時，我更敬佩他。我佩服他的堅強(qiáng)不屈，我敬佩他的不甘服輸。書本的后半段，他為了維持和外祖母的生活，只能去撿廢品。在傷痛的的處境下努力著，怒吼一聲，告訴自己是強(qiáng)大的。這樣的他都沒有為自己的處境而放棄，我們先在遇到的困難簡直不值一提。都說現(xiàn)在的我們像是初升的太陽，我們有著未知的前程，光明的道路。但是人生漫漫的道路上的闖關(guān)者永遠(yuǎn)是我們自己，不是放棄了就有人會替你，而是懂得知難而進(jìn)，越是難，越是看著不可能，那么好，我就要將你打敗，就是要將你踩在腳下，轉(zhuǎn)換成我前方的鋪路石。

最后，我羨慕他。我羨慕他即使經(jīng)歷了那些不可描述的事情，他依舊那樣的天真，而且更可貴的是從不抱怨。在字里行間，都有著屬于他自己獨(dú)特的風(fēng)景，那是干凈的，是最純粹的。他會說：“他們?yōu)槭裁匆ゴ蚣苣?”“為什么你要去偷盜啊?”“媽媽到底去了哪里呢?”可是他沒有一次抱怨過世界對他的不公，社會對他的不公。更不會抱怨那些令他不快的事情，令他懊惱的人們。但是現(xiàn)在的我們，好吧，就比如我，多多少少喜歡抱怨一些讓我不舒服的事，但是它們真的值得我們?nèi)ケг箚?或許他冰清玉潔的心是我最需要給自己建造的一棟梁房。

我就像一開始，他口中所說的兒子一樣，去讀他的作品。他不僅僅是讓人感受到社會背景的黑暗，而是想讓我們體會到，在黑暗的背景下更需要看到的是那一束的光明。在他的快樂的，悲傷的童年中，為我們，也為他的兒子解讀著：只要不對任何看似苦難的現(xiàn)實而放棄，黑暗總會過去，即使光明會遲到，但它也不會缺席。無論是在什么樣的年代里，或是我們以后將步入的社會中，將積極向上的態(tài)度，干凈純粹的靈魂，還有不屈而倔強(qiáng)的性格放進(jìn)我們的行囊，與命運(yùn)抗?fàn)帲罱K的站在最高處的不是別人，不要懷疑，他就是你自己。

《童年》讀后感500字 《童年》讀后感600字左右篇十四

兒童的世界里是多姿多彩的，同時在孩子的心中也有很多的秘密。在工作和勞動之余，我有幸讀到了意大利著名教育改革家，蒙臺梭利的著作《童年的秘密》。讀過這本書后，對作為一個教師的我有很大的啟發(fā)。

《童年的秘密》從不同角度，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展，兒童的教育，愛的智慧，成人與兒童的沖突等。作者有依據(jù)兒童生理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會學(xué)和教育學(xué)的角度為我們揭示了兒童童年的秘密，讓我們得以全面的了解和理解孩子們。

在閱讀本書的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一種理念貫穿全書：成人和兒童之間的溝通。“教育和生活本身的目的就是一個理性的人能夠支配自己的行動，使得他的行動不僅僅因為感官的刺激而本能地應(yīng)用，而是受理性本身的控制。如果一個人無法達(dá)到這個目的，他就不能獲得理性的人所渴望的那種人物角色的統(tǒng)一。”成人站在孩子角度理解為什么他們對感興趣事物的熱愛，成人對一切都認(rèn)為是理所當(dāng)然的，并認(rèn)為自己了解這些事物。所以他們感到乏味和疲倦，甚至于對于工作不再熱愛，開始得過且過，兒童時期的那種專注、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造也自然隨之消失。

成人總是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子產(chǎn)生沖突的原因。雖然孩子在年幼時對父母和老師的這些強(qiáng)迫沒有反抗能力只能接受，但長期如此對孩子的個性發(fā)展有很大的影響。這種沖突所產(chǎn)生的后果幾乎會無限擴(kuò)展，就像一塊石子扔進(jìn)平靜的湖面時傳出去的波一樣。在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個過程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對于孩子來說，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。比如，孩子會要求自己系鞋帶，他們會完全沉迷在這些在大人看來是再簡單不過的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著，但大人們看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代勞。而蒙臺梭利很重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，她做了專門用于訓(xùn)練兒童扣紐扣、系繩子的工具。

《童年的秘密》中還提到：新教育的基本目的是發(fā)現(xiàn)兒童和解放兒童。試想今天，我們在解讀孩子的“一百種語言”，在創(chuàng)造的幼兒教育中發(fā)展孩子的多元智能，在關(guān)注孩子的生活世界中努力為孩子創(chuàng)造回歸以人為本的生態(tài)式教育環(huán)境……所做的一切不正是源自于發(fā)現(xiàn)兒童的渴望，我們所孜孜追求的不正是真正意義上的幼兒的解放和童年的真義嗎？

作為教師，我們無疑是深愛著自己的學(xué)生的。然而，很多的時候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計名利，而學(xué)生們面對我們的良苦用心卻似乎總是無動于衷。其實，這一切的尷尬都只因我們對學(xué)生的愛過于武斷、包辦與專制。對學(xué)生，愛是立場，愛的智慧則是境界。

蘇霍姆林斯基說：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長加倍呵護(hù)。這種保護(hù)就是一種教育。

以上就是我讀《童年的秘密》一書的主要感受。我想每個童年秘密的發(fā)現(xiàn)、教育方法的實施、孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都將成為我今后不斷努力、不斷前進(jìn)的動力！作文